Планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе на тему: "Моя семья"

Планирование воспитательно-образовательной работы (ПОНЕДЕЛЬНИК)

 Тема: «Моя семья»

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Моя семья». Задачи: помочь выделить и обобщить внешние и внутренние качества друга. Рассматривание иллюстрацией на тему «Моя семья». Задачи: учить делать умозаключения. П/И «Замри».	Д/и с Дашей Ф., Димой, Тимофеем «Придумай предложение». Задачи: учить составлять предложение с вводным словом.	Труд в уголке природы «Растения нам скажут «спасибо». Задачи: закрепить условия, необходимые для ухода за цветами. Самостоятельная деятельность в центрах занятости.	Консультация для родителей «Животные у вас дома». Оформление альбома «Я и моя семья». Инд. беседы с родителями о профилактике гриппа и ОРВИ.
Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЭМП) «Измерение». Задачи: учить детей измерять одно и то же количество крупы мерками разной величины, понимать зависимость полученного результата от величины мерки; упражнять в счете в пределах 10, учить называть «соседей» названных чисел (В.П. Новикова, стр.53).
	Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка	Наблюдение за рябиной. Задачи: расширять знания о деревья, учить отличать его от других по листьям и плодам, познакомить с приметой «Много ягод рябины – зима будет морозная». П/И «Один –двое», «Пройди бесшумно».	Инд. работа с Егором, Семеном, Сережей п/и «Смелые ребята». Задачи: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.	Труд на участке – расчистка дорожек от снега. С/Р игра «Разведчики». Задачи: воспитывать дружеские качества, упражнять в ориентации в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну	Чтение и обсуждение рассказа В.А. Осеевой «Волшебное слово». Задачи: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.	Дежурство по столовой (Миша, Даша Ф.). Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.	Формирование культурно-гигиенических навыков: игровое упражнение «Ладушки-ладушки». Задачи: учить детей следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости.
Вторая половина дня/вечер	Чтение Л. Толстой «Косточка». Задачи: воспитывать честность, умение оценивать поступки. С/Р игра «Дочки-матери». Задачи: обратить внимание на взаимоотношения детей.	Инд работа в центре ИЗО «Дорисуй» (Соня, Даша Н., Юля). Задачи: учить видеть и исправлять неточности в рисунках, упражнять в ориентации на листе бумаги.	Самостоятельные игры детей со строительным материалом. Задачи: учить детей делать постройки, подбирать соответствующий строительный материал, обыгрывать постройки.
Прогулка	Наблюдения за небом, составление описательного рассказа «Как начинается дождь?» П/И «Мы веселые ребята». Задачи: упражнять детей в беге. Самостоятельная игровая деятельность.
Возвращение с прогулки. Ужин	Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке:  рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий с изображением различных семей. Задачи: учить детей видеть, как художник передает в рисунках характеры персонажей. Игры по инициативе детей.

Планирование воспитательно-образовательной работы (ВТОРНИК)

 Тема: «Моя семья»

