Планирование воспитательно-образовательной работы 4 неделя октября "Птицы"

Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь.

Тема месяца, недели, дня 24.10.2016 г. (понедельник) «Птицы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро 7.00-8.20	Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Какие бывают птицы». Задачи: знакомить детей с перелётными и зимующими птицами, их различие по существенному признаку – пища, причины отлёта, классификация птиц в зависимости от характера корма и возможностей его добывания.	Индивидуальная работа по познавательной деятельности с Максимом С. Задачи: закрепить умение дорисовывать круги до знакомых предметов. Артикуляционная гимнастика. Дидактическая игра «Назови птицу»  (Даня, Вадик, Сева). Задачи: учить детей использовать умение узнавать и правильно называть птиц,  их характеристики, признаки для решения игровой задачи. Отработка письменных упражнений для развития мелкой моторики и подготовки к письму. (Максим Р., Максим З.)	Рассматривание сюжетных картинок с изображением птиц. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.	Предложить родителям  дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу о птицах и по возможности  принести в детский сад для выставки.
Организованная образовательная деятельность 9.00-9.25 9.35-10.00	Развитие речи. Рассматривание картины В. Серова «Осень»; Рассказ Г. Скребицкого «Осень» Цель: формировать эмоциональное восприятие произведений жанров живописи, учить передавать свои впечатления, обогащать словарь определениями, активизировать использование в речи глаголов, синонимов, антонимов. (О. С. Ушакова Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи с. 109)
	Декоративное рисование  «Такие разные зонтики». Цель: учить детей рисовать узоры на полукруге, показать связь между орнаментом и формой, систематизировать представления о декоративных мотивах; готовить руку к письму (И. А. Лыкова с. 68 № 27)
Прогулка 10.45-12.30	Наблюдение за вороной, за сорокой. Задачи: пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке». Воспитывать заботливое отношение к птицам. Подвижная игра «Быстрей по местам». Задачи: предложить детям вспомнить правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, чтобы выиграть. Развивать ловкость, координацию движений. Труд: уборка веток на участке.	Индивидуальная работа по развитию движений «Прыжки вверх с места» (Тимофей, Даня П., Сережа). Задачи: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.	Спортивная ходьба. Задачи: познакомить детей с техникой выполнения движений при спортивной ходьбе. Развивать быстроту и выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну. 12.30-13.00	Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко». Задачи: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.	Дежурство по столовой (Оля). Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.	Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Задачи: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, строить взаимоотношения со сверстниками в игре.
Вторая половина дня/вечер 15.00-16.30	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины И. Грабаря «Неприбранный стол». Задачи: познакомить детей с новым видом натюрморта – сюжетным натюрмортом.	Индивидуальная работа развитию речи - дидактическая игра «Чего не стало» (Ира, Ксюша). Задачи: упражнять в правильном обозначении положения предмета, развивать ориентировку в пространстве. Мониторинг по программе Зак.	Игры со строительным материалом. Задачи: учить детей выполнять конструкции различной сложности, обыгрывать постройки. Развивать воображение, фантазию.
Прогулка 16.30-18.00 18.00-18.45 Подготовка к ужину, ужин	Наблюдение: вечернее небо. Задачи: предложить детям рассмотреть небо, рассказать, что можно увидеть на вечернем небе в ясную погоду, а что – в пасмурную. Подвижная игра «Самолеты». Задачи:  учить детей действовать по сигналу, развивать фантазию («самолеты» летают, приземляются по сигналу и рассказывают, где были). 18.45-19.00 Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь.

