Планирование воспитательно-образовательной работы Тема: Здравствуй, детский сад.

Комплексно-тематическое планирование

Группа:  вторая младшая

Тема:   Здравствуй,  детский сад.    

Цель:  Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Итоговое мероприятие:    С/р. игра  « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня» 

Изменения в предметно-развивающей среде:

Тематический уголок:     Внести  д/игр по теме, детских книг, иллюстраций  и картинок с изображением   детей в летнее  время года.

Центр сюжетно-ролевых игр:  Подбор  атрибутов к сюжетно-ролевой игре  « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня» 

Центр продуктивных видов деятельности:   

Работа  с родителями: Заполнение анкет «Давайте познакомимся»      Консультация для родителей  «Развитие мелкой моторики у детей».

Взаимодействие с социумом:      Целевая прогулка по территории д/сада  «Путешествие по группе » 

Задачи	Совместная деятельность педагога и   детей:		Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды	Используемая литература
	в непосредственно (организованной) образовательной деятельности педагога с детьми	в образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов  детской деятельности  и режимных моментах
Познавательное развитие
Знакомить с традициями детского сада. Напоминать имена и отчества работников дошкольного учреждения.     Учить здороваться с детьми и взрослыми, прощаться с ними.     Учить составлять группу из отдельных предметов, выделять из нее один предмет; различать понятия «один», «много», находить  один из несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке.	Ознакомление с окружающим миром   (Явления общественной жизни) Тема: « Хорошо у нас в саду». Цель: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение  к работникам дошкольного учреждения. ФЭМП Тема: Повторение	Целевая прогулка: «Путешествие по группе» Целевая прогулка по территории д/сада. Наблюдение за прохожими.  Экспериментально-исследовательская    деятельность   «Почему не получился куличик? » Индивидуальная работа  по ФЭМП  «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы. Д/ игра «Что выше, что ниже?»	Внести  д/игр по теме, детских книг, иллюстраций  и картинок  Набор игрушек	О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.30

Речевое развитие
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими. Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.	Развитие речи Тема:№1 Цель: связ. р: Учить детей воспроизводить знакомое литературное произведение (русская народная сказка «Курочка ряба»), составляя короткий рассказ совместно со взрослым. звук. кул. речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука а, научить четко артикулировать его в звукосочетаниях и словах; способствовать развитию речевого дыхания, предлагая произносить гласную длительно, на одном выдохе.	Общение  «Что мы делаем в детском саду» Индивидуальная работа по развитию речи  «Какой?» Индивидуальная работа по  ЗКР   «Подуй, как ветер» Чтение художественной литературы. Чтение и проговаривание потешки  «Вот какой у нас хороший детский сад!»  Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»  Во время мытья рук закрепить потешки о воде, чистоте.		Ушакова ОС.      Развитие речи детей    лет.    Стр. 24

Художественно-эстетическое развитие
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно- творческой деятельности.  Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении	Предметное  рисование     Тема: «Мой весёлый, звонкий мяч…»   Цель: вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые цветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз – рука».  Материалы к НОД: листы бумаги квадратной формы разного размера (на выбор) – 15х15, 20х20, 25х25 см; картонные круги для обследования формы; гуашевые краски (по два цвета для каждого ребенка); кисти, баночки с водой; салфетки матерчатые для просушивания ворса. У воспитателя: чистый лист бумаги квадратной формы не менее 25х25 см; пары полукругов для показа цветосочетаний (синий+красный, синий+жёлтый, зелёный+оранжевый и пр.), кисть, стакан с водой, салфетка, картонный круг, двуцветные мячи. Предметная  лепка   Тема: Мой весёлый, звонкий мяч Цель: вызвать у детей интерес к лепке как виду изодеятельности, позволяющему создавать объёмные изображения. Формировать умение раскатывать  шар круговыми движениями ладоней. Координировать и синхронизировать движения обеих рук. Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику.	Индивидуальная работа  по рисованию  ( раскраски)  Цель:  развивать мелкую моторику, закреплять навыки правильной штриховки. Конструирование   «Дорожки»	Оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши).   Рассматривание и обследование разных мячей для тактильного ощущения, восприятия формы и цвета.	Комарова Т. С.   Занятие изобразительной деятельности в детском саду. Стр.   18 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.16

Физическое развитие
Формировать умение у детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, по ограниченной поверхности, наклоняться вперёд, сгибать ноги в коленях, прыгать на двух ногах.		Подвижные игры:   «Догони меня» Индивидуальная работа:   Цель: Учить   прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.		М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.
Формировать умение одеваться по сезону на улицу и в помещении в определённой последовательности.		Разучить пальчиковую гимнастику «Игрушки» Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС Артикуляционная гимнастика  «Лопаточка»	Дидактический материал для демонстрации.

Социально-коммуникативное развитие
Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и т.д.).		С/р. игра  « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня»	Атрибуты для инсценировки.	М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.
Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе.     Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.		Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности:   Знакомство с элементарными правилами безопасного поведения на улице.	Дидактический материал для демонстрации.	Белая К.Ю.  Зимошина В. Н. и др.   Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр. 26
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться.     Продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь, воспитывать бережное отношение  к результатам труда.    Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.		Самообслуживание: Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Способствовать совершенствованию КГН.                                       Хозяйственно- бытовой: Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал   по местам. Общественно-полезный труд: Учить детей самостоятельно выполнять элементарные поручения, готовить материал к занятиям Труд в природе: Воспитывать желание участвовать в  посильном труде, помогать взрослым.	Оборудование для труда.

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема:      Здравствуй детский сад.    

Группа:  вторая младшая

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник	2	3	4	5	6	7	8
	Утро:	Познавательное развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                  Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС Утренняя гимнастика   Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.	Индивидуальная работа  по самообслуживанию. С__________   Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.	Целевая прогулка: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами  и уголками,  находящимися  в группе. Закрепить знания детей о местонахождении игрушек. Воспитывать  желание выполнять действие с эмоциональным подъемом	Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.	Заполнение анкет «Давайте познакомимся».
	НОД	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие.	Ознакомление с окружающим миром   (Явления общественной жизни) Тема: « Хорошо у нас в саду». Цель: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение  к работникам дошкольного учреждения.
		Физическое развитие.	Физкультура на воздухе.
	Прогулка	Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                  Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие.	ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.	Индивидуальная работа  С__________   Цель: Учить   прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.	Целевая прогулка по территории д/сада. Цель: Продолжать знакомить  детей с территорией д/сада, ориентироваться на территории, называть отдельные её части.	Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры
	Вечер:	Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                  Речевое развитие	Конструирование   «Дорожки» Цель: Учить строить дорожки, пристраивать кирпичики разными гранями.	Индивидуальная работа по  ЗКР С_______________    «Подуй, как ветер» Цель: Отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом и выдох через рот с произношением звука «у».	Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.	Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра
	Прогулка:	Познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема:      Здравствуй, детский сад    