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа «Как вы понимаете: что такое семья?». Задачи:  учить детей называть членов своей семьи; знать, что в семье все заботятся и любят друг друга; понимать роль взрослого и ребёнка в семье; вызывать у ребёнка гордость за свою семью. Дидактические игры: «Собери цепочку», «Правильно - неправильно». П/И «Карусель».	Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Подбери слова» (Тимофей, Саша, Егор). Задачи: учить детей согласовывать слова в предложениях, упражнять в подборе существительных к прилагательному. Например, белый – снег, сахар, мел; зеленый – арбуз, лист, огурец.	Самостоятельная деятельность в  центре творчества:  «Обведи по точкам и раскрась». Задачи: вызывать интерес к выполнению задания,  обращать внимание детей на то, как  правильно держать карандаш, аккуратно раскрашивать. Игры по инициативе детей.	Родителям рекомендуется: составить с ребёнком рассказ на тему «Моя семья».
Непосредственно образовательная деятельность	Развитие речи  «Составление текста-поздравления». Цель: учить составлять текст-поздравление; закрепить правильное произношение звуков [с] и [ш], научить дифференцировать эти звуки на слух и в произношении; правильно использовать вопросительную и утвердительную интонацию (О.С. Ушакова, стр.150).
	Рисование «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)». Цель: закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами (Т.С. Комарова, стр.45).
	Физкультура (на воздухе) Цель: упражнять детей в беге с ускорением, в передаче мяча друг другу, стоя боком в шеренге, в прыжках из обруча в обруч. Игровые упражнения «Догони пару», «Быстро передай», «Дорожка препятствий».
Прогулка	Наблюдение за дворником. Задачи: обратить внимание детей на то, как дворник убирает снег. Учить детей правильно и рационально выполнять такую же работу. Предложить детям поблагодарить дворника за его труд. Подвижные игры «Встречные перебежки», «Затейники».	Индивидуальная работа по развитию движений (Оля, Миша, Даня Х.). Задачи: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков. Дидактическая игра «А если бы…» Задачи: активизировать речь детей, развивать фантазию.	Труд на участке – подметание веранды. Задачи: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. С/р игра «День рождения». Самостоятельная игровая деятельность.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну	Чтение сказки С. Михалкова «Праздник непослушания».	Дежурство по столовой (Даша Н, Никита В.). Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана.	Самообслуживание: упражнение «Раздевалочка». Задачи: предложить детям провести очередной этап конкурса на самый аккуратный шкафчик.
Вторая половина дня/вечер	Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр мультфильма «Кот Леопольд». С/Р игра «Дочки-матери». Задачи: воспитывать уважение ко взрослым. Конструирование «Дом для друзей».	Инд. работа с Даней Х., Юлей, Полиной  д/и «Скажи ласково». Задачи: учить преобразовывать слова, употребляя уменьшительно-ласкательную форму.	Игры по желанию. Предложить небольшим группам детей  поиграть в  сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Автобус».
Прогулка	Наблюдение за объектами окружающей действительности: транспорт. Задачи: предложить детям рассмотреть проезжающие мимо участка машины, назвать знакомые детям категории и виды транспорта, марки автомобилей. Составить коллективный рассказ о том, как машины служат человеку. П/и «Гуси-лебеди». Самостоятельная двигательная деятельность.
Возвращение с прогулки. Ужин	Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила.

Планирование воспитательно-образовательной работы (СРЕДА)

Тема: «Моя семья»

