Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на тему "Поздняя весна. Насекомые"

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема недели «Поздняя весна. Насекомые».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа «Что дети знают о насекомых?» Задачи: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развивать фразовую речь, активизировать словарь по теме. Рассматривание иллюстраций на тему «Насекомые».	Индивидуальная работа по ФЭМП (Даша Ф., Дима, Леша). Задачи: упражнять детей в счете, учить отсчитывать нужное количество предметов, использовать освоенные умения для решения различных задач. Дежурство по занятиям (Лида). Задачи: формировать ответственность за порученное дело, стремление работать качественно.		Самостоятельная деятельность детей в зоне коррекционно-развивающих игр. Задачи: формирование произвольного внимания, восприятия, зрительной памяти, умения действовать по образцу, развитие мелкой моторики рук.	Оформление папки-передвижки «ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ УКУСАХ НАСЕКОМЫХ».
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЦКМ) «Эти удивительные насекомые». Цель: познакомить детей с разнообразным миром насекомых; развивать внимание, память, воображение; воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия (Н.Е. Веракса «Комплексные занятия», стр.309).
	Аппликация «Божьи коровки на лужайке» (коллективная работа). Цель: формировать заинтересованное отношение к общему результату коллективной деятельности. Развивать воображения, желание передать способом аппликации выразительный образ божьей коровки.
	Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка	Наблюдение за бабочками. Задачи: предложить детям по результатам наблюдения выделить в строении бабочек черты, характерные для всех насекомых; особенности строения и поведения бабочек. Воспитывать бережное отношение к природе. Подвижные игры «Встречные перебежки», «Третий лишний». Задачи: совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, расширять игровые замыслы. Развивать быстроту движений и реакции, ловкость. Труд: уборка на участке.		Индивидуальная работа по развитию движений (Егор, Сережа, Саша). Задачи: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков. Дидактическая игра «Помоги найти». Задачи: учить детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды). Развивать наблюдательность, активизировать речь детей.	Спортивная ходьба «Готовимся к олимпиаде». Задачи: упражнять детей в правильном выполнении основных движений, учить регулировать скорость движения в зависимости от самочувствия. Повышать функциональные возможности детского организма. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка». Задачи: прививать интерес к художественной литературе, развивать память детей.		Дежурство по столовой (Даша Н.). Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана.	Формирование навыков культурного поведения «Прощание с гостем». Задачи: познакомить детей с правилами в момент прощания, рассмотреть модели поведения в различных ситуациях.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: дидактическая игра «Кто это делает?»; разучивание песни «Мы дружные ребята». Задачи: способствовать обогащению и систематизации опыта и знаний детей, учить осмысливать и использовать в игре полученную информацию.		Подготовка к обучению грамоте. Составление предложений о весне (Семен, Катя, Никита В.). Задачи: формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения; развивать речь как средство общения. Рисование на свободную тему. Работа в раскрасках по теме недели.	Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Сюжетно-ролевая игра «Доктор». Задачи: закреплять умение детей поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.
Прогулка	Наблюдение: деревья в мае. Задачи: предложить детям по результатам серии наблюдений рассказать о цветении деревьев, появлении листьев на них. Рассказать об особенностях различных растений. Подвижная игра «Гуси – гуси». Задачи: формировать у детей умение действовать по словесному сигналу, развивать диалогическую речь.
Ужин	Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь.

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема недели «Поздняя весна. Насекомые».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа по этике и культуре поведения «Разговор с младшим». Задачи: формировать у детей навыки культурного поведения при общении с малышами, правильно строить взаимоотношения с ними, исполнять роль старших, брать на себя ответственность.	Дидактическая игра «Что дальше?» (Даня Х., Леша, Лида) Задачи: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня. Учить использовать в речи конструкции предположения, аргументировать ответы. Дежурство по занятиям (Миша). Задачи: формировать ответственность за порученное дело, стремление работать качественно	Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Задачи: формировать у детей социокультурные компетенции: умение выполнять в игре типичные социальные роли (семьянин, гражданин, работник), действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе.		Индивидуальные беседы об успехах и поведении детей (Даши Ф., Дани Х., Дани П.); выставка детского творчества.
