Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме "Народные традиции"

                        ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ   с 27.02. по 03.03. 2017 г.

Тема: «Народное творчество, культура и традиции»

Цель: расширять представления  о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края. Прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства. Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях  и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями и танцами.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Масленица»

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Понедельник 27.02.2017 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика- комплекс №4 Наблюдение: как провели выходные, где были, что нового увидели. Трудовые поручения: протереть пыль на полках с игрушками. П/игра: «Тихо- громко»- развитие чувства ритма.	Учить пользоваться ножницами, вырезать по контуру- с Артемом Г.	Д/игра: «Филимоновские игрушки»-  расширение представления о народной игрушке. Беседа: «Народные промыслы»-. расширять представления  детей о народных промыслах.	Самостоятельная игровая деятельность  детей со строительным материалом.
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.Ознакомление с окружающим: Тема: «Знакомство с искусством- рассматривание керамической посуды, украшенной росписью и рельефом»  Цель: ст.гр.- под. гр. – познакомить детей с керамической посудой, с материалом из которого она изготавливается; учить различать разную форму посуды; широкую (тарелки, миски, блюда), высокую (кружки, цветочные вазы, кувшины); познакомить с разными способами украшения посуды; росписью и рельефом.
		Художественно-эстетическое развитие	2. Лепка: Тема: «Тарелка с узором» . Цель: ст. гр.- под.гр. – учить детей лепить широкую, невысокую посуду в определенной последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или отогнуть края), тщательно заглаживать края и поверхности изделия; учить украшать края тарелки углубленным рельефом с помощью печаток и стека, составлять узор из двух элементов по форме. 3.Музыкальное (по плану муз. руководителя)
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение- показать зависимость от количества солнечного тепла и высотой солнцестояния. Труд в природе- подмести павильон от мелкого мусора. П/игра: «Охотники и утки»- бросок, «Волк во рву»- прыжки.	По развитию движения- учить бросать мяч в даль из-за головы.	Д/игра: «Кто где работает?»	Самостоятельная игровая деятельность: с выносным материалом С/р. игра «Экскурсия в музей» Цель: Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей;
	Работа перед сном		Чтение худ. литературы: П.Бажов «Серебряное копытце»
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна «Великаны и мышь»; хождение по массажным дорожкам. П/игра: «Ручеек»	Заучивание индивидуальных стихотворений для праздника мам.	Беседа: «Народные праздники» Драматизация «Волк и семеро козлят» (настольный театр)	Рассматривание иллюстраций «Русские народные костюмы».
	Прогулка		Наблюдение за транспортом.

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Вторник 28.02.2017 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастик- комплекс № 4 Наблюдение-  За комнатными растениями. Познакомится с некоторыми из них. Трудовые поручения-  учиться правильно опрыскивать листву комнатных растений. М/п.игра: «Посади цветы»-  развивать быстроту, ловкость.	Учить правильно держать ложку во время приема пищи- с Вовой.	Д/игра: «Собери цветок»- разрезные картинки. Беседа: «Если бы не было растений»-  дать первичное представление о значении в жизни человека растений.	Самостоятельная деятельность: Анкетирование родителей по теме: «Что вы знаете о комнатных растениях»
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.Развитие речи: Тема: ««Путешествие в страну Травляндию» Цель: Мотивировать детей на дальнейшую работу по теме проекта ( совместно придумать сказку и жителей страны  Травляндии). Познакомить детей с растениями тропических лесов, засухоустойчивыми растениями. Расширять представление детей о климатических условиях тропиков и пустынь.
		Художественно-эстетическое развитие	2.Рисование. Тема: «Букет для мамы» Цель: ст.гр. –   под. гр.  Формировать умение создавать образ растений разными видами изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику кисть рук. Воспитывать уважительное отношение к своему и чужому труду.
		Физическое развитие	3.Физкультура: Л.И.  Пензулаева (под. гр.) зан. №25 стр.59  Цель: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закрепить навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивать ловкость и глазомер. П/игра: «Ключи».
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение – за птицами, как они радуются теплу и свету. Труд в природе – убрать игрушки после игры. П/игры: «Лапта», «Горелки»	по развитию мышления, памяти и речи- «Скажи на оборот»	Д/игра: «Испорченный телефон» - развитие фонематического слуха детей.	Самостоятельная деятельность – игры с природным и выносным материалом.
	Работа перед сном		Сказки народов мира о растениях и цветах «История колокольчика» (английская народная сказка)
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна – «Великаны и мышь», воздушные ванны С/р. игра: «Цветочный магазин»	По математике«Посчитай до 20» - закрепить счёт до20.	Беседа: «Народные приметы» Д/игра: «Найди то, что спрятано»-  учить детей самостоятельно определять и называть форму предметов, группировать предметы по форме, учить аргументировать свой выбор.	Исследовательская деятельность: «Упрямое растение» Цель: уточнить как свет влияет на рост комнатных растений; развивать наблюдательность, смекалку, кругозор.( исслед. д.)
	Прогулка