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Мои добрые дела». Задачи: учить составлять рассказы из личного опыта, давать оценку своим поступкам. Настольно-печатная игра «Что такое хорошо, что такое плохо». Задачи: закрепить правила игры в лото. П/и «Мы веселые ребята».	Дидактическая игра «Что дальше?» (Семен, Миша, Даша Ф.) Задачи: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня. Учить использовать в речи конструкции предположения, аргументировать ответы.	Дежурство по занятиям. Задачи: учить готовить материал для рисования. Самостоятельная деятельность детей в зоне коррекционно-развивающих игр. Задачи: формирование произвольного внимания, восприятия, зрительной памяти, умения действовать по образцу.	Подбор семейных фотографий для рассматривания в группе.
Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЦКМ) «Мой дом, моя семья». Цель: дать знания о жизни и быте древних славян, их душевных качествах, представление о родственных отношениях; вызвать интерес, чувство гордости и уважения к предкам; формировать уважительное, заботливое отношение к своим близким («Комплексные занятия», стр.32).
	Аппликация «Моя семья». Цель: систематизировать и расширить знания о семье, воспитывать чуткое отношение по отношению к взрослым. Учить создавать поделки на основе конуса, развивать фантазию, творческие способности, учить комбинировать бумагу, разных цветов, создавать картину. Воспитывать интерес к работе, умение доводить начатое до конца.
	Физкультура (по плану физ. работника)
Прогулка	Наблюдение за березой. Задачи: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года. Предложить собрать букет из осенних листьев. П/И «Затейники», «Волк во рву» С/Р игра «Кукольный театр» Задачи: закрепить правила поведения в общественных местах, учить договариваться между собой.	Индивидуальная работа. Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками (Егор, Миша, Юля). Задачи: развивать координацию движений. Дидактическая игра «Летает - не летает». Задачи: развивать у детей слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.	Труд: подметание дорожек, уборка мусора. Задачи: воспитывать умение трудиться сообща. Ручной труд «Куколки для подруг». Задачи: учить детей изготавливать куколок из листьев, развивать мелкую моторику рук. Самостоятельная игровая деятельность.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну	Рассказывание русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Задачи: предложить детям рассказать запомнившееся им фрагменты сказки с опорой на иллюстрации	Дежурство по столовой (Даня Х., Саша). Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.	Формирование культурно-гигиенических навыков. Задачи: развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены, учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь.
Вторая половина дня/вечер	Чтение худ. литературы «Тайное всегда становится явным» В. Драгунский. Задачи: воспитывать честность.  С/Р игра «Семейный пикник». Задачи: развивать умение согласовывать свои действия с действиями партеров.	Инд работа с Даней П., Юлей в центре ИЗО «Поздравительная открытка для друга». Задачи: совершенствовать умение рисовать кистью тонкие линии.	Игры с конструкторами «Юные умельцы». Задачи: учить придумывать поделки, изготавливая их сообща, обыгрывать их Самостоятельная деятельность в центрах занятости.
Прогулка	Наблюдения за птицами, описание их поведения. П/И «Птички на дереве». Самостоятельная игровая деятельность.
	Подвижно-дидактическая игра «Назови родственников». Задачи: развивать речь, как средство общения, углублять представления о семье и ее истории.

Планирование воспитательно-образовательной работы (ЧЕТВЕРГ)

Тема: «Моя семья»

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа «Мы - одна большая семья». Задачи: продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения. Рассматривание иллюстраций «Рассказы в картинках». Задачи: учить составлять рассказы по сериям картин. Д/И «Я начну, а ты продолжи». Задачи: учить составлять рассказа по цепочке, учить внимательно слушать друг друга. П/И «Найди пару».	Дидактическая игра «Кто я?» (Даша Н., Соня, Никита В.). Задачи: учить детей составлять рассказы-описания о себе в настоящем, прошедшем и будущем временах. Развивать творческие способности детей	Дежурство в уголке природы «Все ли растения нужно поливать одинаково». Задачи: учить правильно ухаживать за растениями. Самостоятельная деятельность детей в игровой зоне. Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей: информировать родителей о ходе образовательного процесса, ориентировать их на совместное с ребенком чтение художественных произведений.
Непосредственно образовательная деятельность	Развитие речи (обучение грамоте). Цель: учить детей составлять предложение из двух слов, называть первое слово, второе; учить называть слова с заданным звуком (Н.В. Дурова, стр.50).
	Рисование «Мой любимый сказочный герой». Цель: продолжать развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца, формировать умение рассматривать свой рисунок и оценивать его.
	Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка	Наблюдения за работой дворника. Задачи: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду. Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Затейники». Задачи: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.	Индивидуальная работа по развитию движений (Семен, Миша, Даня Х.). П/и «С кочки на кочку». Задачи: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.	Труд: подметание веранды. Спортивная ходьба. Задачи: учить детей соблюдать технику выполнения спортивной ходьбы. Развивать выносливость, способствовать оздоровлению детей. Самостоятельные игры по выбору детей.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну	Чтение рассказа А.Куприна «Слон». Задачи: продолжать развивать интерес к художественной литературе.	Дежурство по столовой (Даня П., Саша). Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.	Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Умывалочка». Задачи: учить детей мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам Театр на фланелеграфе: театрализация сказки «Лиса и журавль». Задачи: учить детей выразительно читать по ролям. С/Р игра «Семья. К нам пришли гости». Задачи: воспитывать у детей гостеприимность, умение вести себя в гостях.	Упражнять Юлю, Даню Х., Егора в умении лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами.	Конструктивная деятельность: «Детская площадка». Задачи: развивать умение объединять свои поделки в соответствие с общим замыслом. Игры по инициативе детей.
Прогулка	Наблюдения за наступлением сумерек «Куда прячется солнце?». Самостоятельная игровая деятельность. П/И «Горелки»
Возвращение с прогулки. Ужин	Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: работа в раскрасках. Задачи: развитие мелкой моторики.

