Инфоурок / Окружающий мир / Другие методич. материалы / Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме "Все профессии важны, все профессии нужны"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме "Все профессии важны, все профессии нужны"

библиотека
материалов





ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА неделю с 14.11. по 18.11.2016 г.

Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны»

Цель: Закрепить и уточнить представления детей о труде взрослых в разных сферах деятельности; объяснить и показать детям, что взрослые заняты трудовой деятельностью не только для материального обеспечения, а и для морального удовольствия; формировать представления о трудовой династии в семье, о важности труда родителей для людей; воспитывать уважение к труду, трудолюбие.

Итоговое мероприятие: «Осень в лесу» выставка поделок из природного материала.

День






Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 14.11..2016 г.


Утро




Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 1 (ноябрь);

Наблюдение за птицами. Чем питаются птицы?

Трудовые поручения: учить пользоваться влажной салфеткой: протирать столы.


По развитию внимания- «Найди похожие предметы и обведи»

Д/игра: «Кто что делает?»- профессии.

Беседа: «Подумай о своих поступках»- правила поведения.

Рассматривание иллюстраций о профессиях людей..

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.Ознакомление с окружающим: Тема: «Дело мастера боится» Цель: ст.гр.- закрепить и уточнить представления детей о труде взрослых в разных сферах деятельности; побуждать детей помогать работающим людям в доступных для них видах труда; под. гр. – уточнить и расширить представление детей о профессиях родителей; заинтересовать работой родителей; вызвать моральное удовлетворение от результатов собственного труда; закрепить пословицы: «Поспешишь – людей насмешишь», «Без труда нет плода».

Художественно-эстетическое развитие

2. Лепка: Тема: «Ваза для цветов» Цель: ст. гр.- учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящей из нескольких частей. под.гр. – развивать умение заранее представлять себе способы лепки изделия и последовательность операций; формировать умение самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на предыдущих занятиях. Швайко Г.С. зан.4 стр.73.

3.Музыкальное (по плану муз. руководителя)




Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение: рассмотреть кошку и собаку. Обратить внимание, что шерсть у животных стала густой и теплой. Почему для них это важно? Труд в природе: подметание веранды.

П/игры: «Снайперы» -метание, «Птицы и кукушка»-бег.

По развитию движений- развитие меткости.

Д/игра: «Что из чего сделано?»- развитие речи.

Самостоятельная деятельность: С/р. игра: «Строительство дома»- игры с песком

Работа перед сном


Наведение порядка в раздевалке. Чтение рассказа В. Сухомлинского «Потерянный день»


Вечер



Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна: «Вместе по лесу идем»- воздушные ванны

Д/игра: «Разрезные картинки»

По озн. с окруж.- закрепить название частей суток.

Концерт песен и стихов про осень

Беседа: «О труде»- зачем надо трудиться.

Самостоятельная деятельность -.в игровой комнате.

Прогулка








День






Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 15.11.2016 г.


Утро




Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (ноябрь)

Наблюдение: чем отличаются ель и сосна?

Трудовые поручения- помощь воспитателю в раскладывании раздаточного материала для занятий.

М/П. игра: «Ручеек»

По развитию речи- профессия швея. «Что нужно для работы?»

Д/игра: «Времена года и одежда»

Беседа: «Первая помощь при порезах»

Рассматривание альбома с изображениями головных уборов, одежды и разных видов обуви.

Непосредственно-образ.деятельность


Познавательное развитие;

1.Развитие речи/Грамота. «Закрепление знаний о звуках и буквах А,У,О» Бондарева Л.Ю. зан.9 стр.44

Ст.гр. –закрепление знаний о гласных звуках А,У,О их буквенном и условном обозначении – красной круг; Под. гр. –тренировать в умении определять место звука в слове (в начале, в середине. В конце слова); самостоятельно придумывать слова, закрепить представление детей о понятиях: слово, звук, буква. Продолжать учить детей делить слова на слоги.

Художественно-эстетическое развитие

2.Рисование. Тема: «Разукрашивание ткани» Цель: ст.гр. – под.гр. – учить детей рисовать узоры по смыслу, заполнять весь простор бумаги, находить красивые соединения цвета, независимо от фона; использовать элементы декоративно-прикладного искусства. Лыкова И.О. стр.84 зан.35

Физическое развитие

3.Физкультура: Л.И. Пензулаева (под.гр.) зан.№ 27 стр.41 Цель: повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. М/п.игра: «Угадай по голосу». П/игра: «Не оставайся на полу»




Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за расположением домов на улице, объяснить перспективы расположения.

Труд в природе: сгребание листьев на площадке, помощь дворнику.

П/игры: «Подбрось и поймай»- развитие движений, «Карлики и великаны»- ориентировка в пространстве.

По развитию речи- догадайся о чем, или о ком идет речь (название предметов по описанию)

Д/игра: «Назови профессию»

Самостоятельная деятельность: работа с раскрасками.

Работа перед сном


Повторение пословиц о труде.


Вечер



Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Вместе по лесу идем» - хождение по ребристой доске

Д/игра: «Узнай профессию

По природе- рассмотреть рисунок, что перепутал художник? Чего не может быть летом?

Беседа: «Виды посуды»- какая посуда была в старину и какая посуда сейчас.

Рассматривание альбома: «На стройке»

Прогулка








День






Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 16.11.2016г.


Утро




Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика №1(ноябрь)

Наблюдение: проверить приметы месяца. Рассказать загадки, пословицы о листопаде.

Трудовые поручения: дежурство по столовой.

М/п. игра: «Угадай, кто позвал?»


По речевому развитию- определить последовательность событий и составить рассказ по картинкам: «Оцени поступок мальчика»

Д/игра: «Кому, что нужно для работы?»

Беседа: «Строение человека»

С/р.игра: «Семья»

Непосредственно-образ.деятельность


Познавательное развитие;

1.ФЭМП. Цель: ст.гр.- Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево. Помораева, Позина зан.1 стр.23

под.гр. – Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. Помораева, Позина зан.1 стр.46

Художественно-эстетическое развитие

2. Музыкальное (по плану муз. руководителя)




Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за погодой, сравнить с погодой в октябре.

Труд в природе: протереть столы и скамейки от пыли.

П/игры: «Второй лишний»- бег, «Лиса в курятнике» - развитие движений

По развитию движений- прыжки.

Д/игра: «Без труда нет плода»- с мячом по кругу.

Самостоятельная деятельность- игры с мячом.

Работа перед сном


Чтение стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремесла»


Вечер



Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Вместе по лесу идем» - хождение по массажным коврикам.

Пальчиковая гимнастика «Игра на пианино»

По развитию мышления: «Повесь вещи на веревочку»- проведи линию так, чтобы юбочка была третьей, а платье- последним.

Беседа: «Кем ты хочешь стать»

Д/игра:«Какой профессии предмет»

Исследовательская деятельность «Из чего можно сделать посуду».

Прогулка










День






Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 17.11.2016 г.


Утро




Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика №1(ноябрь)

Наблюдение: рассмотреть тополь и рассказать легенду о нем. Дежурство по столовой.

М/п. игра: «Карусели»

По развитию внимания- «Найти тень от балерины»

Д/игра: «Зашумленная картинка»

Беседа: «Наши помощники»- строение человека.

Самостоятельная деятельность в спортивном уголке.

Непосредственно-образ.деятельность


Познавательное развитие;

1.ФЦКМ. Тема: «Кем мне быть? Профессии людей.» Цель: ст.гр.- под. гр. – расширять знания детей о профессиях; вырабатывать свое отношение к различным профессиям; закрепить знания детей о разнообразных профессиях: их названии и роде деятельности. Воспитывать в детях уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться. Алешина И.В. зан.15 стр.120

2.ФЭМП (под.гр.) Цель:  Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами:вверху, внизу, слева, справа.Помораева, Позина зан.2 стр.48

Физическое развитие

3. Физкультура Цель:  Продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке; развивать ловкость и координацию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах. Пензулаева (ст.гр.) зан.25 стр.39




Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за состоянием земли, почему она так долго сохнет после дождя?

Труд в природе: перекопать песок в песочнице.

П/игры6 «Классики» -прыжки, «Рыбки и акула» - бег.


По развитию графических навыков- раскрасить все квадраты синим карандашом, какая буква получится.

Д/игра: «Кто, за что отвечает?»- действия в профессиях

С/р. игра: «Пожарники»

Работа перед сном


Чтение рассказа А.Митяева «Кто Митю в школу собирал?»


Вечер



Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Вместе по лесу идем», профилактика плоскостопия.

М/п. игра: «Угадай где спрятано?»

Лабиринты: проведи зайчонка по дорожке так, чтобы он не встретился с волком.

Д/игра: «Подбери имя»

Беседа: «Чем занимается обувщик?»

Картонный театр: «Красная Шапочка»

Самостоятельная деятельность в уголке творчества

Прогулка














День






Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 18.11. 2016 г.


Утро




Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 1 (ноябрь)

Наблюдение за трудом взрослых, что они делают?

Трудовые поручения- в уголке природы, полить цветы.


По озн. с окружающим – рассмотри рисунок. Обозначь знаком «+» те, которые соответствуют твоим действиям после того, как ты проснешься.

Беседа: « Труд людей в осенний период»

Д/игра: «У кого какой цвет»»

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сюжетно-ролевых игр.

Непосредственно-образ.деятельность

Социально-коммуникативное развитие

1.Развитие речи/Худож.литература. Тема: «Все профессии хороши» Цель: под. гр.- развивать диалогическую речь детей, совершенствовать умение составлять небольшие рассказы о профессиях, четко отвечать на вопросы, воспитывать умение понимать и объяснять значение пословиц и поговорок; ст. гр. – учить образовывать название профессий от действий, обогащать словарный запас детей. Т.И.Петрова, Е.С.Петрова стр.47.

Художественно-эстетическое развитие

2.Рисование. Тема: «Дымковская кукла» Цель: ст.гр., под.гр.- формировать умение различать несколько видов дымковских кукол: водоносок, нянек, барынь, замечать различия в одежде, в характерных деталях; познакомить с тремя композициями узоров на юбках кукол: полосатым, клетчатым и узором из колец; учить видеть выразительность образов: важность барынь, веселость, статность водоносок и др. Швайко Г.С. зан.7 стр.59

Физическое развитие

3.Физкультура (на воздухе) Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками несколько раз подряд, в ходьбе и беге по скамейке широким шагом с различным положением рук. Фролов В.Г. зан.2 стр.137




Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Экскурсия в парк. Отметить какие растения тут растут? Чем они полезны для людей, животных?

Собрать семена дикорастущих растений для птиц.

П/игра: «Чье звено быстрее соберется»

По ФИЗО- кто быстрее соберет желуди в корзинку.

Д/игра: «Угадай, чего не стало?»

Рассматривание осеннего парка.

Работа перед сном


Наведение порядка в шкафчиках. Чтение загадок о профессиях.


Вечер



Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Вместе по лесу пойдем»

П/игры по желанию детей.

По развитию речи.: рассмотри рисунок- где и для чего используются эти машины?

Беседа: «Кто работает на поле?»

Д/игра: «Назови одним словом»- определение профессии.

Хозяйственно-бытовой труд в игровой комнате.

Прогулка












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-325929

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"