Группа:  вторая младшая

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник	2	3	4	5		6		7	8
	Утро:	Познавательное развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                  Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС  Разучить пальчиковую гимнастику «Игрушки»	Индивидуальная работа  по  познавательному развитию С________________________  Д/игра «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.		Игровое упражнение «Давайте познакомимся с куклами». Каждый ребёнок называет куклам своё имя и фамилию, используя разные варианты      Цель:   Побуждать детей к активности, самостоятельности.   Воспитывать  желание выполнять действие с эмоциональным подъемом.		Игры детей за дидактическим столом. Цель: развивать у детей умение разбирать и собирать пирамидки в определённой последовательности.	Поговорить с родителями о самочувствии детей.
	НОД	Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                  Речевое развитие	Развитие речи    Тема:№1 Цель: связ. р: Учить детей воспроизводить знакомое литературное произведение (русская народная сказка «Курочка ряба»), составляя короткий рассказ совместно со взрослым. звук. кул. речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука а, научить четко артикулировать его в звукосочетаниях и словах; способствовать развитию речевого дыхания, предлагая произносить гласную длительно, на одном выдохе.
		Физическое развитие.	Физкультура
	Прогулка	Познавательное развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                   Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Наблюдение за прохожими. Обратить внимание детей на одежду: в  прохладную погоду    люди одевают кофты , курточки; объяснить, что надо беречь здоровье, не простужаться. Цель: Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи).		Индивидуальная работа  С__________   по   физическому развитию  Цель: Учить   прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.		Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности:      Знакомство с элементарными правилами безопасного поведения на улице.	Игры с песком. Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать любознательность и логическое мышление у детей (сухой – рассыпается, мокрый – липнет)
	Вечер:	Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                  Речевое развитие	Гимнастика после сна. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем Мишке где лежат наши вещи».		Индивидуальная работа  по рисованию  ( раскраски) С__________   Цель:  развивать мелкую моторику, закреплять навыки правильной штриховки.		Игры-имитации на материале коротких литературных текстов «Я люблю свою лошадку». Цель: побуждать детей различать и называть некоторые особенности игрушек: цвет, размер.	Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей
	Прогулка:	Физическое развитие.	ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема:      Здравствуй, детский сад    

Группа:  вторая младшая

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда	2	3	4	5	6			7	8
	Утро:	Познавательное развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                  Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя.	Артикуляционная гимнастика С_______________ «Лопаточка» Цель: развитие артикуляционной моторики. Рот открыт, удерживать широкий язык на нижней губе под счет: до 5, до 10…	Исследовательская    деятельность:  Рассматривание куста бархатцев, выкопанного с клумбы, пересадка его в горшок. Подвести детей к пониманию простейших взаимодействий в природе, познакомить с порядком пересадки растений с целью продолжения их жизни и периода цветения.			Игры детей за дидактическим столом. «Волшебные шнурки» Цель: совершенствует цветовое восприятие, развивает мелкую моторику.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	НОД	Познавательное развитие.	ФЭМП
		Художественно-эстетическое развитие.	Музыка
	Прогулка	Познавательное развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                  Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Предложить понаблюдать за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.	Индивидуальная работа  С__________   по   физическому развитию  Цель: Учить   прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.		Труд    Показать детям, как нужно убирать игрушки. Цель:   Поддерживать желание помогать взрослым. Воспитывать трудолюбие.	Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом.   Вынос оборудования для труда на участке (ведерки, лопатки, формочки)
			Учить детей правильно, самостоятельно одеваться, согласно алгоритму.
	Вечер:	Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                  Речевое развитие	Игровое упражнение «Запомни движение» Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание. художественной литературы на выбор детей.	Индивидуальная работа по развитию речи С___________________ «Какой?» Цель:   Формировать умение  подбирать прилагательные.		Чтение и проговаривание потешки  «Вот какой у нас хороший детский сад!» Цель: Формировать интерес к чтению, воспитывать отзывчивость на произведения художественной литературы.	Игры детей за дидактическим столом. «Раз фасоль, два фасоль» Цель: развивать мелкую моторику.
	Прогулка:	Познавательное развитие.	Наблюдение: Обойти вокруг сада, отметить, какие произошли изменения. Обратить внимание на чистоту территории. Спросить, кто заботится об этом.

