ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ во второй младшей группе сентябрь

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                         Тема  «Здравствуй детский сад»

        Цель: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского   сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального кон-такта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность              .

Итоговое мероприятие: С/Р игра «Я в детском саду»       Дата проведения итогового мероприятия:09.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
1 сентября четверг	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утр. Гимнастика. Утренняя гимнастика. 1. Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате. Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей бережливость, аккуратность. 2. Функциональное упражнение «Зеркало» (один ребёнок показывает движение, остальные повторяют).	Дидактическая игра  с Аней П. Дашей З. «Угадай, кто позвал». Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, способ­ность к концентрации и переключению внимания.	Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.	Сюжетно – ролевая игра «Хозяюшка» сюжет: «Няня убирает комнату» - Учить детей развивать несложные сюжеты; использовать куклу, мишку в качестве партнёров по игре, развивая в логической последовательности игровые действия.                   Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дети в детском саду».	Поговорить с родителями о  самочувствии детей Беседа с родителями на тему «Начало учебного года» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредс твенно образовате льная	Физкультура:Двигательная деятельность  по плану инструктора по физ. культуре
		Ознакомление с окружающим миром «Хорошо у нас в детском саду» Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.  (см. «занятия по ознакомлению с окружающим миром» О. В. Дыбина стр. 22
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Карточка №1	Инд. работа по ОВД: Беседа с родителями на тему «Начало учебного года»
	работа перед сном		1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем раздеваться». Цель: закреплять навык аккуратного складывания одежды.             2. Чтение перед сном стихотворения 3. Александровой «Катя в яслях».
	Вечер:		1. Коммуникативная игра «Дружная пара». Цель: учить действовать согласованно 2. Игра «Кто позвал?». Под стихотворный текст водящий с завязанными глазами ищет, кто его позвал! Цель: Учить ориентироваться по звуку. 3. Экскурсия по детскому саду «Встреча с замечательными людьми» Цель: Знакомить с людьми, которые работают в д\саду	Инд. работа: Игра «Цветное лото».С Пашей , Лерой, Максимом Задачи: Учить ориентироваться в цветах, ассоциировать их с предметами.	Ситуативный разговор: Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.	Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Ознакомление детей с помещением группы. Цель: закрепить знания о предметном окружении, навыки ориентировки в пространстве. Сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка»: сюжет  «Напоем кукол чаем».   Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Пока­зать различные способы ролевого поведения
	Прогулка.		Карточка №4

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                                                                                                                                 Тема  «Я и мои друзья»                                                                                                                                                                                                                                       Цель: знакомить детей друг с другом в ходе игр (если уже знакомы, помочь вспомнить друг друга) .Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми (коллективная, художественная работа, песни о дружбе, совместные игры).

Итоговое мероприятие: : С/Р игра «Я и мои друзья. Экскурсия в сказочный лес»              Дата проведения итогового мероприятия:16.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
12 сентября пОНЕДЕЛЬНИК	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика.             Игра «Как зовут твою любимую куклу?». Цель: формировать умение играть со сверстниками, отвечать на вопросы                                    Речевое упражнение: - Ты и я, ты и я (Дети указывают пальчиком друг на друга.), Мы с тобой - одна семья (кладут руки на течи друг другу). Вместе читаем (делают «очки»), Вместе играем (прыгают на одной ноге), Вместе и во всём друзьям мы помо- гаем (хлопают в ладоши). »	Индивидуальные беседы с Варварой, Демидом и Анной по вопросам: «Что тебе нравится? Какие игрушки тебе нравятся? Что ты любишь делать? Какие сказки ты любишь? Твоё любимое блюдо?»	Игровая ситуация «Умываемся сами».Вспомнить потешки о воде, прививать навыки самообслуживания.Учить аккуратности за столом. Правильно держать ложку. Не крошить хлеб.	Труд: «Переодевать кукол, приводить в порядок». Цель: воспитывать стремление оказывать помощь.	Предложение родителям составить с детьми короткий рассказ об осени и записать его. Конкурс «Лучший осенний рассказ». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредс твенно образовате льная	Музыкальное по плану муз. руководителя.
		Апликация:
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Карточка№6
	работа перед сном		Игровая ситуация «Зайчата обедают». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
	Вечер:		1. Коммуникативная игра «Дружная пара». Цель: учить действовать согласованно 2. Игра «Кто позвал?». Под стихотворный текст водящий с завязанными глазами ищет, кто его позвал! Цель: Учить ориентироваться по голосу. развивать у детей коммуникативные навыки, представления о сверстниках.	Инд. Работа с Дариной и Вероникой.Игра «Цвет и форма» Задачи: Учить находить картинки изображающие предметы схожие по форме и цвету. Развивать сенсорное восприятие	Формировать культурно-гигиен.навыки. Напоменать ,что после еды нужно говорить «Спасибо»	Свободная деятельность в игровых зонах.            сюжетно-ролевая игра «Строители» сюжет «Построим дом для зайчика»: Задачи: Формировать представление о профессии строителя, использовать разнообразные детали конструктора , воспитывать желание строить совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.
	Прогулка.		Карточка№9

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                                                                                                                                 Тема  «Я и мои друзья»                                                                                                                                                                                                                                       Цель: знакомить детей друг с другом в ходе игр (если уже знакомы, помочь вспомнить друг друга) .Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми (коллективная, художественная работа, песни о дружбе, совместные игры).

Итоговое мероприятие: : С/Р игра «Я и мои друзья. Экскурсия в сказочный лес»              Дата проведения итогового мероприятия:16.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
13 сентября вторник	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утр. Гимнастика,        1. Беседа-игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Цели: вызывать симпатию к сверстникам; помогать запоминать имена товарищей; преодолевать застенчивость. Повторение стихотворения с чтением наизусть Ю. Черных: Сколько знаю я дождей? Сосчитайте поскорей: Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой, Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом.	Развитие у Артема О, Артема П. умения отвечать на вопросы с использованием формы простого предложения	Ситуативный разговор «Что нужно сделать перед завтраком» , аккуратно вешать полотенца на крючёк, мыло класть в мыльницу.	1. Игровая ситуация «Учим куклу Катю обращаться с просьбой». Цель: закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой ко взрослым и детям. 2. Игровое упражнение-знакомство «Как тебя зовут?». Кукла, подавая всем детям по очереди руку, говорит: «Мне ладошку протяни, своё имя назови».	Конкурс семейных работ из природного материала «Кукольный домик». Цель: вовлечение родителей в совместную творческую деятельность с детьми. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредс твенно образовате льная	ФЭМП«Кошечки».  Игра «Подбери клубочек». Учить сравнивать знакомые предметы по величине (большой - маленький), употреблять эти слова в речи; выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку (большой - маленький); сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, а где много. Познакомить с частью суток – утро. (Колесникова, стр. 13, Васильева, стр. 23)
		Физкультура : Двигательная деятельность  по плану инструктора по физ. культуре
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Карточка№15	Инд. Работа с Мишей и Тимой
	работа перед сном		. Практическое упражнение «Чистые ручки». Задачи. Продолжать учить детей правильно мыть руки,  вытирать их, пользоваться индивидуальным полотен учить детей отвечать на вопросы о назначении предметов личной гигиены, гигиенических процедур.
	Вечер:		Ситуация «Миша промочил ноги». Цель: вызвать желание помочь    .Речевое упражнение: - Ты и я, ты и я (Дети указывают пальчиком друг на друга.), Мы с тобой - одна семья (кладут руки на течи друг другу). Вместе читаем (делают «очки»), Вместе играем (прыгают на одной ноге), Вместе и во всём друзьям мы помо- гаем (хлопают в ладоши).	Практ. упражнение «Бантики, пуговки»: игровой сюжет «Куклы собираются в гости». Задачи. Продолжать Ане П  Кате Е завязывать широкие ленты в бант, застегивать крупные пуговицы на своей и куколь­ной одежде. Способст. развитию мелкой моторики рук, познакомить с названиями различных предметов и де­ талей одежды.	Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индиви­дуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспи­тывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.	Игры-опыты «Прятки с водой». Накопление у детей конкретных представлений о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная; подведение к пониманию того, что вода может изменять цвет.                сюжетно-ролевая игра «Строители» сюжет «Гараж для автомобиля»: Задачи: Формировать представление о профессии строителя, использовать разнообразные детали конструктора , воспитывать желание строить совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт
	Прогулка.		Карточка№17

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                                                                                                                                 Тема  «Я и мои друзья»                                                                                                                                                                                                                                       Цель: знакомить детей друг с другом в ходе игр (если уже знакомы, помочь вспомнить друг друга) .Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми (коллективная, художественная работа, песни о дружбе, совместные игры).

Итоговое мероприятие: : С/Р игра «Я и мои друзья. Экскурсия в сказочный лес»              Дата проведения итогового мероприятия:16.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
14 сентября среда	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика.            Коллективное обсуждение ситуации «Что нужно делать, если кто-то заболел?». «Вызов по телефону» врача, приход врача (медсестра ДОУ), «лечение» куклы. Цели: формировать умение передавать отношение к кукле как к человеку; воспитывать чувство заботы, сопереживания больному; развивать речь, учить вести простые диалоги.	Индивидуальные беседы с детьми Иваном, Дашей, ЛеройА «Расскажи, а как ты помог другу?». Задачи: Воспитывать уважительное отношение друг к другу, желание помогать, развивать речь.	«Послушная ложка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки, учить соблюдать правила поведения за столом. Учить собирать остатки пищи ложкой, наклонять тарелку от себя.	Моделирование ситуации « Накроем вместе с друзьями праздничный стол» с использованием картинок- схем, обозначающих предметы посуды, скатерть, салфетки	Индивидуальные беседы с родителями Предложение родителям Нагаева Д и Сиряцкого Р Провести с детьми наблюдение «Лужи после дождя». Цели: рассказать, что Лужи бывают глубо­кие и мел­кие, для этого их из­меряют палоч­кой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно забо­леть.
	Непосредс твенно образовате льная	Развитие речи Чтение русской народной сказки «Кто, петух и лиса» Познакомить детей с содержанием сказки в обработке М.Боголюбской В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Стр.31
		Музыка по плану музыкального руководителя.
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Карточка№25	Инд.работа С Романом и Максимом
	работа перед сном		Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду. Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать  на стул. Поощрять стремление детей к порядку
	Вечер:		Показ кукольного спектакля по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая». Выстраивание синонимического ряда: чумазая, грязная, неумытая, неопрятная. Цели: через игровые действия с куклой продолжать знакомить детей со способами ухода за своим телом; формировать интерес к художественному слову, желание быть чистым, аккуратным  Рисование мелками на асфальте на  тему «Игрушки» Цель:Продолжать учить раскрашивать не выходя за контур, закреплять  цвета . проявлять самостоятельность в творчестве	Дидактическая Игра с Кириллом, Варварой, Вероникой,  «Угадай, кто мы?». Дети с завязанными глазами ощупывают игрушки, расставленные в ряд, называют их. Цель: развивать тактильные ощущения, речь, внимание, воображение	Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.	Игры с куклами-мальчиками и куклами-девочками. Цели: учить выделять особенности внешнего вида мальчиков и девочек, их одежду, причёски, предпочитаемые игрушки. сюжетно-ролевая игра «Строители» сюжет «наша улица»: Задачи: Формировать представление о профессии строителя, использовать разнообразные детали конструктора , воспитывать желание строить совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт. Учить обыгрывать постройку.
	Прогулка.		Карточка№22

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                                                                                                                                 Тема  «Я и мои друзья»                                                                                                                                                                                                                                       Цель: знакомить детей друг с другом в ходе игр (если уже знакомы, помочь вспомнить друг друга) .Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми (коллективная, художественная работа, песни о дружбе, совместные игры).

Итоговое мероприятие: : С/Р игра «Я и мои друзья. Экскурсия в сказочный лес»              Дата проведения итогового мероприятия:16.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
15 сентября четверг	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «Волшебное слово». Задачи: Формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Разви­вать эмпатию, воспитывать вежливость, доброжелательность Дидактические игры: «Волшеб­ный мешочек», «Узнай и назови». Цель: обога­щать словарь и сенсорный опыт детей	. Дид. игра с Дашей и Романом «Кто скорее соберет». Задача; Систематизировать знания детей о домашних и диких жив., учить группировать их. Развивать быстроту реакции на слово, выдержку и дисциплинир.	Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индиви­дуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспи­тывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.	. Свободная деятельность в игровых зонах.            сюжетно-ролевая игра «Строители» сюжет «Дома высокие и низкие»: Задачи: Формировать представление о профессии строителя, использовать разнообразные детали конструктора , воспитывать желание строить совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.	Индивидуальная беседа с родителями «О значении семейного воспитания» с родителями Зининой Д и Емельяновой К.
	Непосредс твенно образовате льная	Физкультура : Двигательная деятельность  по плану инструктора по физ. культуре
		Ознакомление с окружающим миром
		Физ. культура  - Ходьба по наклон­ной гори­зонтальной поверхности с перешаги­ванием через «камешки», «канавки» Бег с ускоре­нием и за­медлением темпа Перекат на живот и обратно с мячом в руках Ходьба из круга в круг дер­жа руки за головой Ловля мяча, брошенного инструкто­ром (рас­стояние 100 см) Подтягива­ние на ска­мейке в по­ложении лежа на жи­воте
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Карточка№19	. Инд. Работа с Дашей и Аришей	—
	работа перед сном		Укладывание куклы спать. Пение колыбельной песенки: «Наступила ночка, ты устала, дочка. Ножки бегали с утра, глазкам спать давно пора. Ждёт тебя кроватка. Спи, дочурка, сладко». Цель: создание оптимальных условий для сна детей
	Вечер:		Музыкально-дидактические игра «Будем весело плясать». Цели: побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, вызывать эмоциональную активность у детей Речевая игра с куклами «Куклы хло пать все умеют!».  Выполнение движений в соответствии с текстом стихотворения А. Ануфриевой: «Куклы хлопать все умеют, своих ручек не жалеют. Вот так, вот так, своих ручек не жалеют. Куклы топать все умеют, своих ножек не жалеют. Вот так, вот так, своих ножек не жалеют. А теперь и мы пойдём, с куклами плясать начнём, вот так, вот так, пляшет куколка вот так!».	Психогимнастика с Тимошей, Дашей и Артемом Осип.«Заяц-трусишка». Задачи: Учить детей различать эмоциональное состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способст­вовать профилактике эмоционального напряжения.	Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой	.. Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атри­бутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.  Работа с детьми в книжном уголке «Друзья наши, книги»Задачи:воспитывать желание содержать книги в аккуратном виде, учить подклеивать.
	Прогулка.		Карточка№20

                                                                         ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                                                                                                                                 Тема  «Я и мои друзья»                                                                                                                                                                                                                                       Цель: знакомить детей друг с другом в ходе игр (если уже знакомы, помочь вспомнить друг друга) .Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми (коллективная, художественная работа, песни о дружбе, совместные игры).

Итоговое мероприятие: : С/Р игра «Я и мои друзья. Экскурсия в сказочный лес»              Дата проведения итогового мероприятия:16.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
16 сентября пятница	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика.   1.            Игровая ситуация «Листики в садочке». Цели: знакомить детей друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе. 2.            Пальчиковая игра «Я хочу построить дом».Задачи:Развивать мелкую маторику, синхронность речи и движений	Дидактическое упражнение с Семёном и Лерой И «Научи кукол наводить порядок в группе». Цель: приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате.	Игровая ситуация «Умываемся сами».Вспомнить потешки о воде, прививать навыки самообслуживания.Учить аккуратности за столом. Правильно держать ложку. Не крошить хлеб	. Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атри­бутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Предложить родителям участие в фотовыставке «Я и мои друзья»
	Непосредс твенно образовате льная	Развитие речи: Звуковая культура речи: а.у. Дидактическая игра «Не ошибись» Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков  ( изолированно, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова. В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Стр.32
		Физическая культура на свежем воздухе Двигательная деятельность  по плану инструктора по физ. культуре
		Рисование
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Карточка№24	Инд. Работа с Вероникой и Мишей		.
	работа перед сном		Игровая ситуация «Хрюша обедает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки и навыки самообслуживания, учить культурно вести се­бя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку и т.д.
	Вечер:		. Подвижная игра «Попади в обруч» - умение бросать мяч в центр круга.  Рассматривание картинок«Я и мои друзья» Задачи: Обогащать словарный запас новыми словами. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия .Воспитывать дружеское отношение друг к другу.	Дидактическое упражнение с Катей и Романом «Научи кукол наводить порядок в группе». Цель: приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате.	1.            Игровая образовательная ситуация «Собираем игрушки в тазик, моем и рассказываем о них». Цель: воспитывать желание помогать взрослым. 2.Умывание и мытьё рук с потешкой: Чистая водичка Умоет Саше личико, Анечке - ладошки, А пальчики - Антошке.	Сюж. рол игра«Я и мои друзья. Экскурсия в сказочный лес»  Задачи: Учить детей играть в коллективе, воспитывать уважительное отношение друг к другу, формировать понятие  «дружба», «друг» Учить умению радоваться и получать эмоциональные впечатления.           Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атри­бутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.
	Прогулка.		Карточка№10

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                                                                                                    Тема  «Мама, папа, я – дружная семья»                                                                                                                                                                                                                                       Цель: Формировать начальные представления о семье, об отношениях между детьми и взрослыми в кругу семья, уважении к родителям, о здоровье и здоровом образе жизни.

.

Итоговое мероприятие: Рисование «Мышка и репка»                                                                                                      Дата проведения итогового мероприятия:23.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
19 сентября понедельник	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика.           1. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Семья». Цель:Продолжать знакомить с понятием «семья»,рассматривать картинки и уметь отвечать на вопросы. 2. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?».. Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, представления о сверстниках.	. Дидактическая игра «Морковки для зайчат». С Аней Д. и Лерой А. Задачи: Формировать элементы логического мыш­ления, учить устанавливать связи между объектами по величине. Активизировать в речи соответствующие понятия.	Беседы о необходимости соблюдения правил  личной гигиены и КГН «Я - мальчик. Я - девочка» -дать представление детям, что они все разные.	. Для развития слуха «Что шуршит» За ширмой прошуршите газетной бумагой, целлофановым пакетом, постучите два камня друг о друга или деревянными палочками и т.д. Дети отгадывают, что за предметы могут издавать такой звук.	Индивидуальные беседы  по запросам. Изготовление наглядной информации  «закаливание ребёнка в семье»
	Непосредс твенно образовате льная	Лепка: «Накроем стол для всей семьи к чаю» (Леонова, стр. 106) Учить детей лепить пирожные по представлению, скатывать комок пластилина прямыми движениями между ладонями; совершенствовать умение соединять концы полученного столбика в виде кольца; формировать умения защипывать пальцами края полученной формы и используя стеку, украшать полученное изделие. Материалы. Пластилин, доски для лепки, стеки, салфетки, образцы педагога, чайный сервиз для обыгрывания готовых работ.
		Музыкальное : по плану муз. руководителя.
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Карточка №3	Индив. работа с Демидом Н. и Романом Ш.
	работа перед сном		Игровая ситуация «Хрюша обедает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки и навыки самообслуживания, учить культурно вести се­бя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку и т.д.
	Вечер:		1. Дид / игра «Строгая мама». - употреблять местоимение «Я». 2. Чтение с заучиванием потешки «Кисонька – мурысонька». Задачи: Вспомнить знакомую потешку , воспитывать любовь к худ. литературе, развивать речь .  3. Рисование красками: «Мышиная семья». Задачи: Учить детей рисовать кисточкой и красками, дорисовывать хвостики и ушки, воспитывать аккуратность.	Игр. «Куклы в гостях у зайчат». Задачи. Продолжать учить Арину, Аню сервировать стол чайной игрушеч. посудой, активиз. в речи соответствую­щую лексику, обращаться с просьбами, использ. вежли­вые слова и выражения.	Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.	Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атри­бутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Пока­зать различные способы ролевого поведения
	Прогулка.		Карточка№5

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                         Тема  «Здравствуй детский сад»

        Цель: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского   сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального кон-такта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность              .