Организованная образовательная деятельность	Развитие речи «Насекомые». Цель: познакомить детей с названиями насекомых, закрепить в словаре обобщающее понятие «насекомые». Рассказать, чем питаются насекомые, какую пользу приносят, учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок (Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР», стр. 28, альбом 4).
	Рисование «Бабочки летают над лугом». Цель: учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь. Развивать эстетическое восприятие (Т.С. Комарова, стр.110).
	Физкультура (по плану физ. руководителя)
Прогулка	Наблюдение за муравьиной тропой. Задачи: уточнить знания о поведении муравьях, месте обитания, взаимоотношении; формировать основы экологической культуры. Подвижные игры «Медведь и пчелы», «Пустое место». Задачи: учить детей соблюдать правила игры. Развивать речь, ловкость и быстроту реакции. Труд:  подметание веранды.	Индивидуальная работа. Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками (Тимофей, Даня П., Егор). Задачи: развивать координацию движений. Дидактическая игра «Летает - не летает». Задачи: развивать у детей слуховое восприятие, способность концентрировать внимание, формировать умение действовать в соответствии с сигналом.	Игры с песком. Задачи: в процессе изготовления построек из песка знакомить детей с его свойствами, учить выполнять постройки из песка для последующей игры с ними. Спортивная игра бадминтон. Задачи: совершенствовать выполнение детьми элементов игры. Развивать глазомер, формировать умение регулировать силу и направление удара.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение сказки «Медведь и комар». Задачи: продолжать развивать интерес к художественной литературе, развивать память детей.	Дежурство по столовой  (Полина). Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.	Формирование культурно-гигиенических навыков. Задачи: учить детей самостоятельно умываться, чистить зубы. Формировать требовательное отношение к своему внешнему виду.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Игра – драматизация по сказке «Муха-Цокотуха». Задачи: закрепить знание содержания сказки; развивать выразительность речи и пантомимики; закрепить знания о насекомых.	Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Чего больше?» (Саша, Дима, ). Задачи: упражнять детей в счете в пределах десяти. Закреплять умение разбивать множество на части и устанавливать отношения между множеством и его частью. Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: обводки, трафареты.	Настольно-печатная игра «Зеленый город». Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, учить детей играть вместе, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.
Прогулка	Наблюдение за солнцем. Задачи: обратить внимание детей на то, что в полдень солнце находится высоко над головой; учить определять положение солнца над горизонтом по длине тени от колышка. Подвижные игры «Краски», «Мышеловка». Задачи:  учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего; развивать внимание, быстроту, ловкость.			.
Ужин	Игры со строительным материалом. Задачи: формировать умения детей самостоятельно подбирать детали конструктора для возведения необходимой постройки. Развивать воображение и фантазию.

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема недели «Поздняя весна. Насекомые».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика.  «Беседа о бабочках». Задачи: уточнить знания о внешнем виде, месте обитания бабочек, развивать речь. Игра – перевоплощение «Если бы ты был бабочкой». Задачи: развивать воображение, память, умение видеть мир глазами беззащитного насекомого.	Индивидуальная работа по развитию речи (Полина, Семен, Юля). Задачи: упражнять детей в образовании сравнительной степени прилагательных, учить использовать сравнительную степень прилагательных в различных речевых конструкциях. Дежурство по занятиям (Егор).	Сюжетно-ролевая игра «В деревне у бабушки». Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры. Самостоятельные игры по выбору детей.	Информирование родителей о ходе образовательного процесса, ориентирование их на совместное с ребенком чтение художественных произведений.
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЭМП) «Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве». Цель: продолжать учить составлять фигуры из счетных палочек; упражнять в счете в пределах 10; учить называть «соседей» чисел. Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова «слева», «справа», «между», «под» и т.д. (В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр.79).
	Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка	Наблюдение: черемуха в мае. Задачи: предложить детям рассмотреть черемуху, показать молодые листья, бутоны, рассказать о приметах, связанных с появлением на черемухе листьев и цветов. Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Гуси-лебеди». Задачи: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге. Труд: полив растений клумбы.	Индивидуальная работа по развитию движений (Соня, Саша, Даша Н.). Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах. Экологическая игра с мячом «Я знаю». Задачи: закреплять названия объектов природы (насекомые, птицы, звери, рыбы, деревья, цветы).	Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: формировать коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами речевой деятельности; способами совместной деятельности в группе. Игры с песком. Задачи: учить делать постройку для последующей игры.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и муравей». Задачи: продолжать развивать интерес к художественной литературе.	Дежурство по столовой (Лида). Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.	Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Умывалочка». Задачи: учить детей мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи: систематизировать знания детей о разнообразных свойствах воды, стимулировать включение разных органов чувств.	Дидактическая игра «Кто я?» (Сережа, Дима, Тимофей). Задачи: учить детей составлять рассказы-описания о себе в настоящем, прошедшем и будущем временах. Развивать творческие способности детей. Работа в прописях. Задачи: развитие графо-моторных навыков.	Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: работа в раскрасках. Задачи: развитие мелкой моторики. Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу. Задачи: учить детей создавать постройки и обыгрывать их.
Прогулка	Наблюдение за растениями. Задачи: предложить детям рассмотреть растения на участке, обратить внимание на новые признаки роста и развития растений, рассказать о них. Подвижная игра «Третий лишний». Задачи: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость.
Ужин	Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, умение интересно и с пользой проводить досуг.

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема недели «Поздняя весна. Насекомые».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Я среди людей». Задачи: формировать у детей социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (сын-дочь, брат-сестра, внук-внучка). Определять свое место и роль в окружающем мире.	Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Один – много» (Дима, Катя, Сережа). Задачи: развивать умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах (пчела – пчёлы – пчёл)	Самостоятельная деятельность детей в игровой зоне. Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.	Предложить родителям дома подобрать и наклеить в альбом картинки с изображением насекомых. Индивидуальные беседы об успехах и поведении детей (Дани П., Сережи, Кати).
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЦКМ) «Муравьи – санитары леса». Цель: воспитывать у детей бережное отношение к муравьям, воспитывать любовь к природе, углублять знания детей о муравьях, их образе жизни, формировать представление о роли муравьёв в жизни леса. Развивать любознательность, внимание, мышление, память, развивать связную речь и умение правильно строить предложение.
	Физкультура (улица)
Прогулка	Наблюдение за насекомыми. Задачи: организовать наблюдение за бабочкой лимонницей, предложить детям составить рассказ по результатам наблюдения, описать бабочку, ее действия. Подвижные игры:  «Перелет птиц», «Не попадись». Задачи: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег. Труд: уборка территории группового участка.	Индивидуальная работа по развитию движений. Метание мяча вдаль (Егор, Даня Х.,  Семен ) Задачи: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой. Дидактическая игра «Испорченный телефон». Задачи: развивать у детей слуховое восприятие, внимание, умение регулировать силу своего голоса.	Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Лабиринт». Задачи: упражнять детей в беге, развивать выносливость, функциональные возможности организма. Учить детей ориентироваться на территории детского сада, соблюдать маршрут движения. Самостоятельная игровая деятельность.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка«Сказка про Комара-Комаровича». Задачи: прививать интерес к художественной литературе.	Дежурство по столовой  (Даша Ф.). Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.	Формирование культурно-гигиенических навыков: игровое упражнение «Ладушки-ладушки». Задачи: учить детей следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Игра – драматизация по сказке В.Бианки «Как муравьишка домой спешил». Задачи: закрепить содержание сказки, особенности внешнего вида, способов передвижения  насекомых, развивать выразительность речи.	Артикуляционная гимнастика «Хоботок» (Леша, Миша, Сережа). Задачи: упражнять в вытягивании сомкнутых губ вперед. Индивидуальная работа в прописях (Даня П., Лида, Саша). Задачи: развитие графо-моторных навыков детей. Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: обводки, трафареты.	Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке: рассматривание иллюстраций любимых книг. Задачи: учить детей видеть, как художник передает в рисунках характеры персонажей.
Прогулка	Наблюдение за погодой. Задачи: предложить детям охарактеризовать погоду, составить коллективный сравнительный рассказ «Погода утром и вечером» с опорой на сигнальные символы, обозначающие основные характеристики погоды (облачность, температура, ветер, осадки). Спортивная игра бадминтон. Задачи: совершенствовать технику выполнения ударов по волану, учить детей играть, ориентируясь на партнера. Развивать глазомер, ловкость, быстроту реакции.
Ужин	Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Задачи: используя косвенный метод руководства, подвести детей к самостоятельному созданию игрового замысла; формировать умение использовать предметы-заместители.