Планирование воспитательно-образовательной работы

 Тема:      Здравствуй, детский сад    

Группа:  вторая младшая

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг	2	3	4	5		6	7	8
	Утро:	Познавательное развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                  Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя.	Индивидуальная работа по развитию речи С___________________   Общение «Как ты провел лето?» Рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе.  Цель: Развивать речь ребенка.		Повторить   пальчиковую гимнастику «Игрушки»  Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику	Настольные игры: «Игрушки». Учить собирать картинку из 2 частей; выполнять постепенно усложняющиеся правила.	Консультация для родителей  «Развитие мелкой моторики у детей».
	НОД	Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                  Речевое развитие	Лепка  Тема: Мой весёлый, звонкий мяч Цель: вызвать у детей интерес к лепке как виду изодеятельности, позволяющему создавать объёмные изображения. Формировать умение раскатывать  шар круговыми движениями ладоней. Координировать и синхронизировать движения обеих рук. Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику.
		Физическое развитие.	Физкультура
	Прогулка	Познавательное развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                   Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.	Индивидуальная работа  С__________    Разговор с детьми о правилах поведения на территории д/сада.	Экспериментально-исследовательская    деятельность   «Почему не получился куличик? » Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами песка.		Свободная деятельность под контролем педагога   Вынос оборудования для труда на участке (ведерки, лопатки, формочки)
			Закрепить правила поведения в спальне; заходить тихо, не прыгать на кроватках.
	Вечер:	Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                  Речевое развитие	Гимнастика после сна. Игра «Кто позвал?» Цель. Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу.	Индивидуальная работа по  ФЭМП  «Разложи предметы по группам» С____________ Цель: закрепить умение группировать предметы по цвету.	Общение  «Что мы делаем в детском саду» Цель: продолжать знакомить детей  с трудом работников дошкольного учреждения- воспитателей  учить называть воспитателя и помощника воспитателя по имени отчеству, обращаться к ним на «Вы». Воспитывать уважение   к их труду.		Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.
	Прогулка:	Физическое развитие.	Игры детей с выносным материалом.   Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Планирование воспитательно-образовательной работы

 Тема:     Здравствуй,  детский сад.    

Группа:  вторая младшая

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница	2	3	4		5	6	7	8
	Утро:	Познавательное развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                  Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя.		Индивидуальная работа  по ФЭМП  С_______________      игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы.	Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» Цель: Во время мытья рук закрепить потешки о воде, чистоте. Продолжать учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло и насухо вытирать полотенцем.	Игры детей за дидактическим столом. Цель: развивать у детей умение разбирать и собирать пирамидки в определённой последовательности.
	НОД	Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                   Речевое развитие	Рисование   Тема : «Мой весёлый, звонкий мяч…» -рисование предметное, диагностическое. Цель: вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые цветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз – рука».  Материалы к занятию: у детей: листы бумаги квадратной формы разного размера (на выбор) – 15х15, 20х20, 25х25 см; картонные круги для обследования формы; гуашевые краски (по два цвета для каждого ребенка); кисти, баночки с водой; салфетки матерчатые для просушивания ворса. У воспитателя: чистый лист бумаги квадратной формы не менее 25х25 см; пары полукругов для показа цветосочетаний (синий+красный, синий+жёлтый, зелёный+оранжевый и пр.), кисть, стакан с водой, салфетка, картонный круг, двуцветные мячи.
		Художественно-эстетическое р.	Музыка
	Прогулка	Познавательное развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                  Социально-коммуникативное развитие	Наблюдение травянистых растений.   Игра «Побежали на травку – убежали с травки».	Индивидуальная работа С_______________ Рисование цветными мелками на асфальте. Цель: Развивать умение пользоваться  мелком.		ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.	Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом.   Вынос оборудования для труда на участке (ведерки, лопатки, формочки)
			КГН: учим детей аккуратно мыть руки и хорошо вытирать руки полотенцем.
	Вечер:	Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                                                  Речевое развитие	Гимнастика после сна.  Игра «Найди, что назову» Цель: Закрепить названия предметов (игрушки)	Индивидуальная работа по  ЗКР С_______________    «Подуй, как ветер» Цель: Отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом и выдох через рот с произношением звука «у».		С/р. игра  « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня»  Цель: Воспитывать у детей доброжелательность к родным и близким, к сверстникам и малышам. Вырабатывать способность культурного общения друг с другом и со старшими.	Игры детей за дидактическим столом. Цель: развивать у детей умение разбирать и собирать пирамидки в определённой последовательности.
	Прогулка:	Физическое развитие.	Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Игры с выносным материалом, игры с песком.