Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе "Одежда. Обувь. Головные уборы"

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема месяца, недели, дня (понедельник) «Одежда. Обувь. Головные уборы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей				Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа: «Бродяга-ветер погодою вертит». Задачи: формировать представления детей о взаимосвязи погодных явлений и одежды. Рассматривание фотоиллюстраций с изображением одежды.	Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Наоборот» (Тимофей, Дима, Сережа). Задачи: развивать способность сравнивать предметы по величине (длине, ширине), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов.			Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате. Задачи: учить организовывать совместный труд, формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.	Родителям рекомендуется:  — напомнить ребенку о том, какое сейчас время года; обратить внимание на погоду;  — рассказать ребенку о весенней одежде, головных уборах и обуви, об их назначении;  — обратить внимание на материал, из которого они изготовлены, качество, отличительные признаки в сравнении с летней или зимней одеждой и обувью;  — в качестве экскурсии желательно посетить магазины, где продают различные ткани, и ателье по пошиву одежды, головных уборов.
Организованная образовательная деятельность	Развитие речи «Звуки «Г-К», закрашивание предметов, моделирование, слушание потешки. Цель: способствовать развитию фонематического слуха, различать согласные звуки «Г-К». Продолжать развивать умение называть первый звук в словах. Развивать графические навыки (штриховка). Вырабатывать умение выразительно читать потешку. Развивать активную речь. Формировать навык самоконтроля и самооценки (Е.В. Колесникова «От слова к звуку», стр.60).
	Рисование «Девочка в нарядном платье». Цель: учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (Т.С. Комарова, стр.48).
Прогулка	Наблюдение за растениями. Задачи: обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины. Подвижные игры «Встречные перебежки», «Затейники». Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. Труд: уборка снега на участке.		Индивидуальная работа по развитию движений. Игровое упражнение «Волчок» (Соня, Даша Н., Даня Х., Леша). Задачи: учить детей кружиться на месте парами, держась за руки. Развивать вестибулярный аппарат детей. Дидактическая игра «Живая неделя». Задачи: закреплять знания детей о последовательности дней недели.	Спортивная игра футбол. Задачи: учить детей играть дружно, действовать как одна команда. Способствовать развитию точности, координации движений, решительности, смелости. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение рассказа К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла». Задачи: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.		Дежурство по столовой (Даня П.). Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.	Игровая ситуация «Носовой платочек». Задачи: учить детей следить за состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Символика Российской Федерации». Задачи: закрепить знания детей о Российском флаге. Познакомить с государственным гербом и гимном России.		Дидактическая игра «Что перепуталось» (Никита В., Саша, Оля). Задачи: закреплять навыки порядкового счета, развивать зрительное восприятие, память, внимание. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.	Сюжетно-ролевая игра «Ателье». Задачи: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.
Организованная образовательная деятельность	Физкультура (по плану физ. руководителя)
Прогулка	Наблюдение за животными. Задачи: обсудить с детьми, каких животных можно увидеть на участке детского сада, к каким группам их можно отнести (птицы, звери). Подвижная игра «Ловишки». Задачи: формировать у детей умение концентрировать и распределять внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движений, ловкость.
Ужин	Дидактическая игра «Магазин игрушек». Задачи: формировать умение классифицировать предметы по заданным признакам. Развивать логическое мышление детей.

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема месяца, недели, дня (вторник) «Одежда. Обувь. Головные уборы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Изобретение иглы». Задачи: познакомить детей с эволюцией иголки от древности до наших дней. Рассматривание фотоиллюстраций с изображением одежды, обуви.	Артикуляционная гимнастика «Надуваем щеки», «Вкусное варенье», «Чашечка» (Даша Ф., Егор, Дима). Задачи: тренировать артикуляционный аппарат детей. Дежурство по занятиям (Юля). Задачи: учить детей выполнять обязанности дежурного, воспитывать ответственность.		Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Задачи: развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности.	Советы родителям по организации игр с элементарными математическими вычислениями. Предоставление методических рекомендаций для проведения игр с элементами счета.
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЦКМ) «Наша одежда. Сезонная одежда». Цель: развивать устную речь; уточнить функциональную значимость одежды в жизни людей: потребность в одежде присуща только людям; научить дифференцировать одежду по сезонам; дать понятие о национальной одежде и привести примеры (Н.Е. Веракса «Комплексные занятия», стр.95).