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Среда  01.03.2017 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика: комплекс №4 Наблюдение: за первым весенним днем. Трудовые поручения- дежурство по занятиям. М/п. игра: «Угадай, кто позвал?»	По родной природе- назвать признаки ранней весны.	Д/игра: «Подбери слово»- развитие мышления Беседа: «Птицы- символы»- нравственно-патриотическое воспитание.	Самостоятельная деятельность с конструктором «Лего», настольно-печатные игры.
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.ФЭМП.  «Собери символы» Цель: ст.гр.- Закрепление математических представлений дошкольников. Закреплять умение собирать из частей целое изображение. Закреплять знание геометрических фигур, их основные признаки, сходства и отличия. Совершенствовать навыки количественного счета, определения состава числа из двух меньших чисел, решения простых арифметических задач, умение соотносить количество предметов с числом, соотносить заданное число с цифрой.  2.ФЭМП. Тема: Посчитай символы праздника  Цель: под.гр. –   Формирование элементарных математических представлений через занимательный математический материал. Доставить детям радость. Развивать элементарные навыки алгоритмической культуры мышления, способность производить действия в уме. Закрепить знание цифр от 1 до 10; умение составлять разрезные картинки; умение отгадывать математические загадки. Развивать интерес к интеллектуальной деятельности, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.
		Художественно-эстетическое развитие	3. Музыкальное (по плану муз. руководителя)
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение: за первыми признаками весны. Послушать весеннее пение птиц. Труд в природе: уборка в павильоне П/и: «Целься лучше»- развитие ловкости, «Иголка и нитка»- бег.	По развитию движений- упражнение- бросок мяча в обруч	Д/игра: «Будь внимательным»- упражнять в количественном и порядковом счете.	Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи)
	Работа перед сном		Чтение рассказа В.Сухомлинского «Дуб и верба».
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна «Великаны и мышь» хождение по ребристой доске. П/игра: «Покажи, где лежит»- развитие внимания.	По математике- ориентировка в пространстве.	1.        Беседа: «Какие народы живут в России» 2.        Прослушивание записи игры на балалайке. 3.	Самостоятельная деятельность- в спортивном уголке.
	Прогулка

