Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Планирование воспитательно-образовательной работы Тема: Здравствуй, детский сад.

Планирование воспитательно-образовательной работы Тема: Здравствуй, детский сад.


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:



Комплексно-тематическое планирование





Группа: вторая младшая


Тема: Здравствуй, детский сад.



Цель: Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.


Итоговое мероприятие: С/р. игра « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня» 


Изменения в предметно-развивающей среде:


Тематический уголок: Внести д/игр по теме, детских книг, иллюстраций и картинок с изображением детей в летнее время года.


Центр сюжетно-ролевых игр: Подбор атрибутов к сюжетно-ролевой игре « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня» 

 

Центр продуктивных видов деятельности:


Работа с родителями: Заполнение анкет «Давайте познакомимся»  Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики у детей».



Взаимодействие с социумом: Целевая прогулка по территории д/сада «Путешествие по группе »


























Задачи


Совместная деятельность педагога и детей:

Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды

Используемая литература

в непосредственно (организованной) образовательной деятельности педагога с детьми

в образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах

Познавательное развитие

Знакомить с традициями детского сада. Напоминать имена и отчества работников дошкольного учреждения.

Учить здороваться с детьми и взрослыми, прощаться с ними.

Учить составлять группу из отдельных предметов, выделять из нее один предмет; различать понятия «один», «много», находить  один из несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке.


Ознакомление с окружающим миром (Явления общественной жизни)

Тема: « Хорошо у нас в саду».

Цель: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

ФЭМП

Тема: Повторение

Целевая прогулка: «Путешествие по группе»

Целевая прогулка по территории д/сада.

Наблюдение за прохожими.

Экспериментально-исследовательская деятельность «Почему не получился куличик? »

Индивидуальная работа по ФЭМП

«Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы.

Д/ игра «Что выше, что ниже?»


Внести д/игр по теме, детских книг, иллюстраций и картинок

Набор игрушек


О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.30



Речевое развитие

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.

Развитие речи

Тема:№1

Цель: связ. р: Учить детей воспроизводить знакомое литературное произведение (русская народная сказка «Курочка ряба»), составляя короткий рассказ совместно со взрослым.

звук. кул. речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука а, научить четко артикулировать его в звукосочетаниях и словах; способствовать развитию речевого дыхания, предлагая произносить гласную длительно, на одном выдохе.

Общение «Что мы делаем в детском саду»

Индивидуальная работа по развитию речи

«Какой?»

Индивидуальная работа по ЗКР «Подуй, как ветер»

Чтение художественной литературы. Чтение и проговаривание потешки «Вот какой у нас хороший детский сад!»

Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» Во время мытья рук закрепить потешки о воде, чистоте.

Ушакова ОС. Развитие речи детей лет. Стр. 24






Художественно-эстетическое развитие

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно- творческой деятельности.

Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей.

Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении

Предметное рисование

Тема: «Мой весёлый, звонкий мяч…»

Цель: вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые цветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз – рука».

Материалы к НОД: листы бумаги квадратной формы разного размера (на выбор) – 15х15, 20х20, 25х25 см; картонные круги для обследования формы; гуашевые краски (по два цвета для каждого ребенка); кисти, баночки с водой; салфетки матерчатые для просушивания ворса. У воспитателя: чистый лист бумаги квадратной формы не менее 25х25 см; пары полукругов для показа цветосочетаний (синий+красный, синий+жёлтый, зелёный+оранжевый и пр.), кисть, стакан с водой, салфетка, картонный круг, двуцветные мячи.


Предметная лепка

Тема: Мой весёлый, звонкий мяч

Цель: вызвать у детей интерес к лепке как виду изодеятельности, позволяющему создавать объёмные изображения. Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Координировать и синхронизировать движения обеих рук. Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику.

Индивидуальная работа по рисованию ( раскраски)

Цель: развивать мелкую моторику, закреплять навыки правильной штриховки.




Конструирование «Дорожки»

Оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши).




Рассматривание и обследование разных мячей для тактильного ощущения, восприятия формы и цвета.














Комарова Т. С. Занятие изобразительной деятельности в детском саду.

Стр. 18












И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.16







Физическое развитие

Формировать умение у детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, по ограниченной поверхности, наклоняться вперёд, сгибать ноги в коленях, прыгать на двух ногах.


Подвижные игры: «Догони меня»

Индивидуальная работа:

Цель: Учить прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.




М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.


Формировать умение одеваться по сезону на улицу и в помещении в определённой последовательности.


Разучить пальчиковую гимнастику «Игрушки»

Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС

Артикуляционная гимнастика «Лопаточка»

Дидактический материал для демонстрации.



Социально-коммуникативное развитие

Адаптировать детей к условиям детского сада.

Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и т.д.).


С/р. игра « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня» 

Атрибуты для инсценировки.


М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.


Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе.

Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.


Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: Знакомство с элементарными правилами безопасного поведения на улице.

Дидактический материал для демонстрации.


Белая К.Ю. Зимошина В. Н. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр. 26

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться.

Продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь, воспитывать бережное отношение к результатам труда.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.


Самообслуживание: Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Способствовать совершенствованию КГН.
Хозяйственно- бытовой: Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Общественно-полезный труд: Учить детей самостоятельно выполнять элементарные поручения, готовить материал к занятиям
Труд в природе: Воспитывать желание участвовать в посильном труде, помогать взрослым.

Оборудование для труда.































Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема: Здравствуй детский сад.

Группа: вторая младшая

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

2

3

4

5

6

7

8

Утро:

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие


Утренняя гимнастика.

1 КОМПЛЕКС

Утренняя гимнастика

Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Индивидуальная работа по самообслуживанию.

С__________

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Целевая прогулка: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами и уголками, находящимися в группе. Закрепить знания детей о местонахождении игрушек. Воспитывать желание выполнять действие с эмоциональным подъемом

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.


Заполнение анкет «Давайте познакомимся».



НОД

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие.

Ознакомление с окружающим миром (Явления общественной жизни)

Тема: « Хорошо у нас в саду».

Цель: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.






Физическое развитие.

Физкультура на воздухе.


Прогулка

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие.

ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

С__________

Цель: Учить прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.

Целевая прогулка по территории д/сада. Цель: Продолжать знакомить  детей с территорией д/сада, ориентироваться на территории, называть отдельные её части.



Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками

Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры


Вечер:


Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие



Конструирование «Дорожки» Цель: Учить строить дорожки, пристраивать кирпичики разными гранями.


Индивидуальная работа по ЗКР

С_______________

«Подуй, как ветер» Цель: Отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом и выдох через рот с произношением звука «у».

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра


Прогулка:

Познавательное развитие.


Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.




Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема: Здравствуй, детский сад

Группа: вторая младшая

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах



Вторник

2

3

4

5

6

7

8

Утро:

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие


Утренняя гимнастика.

1 КОМПЛЕКС


Разучить пальчиковую гимнастику «Игрушки»

Индивидуальная работа по познавательному развитию

С________________________

Д/игра «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

Игровое упражнение «Давайте познакомимся с куклами». Каждый ребёнок называет куклам своё имя и фамилию, используя разные варианты Цель: Побуждать детей к активности, самостоятельности. Воспитывать желание выполнять действие с эмоциональным подъемом.

Игры детей за дидактическим столом. Цель: развивать у детей умение разбирать и собирать пирамидки в определённой последовательности.


Поговорить с родителями о самочувствии детей.


НОД

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Развитие речи Тема:№1

Цель: связ. р: Учить детей воспроизводить знакомое литературное произведение (русская народная сказка «Курочка ряба»), составляя короткий рассказ совместно со взрослым.

звук. кул. речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука а, научить четко артикулировать его в звукосочетаниях и словах; способствовать развитию речевого дыхания, предлагая произносить гласную длительно, на одном выдохе.




Физическое развитие.

Физкультура

Прогулка

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за прохожими. Обратить внимание детей на одежду: в прохладную погоду люди одевают кофты , курточки; объяснить, что надо беречь здоровье, не простужаться. Цель: Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи).

Индивидуальная работа

С__________

по физическому развитию

Цель: Учить прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности:

Знакомство с элементарными правилами безопасного поведения на улице.

Игры с песком. Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать любознательность и логическое мышление у детей (сухой – рассыпается, мокрый – липнет)



Вечер:


Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Гимнастика после сна.

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем Мишке где лежат наши вещи».

Индивидуальная работа по рисованию ( раскраски)

С__________

Цель: развивать мелкую моторику, закреплять навыки правильной штриховки.


Игры-имитации на материале коротких литературных текстов «Я люблю свою лошадку». Цель: побуждать детей различать и называть некоторые особенности игрушек: цвет, размер.

Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей


Прогулка:

Физическое развитие.

ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.






Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема: Здравствуй, детский сад

Группа: вторая младшая

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

2

3

4

5

6

7

8

Утро:

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

1 КОМПЛЕКС

Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя.                                                                        

Артикуляционная гимнастика

С_______________

«Лопаточка»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот открыт, удерживать широкий язык на нижней губе под счет: до 5, до 10…

Исследовательская деятельность: Рассматривание куста бархатцев, выкопанного с клумбы, пересадка его в горшок. Подвести детей к пониманию простейших взаимодействий в природе, познакомить с порядком пересадки растений с целью продолжения их жизни и периода цветения.

Игры детей за дидактическим столом. «Волшебные шнурки» Цель: совершенствует цветовое восприятие, развивает мелкую моторику.

 

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей




НОД

Познавательное развитие.


ФЭМП




Художественно-эстетическое развитие.

Музыка


Прогулка

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Предложить понаблюдать за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

Индивидуальная работа

С__________

по физическому развитию

Цель: Учить прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.


Труд Показать детям, как нужно убирать игрушки.

Цель: Поддерживать желание помогать взрослым. Воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная

деятельность детей, игры с выносным материалом.

Вынос оборудования для труда на участке (ведерки, лопатки, формочки)




Учить детей правильно, самостоятельно одеваться, согласно алгоритму.


Вечер:


Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие



Игровое упражнение «Запомни движение»

Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание. художественной литературы на выбор детей.


Индивидуальная работа по развитию речи

С___________________

«Какой?»

Цель: Формировать умение подбирать прилагательные.



Чтение и проговаривание потешки «Вот какой у нас хороший детский сад!»

Цель: Формировать интерес к чтению, воспитывать отзывчивость на произведения художественной литературы.




Игры детей за дидактическим столом. «Раз фасоль, два фасоль» Цель: развивать мелкую моторику.




Прогулка:

Познавательное развитие.


Наблюдение: Обойти вокруг сада, отметить, какие произошли изменения. Обратить внимание на чистоту территории. Спросить, кто заботится об этом.




Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема: Здравствуй, детский сад

Группа: вторая младшая

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

2

3

4

5

6

7

8

Утро:

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

1 КОМПЛЕКС

Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя.                                              

Индивидуальная работа по развитию речи

С___________________

Общение «Как ты провел лето?» Рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе. 

Цель: Развивать речь ребенка.

Повторить пальчиковую гимнастику «Игрушки»

Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику


Настольные игры: «Игрушки». Учить собирать картинку из 2 частей; выполнять постепенно усложняющиеся правила.

Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики у детей».


НОД

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Лепка Тема: Мой весёлый, звонкий мяч

Цель: вызвать у детей интерес к лепке как виду изодеятельности, позволяющему создавать объёмные изображения. Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Координировать и синхронизировать движения обеих рук. Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику.






Физическое развитие.

Физкультура



Прогулка

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

С__________

Разговор с детьми о правилах поведения на территории д/сада.

Экспериментально-исследовательская деятельность «Почему не получился куличик? »

Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами песка.

Свободная деятельность под контролем педагога

Вынос оборудования для труда на участке (ведерки, лопатки, формочки)




Закрепить правила поведения в спальне; заходить тихо, не прыгать на кроватках. 


Вечер:


Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие



Гимнастика после сна.

Игра «Кто позвал?»
Цель. Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу.


Индивидуальная работа по ФЭМП

«Разложи предметы по группам»

С____________

Цель: закрепить умение группировать предметы по цвету.



Общение «Что мы делаем в детском саду» Цель: продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения- воспитателей учить называть воспитателя и помощника воспитателя по имени отчеству, обращаться к ним на «Вы». Воспитывать уважение к их труду.


Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.


Прогулка:

Физическое развитие.

Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.






Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема: Здравствуй, детский сад.

Группа: вторая младшая

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

2

3

4

5

6

7

8

Утро:

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

1 КОМПЛЕКС

Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя.                             

Индивидуальная работа по ФЭМП

С_______________
игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы.

Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»

Цель: Во время мытья рук закрепить потешки о воде, чистоте. Продолжать учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло и насухо вытирать полотенцем.

Игры детей за дидактическим столом. Цель: развивать у детей умение разбирать и собирать пирамидки в определённой последовательности.




НОД

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Рисование Тема : «Мой весёлый, звонкий мяч…» -рисование предметное, диагностическое.

Цель: вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые цветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз – рука».

Материалы к занятию: у детей: листы бумаги квадратной формы разного размера (на выбор) – 15х15, 20х20, 25х25 см; картонные круги для обследования формы; гуашевые краски (по два цвета для каждого ребенка); кисти, баночки с водой; салфетки матерчатые для просушивания ворса. У воспитателя: чистый лист бумаги квадратной формы не менее 25х25 см; пары полукругов для показа цветосочетаний (синий+красный, синий+жёлтый, зелёный+оранжевый и пр.), кисть, стакан с водой, салфетка, картонный круг, двуцветные мячи.







Художественно-эстетическое р.

Музыка



Прогулка

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение травянистых растений.

Игра «Побежали на травку – убежали с травки».


Индивидуальная работа

С_______________

Рисование цветными мелками на асфальте.

Цель: Развивать умение пользоваться мелком.


ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Самостоятельная

деятельность детей, игры с выносным материалом.

Вынос оборудования для труда на участке (ведерки, лопатки, формочки)




КГН: учим детей аккуратно мыть руки и хорошо вытирать руки полотенцем.


Вечер:


Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие



Гимнастика после сна.

Игра «Найди, что назову»

Цель: Закрепить названия предметов (игрушки)


Индивидуальная работа по ЗКР

С_______________

«Подуй, как ветер» Цель: Отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом и выдох через рот с произношением звука «у».

С/р. игра « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня» 

Цель: Воспитывать у детей доброжелательность к родным и близким, к сверстникам и малышам. Вырабатывать способность культурного общения друг с другом и со старшими.

Игры детей за дидактическим столом. Цель: развивать у детей умение разбирать и собирать пирамидки в определённой последовательности.



Прогулка:

Физическое развитие.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Игры с мячом. Игры с выносным материалом, игры с песком.




















Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров29
Номер материала ДБ-247660
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх