Время
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными
партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
индивидуальная
|
Утро
|
Утренняя гимнастика.
Беседа
на тему: «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?»
Задачи: учить детей точно называть место, где они
были, формировать умение рассказывать о том, что они видели.
Рассматривание различных альбомов «Зимние
пейзажи».
|
Артикуляционная гимнастика «Наступила зима»
(«подуй на снежок», «язычок боится мороза», «язычок строит горку», «похлопай
язычком») с Сережей, Егором, Димой, Дашей Ф.
Задачи: развитие подвижности мышц артикуляционного аппарата.
|
Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной
деятельности.
Задачи: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов,
вертикальных, горизонтальных и округлых линий.
|
Создание
папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с
рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Развитие речи. Звук «Ж» («песенка
жука»), моделирование, рисование желудей, слушание отрывка из стихотворения
И. Солдатенко.
Цель: продолжать развивать
слух и речевой аппарат детей, побуждая произносить твердый согласный звук «Ж»
изолированно, в словах и во фразовой речи, интонационно выделять звук «Ж» в
словах. Закреплять умение делить слова на слоги, пользоваться моделью слов.
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в
решении познавательных задач (Е.В. Колесникова «От слова к звуку», стр.28).
|
Рисование «Зима».
Цель: учить детей
передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять
умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке
разные материалы: цветные восковые мелки, гуашь. Развивать образное
восприятие, образные представления, творчество (Т.С. Комарова, стр.61).
|
Прогулка
|
Наблюдение: ели зимой.
Задачи: предложить детям составить сравнительное описание ели и одного из
лиственных деревьев. Организовать наблюдение для того, чтобы выяснить, зачем
на ель прилетают птицы.
Подвижная игра «Быстрей по местам», «Колечко».
Задачи: предложить
детям вспомнить правила игры, Развивать ловкость, координацию движений.
Труд: расчистка дорожек на
участке.
|
Индивидуальная работа по развитию
движений «Прыжки вверх с места» (Тимофей, Даня П., Ульяна).
Задачи: развивать
прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.
Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».
Задачи: совершенствовать и
расширять игровые замыслы и умения детей, поощрять желание организовывать
сюжетно-ролевые игры.
|
Спортивная ходьба.
Задачи: познакомить детей с техникой выполнения движений при спортивной
ходьбе. Развивать быстроту и выносливость, укреплять мышцы ног,
способствовать оздоровлению детей.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
|
|
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
|
Чтение рассказа Соколова-Микитова
«Зима в лесу».
Задачи: учить детей слушать читающего,
понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.
|
Дежурство по столовой
(Полина).
Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать
навыки труда в коллективе.
|
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Задачи: предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за
столом, изобразить их при помощи символов. Учить детей соблюдать правила во
время приема пищи.
|
|
Вторая половина дня/вечер
|
Оздоровительные мероприятия после сна:
гимнастика пробуждения.
Чтение глав из сказки
А. Волкова «Волшебник Изумрудного города».
Задачи:
продолжать знакомить детей с произведением, учить понимать характеры и
поступки героев, видеть связь сказочного и реального.
|
Индивидуальная работа развитию речи - дидактическая игра «Чего не стало» (Никита В., Саша, Лида).
Задачи: упражнять в правильном обозначении положения предмета, развивать
ориентировку в пространстве.
Работа в прописях.
Задачи: развитие графо-моторных навыков детей.
|
Игры со строительным материалом.
Задачи: учить
детей выполнять конструкции различной сложности, обыгрывать постройки.
Развивать воображение, фантазию.
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
Физкультура (по плану физ. руководителя)
|
Прогулка
|
Наблюдение: зимний ветер.
Задачи: учить детей
выявлять и описывать характеристики ветра (слабый, сильный, порывистый,
отсутствие ветра), помогать им составить рассказ о своих действиях по
выявлению особенностей ветра.
Подвижная игра «Самолеты».
Задачи: учить детей
действовать по сигналу, развивать фантазию («самолеты» летают, приземляются
по сигналу и рассказывают, где были).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.