Тема месяца, недели, дня 25.10.2016 г. (вторник) «Птицы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00-8.20	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Из чего сделаны гнезда?». Рассматривание иллюстраций с изображением птиц. Задачи: активизировать пассивный и активный словарь по теме; развивать память, внимание, усидчивость.	Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате» (Даня Соня, Нермин). Задачи: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве относительно себя самого, других людей, различных предметов, обозначать словами положение предметов по отношению к себе.		Самостоятельная игровая деятельность детей в театральном уголке. Задачи: формировать у детей организаторские умения, учить распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Организованная образовательная деятельность 9.00-9.25 9.35-10.00 10.10-10.35	Познавательное развитие (ФЦКМ) «Тайны птичьего мира». Цель: дать детям представление о птицах (внешний вид, среда обитания и т.д.), их разнообразии; учить делить на перелетных и зимующих на основе связи между характером корма и способом его добывания; активизировать словарь (перелетные, насекомоядные, зерноядные, хищные, водоплавающие, певчие, прилет, размножение); развивать интерес к жизни птиц.
	Аппликация «Ворона». Цель: учить вырезать из заготовок разной формы отдельные детали,  составлять из них образ птицы. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали на лист бумаги, самостоятельно оформлять поделку (ветка дерева, клюв и т. д.) (Д. Н. Колдина Аппликация с детьми ст. гр. Стр. 20 № 6).
	Физкультура на улице
Прогулка 10.35-12.15	Наблюдение: изменение продолжительности дня.  Задачи: предложить детям в ходе наблюдения найти подтверждение своим представлениям об изменении положения солнца на небе и связанным с ним изменением продолжительности дня и температуры воздуха. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».  Задачи: совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия. Развивать способность концентрировать и переключать внимание. Труд: уборка сухой листвы на дорожках участка.		Индивидуальная работа по развитию движений (Натан, Саша С.). Задачи: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.	Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.  Самостоятельные игры по выбору детей.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну. 12.30-13.00	Чтение рассказа В. Бианки «Сова». Задачи: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.		Дежурство по столовой (Эля). Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.	Сюжетно-ролевая игра «Строители». Задачи: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, объединяться в игре. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.
Вторая половина дня/вечер 15.00-16.30	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами воды, с ее различными состояниями. Предложить детям обследовать кусочек льда, рассказать о его свойствах. Стимулировать познавательную активность.		Индивидуальная работа по изобразительному искусству: лепка «Индюшка» (Соня, Максим С., Ира, Сева) Задачи: продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить лепить детали общей фигурки из отдельных кусков глины, плавно соединять их, раскрашивать их.	Настольно-печатная игра лото «Перелетные птицы». Задачи: продолжать знакомить детей с птицами, их особенностями, связанными с местами обитания. Учить использовать свои знания для решения игровой задачи.
16.30-18.00 Прогулка 18.00-18.45 Подготовка к ужину, ужин	Наблюдение за птицами: клест. Задачи: учить детей, наблюдая за птицами, выявлять особенности их внешнего вида, повадки, узнавать по голосу. Познакомить детей с тем, как клест готовится к зиме. Подвижная игра «Птичка и кошка». Задачи: упражнять детей в выполнении игровых действий (перепрыгивание на двух ногах через препятствие, приземление на полусогнутые ноги); воспитывать у детей уверенность в себе. 18.45-19.00 Самостоятельная деятельность детей.

Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь.

