Режим
|
ОО
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции ОО
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей
|
Взаимодействие
с родителями
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
работа
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
ПОНЕДЕЛЬНИК -
|
Утро
|
С-К.Р
|
Утренняя
гимнастика:
Д/и по
ПДД:
«Какой
знак?» (повтор.) - закрепить знания детей о дорожных знаках.
Арт.
гимн-ка: «Отгадай» - закреплять правильное произношение звуков.
|
И/у по
развитию словаря и связной речи
С
…………………………..
…………………………………………………………………..
поупражняться
в умении употреблять соответствующих форм словесной вежливости
|
Татар
теле:
“Бергәләп уйныйк”-
җөмләләрне
кабатлап әйтә белергә өйрәтүне дәвам итү.Гаилә лексикасын
активлаштыру.Балаларның хәтер сәләтен үстерү.
Э.т.:1.
Уен ситуациясе “Хәлләр ничек?”– Исәнме, Милена. – Исәнме РегинаДамировна. –
Милена, хәлләр ничек? – Әйбәт.
2.Бармак
уены: “Гаилә”
3. “Бармак театры”
|
Творческая
мастерская:
«Храбрый
петушок»
Цель:
Учить детей рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая разные формы
и цвета. Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести
кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта. Развивать наблюдательность,
чувство цвета и формы. (Парамонова, 105)
|
Организация
выставки детских работ «Храбрый петушок»
|
Занятие
|
П Р
Ф
Р
|
1
Познавательное развитие - ФЭМП: Повторение изученного материала.
«Узнай, что изменилось?», «Какой предмет?»
Цель:
Уточнять представления детей о величине предметов, учить классифицировать
предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма). (Бондаренко,81,89)
Мат-л:
камешек, матрёшка, пирамидка, кукла.
Мет.пр.:
1 Повторение образования числа 3. 2 И/у «Узнай, что
изменилось?». 3 И/у «Какой предмет?» . 4 Итог.
2
Физическое развитие: - упражнять детей в ходьбе и беге между
предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое
равновесие при ходьбе на повышенной опоре.
Оборудование:
кубики, гимн.скамейка, флажок.
Мет.пр.:
1 Вводная часть. 2 ОРУ с кубиками. 3 ОВД. 4 П/и « Салки»..
5 Игра малой подвижности «Найди и промолчи»
|
Прогулка
|
П.Р
Ф.Р
|
Наблюдение
за погодой – продолжать формировать представления детей об осенних изменениях
в природе.
Чтение стих-ия: А.Фет «Лист сухой
валится».
|
И\у «Кто
дальше?»
с…………………………...
-в
бросании вдаль мешочков от плеча одной рукой с использованием дугообразной траектории.
|
П/и:«Весёлый
хоровод» - учить детей выразительным движениям и жестам; развивать
ориентировку в пространстве, внимание
|
Труд в
природе:
Сбор
опавших листьев –воспитывать желание трудиться, желание помочь взрослы.
В.м.: грабли,
совочки, формочки, машинки.
|
Р.п.с.
|
С-К.Р
|
Продолжать
учить детей самостоятельно раздеваться в определённой последовательности.
|
|
С-К.Р
П.Р
|
Вечер
|
Озд.
гимнастика после сна.
Психогимнастика:
Флажок -
развивать
внимательность.
|
С………………………….
...........................................
............................................
поупражняться
в умении ориентироваться в расположении частей своего тела и различать
пространственные направления от себя, внимание, сообразительность.
|
Беседа:
«Я и моя семья» - формировать представление о родственных связях; учить
определять и точно обозначать словом свою социальную роль в отношении к
членам семьи.
|
Работа в
книжном уголке: чтение произведения Л. Н. Толстого “Отец и сыновья” – учить
детей слушать новый рассказ и понять содержание произведения.
|
Прогулка
|
П.Р.
Ф.Р.
|
Наблюдение
за дождём – показать простейшие связи между явлениями природы в природе.
Слушание
произведения «Грустный дождик»
Д.
Кобалевского.
|
Упражнять……………………………………………………….
……………………………….
- в
подпрыгивании на месте на 2-ух ногах; развивать внимание, ловкости.
|
П/и:«Солнышко
и дождик» - развивать внимание, формировать умение действовать по сигналу;
развивать внимание.
|
Уборка
участка – воспитывать у детей желание трудиться.
В. м.:
лопатки, куклы одетые по погоде, машины.
|
ВТОРНИК -
|
Утро
|
С-К.Р
|
Утренняя
гимнастика:
Словесные
игры:
«Какого цвета?» - учить находить
предметы, определенного цвета.
Арт.
гимнастика: «Пароход»- правильное произношение
звука(
р).
|
Поупражняться
…………………………
……………………………
………………………………….
понимать
слова: впереди, сзади, вверху, внизу; развивать внимание, память.
|
Беседа:
«Я и моя семья» - формировать представление о родственных связях; учить
определять и точно обозначать словом свою социальную роль в отношении к
членам семьи.
|
Труд по
уходу за растениями группы-учить оказывать посильную помощь взрослым
(поливать, рыхлить почву, протирать листья).
|
Индивидуальные
беседы с родителями по проблемным вопросам.
|
Занятия
|
Х-Э.Р
Р.Р
|
1.Музыка:- Вызвать
эмоциональный отклик на образ зимы, весело исполнять пляски.
Слушание
–
«Мишкина песня» сл.Э.Костиной, муз. Н.Бордюг. Беседа о характере. Детям
предлагается поиграть с мишкой.
Пляска –
«Маленькая полечка» Тиличеевой. Исполнять знакомые плясовые движения.
Упражнение –
«Марш» Тиличеевой. Ритмично ходить стайкой.
Слушание –
«Праздничная» Попатенко. Слушать праздничную песню, понимать её содержание.
Пение –
«Праздник» Ломовой. Подпевать песню.
- «Ладушки – ладошки» Иорданского.
Повторить
знакомую пляску, подпевать припев, выполняя движения.
Пляска – «Маленькая
полечка» Тиличеевой. Танцевать самостоятельно.
- Формирование
представлений о музыкальной музыкальном искусстве, игровой деятельности;
-
развитие компонентов устной речи;
-
развитие физических качеств для музыкально – ритмической деятельности
2 Ана
теле:
Ш. Маннурның «Яратам» шигырен яттан өйрәнү.- 1) шигырнең
эчтәлеген аңлауларына ирешү; сүзлекне баету һәм активлыштыру; гаиләсүзен
сөйләмдә кулланырга өйрәтү;
2)
шигъри әсәрне яттан сөйләргә теләк уяту; аңлауларын, хәтерне, игътибарны
үстерү;
3) гаиләгә карата хөрмәт,
туганлык хисләре тәрбияләү.
Э.т.: 1)
шигырнең эчтәлеген аңлауларына ирешү; сүзлекне баету һәм активлыштыру;
гаиләсүзен сөйләмдә кулланырга өйрәтү;
2)
шигъри әсәрне яттан сөйләргә теләк уяту; аңлауларын, хәтерне, игътибарны
үстерү;
3)
гаиләгә карата хөрмәт, туганлык хисләре тәрбияләү.
|
Прогулка
|
П.Р
Ф.Р
|
Наблюдение
за дождём – показать простейшие связи между явлениями природы в природе.
Слушание
произведения «Грустный дождик»
Д. Кобалевского.
|
Упражнять……………………………………………………………………………………………
- в
подпрыгивании на месте на 2-ух ногах; развивать внимание, ловкости.
|
П/и:«Солнышко
и дождик» - развивать внимание, формировать умение действовать по сигналу;
развивать внимание.
|
Труд в природе:
Развесить
на территории д/сада кормушки для птиц- воспитание гуманных чувств у детей.
В. м.: кормушки,
лопатки.
|
Р.п.с.
|
С-К.Р
|
Побуждать
детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений – после занятия
убирать материалы.
|
Вечер
|
С-К.Р
П.Р
|
Озд. гимнастика
после сна.
Эколог.
игра:
Найди
листок, какой покажу -учить находить листок по показу.-
|
С
…………………………..
……………………………
………………………………..
поупражняться
в умении инсценировать отрывки из знакомых сказок; развивать диалогическую
речь детей.
|
Беседа:
« Давайте поздороваемся»- закреплять умение называть своё имя и фамилию,
развивать внимание, память, разговорную речь.
|
Игра
инсценировка: Лисичка сестричка и серый волк» - познакомить детей с понятием
«дружба», показать нравственно-духовное значение дружбы в отношениях.
|
Прогулка
|
П.Р.
Ф.Р.
|
Наблюдение
за небом – показать особенности осеннего неба.
Чтение
стих-ия: «Тёмные тучи на небе»- помочь понять содержание стихотворения.
|
Упражнять…………………………….……………..…………………………………………………..
в умении
бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.
|
П/и: «Мой
весёлый звонкий мяч» - продолжать учить детей подпрыгивать на 2-ух ногах.
|
Уборка
участка – воспитывать у детей желание трудиться.
В. м.:
лопатки, куклы одетые по погоде, машины.
|
|
СРЕДА -
|
Утро
|
С-К.Р
|
Утренняя гимнастика
Д/и по ФЭМП:
Найди предмет - учить сопоставлять формы
предметов с геометрическими
образцами.
|
С…………………………………………………………………………………………………………………………………………
поупражняться в умении различать и
называть существенные детали и части предметов.
|
Татар
теле:
“Безнең кунаклар”- “Хәлләр ничек?”соравын аңлап дөрес итеп җавап бирү.
Балаларага яңа лексиканы үзләштерү һәм
хәтердә калдыруны җиңеләйтеп.
Э.т.: 1.Уен
ситуациясе “Хәлләр ничек?”(Аудио 23 нче кисәк).
2.Мияу
һәм балалар арасында диалог.– Исәнме, Андрей. – Исәнме Мияу. – Андрей, хәлләр
ничек? – Әйбәт.
3.
Бармак уены “Гаилә”.(Аудио 22 нче кисәк).
4. Дәфтәрдә эш. 4 нче бирем “Пальчиковая
игра”
|
Творческая
мастерская:
«Дедушка
Мазай и зайцы»
Цель: учить детей дополнять поделку из
пластилина природным материалом. Развивать творчество, воображение.
(Бондаренко, 92)
|
Консультации:
«Как научиться понимать своего ребёнка».
|
Занятия
|
Ф.Р
|
1. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и
беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать
устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Оборудование: кубики, гимн. скамейка, флажок.
Мет. пр.: 1 Вводная часть. 2 ОРУ с кубиками. 3 ОВД. 4 УМК Хэрэкэтле
уен «Песи хэм тычканнар». 5 Ходьба в колонне по одному.
|
Прогулка
|
П.Р
Ф.Р
|
Наблюдение
за первым снегом – познакомить с природным явлением, снегом, показать
разнообразие состояние воды в окружающей среде.
Чтение стих-ия: «Летают, летают белые
мухи!»
|
Упражнять.…………………………..…………................................................................................
в
умении сохранять равновесие при ходьбе по мешочкам, положенные вплотную в два
параллельных ряда
|
П/и «Мыши в
кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в
соответствии с текстом, быстро менять направления движения
|
Труд в
природе:
Утепление
корней растений вместе с воспитателем – воспитывать желание участвовать в
уходе за растениями
В.м.: ведёрки,
машинки.
|
Р.п.с.
|
С-К.Р
|
Аудиозапись
А. Майкова: «Колыбельная песня». Закреплять навык снимать одежду в
определённой последовательности и аккуратно складывать их.
|
Занятия
|
Р.Р
|
Ана
теле: Мин һәм кешеләр - 1)
балаларга кешенең үсеше турында күзаллаулар бирү, төрле яшьтәге һәм
җенестәге кешеләрне аерырга өйрәтү, кешеләрнең бер – берсеннән аерылып торуын
(яше, җенесе белән генә түгел, ә характер үзенчәлекләре, киеме, шөгыле белән
дә аерылуын) аңлату;
2)
сөйләмнәрен, логик фикерләүләрен үстерү;
3) әйләнә - тирәгә яхшы
мөнәсәбәт тәрбияләү.
Э.т.:
1. Cюрпризлы момент. Кунакка Белмәмеш керә, кулында конверт. Анда төрле
яшьтәге, төрле милләт балалары, төрле олы кешеләр сурәтләнгән рәсемнәр.
-
Балалар, бу рәсемдә сез кемнәрне күрәсез?
- Бер
сүз белән аларны ничек атарга була?
-
Кешеләр бер–берсенә нәрсә белән охшаганнар?
2. Кеше
гәүдәсе өлешләренең моделен карау. Балалар модельләргә карап төрле
сыйфатларны атыйлар.
3. “Үзең
турында сөйлә” уены. 4. “Кемгә нәрсә кирәк?” уены.5. “Парыңны
тап” уены.
|
Вечер
|
С-К.Р.
П.Р.
|
Озд. гимнастика
после сна.
Чтение
худ. лит.
Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко»
Цель:
Поддерживать интерес и эмоциональное восприятие русских народных сказок.
Приучать внимательно слушать, понимать главную мысль сказки, оценивать характеры
героев. (Парамонова, 107)
|
С
……………………….........................................................................
…………………………………
поупражняться
в умении сравнивать две равные группы предметов на основе взаимного
сопоставления элементов.
|
Муз.д/и:
«Найди
игрушку» (повторение) -учить слушать музыку и находить нужную игрушку;
развивать внимание, воображение.
Арт.
гим-ка: «Петушок» - звук [к].
|
Просмотр
м/ф:
«Кто моя
мама» - продолжать учить детей внимательно смотреть м/ф, понять его
содержание; развивать внимание, усидчивости.
|
Прогулка
|
П.Р.
Ф.Р.
|
Наблюдение
за растительным миром – продолжать знакомить со строением дерева; воспитывать
бережное отношение к природе, к растениям.
Чтение
стих-ия: «Что за девица?»
|
Упражнять………………………….………………………………………………………………..
- в
быстром ползании на ладонях и коленях; развивать ориентировку в пространстве,
внимание.
|
П/и: «Кролики»
- продолжать учить детей прыгать на 2-ух ногах, продвигаясь вперёд, развивать
ловкость, уверенность в себе, внимание.
|
Сбор
опавших листьев вокруг деревьев– побуждать к самостоятельному выполнению
элементарных поручений.
В. м.: грабли,
машины.
|
ЧЕТВЕРГ -
|
Утро
|
С-К.Р
|
Утренняя
гимнастика
Д/и на
логич мышление:
Сундук с
сокровищами
- развивать воображение, навыки анализа.
|
С.……………………………....................................................................................................................
поупражняться в умении понимать обобщающие
слова и называть их.
|
Татар теле: “Шалкан әкияте”-
Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу. Татарча өйрәнергә теләк уяту.
Э.т.:
1.Фонетик күнегү (әкият персонажларын күрсәтеп) би-би- әби.
2.Мультфильм “Шалкан әкияте”.
|
Игры в
семейном уголке – учить детей играть в коллективе, дружно.
Игра в уголке сенсорики – развивать знание
цвета, формы, мелкую моторику.
|
Пополнение
материалами «папки-передвижки» для родителей
|
Занятия
|
Р.Р
Х-Э.Р
|
1 Развитие речи: Чтение
стихотворений об осени. Составление рассказов-описаний игрушек. – приобщать
детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке
по определенному плану (по подражанию педагогу) (Гербова, 34)
Мат-л: 2
игрушки
- собачки.разные по внешнему виду.
Мет.пр.:
1 Беседа об осени. 2 Чт. стих. А.Плещеева «Осень наступила» 3 Педагог
расск.об одной игрушке, восп-ки – о другой. 4 Повторное чтение стих. 5 Итог.
2.Музыка:- Вызвать
эмоциональный отклик на образ зимы, весело исполнять пляски.
Слушание
–
«Мишкина песня» сл.Э.Костиной, муз. Н.Бордюг. Беседа о характере. Детям
предлагается поиграть с мишкой.
Пляска –
«Маленькая полечка» Тиличеевой. Исполнять знакомые плясовые движения.
Упражнение –
«Марш» Тиличеевой. Ритмично ходить стайкой.
Слушание –
«Праздничная» Попатенко. Слушать праздничную песню, понимать её содержание.
Пение –
«Праздник» Ломовой. Подпевать песню.
- «Ладушки – ладошки» Иорданского.
Повторить
знакомую пляску, подпевать припев, выполняя движения.
Пляска –
«Маленькая полечка» Тиличеевой. Танцевать самостоятельно.
- Формирование
представлений о музыкальной музыкальном искусстве, игровой деятельности;
-
развитие компонентов устной речи;
-
развитие физических качеств для музыкально – ритмической деятельности.
|
Прогулка
|
П.Р
Ф.Р
|
Наблюдение
за льдом –формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.
Чтение стих-ия: «Сегодня на ветках ни
капли, а льдинки.
|
Упражнять
……………………………
……………………………………………………………………
- в
подлезании под препятствия разной высоты.
|
П/и «Пройди
бесшумно» - учить детей ходить чётко, ритмично, с хорошей осанкой и
координацией движений; развивать внимание.
|
Труд в
природе:
Уборка
участка от остатков листьев, веток – воспитывать желание оказывать помощь
взрослым, трудолюбие.
В.м.:
машинки, мячики, мешочки для мусора.
|
Р.п.с.
|
С-К.Р
|
Продолжать
учить детей самостоятельно обслуживать себя во время умывания, раздевания.
|
Вечер
|
Ф.Р.
|
Озд.
гимнастика после сна.
П/и:
Самолеты -
формировать умение двигаться в разных направлениях не наталкиваясь друг на
друга; приучать действовать по сигналу
|
С.........................................
....………………………………………………………………..
поупражняться в умении называть особенности внешнего вида знакомых
животных; развивать память.
|
Беседа:
«С кем я живу» - расширять представления о тех людях, которые находятся рядом
с ним в семье, об их взаимоотношениях между собой.
|
Игры с
куклами «Кукла Катя ждёт гостей» - воспитывать у малышей навыки культуры поведения;
называть своё имя, имена гостей.
|
Прогулка
|
П.Р.
Ф.Р.
|
Наблюдение
за облаками – формировать понятия об облаках и тучках; рассматривать
особенности облаков в осеннем небе.
Чтение
стих-ия: «У лесов сторожки тучи, выползали из трубы»
|
Упражнять…………………………….……………………………………………………………….
в ловле
большого мяча после прокатывания, задерживая его руками; развивать внимание,
ориентировку в пространстве.
|
П/и: «Бегите
ко мне» - учить детей ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука;
развивать внимание. быстроту, ловкости, ориентировку в пространстве.
|
Продолжать
убирать участок от оставшихся листьев, веток – воспитывать желание
оказывать помощь взрослым, трудолюбие.
В.м.:
машинки, мячики, мешочки для мусора.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.