	Лепка «Красная Шапочка несет бабушке гостинцы». Цель:   учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приемов лепки. Учить образной оценке своих работ и работ других детей. Развивать воображение (Т.С. Комарова, стр.108).
	Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка	Наблюдение за погодой. Задачи: закреплять умение детей самостоятельно определять погоду, называть ее основные характеристики: облачность, температура, осадки, ветер. Подвижные игры «Бездомный заяц», «Хитрая лиса».  Задачи: учить детей следовать правилам игры, исполнять роли игроков и водящего-ловишки. Повышать двигательную активность детей. Труд: очистка участка от веток.		Индивидуальная работа по развитию движений (Оля, Ульяна, Миша). Задачи: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом). Игровое упражнение «Самолеты-истребители». Задачи: упражнять детей в беге с изменением темпа движения по сигналу, учить бегать по всей площадке, избегать столкновений.	Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.  Самостоятельные игры по выбору детей.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение и обсуждение рассказа З. Александровой «Сарафанчик». Задачи: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.		Дежурство по столовой (Никита К.). Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.	Формирование культуры поведения. Задачи: обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку здороваться с родителями, воспитателями, прощаться, уходя домой.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Игра-драматизация по р.н.с. «Лиса, заяц и петух». Задачи: учить детей подбирать средства выразительности в соответствии с характерами героев, передавать образы в движении, мимике, жестах, интонациях.		Дидактическая игра «Длинный, широкий» (Сережа, Леша, Полина). Задачи: закреплять умение сравнивать длину и ширину предметов условной меркой. Совершенствовать конструкторские умения. Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов одежды.	Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Задачи: учить детей выбирать игру по интересам, подирать партнеров для игры, самостоятельно подбирать место для игры. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Прогулка	Наблюдение за сосульками. Задачи: предложить детям рассказать, как «растут» сосульки, понаблюдать, как они тают. Пояснить, почему в теплый день сосульки «плачут». Подвижная игра «Совушка». Задачи: формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость выносливость.
Ужин	Дидактическая игра «Закончи предложение». Задачи: воспитывать умение понимать причинные связи между явлениями, развивать речь, творческое мышление детей, воображение. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Планирование воспитательно-образовательной работы.

         Тема месяца, недели, дня (среда) «Одежда. Обувь. Головные уборы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Минин и Пожарский». Задачи: знакомить детей с историей нашей Родины, с важными историческими событиями и личностями, вызвать интерес к жизни предков. Рассматривание сюжетных и предметных картинок по теме.	Работа по проекту по развитию речи. Дидактическая игра «Назови ласково» (Ульяна, Даня Х., Юля). Задачи: учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, правильно подбирать слова, подходящие для характеристики одежды.	Игры с конструктором «Лего»: «Автобусы для гномов». Задачи: учить детей делать автобус, используя необходимые детали конструктора, показывать способы соединения деталей. Учить работать по инструкции и по описанию.	Предложить показать детям, как пользоваться иголкой. Индивидуальные беседы об успехах и поведении детей (Дани Х., Дани П.).
Организованная образовательная деятельность	Развитие речи. Тема «Одежда». Цель: учить детей называть предметы одежды, закрепить в словаре обобщающее понятие «одежда», познакомить детей с деталями одежды; учить составлять рассказы о предметах одежды по предложенному наглядному плану. Учить составлять словосочетания и предложения по картинкам (Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР», альбом 2, стр. 5).
	Рисование «Русский национальный костюм». Цель: формировать представления детей о культуре и быте русского народа. Обобщить и конкретизировать знания детей об истории русского национального костюма (символические значения вышивки, как оберега). Развивать у детей желание рисовать узор, располагая его ритмично, красиво сочетая цвета, размещать узор на предложенной форме. Воспитывать чувство любви к Родине, гордость за свой народ и культуру.
