Планирование воспитательно-образовательной работы Тема недели: «Осень».

Планирование воспитательно-образовательной работы                                   Понедельник 07.09.2015г. Тема недели: «Осень».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика. Продолжаем адаптацию новых детей  к датскому саду. Создание благоприятной обстановки в группе.       Беседа: «Время года Осень». Цель: закреплять признаки осени.                                Речевое  развитие:                  И. Токмакова «Осень»	«Когда это бывает?»        Цель:  учить детей применять в игре знания о временах года и их характерные признаки.   (Артемий, Маша З.)	Настольно-печатные игры. Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.50	Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие№1. Цель: Совершенствовать умение сравнивать две группы предметов, закреплять умение сравнивать два предмета по величине, упражнять в определении пространственных направлений. (И.А. Помораева, В.А. Позина стр.12)
	Физическая культура (улица)
Прогулка 10.10 – 12.15	Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.	«Рыболов»                         Цель: учить детей перепрыгивать через прыгалки, развивать быстроту реакции, ловкость, координацию движений.  (Оля К., Дима)	Игры на площадке по желанию детей.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое  развитие:                  К. Бальмонт «Осень»	«Назови части одежды»  Цель: определение частей одежды, обогащение активного словаря  названиями частей одежды. (Ира, Ваня)	Игры в уголке театра (по выбору детей)               Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: подметание дорожек на участке Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Эквилибристы». Цель: Учить детей выполнять ходьбу по линии. «Бывает или нет?» (С мячом). Цель:  развивать память, мышление, быстроту реакции.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                          Вторник 08.09.2015г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика. Создание благоприятной обстановки для детей (включить музыку, танцевать с детьми), создавать радостное настроение, продолжая знакомство друг с другом. Беседа: «Осенние цветы на клумбе»                              Цель: познакомить с названием отдельных растений, уточнить их строение. Речевое  развитие: В. Волина «Цветы»	«Что изменилось?»          Цель:  формировать умение употреблять предлоги с пространственным значением (на, под, между, около) (Оля К., Оля О.)	Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры  (выбор игр детьми  по интересам).		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.50	Развитие речи.  Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?) Цель: Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи. (В.В. Гербова Занятие 1 стр. 27)
	Музыка по плану специалиста
Прогулка 10.10-12.15	Наблюдение определение погоды по приметам. Цель:  учить самостоятельно определять погоду и показывать  ее влияние на растительный и животный мир.	«Кто больше вспомнит?» Цель:  обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия. (Рита, Ира)	Самостоятельная двигательная деятельность.               Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия  по интересам.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки Речевое  развитие:   Отгадывание загадок об осени.	«Скажи наоборот»           Цель: тренировать в употреблении в речи антонимов. (Маша В., Антон)	Настольно-печатные игры                      «Парные картинки», «Домино», «Пазлы».    Цель:  воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Перебежки - догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                             Среда 9.09.2015г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика. Беседа: «Почему вам, птицы, так легко летать?»            Цель: учить различать и называть части тела птиц Речевое  развитие:           Чтение РНС «Петушок и бобовое зернышко».	«Соедини фигуры»          Цель: упражнять, стимулировать и активизировать зрение детей в ходе выполнения действий с игровыми фигурами. (Ваня, Оля К.)	Строительные игры Цель:   учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.50	Познавательное развитие (ФЦКМ). Что нам осень принесла? Цель: Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов. (О.А. Соломенникова  Тема 1 стр. 28)
	Физическая культура по плану специалиста
Прогулка 10.10-12.15	Наблюдение за птицами. Цель:  обратить внимание детей на птиц, на их передвижение – в небе летают, а на земле воробушки резво, быстро, прыгают, вороны важно ходят.	«Пробеги между предметами»                   Цель:  способствовать совершенствованию  выполнения детьми основных движений, упражнять в беге змейкой. Развивать координацию движений. (Оля О., Даня О.)	Игры с выносным материалом: игрушки, мел, машинки.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое  развитие:                  В. Авдиенко «Осень»	«Обведи по  трафарету» Цель:   развитие зрительных функций, мелкой моторики. (Ваня, Оля К.)	Настольно-печатные игры.                              Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила. Учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, игрока, проверяющего.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка. Цель: приучать к аккуратности. Подвижные игры: «Самолеты в небе». Цель:  упражнять детей в беге с изменением темпа движения, повышать двигательную активность  детей. «Кто дальше?». Цель:  учить детей выполнять метание мяча на дальность, совершенствовать технику выполнения движений. Развивать силу, меткость, ловкость, подвижность суставов рук.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                           Четверг 10.09.2015г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика.       Беседа: «Осенние деревья» Цель: показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья); познакомить с признаками и характерными особенностями осенних деревьев. Речевое  развитие:                   Е. Арсенина «Из жизни осенних листьев»	«Наложи силуэт на контур «Осенние листочки»                              Цель:   Учить соотносить  силуэтное и контурное  изображения. (Маша В., Антон)	Рисование в изо уголке.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 12.00 – 12.20	Лепка. «Яблоки и ягоды». Цель: Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать          в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатом своей деятельности. (Т.С. Комарова                                                                                                                                            Тема 1 стр. 23)
	Физическая культура по плану специалиста
Прогулка 10.10-11.45	Наблюдение за осенними деревьями.                         Цель:  показать что осенью листья деревьев меняют окраску и опадают.	«Лови мяч»                         Цель: учить детей  подставлять руки и ловить  брошенный мяч (Егор, Карина)	Игры с выносным материалом.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.20 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие:        Чтение по выбору детей.	«Угадай игрушку»           Цель: развитие мелкой моторики рук. (Вадим, Сева)	Сюжетно-ролевая  игра: «Садовник». Цель:  развитие умения взаимодействовать в коллективной игре.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Подметание веранды.  Цель: учить правильно пользоваться веничками. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита­теля, находить свое место. «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                             Пятница 11.09.2015г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика.      Беседа: «Ветер»                  Цель: выявить и расширить представление детей о свойствах воздуха. Речевое развитие:                     Г. Лаптева «Ветер»	«Собери из мозаики по образцу»                             Цель: развитие мелкой моторики,  цветовосприятие. (Дима, Ольга К.)	Игры в игровой зоне.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.50	Рисование. По замыслу «Нарисуй картину про лето». Цель: Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее водой. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. (Т.С. Комарова Тема 2 стр. 23)
	Музыка по плану специалиста
Прогулка 10.10-12.15	Наблюдение направление ветра. Цель: помочь детям на основании результатов наблюдения определить направление ветра.	«Канатоходцы»                  Цель: учить детей передвигаться по веревке, разложенной в виде прямой линии или различных фигур на земле. Развивать чувство равновесия. (Артемий, Ваня)	Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие:                   А. Плещеев «Осенняя песенка»	«Что изменилось»            Цель:  развитие зрительных функций (Маша В.,  Ира)	Сюжетно-ролевая игра         «Семья» сюжет: «Приготовим вкусный обед». Цель:  Продолжать учить детей переносить в игру бытовые сценки. Формировать желание и побуждать к использованию игрушек —заместителей.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: уборка инвентаря  после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным кругом». Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.