Итоговое мероприятие: С/Р игра «Я в детском саду»       Дата проведения итогового мероприятия:09.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
2 пятница пятница	Утро:	Познавательное развитие Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика. 1 Встреча детей перчаточной куклой (надетой на руку педагога), ритуал приветствия: - Кто пришёл? Даша пришла! Ах, как Дашу хорошую я люблю, Я на Дашу, на хорошую посмотрю! Здравствуй, Арина! Составление рассказа «Мой  день в детском саду» Задачи: Учить составлять элемен. Рассказ о действиях происходящих в течении дня в детском саду.	Игра-упраж.«Широкий-узкий, длинный короткий, высокий-низкий» с Элиной и Дариной Задачи: Упражнять в сопоставлении размеров.	Релаксирующая беседа «Попрощаемся с родителями до вечера». Цели: помочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).	Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя). Цель: учить осмысливать взаимоотношения персонажей на картинке. Сюжетно – ролевая игра «Хозяюшка» сюжет: «Собираем кукол в детский сад» - Учить детей развивать несложные сюжеты; использовать куклу в качестве партнёров по игре, развивая в логической последовательности игровые действия.	Информация для родителей о режиме детского сада.       Беседы с мамами о поведении детей в детском саду.  «Возрастные Особенности детей 3-4лет».Папка- передвижка
	Непосредс твенно образовате льная	Развитие речи: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Вызвать у детей симпатию к сверстникам  с помощью игры и рассказа воспитателя, помочь детям поверить в то, что каждый из них замечательный и любимый взрослыми ребенок.      В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Стр.28
		Физкультура:Двигательная деятельность  по плану инструктора по физ. культуре
		1.       «Волшебный мир красок» (Павлова, стр.35) Познакомить детей с красками, кистью; учить идентифицировать цвет краски, правильно держать кисть, набирать краску на кисточку, промывать кисть в воде, вытирать кисть салфеткой; развивать желание рисовать кистью, любоваться красотой различных предметов.  Оборудование. Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (Карандашик и Кисточка); мольберт, листочки бумаги, коробки с красками, кисточки, стаканчики с водой, салфетки.
	Прогулка:	Физ. культ .оздоровл.Социализ. познание. Коммуник.Чтение худ.литературы музыка	Карточка №19	Инд. Работа с Демидом и Мишей		.
	работа перед сном		Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду. Задачи: Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки « Серенькая кошечка»
	Вечер:		1. Игра «Как зовут твою любимую куклу?». Цель: формировать умение играть со сверстниками, отвечать на вопросы 2..Слушание песен о лете или осени Цель:Продолжать учить слушать внимательно музыку, отвечать на вопросы. 3.Беседа с рассматриванием картинок «Воспитанность и вежливость». Цель:Воспитывать культуру поведения, закреплять элементарные знания о вежливости межу людми.	Инд. работа по рисованию «Мяч» - учить правильно держать кисть. Рисовать круглые предметы:с Лерой А. Аней П.	Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой. Приучать детей помогать няне убирать посуду со стола, салфетки, тарелки.	Сюжетно – ролевая игра«Хозяюшка» сюжет «Кукла Катя принимае кукол в гости». Учить детей развивать несложные сюжеты; использовать кукол в качестве партнёров по игре, развивая в логической последовательности игровые действия.                    Способствовать эмоциональному развитию, формированию социальных навыков.       Х/Б труд: уборка игрушек - продолжать формировать умение детей выполнять трудовые поручения, убирать игровое оборудование в место хранения. Поощрять инициативность,
	Прогулка.		. Карточка№3

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                                                                                                    Тема  «Мама, папа, я – дружная семья»                                                                                                                                                                                                                                       Цель: Формировать начальные представления о семье, об отношениях между детьми и взрослыми в кругу семья, уважении к родителям, о здоровье и здоровом образе жизни.

.

Итоговое мероприятие: Рисование «Мышка и репка»                                                                                                      Дата проведения итогового мероприятия:23.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
20 сентября вторник	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика                      1 Встреча детей перчаточной куклой (надетой на руку педагога), ритуал приветствия: - Кто пришёл? Машенька пришла! Ах, как Машу хорошую я люблю, Я на Машеньку, на хорошую посмотрю! Здравствуй, Женечка! Составление рассказа «Моя семья» с  рассматриванием  сюжетных картинок (по выбору воспитателя). Цель: учить осмысливать взаимоотношения персонажей на картинке.	. Инд. работа по развитию мелкой моторики рук  «Нанизывание бусин на шнурок, чередование их по цвету».с Ваней и Ильёй Заучивание стих. А.Барто «Грузовик…»	Релаксирующая беседа «Попрощаемся с родителями до вечера». Цели: помочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).	. Игра «Ёжик потерял колючки» (предложить сделать колючки из прищепок, приколов их на силуэт ежа). Цель:Развивать сенсорное восприятие.	Консультация, Подбор для родителей литературы на тему «Учим ребенка беречь природу». Цель: оказание помощи родителям в экологическом воспитании детей, предоставление рекомендаций.
	Непосредс твенно образовате льная	ФЭМП Большой - маленький  (закрепление) Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова большой, маленький. (Помораева, стр. 11, занятие 2) Демонстрационный материал:  большая и маленькая куклы, 2 кроватки разного размера; 3-4 больших кубика. Раздаточный материал: маленькие кубики (по 3-4 шт. для каждого ребенка).
		Физкультура 1. Ходьба по бревну приставным шагом 2. Учить энергично, отталкивать мяч 2мя руками. п\и«Поймай комара» м.п\и «Гуси идут домой» Спокойная ходьба в колонне по одному
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	. Карточка№4	Инд. работа .С Максимом и Иваном
	работа перед сном		Работа по самообслуживанию: Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбедьной: Спи, моя хорошая, Баю-баю-бай! Куколка любимая, Глазки закрывай. Я тебя раздену, Застелю кровать. Завтра встанем вместе, Будем вновь играть. (Ю. Гарей) Завтра встанем вместе, Будем вновь играть. (Ю. Гарей)
	Вечер:		.	Инд. работа по развитию речи: «Где, чей детёныш?» Загадка: «Чтобы другом её стать, Нужно косточку ей дать. Нет, она не забияка, В конуре живёт… (собака)» С Варварой	Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.	Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атри­бутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сюжет «покупаем овощи»: Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Пока­зать различные способы ролевого поведения
	Прогулка.		Карточка№13

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                                                                                                    Тема  «Мама, папа, я – дружная семья»                                                                                                                                                                                                                                       Цель: Формировать начальные представления о семье, об отношениях между детьми и взрослыми в кругу семья, уважении к родителям, о здоровье и здоровом образе жизни.

.

Итоговое мероприятие: Рисование «Мышка и репка»                                                                                                      Дата проведения итогового мероприятия:23.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
21 сентября   среда	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика     Словесная игра «Еду – еду» - развивать у детей речевую активность, упражнять их в умении соотносить действия со словами.	. Музыкальная игра «Отгадай этот звук!» - учить отгадывать звучащий предмет.с Романом Ш. и Лерой А.	1. Беседа-игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Цели: вызывать симпатию к сверстникам; помогать запоминать имена товарищей; преодолевать застенчивость. Игра «Цветок-имя»	. Труд: Поливать комнатные растения Цель: Воспитывать желание ухаживать за растениями.  Рассматривание иллюстраций к книге В. Осеевой «Волшебное слово».	Индивидуальные беседы с родителями Приглашение принять участие в ярмарке урожая.
	Непосредс твенно образовате льная	Развитие речи:                  Звуковая культура речи: а.у. Дидактическая игра «Не ошибись» Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков  ( изолированно, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.
		Музыкальное: по плану муз. руководителя.
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Карточка№1	Индив.работа с Никитой С,Владой		. —
	работа перед сном		Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду. Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать  на стул. Поощрять стремление детей к порядку
	Вечер:		Д/и по сенсорике –  «Цветные парочки» Цель. Учить подбирать пары одинаковых по цвету предметов Игры с музыкальными игрушками – учить названия муз. инструментов. Наш Серёженька-дружок На дуде играет. Встали детки все в кружок, Ножки выставляют. Балалайку взял малыш, Весело играет. Все ребята заплясали, Дружно приседают. Сел Серёженька на стул, Играет на гармошке.	«Заяц-трусишка». Задачи: Учить детей различать эмоционал. состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способ профилактике эмоционального напряжения.с Лерой И и Лерой К	. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой	Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Магазин игрушек». Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Пока­зать различные способы ролевого поведения
	Прогулка.		Карточка№2

                                                     ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                                                                                                    Тема  «Мама, папа, я – дружная семья»                                                                                                                                                                                                                                       Цель: Формировать начальные представления о семье, об отношениях между детьми и взрослыми в кругу семья, уважении к родителям, о здоровье и здоровом образе жизни.

.

Итоговое мероприятие: Рисование «Мышка и репка»                                                                                                      Дата проведения итогового мероприятия:23.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
22 сентября четверг	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика. Творческая игра: «Девочки – направо, мальчики – налево» - развивать навыки классификации, изучение категории «право – лево». Предложить посетить уголок природы, рассмотреть цветущие комнатные растения. продолжать знакомить детей с особенностями цветущих в данный период растений .Предложить полить, протереть листья, удалить сухие ветки.	дидактическая игра с Дашей и Лерой И. «Найди по описанию»: сюжет «Малыши и взрослые». Задачи. Формировать у детей умение находить предметы по соответствующую лексику	Ритуал приветствия: Здравствуй, солнце золотое, Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю, Всех я вас приветствую!	Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атри­бутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.   Игра «Собери в корзиночку». Цель: формировать у детей практические знания о цвете: красный, зелёный; о величине: большой и маленький, развивать умение подбирать предметы определённого цвета	Индивидуальные беседы с родителями Саломахина Н, Афанасьева С. «Одежда детей на прогулке» Рекомендации родителям совершить прогулку в лес и оказать посильную помощь лесу: убрать мусор, оградить муравейник, полечить сломанное деревце.
	Непосредс твенно образовате льная	Ознакомление с окружающим: «Мама, папа, я –дружная семья» Формирование первоначальных представлений о семье. Воспитание у ребенка интереса к собственному имени. Развитие представлений о своем внешнем облике. Развитие гендерных представлений. (см. ознакомление с предметным и социальным окружением В. Дыбина  стр. 21)
		Физкультура: 1. Ходьба по бревну приставным шагом 2. Учить энергично, отталкивать мяч 2мя руками. п\и«Поймай комара» м.п\и «Гуси идут домой» Спокойная ходьба в колонне по одному
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	КАРТОЧКА №8	. Инд. работа со Стасом и Никитой Б.
	работа перед сном		Игровая ситуация «Зайчата обедают». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
	Вечер:		Чтение художественной литературы  «Сказка о глупом мышонке». Беседа по содержанию сказки. Воспитательный момент – маму надо слушаться всегда.          Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу, ставит таз с водой и опускает в него не¬ сколько листочков с дерева. Воспитатель говорит: «Это лужа, а мы ветер. Давайте подуем на листочки»	Игра «Найди такой же» парные игрушки одного цвета с Ариной Ч. Лерой И.	Выполнение культурно-гигиенических процедур под песню «Мы умеем чисто мыться» (муз. М. Иорданского, сл. О. Высотской). Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.	Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Кукла Алла и Кукла Маша в магазине». Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Пока­зать различные способы ролевого поведения Конструирование «Везем урожай по длинным и коротким узким дорожкам»  (Куцакова, стр.38) Продолжать учить различать и называть строительные детали: куб, кирпичик, пластина; учить создавать постройки методом прикладывания друг к другу; воспитывать бережное отношение к строительному материалу.
	Прогулка.		Карточка №6

                                             ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                                                                                                    Тема  «Мама, папа, я – дружная семья»                                                                                                                                                                                                                                       Цель: Формировать начальные представления о семье, об отношениях между детьми и взрослыми в кругу семья, уважении к родителям, о здоровье и здоровом образе жизни.

.

