Время
|
Совместная
деятельность взрослого и детей
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Взаимодействие
со специалистами, родителями, социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
индивидуальная
|
Утро
|
Утренняя
гимнастика.
Беседа:
«Бродяга-ветер погодою вертит».
Задачи: формировать
представления детей о взаимосвязи погодных явлений и одежды.
Рассматривание
фотоиллюстраций с изображением одежды.
|
Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Наоборот» (Тимофей, Дима, Сережа).
Задачи: развивать способность сравнивать
предметы по величине (длине, ширине), согласовывать прилагательные с
существительными в роде, числе, в подборе антонимов.
|
Хозяйственно-бытовой
труд: уборка в групповой комнате.
Задачи: учить организовывать
совместный труд, формировать ответственность за выполнение трудовых
поручений.
|
Родителям
рекомендуется:
—
напомнить ребенку о том, какое сейчас время года; обратить внимание на погоду;
—
рассказать ребенку о весенней одежде, головных уборах и обуви, об их
назначении;
—
обратить внимание на материал, из которого они изготовлены, качество,
отличительные признаки в сравнении с летней или зимней одеждой и обувью;
— в
качестве экскурсии желательно посетить магазины, где продают различные ткани,
и ателье по пошиву одежды, головных уборов.
|
Организованная
образовательная деятельность
|
Развитие речи «Звуки
«Г-К», закрашивание предметов, моделирование, слушание потешки.
Цель: способствовать развитию
фонематического слуха, различать согласные звуки «Г-К». Продолжать развивать
умение называть первый звук в словах. Развивать графические навыки
(штриховка). Вырабатывать умение выразительно читать потешку. Развивать активную
речь. Формировать навык самоконтроля и самооценки (Е.В. Колесникова «От слова
к звуку», стр.60).
|
Рисование «Девочка в нарядном платье».
Цель: учить детей рисовать фигуру человека;
передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по
величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать
крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков
карандашами (Т.С. Комарова, стр.48).
|
Прогулка
|
Наблюдение за растениями.
Задачи: обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег
начинает таять, видны проталины.
Подвижные
игры «Встречные перебежки»,
«Затейники».
Задачи: продолжать
учить соблюдать правила игры;
активизировать
двигательную активность.
Труд: уборка снега на участке.
|
Индивидуальная работа по
развитию движений. Игровое упражнение
«Волчок» (Соня, Даша Н., Даня Х., Леша).
Задачи: учить детей
кружиться на месте парами, держась за руки. Развивать вестибулярный аппарат
детей.
Дидактическая игра «Живая
неделя».
Задачи: закреплять знания детей о
последовательности дней недели.
|
Спортивная игра футбол.
Задачи:
учить детей играть дружно, действовать как одна команда. Способствовать
развитию точности, координации движений, решительности, смелости.
Самостоятельные игры детей с
выносным материалом.
|
|
Подготовка
к обеду. Обед.
Подготовка
ко сну.
|
Чтение
рассказа К. Ушинского «Как рубашка в поле
выросла».
Задачи: учить детей слушать читающего,
понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.
|
Дежурство
по столовой
(Даня
П.).
Задачи: воспитывать
ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.
|
Игровая
ситуация «Носовой платочек».
Задачи: учить детей следить за
состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком.
|
|
Вторая
половина дня/вечер
|
Оздоровительные мероприятия после сна:
гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Беседа
«Символика Российской Федерации».
Задачи: закрепить знания детей о Российском флаге.
Познакомить с государственным гербом и гимном России.
|
Дидактическая игра «Что
перепуталось» (Никита
В., Саша, Оля).
Задачи: закреплять навыки порядкового счета,
развивать зрительное восприятие, память, внимание.
Раскрашивание
иллюстраций из раскрасок.
|
Сюжетно-ролевая игра «Ателье».
Задачи:
совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли,
выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.
|
|
Организованная
образовательная деятельность
|
Физкультура (по плану физ.
руководителя)
|
Прогулка
|
Наблюдение за животными.
Задачи: обсудить с
детьми, каких животных можно увидеть на участке детского сада, к каким
группам их можно отнести (птицы, звери).
Подвижная игра
«Ловишки».
Задачи: формировать у детей умение концентрировать и распределять
внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движений, ловкость.
|
Ужин
|
Дидактическая
игра «Магазин игрушек».
Задачи: формировать
умение классифицировать предметы по заданным признакам. Развивать логическое
мышление детей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.