Планирование воспитательно-образовательной работы на тему "Время года - лето"

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема месяца, недели, дня (понедельник) «Время года – лето».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей				Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая		индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?» Задачи: учить детей точно называть место, где они были, формировать умение рассказывать о том, что они видели. Рассматривание фотоиллюстраций лета, фотоиллюстраций с картин русских и зарубежных художников на тему «Лето».		Индивидуальная  работа по ФЭМП с Димой, Даней Х., Олей. Задачи: закреплять у детей умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал; формировать представление о том, что число предметов не зависит от площади, которую они занимают. Дежурство по занятиям (Саша). Задачи: формировать ответственность за порученное дело, стремление работать качественно.		Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности. Задачи: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.	Посоветовать родителям «Что читать детям по теме «Лето».
Организованная образовательная деятельность	Развитие речи. Сравнение слов по звучанию, деление слов на слоги, моделирование слов. Цель: продолжать знакомить с многообразием слов; закрепить то, что слова могут звучать похоже. Продолжать закреплять моделирование слов, обозначается слово в виде прямоугольника. Закреплять представление о слоге как части слова, закреплять деление слова на слоги с помощью модели слова. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.
	Рисование «Радуга-дуга». Цель: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги. Дать элементарные сведения по цветоведению. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе (И.А. Лыкова, стр.202).
Прогулка	Наблюдение за птицами: воробьи. Задачи: предложить детям понаблюдать за воробьями. Обратить внимание детей на изменение поведения воробьев с наступлением теплых дней. Подвижные игры «Ручеек», «Колечко». Задачи: предложить детям вспомнить правила игры, Развивать ловкость, координацию движений. Труд: подметание веранды.	Индивидуальная работа по развитию движений «Прыжки вверх с места» (Леша, Даня П., Егор). Задачи: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. Дидактическая игра «На что похож?» Задачи: закреплять умение детей соотносить форму предмета с геометрической фигурой, объяснять свои действия. Развивать зрительное восприятие.		Спортивная ходьба. Задачи: познакомить детей с техникой выполнения движений при спортивной ходьбе. Развивать быстроту и выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей. Самостоятельные игры по выбору детей.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Заучивание стихотворений о лете. Задачи: предложить детям рассказать, какие чувства вызывает каждое стихотворение, развивать память детей.	Дежурство по столовой (Сережа). Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.		Формирование культурно-гигиенических навыков. Задачи: предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом. Учить детей соблюдать правила во время приема пищи.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра: «Телерепортер» - летние репортажи с улиц Москвы.  Задачи: закрепить умение детей составлять рассказы о летних улицах, о прохожих, погоде.	Индивидуальная работа развитию речи (Даша Ф., Юля, Катя) Задачи: продолжать знакомить детей с различными приемами и способами словообразования. Учить выбирать соответствующий каждому случаю прием словообразования. Аргументировать свой выбор. Работа в прописях. Задачи: развитие графо-моторных навыков детей.		Игры со строительным материалом. Задачи: учить детей выполнять конструкции различной сложности, обыгрывать постройки. Развивать воображение, фантазию. Сюжетно-ролевая игра «Магазин семян и цветов». Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.
Организованная образовательная деятельность	Физкультура (по плану физ. руководителя)
Прогулка	Наблюдение за дождевыми червями. Задачи: предложить детям рассмотреть червя, назвать его отличительные особенности, рассказать о пользе, которую приносят черви в природе. Подводить детей к пониманию, что в природе все взаимосвязано. Подвижная игра «Самолеты». Задачи:  учить детей действовать по сигналу, развивать фантазию («самолеты» летают, приземляются по сигналу и рассказывают, где были).
Ужин	Дидактическая игра «Собери картинку». Задачи: уточнить знания детей о геометрических фигурах. Закреплять умение выкладывать из счетных палочек треугольник, квадрат, прямоугольник. Развивать пространственное мышление.

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема месяца, недели, дня (вторник) «Время года – лето».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа о лете. Задачи: уточнить и расширить знания детей об особенностях прихода лета, признаках, приметах, о природных явлениях.	Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате» (Никита В., Даша Ф., Сережа). Задачи: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве относительно себя самого, других людей, различных предметов, обозначать словами положение предметов по отношению к себе.		Настольные игры «Мозаика». Задачи: предложить составить разные узоры; способствовать развитию эстетического восприятия, воображения, мелкой моторики.	Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давайте поиграем».