         Тема месяца, недели, дня 26.10.2016 г. (среда) «Птицы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00-8.20	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «На шесте -дворец, во дворце - скворец». Задачи:  познакомить детей с изменениями в жизни птиц осенью.	Индивидуальная  работа с Олей О., Даней, Максимом З. по ФЭМП: дидактическая игра «Посчитай и отсчитай». Задачи: учить детей отсчитывать нужное количество предметов из множества, закреплять умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал	Настольно-печатная игра «Зоологическое лото». Задачи: актуализировать знания детей о домашних и диких птицах; учить использовать их знания для решения игровой задачи.	Рекомендация художественной литературы по теме «Птицы» для чтения детям дома.
Организованная образовательная деятельность 9.00-9.25 9.35-10.00	Развитие речи Н. В. Дурова стр. 55 упр. 7 Задачи: учить детей проводить звуковой анализ слова, закреплять умение называть слово с заданным звуком, разучить игру с заданием.
	Музыка по плану специалиста
Прогулка 10.45-12.30	Наблюдение за растениями: мхи осенью. Задачи: предложить детям разделиться на подгруппы и найти на участке места, где растет мох, обменяться информацией с товарищами. Подвести детей к выводу, что мхи любят влажные, тенистые места. Подвижная игры  «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. Труд: наводим порядок на групповом участке.	Индивидуальная работа по ФИЗО с Соней, Нермин, Максимом З. Задачи: метание в горизонтальную и вертикальную цель.	Спортивная игра городки. Задачи: учить детей заботиться о безопасности во время игры. Учить выполнять броски битой на дальность, бросать биту сбоку, занимая правильное исходное положение. Развивать меткость. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну. 12.30-13.00	Чтение рассказа Г. Снегирева «Отважный пингвиненок» Задачи: прививать интерес к художественной литературе.	Дежурство по столовой  (Максим С.). Задачи: Способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.	Дидактические игры по выбору детей.
Вторая половина дня/вечер 15.00-16.30	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения. Ознакомление с художественной литературой: чтение рассказа Л. Пантелеева «Буква ты». Задачи: учить детей понимать содержание произведения, отвечать на вопросы о действиях и характерах персонажей, выражать свое отношение к прочитанному.	Разучивание пословиц и поговорок.  Лес без птиц и птицы без леса не живут. Всякая птица своим пером гордится (Егор, Оля, Соня, Вадик). Задачи: объяснить смысл пословиц, развивать память, связную речь детей.	Сюжетно-ролевая игра «Почта». Задачи: формировать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры, распределять роли, развивать способность к децентрации.
Прогулка 16.30-18.00 18.00-18.45 Подготовка к ужину, ужин	Наблюдение: направление ветра. Задачи: учить детей определять направление ветра различными способами. Предложить детям разделиться на подгруппы, каждой подгруппе выбрать один из способов определения направления ветра; всем вместе обсудить полученные результаты.  Подвижная игра «Водяной». Задачи: учить детей выполнять в игре различные роли: водящего, ведущего, игрока, судьи; учить организовывать действия игроков, отмечать их соответствие правилам игры. Стимулировать положительные эмоции. 18.45-19.00 Самостоятельная деятельность по выбору детей.				.

Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь.

Тема месяца, недели, дня 27.10.2016 г. (четверг) «Птицы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро 7.00-8.20	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Кого называют скромным?» Задачи: предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из их участников ведет себя скромно, кто стеснителен; учить давать оценку и самооценку поведения и его последствий.	Дидактическая игра «Поломанные слова» (Егор, Максим З., Максим С.). Задачи: закрепить у детей знания о птицах, знать названия птиц, учить исправлять ошибки. Развивать мышление, навыки звукового и слогового анализа слов.	Самостоятельная деятельность детей в уголке книги. Задачи: предложить детям рассмотреть иллюстрации и рассказать, к каким сказкам они относятся; пересказать знакомые фрагменты сказок с опорой на иллюстрации.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Организованная образовательная деятельность 9.00-9.25 9.35-10.00     10.10-10.35	Познавательное развитие (ФЭМП). Трапеция, ромб. Цель: учить классифицировать фигуры по разным признакам; познакомить с трапецией и ромбом; упражнять в счете в пределах шести; учить на глаз определять длину предмета (В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр.20).
	Музыка по плану специалиста Рисование «Знакомство с городецкой росписью». Цель: познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора, мазки, точки, черточки – оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного (Т.С. Комарова, стр.48).
Прогулка 10.45-12.30	Наблюдение: деревья в октябре. Задачи: предложить детям рассмотреть деревья, растущие на участке, и ответить – листья каких деревьев раньше изменили свою окраску. Организовать составление коллективного сравнительного рассказа по результатам наблюдений об изменениях, произошедших с деревьями. Подвижная игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. Труд: подготовка кустарников к зиме.	Индивидуальная работа по развитию движений «Прыжки вверх с места» (Нермин, Максим З.). Задачи: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: стимулировать у детей стремление участвовать в соревнованиях. Учить детей находить игры по интересам, правильно действовать в спорных ситуациях.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну. 12.30-13.00	Чтение: умные сказки по выбору детей.	Дежурство по столовой (Соня). Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.	Словесная Игра «Испорченный телефон»  Задачи: развивать слуховое внимание.
Вторая половина дня/вечер 15.00-16.30	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Игра-ситуация «Лесная парикмахерская». Задачи: вовлекать в игровую ситуацию, побуждать в импровизации в диалоге, вызывать у детей эмоции во время проигрывания ролей, отражать их в мимике, жестах, позах (дятел – парикмахер, кукушка – клиент).  .	Настольно-печатная игра «Который час?» (Даня, Оля О., Соня). Задачи: учить детей определять на рисунке и правильно называть части суток, их последовательность, аргументировать свой ответ.	Сюжетно-ролевые игры «Путешествие по реке», «Ателье». Задачи: учить детей согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые действия и взаимоотношения, подбирать предметы заместители.
Прогулка 16.30-18.00 18.00-18.45 Подготовка к ужину, ужин	Наблюдение за воробьями. Задачи: учить детей наблюдать за птицами и по результатам наблюдений рассказывать об их внешнем виде, повадках. Учить узнавать птиц по голосу. Подвижная игра «Карусель». Задачи: учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать быстроту реакции, внимание, координацию движений. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, ведущих, судей, капитанов; использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. 18.45-19.00 Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь.

Тема месяца, недели, дня 28.10.2016 г. (пятница) «Птицы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00-8.20	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Откуда пришли буквы». Задачи: рассказать детям о различных способах передачи информации, о происхождении славянского алфавита, обсудить значение изобретения письменности.	Индивидуальная работа по ФЭМП: количественный и порядковый счет (Ира, Дуня, Натан). Задачи: упражнять детей в счете до семи; закреплять умение считать на слух и называть услышанное количество звуков.	Самостоятельна деятельность детей в зоне изобразительной деятельности. Задачи: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Организованная образовательная деятельность 9.00-9.25 9.35-10.00	Познавательное развитие (ФЦКМ). «Птицы разных стран». Цель: развивать обобщенные представления детей о птицах, живущих не только в нашей стране, но и в других странах; расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида, жизненных появлениях, повадках птиц и приспособлении их к среде обитания. Рассказ по наглядным картинкам «Птицы». Игра «Сова-филин» И. А. Агапова «Мир родного языка» с. 57
	Физкультура по плану специалиста
Прогулка 10.45-12.30	Наблюдение за погодой. Задачи: предложить детям охарактеризовать погоду, зафиксировать результаты наблюдения в календаре погоды, составить сравнительный рассказ о погоде. Подвести детей к выводу о том, что осенью погода часто меняется. Подвижная игра «Пастух и стадо». Задачи: учить детей следить за согласованностью движений рук и ног, за сохранением осанки при беге. Воспитывать смелость, уверенность в себе. Труд: сбор природного материала для поделок.	Игровое упражнение «Попади в круг» (Нермин, Саша, Соня, Вадик, Максим З.). Задачи: учить детей попадать в круг набивным мешочком с расстояния двух-трех шагов. Развивать глазомер, координацию и точность движений.	Спортивная игра бадминтон. Задачи: организовать освоение детьми различных способов передвижения по площадке, учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться, регулировать силу удара. Игры детей с выносным материалом.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну. 12.30-13.00	Чтение ненецкой народной сказки в обр. К. Шаврова «Кукушка». Задачи:  продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, развивать память.	Дежурство по столовой (Ксюша). Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.	Воспитание культурно-гигиенических навыков. Задачи: учить детей соблюдать правила гигиены полости рта. Закрепить навыки полоскания рта после приема пищи.
Вторая половина дня/вечер 15.00-16.30	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворений о птицах. Задачи: учить детей понимать выразительные средства русского языка, образную речь, эмоционально декламировать стихотворение.	Дидактическая игра «Отгадай-ка!» (Егор, Даня, Эля, Варя) Задачи: упражнять в описании птиц по представлению, воспитание выдержки, развитие связной речи.	Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Задачи: используя косвенный метод руководства, подвести детей к самостоятельному созданию игрового замысла; формировать умение использовать предметы-заместители.
Прогулка 16.30-18.00 18.00-18.45 Подготовка к ужину, ужин	Наблюдение за облаками. Задачи: предложить детям рассмотреть осеннее небо и ответить на вопросы. Какого цвета небо? Каких облаков больше – кучевых или перистых? Чем отличаются тучи от облаков. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Задачи: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам. Развивать внимание, ловкость, координацию движений. Самостоятельная деятельность детей. Задачи: воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений. 18.45-19.00 Самостоятельная деятельность по выбору детей.