Итоговое мероприятие: Рисование «Мышка и репка»                                                                                                      Дата проведения итогового мероприятия:23.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
23 сентября пятница	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика.. Рассматривание различных  иллюстраций на тему «Комнатные растения»                                          . Игра с текстом средней подвижности «Весёлые раскачивания»  - обучает координации. Сидят бычки, качаются, Вздыхают на ходу: «Ох, стишок кончается, Сейчас я упаду!»	. Дидактическая игра «Кто скорее соберет». С Демидом и Кирилом Систематизировать знания детей об основных цветах, учить группировать предметы по цвету. Развивать быстроту реакции на слово, выдержку и дисциплинированность.	Дидактическое упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» - учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем., знать его место.	. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель такси». Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Пока­зать различные способы ролевого поведения	Родительское собрание на тему «Начало учебного года»
	Непосредс твенно образовате льная	Развитие речи: Звуковая культура речи: а.у. Дидактическая игра «Не ошибись» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Стр.32
		Рисование: .«Мышка и репка»  (Лыкова, стр. 38) Учить создавать несложную композицию по сюжету знакомой сказки: полоски бумаги зеленого цвета надрывать бахромой и наклеивать на фон, чтобы получилась травка; рисовать красками большую репку и маленькую мышку; дорисовывать цветным карандашом мышиный хвостик. Материалы. Листы бумаги разного цвета (голубого, белого, светло-зеленого, светло-коричневого) – на выбор детям, полоски бумаги темно-зеленого цвета, краски гуашевые, кисти, стаканчики с водой, цветные карандаши, салфетки.
		Физическая культура на свежем воздухе - Построение в шеренгу с перестрое­нием в круг Ходьба, поднимая ко­лени «по вы­сокой тра­ве», переша­гивая через препятствие Бег стайкой по кругу с ускоре­нием и за­медлением«Встречи жи­вотных в ле­су» (имита­ция их дви­жений: заяц, волк, мед­ведь, лиса) Ходьба из обруча в обруч  . Под.игра «Самолеты»
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	. Карточка№9	Инд. Работа с Мишей и Артёмом		.
	работа перед сном		Игровая ситуация «Хрюша обедает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки и навыки самообслуживания, учить культурно вести се­бя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку и т.д.
	Вечер:		Показ кукольного спектакля по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая». Выстраивание синонимического ряда: чумазая, грязная, неумытая, неопрятная. Цели: через игровые действия с куклой продолжать знакомить детей со способами ухода за своим телом; формировать интерес к художественному слову, желание быть чистым, аккуратным	Коррекционно-оздоровительная игра «Веселые котята». Задачи: Укреплять мышцы туловища и конечностей, форми­ровать навыки элементарных передвижений в горизонталь­ном положении. Повышать двигательную активность детей,	Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.	Игры-опыты «Прятки с водой». Накопление у детей конкретных представлений о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная; подведение к пониманию того, что вода может изменять цвет. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Магазин игрушек». Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Пока­зать различные способы ролевого поведения
	Прогулка.		Карточка№ 19

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                                                                                                    Тема  «Я-человек»                                                                                                                                                                                                                                       Цель: Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и талом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления. Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье.

.

Итоговое мероприятие: Рисование«Я флажок держу в руке»                                                                                           Дата проведения итогового мероприятия:30.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
26 сентября понедельник	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика Хороводная игра. «Ходим кругом». Слушай, маленький народ, Собираемся на сход! Поскорее в круг вставайте Друг за другом повторяйте!       Ходим кругом друг за другом. Эй, ребята, не зевать. Всё, что Коля нам покажет, Будем дружно повторять!  Пальчиковая игра «Цветочки весёлые пальчики»	. Инд работа по ЗКР_Романом, Максимом_– определить, что это за звук, произнести со мной: З-з-з – звенит комарик, ж-ж-ж – жук жужжит, в-в-в – ветер воет, би-би – машина просит быть внимательным, р-р-р – зверь рычит, и т.д.	Сюжет «Мама моет дочку». Цели: учить брать мыло, с по¬ мощью взрослого намыливать, тереть ладошки друг о друга, вытирать руки.	. Сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка» сюжет:Убаюкивание куклы Разучивание колыбельной для куклы: Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Пока­зать различные способы ролевого поведения	Индивидуальные беседы с родителями на тему «Что делать, если ребёнок не хочет убирать за собой игрушки» с Афанасьевым С. И Ивановым Т. Предложить участие в выставке «Осень золотая в гости к нам пришла»
	Непосредс твенно образовате льная	Аппликация:- «Флажки такие разные»(Лыкова, стр. 132) Учить детей составлять линейную композицию из флажков, чередующихся по цвету и форме; развивать чувство цвета, формы и ритма; закреплять знания о цвете, форме, навыки аккуратного наклеивания; воспитывать интерес к аппликативной деятельности. Материалы. Полосы или удлиненные листы бумаги белого  цвета, бумажные флажки, разные по форме и цвету (для каждого ребенка по 2 вида), цветные карандаши или фломастеры, клей, клеевые кисти, салфетки.
		Музыкальное по плану музыкального руководителя
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Карточка№ 21	Инд. Работа с Катей и Владой		.
	работа перед сном		Игровая ситуация «Хрюша обедает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки и навыки самообслуживания, учить культурно вести се­бя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку и т.д.
	Вечер:		. Подвижная игра «Попади в обруч» - умение бросать мяч в центр круга. . Дидактическая игра «Отгадай и назови».Опред. по картинке время года..  Игровая ситуация «Листики в садочке». Цели: воспитывать уважительное отношение к сверстникам, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе.	Игр. «Куклы в гостях у зайчат». Задачи. Продолжать учить Амину, Аню сервировать стол чайной игрушеч. посудой, активиз. в речи соответствую­щую лексику, обращаться с просьбами, использ. вежли­вые слова и выражения.	Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.	Проблемная ситуация: «Мы в гостях у кукол, но заколдован­ные куклы не хотят играть. Как можно помочь куклам?» Перечисление детьми игровых действий, которые любят куклы: спать в колыбельке, танцевать, пить чай, ходить на прогулку, слушать сказки и т. д. Предложение детям попробовать всё это сделать с куклами, не забывая при этом говорить им ласковые, нежные, добрые слова
	Прогулка.		Карточка №20

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                                                                                                    Тема  «Я-человек»                                                                                                                                                                                                                                       Цель: Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и талом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления. Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье.

.

Итоговое мероприятие: Рисование«Я флажок держу в руке»                                                                                           Дата проведения итогового мероприятия:30.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
27 сентября вторник	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утр. Гимнастика,  Музыкально-дидактические игра «Научим куклу плясать». Цели: побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, вызывать эмоциональную активность у детей.	. Инд. работа по развитию мелкой моторики рук  «Нанизывание бусин на шнурок, чередование их по цвету».с Ваней и Ильёй Заучивание стих. А.Барто «Грузовик…»	Игра с водой «Умывание куклы» сопровождается чтением потешки: Катя, мой лицо и шейку, Мылься мылом хорошенько, Чисти зубки - будут белы. Ушки мой, не забывай! Воду ты не проливай, Сухо ручки вытирай. Цели: учить находить по просьбе воспитателя предметы, необходимые для умывания куклы; формировать простейшие трудовые навыки	.Сюжетно рол. игра «Хозяюшка» Моделирование ситуации «Поможем кукле накрыть праздничный стол» с использованием картинок- схем, обозначающих предметы посуды, скатерть, салфетки	Индивидуальные беседы с родителями Батурова Н и Соломахина Н на тему «Учите ребёнка общению через игру» Предложение родителям  « помощь в оформлении группы»
	Непосредс твенно образовате льная	ФЭМП«Колобок». Познакомить с геометрической фигурой круг; учить обследовать круг осязательно-двигательным путем; обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера. Познакомить с частью суток – день. (Васильева, стр. 47. Колесникова, стр. 15)
		Физкультура 1. Ходьба по рейке, положенной на пол 2. Подлезать под шнур. 3. Катание мяча друг другу  п\и«Найди свой домик»  м.п\иУпражнение на дыхание «Потушим свечи»
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Карточка№ 25	Инд. работа.С Максимом, Варварой и Иваном	—
	работа перед сном		Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду. Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать  на стул. Поощрять стремление детей к порядку
	Вечер:		Инсценировка русской народной сказки «Колобок» Рассматривание иллюстраций к сказке Хороводная игра. «Ходим кругом». Слушай, маленький народ, Собираемся на сход! Поскорее в круг вставайте Друг за другом повторяйте!           Ходим кругом друг за другом. Эй, ребята, не зевать. Всё, что Коля нам покажет, Будем дружно повторять!	Инд. работа по развитию речи: «Где, чей детёныш?» Загадка: «Чтобы другом её стать, Нужно косточку ей дать. Нет, она не забияка, В конуре живёт… (собака)» С Варварой	Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.	Самостоятельная деятельность  с конструктором и машинами. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атри­бутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.
	Прогулка.		Карточка№23

                                                         ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                                                                                                    Тема  «Я-человек»                                                                                                                                                                                                                                       Цель: Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и талом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления. Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье.

.

Итоговое мероприятие: Рисование«Я флажок держу в руке»                                                                                           Дата проведения итогового мероприятия:30.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
28 сентября   среда	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика    Рассматривание сюжетных картинок «Я-человек». Задачи: Учить детей рассматривать картинки с сюжетом, .Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Ситуативная беседа«Мальчики и девочки» Цели: учить выделять особенности внешнего вида мальчиков и девочек, их одежду, причёски, предпочитаемые игрушки.	. Музыкальная игра «Отгадай этот звук!» - учить отгадывать звучащий предмет.с Никитой и Лерой А.	Ситуативный разговор «Что нужно сделать перед завтраком» , аккуратно вешать полотенца на крючёк, мыло класть в мыльницу.	. Труд: Поливать комнатные растения Цель: Воспитывать желание ухаживать за растениями.	Индивидуальные беседы с родителями Зининой Д. и Чирич А. «Играем в развивающие игры вместе с родителями»
	Непосредс твенно образовате льная	Развитие речи; Звуковая культура речи : звук у Упражнять детей в четкой артикуляции звука(изолировано, в звукосочетаниях, словах), отрабатывать плавный выдох, побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью(по подражанию)
		Музыка: по плану муз. руководителя.
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Карточка №27	Инд. работа по ОВД: прыжки в длину с места, построения – друг за другом, парами.	.
	работа перед сном		Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду. Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать  на стул. Поощрять стремление детей к порядку Проблемная ситуация: «Кукла жалуется, что устала и хочет спать, но не знает, где лечь». Рассуждения детей о том, где спят они сами и что им для этого необходимо. Помощь кукле в подготовке ко сну. Цели: продолжать развивать интерес к игре с куклой; развивать умение свободно называть предметы постельного белья и применять их по назначению; формировать заботливое отношение к другим
	Вечер:		Дидактическая игра « Не боимся холодов» (выбор предметов осенней одежды  с выделением их особенностей и назначения). Цели: учить называть предметы верхней одежды и обуви для каждого сезона, некоторые их характеристики - тёплая, меховая, резиновая; устанавливать причинно-следственные связи и выражать их в форме сложноподчинённого предложения.	«Заяц-трусишка». Задачи: Учить детей различать эмоционал. состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способ профилактике эмоционального напряжения.с Лерой И и Лерой А	. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой	Сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка»: сюжет «Кукла Алла пришла в гости». Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Пока­зать различные способы ролевого поведения
	Прогулка.		Карточка № 26

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                                                                                                    Тема  «Я-человек»                                                                                                                                                                                                                                       Цель: Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и талом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления. Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье.

.

Итоговое мероприятие: Рисование«Я флажок держу в руке»                                                                                           Дата проведения итогового мероприятия:30.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
29 сентября четверг	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика. Коллективное обсуждение ситуации «Что нужно делать, если кто-то заболел?». «Вызов по телефону» врача, приход врача (медсестра ДОУ), . Цели:  воспитывать чувство заботы, сопереживания больному; развивать речь, учить вести простые диалоги . Подвижная игра «Колокольчик». Дети отворачиваются, водящий с игрушкой отходит подальше от детей и звенит в колокольчик; на слова «Раз-два-три - ищи» дети бегут в ту сторону, где слышали звук. Цели: развивать воображение, внимание, побуждать к двигательной активности.	дидактическая игра с Дашей и Лерой И. «Найди по описанию»: сюжет «Игрушки для мальчиков и девочек». Задачи. Формировать у детей умение находить предметы по соответствующую лексику	Наблюдение за трудом помощника воспитателя. Цели: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду); формировать желание помогать взрослым.	Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атри­бутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество. Дидактические игры: «Волшеб­ный мешочек». Цель: обога­щать словарь и сенсорный опыт детей	Индивидуальные беседы с родителями Осипкина А,Прямоносова И. «Одежда детей на прогулке»  Предложение родителям Провести с детьми наблюдение «Лужи после дождя». Цели: рассказать, что Лужи бывают глубо­кие и мел­кие, для этого их из­меряют палоч­кой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно забо­леть.
	Непосредс твенно образовате льная	Ознакомление с окружающим «Я- человек» Формировать образ-Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представление о своем внешнем  облике. Развивать гендерное представление. Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи.
		Физкультура 1. Ходьба по рейке, положенной на пол 2. Подлезать под шнур. 3. Катание мяча друг другу  п\и«Найди свой домик»  м.п\иУпражнение на дыхание «Потушим свечи»
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	. Карточка №29	. Инд. работа по ОВД: С Максимом, Дианой и Иваном		. Подвижная игра «Птички летают» - научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную. Подвижная игра: «Разведчики» Цель: формирование фонематического слуха, умение подбирать слова с названным звуком.
	работа перед сном		Игровая ситуация «Зайчата обедают». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
	Вечер:		Музыкально-дидактическая игра «Мои любимые игрушки». Цели: развивать интерес к музыке разного характера; учить узнавать знакомые песни и пьесы, способствовать формированию движений с игрушками Речевая игра с куклами «Куклы хлопать все умеют!». Выполнение движений в соответствии с текстом стихотворения А. Ануфриевой: «Куклы хлопать все умеют, своих ручек не жалеют. Вот так, вот так, своих ручек не жалеют. Куклы топать все умеют, своих ножек не жалеют. Вот так, вот так, своих ножек не жалеют. А теперь и мы пойдём, с куклами плясать начнём, вот так, вот так, пляшет куколка вот так!»	Игра «Найди такой же» парные игрушки одного цвета с Владой, Никитой, Мишей	. 1.Чтение рассказа Е. Яниковской «Я хожу в детский сад». 2.Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать». Цели: учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами и т.д.	Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атри­бутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество. Сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка»: сюжет «Купание кукол». Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Пока­зать различные способы ролевого поведения
	Прогулка.		Карточка №31