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Четверг  02.03.2017 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика: комплекс № 4 Наблюдение- за каланхоэ. Отметить большое количество деток, способ размножения. Трудовые поручения: дежурство в уголке природы. М/п. игра: «Посади цветы»- развивать быстроту, ловкость.	По математике- «сосчитай сколько?»- количественный счет	Д/игра: «Опиши цветок»- формировать умения описывать объекты. Пополнять свой активный словарь прилагательными Беседа: «Как появились растения?»-	Самостоятельная игровая деятельность в уголке творчества- нарисовать цветок.
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.ФЦКМ. Тема: «Мир комнатных растений» Цель: ст.гр.-  под. гр. Расширять знания детей о комнатных растений: условиях роста и ухода.
		Физическое развитие	3. Физкультура  Цель:  упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; в беге продолжительностью до 1 минуты; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в обруч. П/игра: «Охотники и зайцы».(ст.гр.) Пензулаева Л.И. зан.25 стр.68
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение –за погодой, отметить, что появились первые весенние цветы- подснежники. Труд в природе: окопать землю вокруг деревьев. Игра- эстафета: «Кто вперед»	Заучивание стихотворения на прогулке на экологическую тему « Если я сорву цветок…»	Д/игра: «Что было бы, если…»	Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. С/р.игра: «Цветочный магазин» -закрепить названия комнатных растений.
	Работа перед сном		Чтение перед сном сказки народов мира о растениях и цветах «Азалия и белый кот»
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна «Великаны и мышь»; обтирание рук до локтя. П/игры по инициативе детей.	По развитию речи- повторение чистоговорки на звук «Х».	С/р. игра: «Цветочный магазин»- продолжение игры начатой на прогулке Беседа о цветах. Подведение итогов  исследовательской деятельности по теме : «Упрямое растение»	Домашнее задание: помощь в создании альбома «Наш домашний любимец» Совместно с родителями выбрать любимый комнатный цветок ,Изобразить его на альбомном листе(разными видами изобразительной деятельности).Описать его; сочинить стих, ,сказку.( на выбор)
	Прогулка		Наблюдение за подснежниками. П/игра: «Ручеек»

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Пятница 04.03.2017 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика комплекс №4 Наблюдение –за комнатными растениями, чем они отличаются от цветов на улице. Трудовые поручения- наведение порядка в игровой комнате.	По математике- измерение длины условной мерой.	Д/игра: «Назови одним словом»- классификация предметов по признаку. Беседа: «Что мы знаем о традициях своего народа?»	Рассматривание иллюстраций о русском костюме и посуде в старину.
	Непосредственно-образ.деятельность	Социально-коммуникативное развитие	1.Развитие речи/Худож. литература. Тема: Беседа с детьми. «Из какой посуды раньше ели» Цель: под. гр.-  ст. гр. – познакомить детей с историей создания предметов посуды, с тем, что любая вещь создана трудом многих людей; любая вещь создана трудом многих людей; люди усовершенствовали предметы посуды, чтобы ими было удобнее пользоваться. Воспитывать в детях интерес к истории возникновения и усовершенствования предметов, уважение к людям создававшим различные предметы. Активизировать словарный запас слов.
		Художественно-эстетическое развитие	2.Рисование. Тема: «Матрешка» Цель: ст.гр., под.гр.-  расширять знания детей о народных промыслах России посредством знакомства с русской матрешкой; увлеченно и творчески создавать дизайн - изделия; совершенствовать умение составлять композицию, используя растительные мотивы народных орнаментов; развивать исследовательский интерес и познавательную активность детей;  развивать чувство ритма и композиции, творческую активность; развивать эстетические и эмоциональные чувства при восприятии художественного слова, музыкальных произведений; воспитывать любовь к Родине, через знакомство с народным искусством;  поощрять желание участвовать в совместной деятельности; создавать положительные эмоции через знакомство с народным творчеством.
		Физическое развитие	3.Физкультура (на воздухе)   учить спрыгивать с высоты в обруч, затем выпрыгивать из него. Упражнять в умении скользить по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь на руках, с мячом зажатым между ступнями. П/игра: «Попади в мяч»
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение: деревьями, обратить внимание есть ли почки на ветках. Труд в природе- почистить дорожки от грязи и мелкого мусора.	По  развитию движений- прыжки на двух ногах с продвижением вперед.	Д/игра: «Чья шубка, чей шарфик, чье пальто?»	Самостоятельная деятельность с выносными игрушками. (кегли, мячи)
	Работа перед сном		4.      Чтение русской народной сказки «Семь Симеонов- семь работников».
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна «Великаны и мышь», хождение по массажным дорожкам. П/игра: по желанию детей.	По ознакомлению с окружающим- назвать виды транспорта.	Беседа: «Если бы мы были художниками?» С/р.игра: «Поликлиника + Семья»	Самостоятельная деятельность в строительном уголке со строительным материалом.
	Прогулка