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЦКМ) «Лето красное пришло». Цель: обогатить знания детей о летних ягодах; развивать интерес к познавательной игровой деятельности; учить отгадывать загадки; формировать художественные навыки (Н.Е. Веракса «Комплексные занятия», стр. 386).
	Лепка сюжетная коллективная «Мы на луг ходили, мы лужок лепили». Цель:  учить детей лепить по выбору луговые растения (ромашку, василек, одуванчик, землянику) и насекомых (бабочек, жуков, пчел, стрекоз), передавая характерные особенности их строения и окраски. Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе (И.А. Лыкова, стр.200).
	Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка	Наблюдение за небом. Задачи: предложить детям рассмотреть облака, рассказать, какой они формы, на что похожи. Учить детей придумывать фантазийные рассказы о приключениях увиденных ими среди облаков персонажей. Подвижные игры «Ворон», «Бездомный заяц». Задачи: совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия. Развивать способность концентрировать и переключать внимание. Труд: очистка дорожек от веток.		Индивидуальная работа по развитию движений (Полина, Соня, Даша Н.). Задачи: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа. Игра-соревнование «Перенеси предметы». Задачи: упражнять детей в беге, воспитывать чувство товарищества, коллективизма.	Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом. Самостоятельная игровая деятельность детей.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение рассказа В.Бианки «Подкидыш». Задачи: расширять представления детей о жизни птиц, учить отвечать на вопросы по тексту рассказа, делать выводы.		Дежурство по столовой (Даня Х). Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.	Формирование навыков культурного поведения: учимся правильно обращаться к взрослому. Задачи: рассмотреть с детьми различные ситуации, выявить правильные модели поведения в них.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная игра «Фея весна». Задачи: закрепить представления о сезонных изменениях в природе, развивать у детей выразительность речи, движений; формировать умение правильно и четко проговаривать слова.		Дидактическая игра «Нарисуй кораблик» (Полина, Дима, Семен). Задачи: уточнить знания детей о геометрических фигурах, закреплять умение рисовать их по клеточкам, действовать по инструкции. Рисование по выбору детей.	Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Наше путешествие». Задачи: закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли. Учить самостоятельно решать конфликты, спорные ситуации.
Прогулка	Наблюдение за погодой. Задачи: вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется. Подвижная игра «Птичка и кошка». Задачи: упражнять детей в выполнении игровых действий (перепрыгивание на двух ногах через препятствие, приземление на полусогнутые ноги); воспитывать у детей уверенность в себе. Самостоятельная двигательная активность детей.
Ужин	Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема месяца, недели, дня (среда) «Время года –  лето».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Спички – не игрушки». Задачи: обсудить с детьми, почему ни в коем случае нельзя брать спички, пробовать их зажечь. Рассказать о том, как нужно действовать в случае возникновения пожара. Словесная игра «Доскажи словечко».	Индивидуальная  работа по ФЭМП (Леша, Оля, Никита В.). Задачи: формировать у детей умение определять на глаз соотношение предметов по длине, высоте, передавать результаты сравнения в речи (выше, ниже образца, равные ему). Учить детей выбирать наиболее удобные способы проверки своих предположений (измерение, прикладывание), делать выводы.	Игры со строительным материалом: «Паровозик из Ромашково». Задачи: учить детей строить паровозы по образцу, работать коллективно, выполняя свою постройку в соответствии с общим замыслом. Самостоятельная игровая деятельность детей.	Предложить консультацию по ручному труду и аппликации: мастерим вместе «Мастерская дома». Индивидуальные беседы об успехах и поведении детей (Димы, Дани Х.).
Организованная образовательная деятельность	Развитие речи «Лето». Цель: напомнить детям названия времен года, уточнить последовательность смены времен года, учить подбирать антонимы к словам, учить составлять рассказ по сюжетной картинке (Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР», альбом 4, стр. 20).
	Рисование-фантазирование «Чем пахнет лето?» Цель: вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. Инициировать поиск адекватных изобразительно-выразительных средств. Воспитывать интерес к природе, желание познавать, исследовать  и отражать полученные впечатления в собственном творчестве (И.А. Лыкова, стр.206).