	Физкультура (по плану физ. руководителя)
Прогулка	Наблюдение: изменение продолжительности дня. Задачи: обратить внимание на то, что на вечерних прогулках светло, рассказать о том, что весной день длиннее, чем зимой, что длина дня будет увеличиваться до середины лета. Подвижные игры  «Пустое место», «Кто дальше?». Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. Труд: уборка игрушек.	Индивидуальная работа по ФИЗО с Димой, Сережей, Лидой. Игровое упражнение «Индюки». Задачи: учить детей бегать мелкими и широкими шагами, развивать выносливость. Поощрять старание точно выполнять движения. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: уточнить представления детей о временах года, упражнять их в связной речи.	Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Задачи: формировать социокультурные компетенции.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка». Задачи: прививать интерес к художественной литературе.	Дежурство по столовой (Соня). Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.	Формирование культурно-гигиенических навыков: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: есть аккуратно, бесшумно, благодарить.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Знакомство со свойствами песка, глины, камней, почвы. Задачи: учить детей различать и правильно называть различные природные материалы. Познакомить детей с основными свойствами песка, глины, камней, почвы.	Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Найди и исправь ошибку» (Полина, Даша Ф., Тимофей). Задачи: закреплять знания детей о характерных признаках геометрических фигур, формировать умение объединять их по данным признакам. Уточнить понятия, связанные с названиями и строением геометрических фигур, активизировать в речи их названия.	Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов инструментов головных уборов. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок. Рисование «Костюм» - и  вырезание по контуру. Задачи: закреплять умения вырезать из бумаги инструменты, развивать мелкую моторику
Прогулка	Наблюдение: одежда прохожих. Задачи: обратить внимание на то, как изменилась одежда, обувь, головные уборы людей. Рассказать о правилах подбора одежды весной, напомнить о важности умения одеваться по погоде. Подвижные игры «Кот и мыши», «Самолеты». Задачи:  продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.				.
Ужин	Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери». Задачи: учить детей распределять роли согласно сюжету игры. Предложить обыграть различные ситуации, выступить поочередно в роли детей и родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема месяца, недели, дня 17.03.2016г. (четверг) «Одежда. Обувь. Головные уборы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Мой город». Задачи: актуализировать и дополнить знания детей об истории возникновения родного города, важных событиях и знаменитых земляках. Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее.	Выкладывание из счетных палочек по  контуру предметов одежды (Миша, Даша Ф., Саша). Задачи: учить обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею. Дежурство по занятиям (Полина). Задачи: учить детей готовить необходимые материалы в соответствии с темой занятия.	Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов  инструментов, электроприборов.	Консультация для родителей на тему: «Книжный уголок – что читать с детьми», «Книга – лучший друг и помощник».
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЭМП) «Измерение протяженности». Цель: упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки, в счете в пределах 10; учить соотносить число с цифрой, различать количественный и порядковый счет; составлять число из единиц; развивать умение считать с помощью тактильного анализатора (В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр.60).
	Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка	Наблюдение: тополь в марте. Задачи: предложить детям найти тополь, рассмотреть ветви, обратить внимание на почки, предложить сравнить состояние почек на дереве и на ветвях, которые стоят в группе. Подвести детей к выводу о значении тепла для роста и развития растений. Подвижные игры «Бездомный заяц», «Затейники». Задачи: учить выполнять характерные движения по содержанию игры; развивать ловкость, быстроту. Труд: подметание веранды.	Индивидуальная работа  с Семеном, Ульяной, Никитой В. по развитию движений. Задачи: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. Игровое упражнение «Партизаны». Задачи: учить детей ходьбе «след в след», упражнять в беге змейкой, развивать способность концентрировать внимание, действовать по образцу.	Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей. Спортивная игра «Хоккей с мячом». Задачи: познакомить детей с основными участниками игры (нападающий, вратарь, защитник); учить выполнять пасы партнеру по игре.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа». Задачи: приобщать детей к художественной литературе, обогащать словарный запас детей.	Дежурство по столовой (Даша Н.). Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.	Формирование культурно-гигиенических навыков «Ягодки в компоте». Задачи: закрепить навыки культурного поведения за столом, учить детей брать ягоды из компота десертной ложечкой.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Драматизация Е. Левчук «Лесное ателье». Задачи: учить детей инсценировать диалоги, использовать различные средства выразительности для передачи характера и эмоций героев.	Работа по проекту по развитию речи: дидактическая игра «Рифмы» (Соня, Никита В., Даня П.). Задачи: продолжать знакомить детей с правилами стихосложения. Учить подбирать рифмующие слова, исходя из их размера, звучания, составлять короткие стихотворения. Рисование на свободную тему.	Сюжетно-ролевые игры «Ателье», «Магазин, универсам». Задачи: учить детей согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые действия и взаимоотношения. Игры с правилами: «Исправь ошибку»,  «Что перепутал художник».