Планирование воспитательно-образовательной работы (ПЯТНИЦА)

Тема: «Моя семья»

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа «Животные – наши друзья, наша семья». Задачи: воспитывать бережное отношение к животным. Рассматривание альбома «В мире животных». Задачи: закрепить знания о диких и домашних животных. Д/И «Узнай по описанию». Задачи: закрепить знания о  внешнем виде животных. П/И «Хитрая лиса».	Упражнять Даню Х., Юлю, Тимофея  в составлении описательных рассказов, используя мнемотаблицы.	Сюжетно-ролевая игра «В деревне у бабушки». Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры. Самостоятельные игры по выбору детей.	Беседа с родителями  Дани Х. о взаимоотношениях мальчика с ребятами, о трудностях общения. Узнать, как ребенок общается со сверстниками  вне детского сада.
Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЭМП) «Многоугольники». Цель: учить составлять число шесть из двух меньших чисел; учить составлять геометрическую фигуру из счетных палочек; закрепить знания о геометрических фигурах (В.П. Новикова, стр.57).
	Познавательное развитие (ФЦКМ) «Как хорошо у нас в саду». Цель: расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад.
	Физкультура (по плану физ. работника)
Прогулка	Наблюдения за кошкой. Задачи: закрепить знания о домашних животных, воспитывать гуманнее отношение к ним. С/Р игра «Семья. У нас есть кошка и собака». Задачи: учить развивать сюжет, обратить внимание на взаимоотношения детей в игре. П/И «Жмурки», «Кто дольше простоит на одной ножке».	Индивидуальная работа по развитию движений. Метание мяча вдаль (Егор, Даня П., Полина). Задачи: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой. Дидактическая игра «День, ночь – сутки прочь». Задачи: закреплять у детей умение ориентироваться во времени, правильно использовать названия частей суток.	Труд: уборка территории группового участка. Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Лабиринт». Задачи: упражнять детей в беге, развивать выносливость, функциональные возможности организма. Самостоятельная двигательная деятельность
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну	Чтение рассказа А.Куприна «Слон» (продолжение). Задачи: продолжать развивать интерес к художественной литературе.	Дежурство по столовой (Даша Ф., Даня Х). Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.	Формирование культурно-гигиенических навыков: игровое упражнение «Ладушки-ладушки». Задачи: учить детей следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости.
Вечер	Чтение худ. литературы: В. Сухомлинский «Почему плачет синичка?», «Стыдно перед соловушкой». Задачи: формировать навыки культуры поведения на природе. Театральная студия «Три поросенка».	Индивидуальная работа в прописях (Соня, Даша Н., Саша). Задачи: развитие графо-моторных навыков детей. Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: обводки, трафареты.	Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Труд – уборка в игровом уголке «Каждой вещи – свое место». Задачи: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Игры по инициативе детей.
Прогулка	Наблюдение за погодой. Задачи: предложить детям охарактеризовать погоду, составить коллективный сравнительный рассказ «Погода утром и вечером» с опорой на сигнальные символы, обозначающие основные характеристики погоды (облачность, температура, ветер, осадки). Подвижная игра «Водяной».
Возвращение с прогулки. Ужин	Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила.