Планирование воспитательно-образовательной работы Средняя группа Тема: «Время года - зима».

Планирование воспитательно-образовательной работы                                   Понедельник 11.01.2016г. Тема недели: «Время года - зима».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика.       Беседа: «Как узнать зиму?». Цель: Обобщать знания детей о типичных зимних явлениях.  Воспитывать эстетический вкус, умение любоваться природой.                          Речевое  развитие:                   Татьяна Шатских «Ах ты, зимушка - зима».	«Когда это бывает?».        Цель:  Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. (Рома, Даша М.).	Настольно-печатные игры. Цель: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Наглядная информация для родителей: Давайте почитаем сказка - Ш. Перро «Красная шапочка»; Давайте поиграем – подвижные игры; зрительное восприятие и внимание; «Учимся наблюдать за изменениями в природе»; «Схема закаливания детей дошкольного возраста»; «Закаливание воздухом».
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50 11.50-12.10	Познавательное развитие (ФЭМП). «Сравнивание предметов по высоте». Цель: Учить сравнивать предметы по высоте, устанавливать равенство между двумя группами предметов, различать количественный и порядковый счет, закреплять представление о времени суток. (В.Н. Новикова №16 стр.47)
	Игры с психологом
	Музыка по плану специалиста
Прогулка 10.10 – 12.15	Наблюдение за  птицами.     Цели: Формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).	«Попади комом снега в цель». Цель: Развивать глазомер и силу броска. (Митя, Костя).	Игры на площадке по желанию детей.            Цель:   Поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое развитие:                    Валентина Ланцетти «В мороз».	«Да или нет».                      Цель: Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.    (Матвей Ч., Даша М.).	Игры в уголке театра (по выбору детей).               Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: Воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Подвижные игры: «Ворона — воробей».  Цели: Внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения. «Лохматый пес». Цель: Продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                          Вторник 12.01.2016г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика. Беседа: «Зимушка – зима». Цель:  Объяснить детям природу этого явления, обогащать представления детей о возможностях украшения помещения к празднику.            Речевое развитие:           Андрей Парошин «Варежки».	«Найди ошибку».                    Цель: Развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова громко. (Глеб, Наташа).	Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры  (выбор игр детьми  по интересам). Цель: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 11.50-12.10	Развитие речи.  Чтение детям русской народной сказки «Зимовье». Цель: Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье». (В.В. Гербова Развитие речи в детском саду Средняя группа Занятие №1 стр. 48)
	Физическая культура (улица)
Прогулка 10.10-12.15	Наблюдение за сорокой.                        Цели: Вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам.	«Не упусти мяч».              Цели: Учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие. (Амелия, Тася).	Самостоятельная двигательная деятельность.               Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия  по интересам.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое  развитие:                  Мартинас Вайнилайтис «Возле дома снежный дед».	«Что больше».                    Цель:  Учить детей понимать суть задания, устанавливать отношения между объектами по величине. (Даша В., Митя, Матвей Г.).	Настольно-печатные игры                      «Парные картинки», «Домино», «Пазлы».    Цель:  Воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Уборка инвентаря после игр. Цель: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Вороны». Цель: Учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. «Перелетные птицы». Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                             Среда 13.01.2016г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика. Беседа: «Кому зимой хорошо». Цели: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях. Речевое  развитие:      Александр Пушкин «Волшебница зима».	«Соедини фигуры».         Цель: Упражнять, стимулировать и активизировать зрение детей в ходе выполнения действий с игровыми фигурами. (Рома, Амелия).	Строительные игры Цель:   Учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Родительское собрание (групповое и общее).
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50	Физическая культура по плану специалиста
	Познавательное развитие (ФЦКМ). «Зима». Цель: Познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень. (М.А. Васильева Комплексные занятия Средняя группа №1 стр.127)
Прогулка 10.10-12.15	Наблюдение за погодой.                Цели: Продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.	«Найди свой цвет».              Цели: Учить ориентироваться в пространстве; различать основные цвета спектра.  (Ульяна, Матвей Г.).	Игры с выносным материалом: игрушки, лопатки.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое  развитие:                  Наталья Иванова «Зима».	«Разрезные картинки».    Цель: Развитие зрительных функций. (Даша М., Ксюша).	Настольно-печатные игры.                              Цель: Уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила. Учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, игрока, проверяющего.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка. Цель: Приучать к аккуратности. Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку. «Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                           Четверг 14.01.2016г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика.       Беседа: «Зимние явления в природе».                            Цель: Расширять представления о зимних изменениях в природе.            Активизировать словарный запас (метель, иней, изморозь).     Речевое развитие:       А. Бродский «Всюду снег».	«Из каких фигур состоит предмет?». Цель: Учит детей воссоздавать форму предмета из геометрических фигур. (Рома, Даша В.).	Рисование в ИЗО уголке.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50	Рисование. «Узор белой краской на темном фоне». Цель: По образцу дети выполняют белой краской узор на листе за тонированной бумаги. Закреплять умение рисовать кистью и красками. (М.А. Васильева Комплексные занятия Средняя группа № 2 стр. 128)
	Музыка по плану специалиста
Прогулка 10.10-11.45	Наблюдение за  ветром.        Цели: Продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.	«Кто точнее?».                    Цель:  Упражнять детей в метание снежков.  (Ульна, Тася).	Игры с выносным материалом.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.20 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое развитие:        Чтение по выбору детей.	«Зимние узоры».                Цель:  Учить детей выкладывать зимние узоры из мозаики по образу. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику. (Даша М., Костя).	Инсценировка сказки «Зимовье». Цель: Развитие умения взаимодействовать в коллективной игре.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Подметание веранды.  Цель: Учить правильно пользоваться веничками. Подвижные игры: «С бережка на бережок». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур. «Вороны и гнезда». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                             Пятница 15.01.2016г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика.        Наблюдение из окна: Зимние узоры на стекле.                Цель:  Объяснить детям природу этого явления, обогащать представления детей о возможностях украшения помещения к празднику.            Речевое развитие:       Андрей Сметанин «Гололед».	«Шнуровка». Цель: Развитие мелкой моторики. (Амелия, Костя, Ксюша).	Игры в игровой зоне.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 11.50-12.10	Аппликация. «Домик для птиц». Цель: Учить из геометрических фигур составлять сюжетную композицию. Развивать образное мышление. Развивать мелкую моторику рук. (А.Н.Малышева Аппликация в детском саду №16  стр. 23)
	Физическая культура по плану специалиста
Прогулка 10.10-12.15	Наблюдение за  рябиной.                      Цель:  Продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.	«По ровненькой дорожке». Цели:  Учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. (Тася, Матвей Г., Рома).	Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое развитие:          Русская народная сказка Елизавета Тараховская «Живой снежок».	«Когда это бывает?». Цель:  Актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. (Ульяна, Матвей Г.).	Пальчиковые игры. Цель: Способствовать созданию у детей радостного настроения, привлечь внимание к ритмичному звучанию слов, к интонации голоса. Продолжать учить подражательным игровым действиям.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Постройки из снега на участке. Цели: Учить помогать воспитателю в постройке из снега;  воспитывать дружеские взаимоотношения. Подвижные игры: «Зайцы и волк». Цель: Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «У медведя в бору». Цель: Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.