	Физкультура (по плану физ. руководителя)
Прогулка	Наблюдение  за насекомыми: комары. Задачи: расширять представления детей о многообразии насекомых на земле. Познакомить детей с местами обитания комаров. Подвижные игры  «Гуси-лебеди», «Третий лишний». Задачи: упражнять детей в беге, выполнении основных движений. Учить действовать по сигналу воспитателя. Труд: наводим порядок на групповом участке.	Индивидуальная работа по ФИЗО: игровое упражнение «Змея» (Полина, Юля, Саша). Задачи: учить детей ходить змейкой между предметами, плавно выполнять повороты, огибая их, сохранять дистанцию. Формировать правильную осанку. Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом». Задачи: развитие слухового внимания, памяти детей.	Игры с песком. Задачи: учить детей выполнять постройки из песка, опираясь на знания об его свойствах; действовать в соответствии с исходным замыслом, использовать разнообразные инструменты Игры на асфальте «Классики». Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Развивать ловкость, координацию движений.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение пословиц о поведении. Задачи: прививать интерес к художественной литературе, учить понимать смыл пословиц.	Дежурство по столовой (Даша Ф.). Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.	Самообслуживание: упражнение «Аккуратный шкафчик». Задачи: учить детей раздеваться в правильной последовательности. Аккуратно складывать вещи.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Работа в уголке книги: викторина «Произведения К.Чуковского». Задачи: актуализировать знания детей, помочь вспомнить персонажей и содержание произведений К.Чуковского.	Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Похож – не похож» (Егор, Катя, Сережа). Задачи: учить детей сравнивать предметы по форме, цвету, величине, материалу, использовать в речи сравнительные характеристики предметов. Развивать наблюдательность, связную речь. Работа в прописях. Задачи: развитие мелкой моторики.	Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов летнюю тематику. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок. Рисование «Цветы» - и  вырезание их по контуру. Задачи: закреплять умения вырезать из бумаги геометрические фигуры, развивать мелкую моторику.
Прогулка	Наблюдение за трудом людей. Задачи: продолжать знакомить детей с многообразием сельскохозяйственных работ. Обратить внимание детей на работу, проводимую на огороде детского сада. Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Задачи: обсудить с детьми тактику действий игроков, продолжать учить уворачиваться от водящего, разбегаться врассыпную, развивать навыки пространственной ориентации.				.
Ужин	Сюжетно-ролевая игра «Пожарные». Задачи: углублять знания детей о деятельности пожарных, учить использовать свои знания и опыт в игре. Воспитывать уважение к труду пожарных.

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема месяца, недели, дня (четверг) «Время года – лето».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Старина – старинушка». Задачи: учить детей сравнивать то, как выглядели уголки города, различные предметы в прошлом и сегодня, учить использовать в речи исторические названия, активизировать и дополнить представления детей о быте наших предков.	Артикуляционная гимнастика «Балкончик», «Грибок», «Чашечка» (Даша Ф., Соня, Даша Н.). Задачи: тренировать артикуляционный аппарат детей, повышать подвижность языка, укреплять мышцы языка, научить поднимать его широкую переднюю часть.	Самостоятельная деятельность детей в уголке книги. Задачи: предложить детям рассмотреть иллюстрации и рассказать, к каким сказкам они относятся; пересказать знакомые фрагменты сказок с опорой на иллюстрации. Самостоятельная игровая деятельность детей.	1. Предложить родителям подобрать иллюстрации, книги по данной теме с целью расширения кругозора у детей. 2. Порекомендовать родителям во время прогулок с детьми обращать внимание на природные явления.
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЭМП) «Повторение». Цель: упражнять в измерении длины с помощью условной мерки; учить находить сходство и различие между предметами; упражнять в счете (В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр.88).
	Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка	Наблюдение: учимся распознавать деревья. Задачи: закреплять умение детей различать деревья и кустарники по коре стволов, расположению ветвей, листьям. Учить передавать свои рассуждения, отстаивать точку зрения. Подвижные игры «Пустое место», «Кто дальше?», «Третий лишний». Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. Труд: подкормка птиц.	Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Белые медведи» (Оля, Саша, Никита В.). Задачи: учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп; способствовать профилактике плоскостопия; укреплять мышц стопы; доставить детям радость от прогулки. Дидактическая игра «Найди, что опишу». Задачи: учить детей находить деревья и кустарники по описанию, упражнять в ориентации на территории сада.	Подвижные игры по выбору детей. Задачи: учить детей самостоятельно выбирать игры, правильно называть их, рассказывать правила, договариваться с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес». Задачи: побуждать детей играть вместе, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение Е. Благинина «Одуванчик». Задачи: прививать интерес к художественной литературе.	Дежурство по столовой (Даня П.). Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.	Формирование культурно-гигиенических навыков: ситуация «Ягодки в компоте». Задачи: учить кушать ягоды из компота десертной ложкой, аккуратно пользоваться салфеткой.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Ознакомление с художественной литературой: главы из книги Э.Успенского «Все Простоквашино». Задачи: учить детей следить за сюжетом, пересказывать понравившиеся фрагменты. Вызывать интерес к чтению.	Индивидуальная работа по изобразительному искусству: аппликация «Цветик-семицветик» (Полина, Юля, Егор). Задачи: учить детей подбирать цвета и раполагать их по порядку спектра, закреплять приемы работы с ножницами, воспитывать аккуратность. Работа в прописях. Задачи: развитие графо-моторных навыков.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила.
Прогулка	Наблюдение за погодой. Задачи: предложить детям по результатам наблюдения описать погоду текущего дня. Помочь составить коллективный рассказ «Еще не лето, уже не весна». Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, ведущих, судей, капитанов.
Ужин	Игры со строительным материалом: «Цветочный город». Задачи: учить детей сооружать различные постройки, самостоятельно находить конструкторские решения для завершения постройки.

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема месяца, недели, дня  (пятница) «Время года – лето».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа о весне. Задачи: актуализировать, систематизировать и уточнить знания детей о характерных признаках весны. Рассказать о значении этого периода в жизни растений и животных.	Индивидуальная работа по ФЭМП: количественный и порядковый счет (Дима, Тимофей, Даня П.). Задачи: упражнять детей в счете до десяти; закреплять умение считать на слух и называть услышанное количество звуков.	Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Задачи: совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем	Порекомендовать родителям закрепить навыки ориентации на листе бумаги.
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЦКМ) «Для чего нужна Красная книга?». Цель: воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо оставить Землю для жизни; сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять (В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Экология», стр.18).
	Физкультура (улица)
Прогулка	Наблюдение за майскими жуками. Задачи: предложить детям рассмотреть жуков, охарактеризовать их внешний вид, способы передвижения. Рассказать о жизненном цикле майских жуков. Подвижные игры «Караси и щука», «Встречные перебежки». Задачи: учить детей следить за согласованностью движений рук и ног, за сохранением осанки при беге. Воспитывать смелость, уверенность в себе. Труд: уборка веток на участке.	Игровое упражнение «Цапли» (Саша, Полина, Даша Ф.). Задачи: учить детей перешагивать через предметы, выполнять шаг с высоким подниманием колен. Формировать правильную осанку, способствовать повышению двигательной активности. Дидактическая игра «Кто знает, пусть дальше считает». Задачи: упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 100.	Сюжетно-ролевая игра «Телевизионный репортаж о приходе лета в наш город». Задачи: развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду, развивать связную речь детей. Спортивная игра бадминтон. Задачи: учить детей играть в команде. Совершенствовать технику исполнения ударов по волану. Повышать интерес к спортивным играм.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение Ю. Тувим «Письмо всем детям по одному важному делу». Задачи: поддерживать и воспитывать интерес детей к художественному слову.	Дежурство по столовой (Сережа). Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.	Воспитание культурно-гигиенических навыков. Задачи: учить детей соблюдать правила гигиены полости рта. Закрепить навыки полоскания рта после приема пищи.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Работа в уголке книги: подклеивание книг. Задачи: предложить детям рассказать, что могло случиться с книгами, какие правила обращения с ними были нарушены. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции.	Индивидуальная работа - поупражнять Соню, Дашу, Катю в вырезании цветов. Задачи: отрабатывать технику конструирования и вырезания с опорой на схему. Дидактическая игра «Кто что делает?» (Леша, Егор, Оля). Задачи: упражнять детей в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям.	Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Задачи: развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду, развивать связную речь детей. Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности.
Прогулка	Наблюдение за небом. Задачи: предложить детям рассказать о небе и по результатам наблюдения, отметить, какого оно цвета, что на нем можно увидеть, какое у него «настроение». Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений.
Ужин	Дидактическая игра с мячом. Задачи: учить детей использовать умения, связанные с порядковым счетом, упражнять детей в определении предыдущего и последующего числа по отношению к заданному.