Прогулка	Наблюдение за погодой. Задачи: предложить детям охарактеризовать погоду, назвать изменения, вязанные с приходом весны. Дополнить ответы детей, показать взаимосвязь между отдельными явлениями. Подвижная игра «Баба-Яга». Задачи: напомнить детям правила игры, учить исполнять роль водящего-ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение реагировать на действия товарищей. битой на дальность, развивать меткость.
Ужин	Игры со строительным материалом. Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку.

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема месяца, недели, дня (пятница) «Одежда. Обувь. Головные уборы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа: «Как ткани ткут и нити прядут». Задачи: формировать представления об изготовлении тканей. Беседа с показом иллюстраций.	Дидактическая игра «Скажи, чего много» (Даня Х., Тимофей, Семен). Задачи: продолжать знакомить детей с правилами словообразования, учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в предложении.	Сюжетно-ролевые игры «Цирк», «Семья». Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, поощрять желание организовывать сюжетно-ролевые игры.	Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Создание папки-передвижки «Одежда ребенка в группе и на улице».
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЦКМ) «Головные уборы» Цель: познакомить детей с названиями головных уборов, закрепить в словаре обобщающее понятие «головные уборы», познакомить детей с деталями головных уборов; учить составлять рассказы о головных уборах по предложенному наглядному плану. Учить составлять словосочетания и предложения по картинкам (Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР», альбом 2, стр. 15).
	Физкультура (улица)
Прогулка	Наблюдение за растениями. Задачи: показать детям весеннее пробуждение растений на примере ивы, обратить внимание на то, что почки и цветы покрыты серебристым пухом, предложить детям догадаться, зачем иве такие «шубы». Подвижные игры «Хитрая лиса», «Колпачок и палочка» Задачи: учить детей следить за согласованностью движений рук и ног, за сохранением осанки при беге. Воспитывать смелость, уверенность в себе. Труд: уборка веток на участке.	Подвижная игра «Не попадись» (Ульяна, Дима, Саша). Задачи: упражнять детей в прыжках через линию, учить выполнять прыжки технично, сохранять правильную осанку. Развивать ловкость, быстроту реакции. Дидактическая игра «Найди игрушку». Задачи: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.	Спортивная игра хоккей с мячом. Задачи: учить детей ведению мяча клюшкой, обведению препятствий, выполнению пасов партнеру. Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать выдержку. Игра-эстафета «Веселые соревнования». Задачи: упражнять детей в беге, учить координировать свои действия с действиями товарищей по команде.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение сказки Ш.Пьеро «Золушка» Задачи: познакомить детей со сказкой, вызвать заинтересованность, желание слушать сказку дальше.	Дежурство по столовой (Егор). Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.	Самообслуживание: упражнение «Раздевалочка». Задачи: учить детей аккуратно и быстро раздеваться, соблюдая правильную последовательность, поддерживать порядок в одежде.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание картины А.Саврасова «Грачи прилетели». Задачи: рассказать детям о том, что прилет грачей знаменует собой начало весны, пробуждение природы.	Дидактическая игра «Кто больше найдет?» (Никита В., Лида, Полина). Задачи: упражнять детей в запоминании, различении и назывании геометрических фигур. Развивать зрительное восприятие, воображение, учить использовать названия фигур в различных речевых конструкциях.	Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь. Рисование по обводкам и вырезание по контуру «Бумажные куклы», их наряды.
Прогулка	Наблюдение за погодой. Задачи: уточнять представления детей о природных явлениях, объединяемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегодняшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия сухой, ветреный, солнечный, пасмурный. Игровое упражнение «Перебрось». Задачи: учить детей правильно выполнять метание на дальность. Развивать подвижность суставов рук.
Ужин	Сенсорные игры «Собери бусы», «Определи на ощупь». Задачи: развитие мелкой моторики.