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                                                                                                    Тема  «Я-человек»                                                                                                                                                                                                                                       Цель: Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и талом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления. Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье.

.

Итоговое мероприятие: Рисование«Я флажок держу в руке»                                                                                           Дата проведения итогового мероприятия:30.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
30 сентября пятница	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика. Речевое упражнение: - Ты и я, ты и я (Дети указывают пальчиком друг на друга.), Мы с тобой - одна семья (кладут руки на течи друг другу). Вместе читаем (делают «очки»), Вместе играем (прыгают на одной ноге), Вместе и во всём друзьям мы помо- гаем (хлопают в ладоши). Разучивание потешки: Солнышко, солнышко, Выгляни в окошко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись! Ждут тебя детки, Детки-малолетки! Взойди поскорей, Освети, обогрей Телят да ягнят, Ещё маленьких ребят!	Индивидуальные беседы с детьми Ваней, Катей ,Дориной  о доброжелательном отношении к близким	Ритуал приветствия: Здравствуй, солнце золотое, Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю, Всех я вас приветствую! Ситуативный разговор «Что нужно сделать перед завтраком» , аккуратно вешать полотенца на крючёк, мыло класть в мыльницу.	Рассматривание себя в зеркале, прорисовывая пальчиком каждую деталь лица  Логико-математические игры В. В. Воскобовича: «Шнур затейник»,, «Волшебный квадрат».	Беседа с родителями Афанасьева С. Чирич А. Денисовой А. на тему «Детская агрессивность». Цели: помочь понять природу, механизмы и пути возникновения и развития детской агрессии; дать знания о раз-личных видах агрессии, показать актуальность проблем детской агрессивности; предложить практические приёмы преодоления детской агрессивности.
	Непосредс твенно образовате льная	Развитие речи Звуковая культура речи : звук у В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Стр.33
		Рисование«Я флажок держу в руке»(Лыкова, стр. 134) Учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы; уточнить представления о геометрических фигурах; развивать чувство цвета и формы; вызвать интерес к изображению флажков разной формы по своему замыслу. Материалы. Листы бумаги белого цвета, гуашевые краски, кисти, баночки с водой, салфетки, иллюстрации с изображением праздничного города, украшенного флажками.
		Физическая культура на свежем воздухе - Построение в шеренгу с перестрое­нием в круг Ходьба, поднимая ко­лени «по вы­сокой тра­ве», переша­гивая через препятствие Бег стайкой по кругу с ускоре­нием и за­медлением«Встречи жи­вотных в ле­су» (имита­ция их дви­жений: заяц, волк, мед­ведь, лиса) Ходьба из обруча в обруч  . Под.игра «Самолеты»
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Карточка №35	. Инд. работа .С Максимом, Дианой и Иваном		.
	работа перед сном		Игровая ситуация «Зайчата обедают». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
	Вечер:		Лепка по замыслу(Комарова, стр.   )   . Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца. Воспитывать умение и желание радоваться своим работам.  Игра «Эхо» (дети делятся на две команды. Воспитатель говорит: - Мы в лес пойдём, грибов найдём. Ребят громко позовём: «Ау! Ау! Ау!» Никто не отзывается, лишь эхо откликается. Другая группа детей повторяет: «Ау!Ау! Ау!»)	Игра «Найди такой же» парные игрушки одного цвета с Сашей,Алиной, Лерой И.	. Учить аккуратно сидеть за столом.Формировать культурно-гигиен.навыки.	Сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка» сюжет:Убаюкивание куклы Разучивание колыбельной для куклы: Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Пока­зать различные способы ролевого поведения Хозяйственно-бытовой труд Цель: Воспитывать желание трудиться в коллективе ,поддерживать чистоту в группе.  Предложение детям полить комнатные растения, расставить аккуратно книги в книжном уголке, расставить в ряд стульчики. Цели: формировать знания о предметном окружении в детском саду, воспитывать трудолюбие и любознательность
	Прогулка.		Карточка №24

                                                                             ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                         Тема  «Здравствуй детский сад»

        Цель: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского   сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального кон-такта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность              .

Итоговое мероприятие: С/Р игра «Я в детском саду»       Дата проведения итогового мероприятия:09.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
5 сентября пятница	Утро:	Познавательное развитие Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика.           1. Беседа «Что мне нравится в детском саду». Цель: развивать у детей память, понятие того, что приносит положительные эмоции, умение отвечать на вопросы. 2. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?».. Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, представления о сверстниках.	Дидактическая игра «Морковки для зайчат». С Максимом и Лерой А. Задачи:  учить устанавливать связи между объектами по величине. Активизировать в речи соответствующие понятия.	Дидактическое упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» - учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем., знать его место.	1. Рассматривание помещения и оборудования групповой комнаты. 2. Рассматривание себя в зеркале, прорисовывая пальчиком каждую деталь лица Цель: закреплять название частей тела	Рекомендации по занятиям дома с детьми рисованием с родителями Ждановой В. и.Сиряцкого Р. Цели: ознакомление родителей с изобразительной деятельностью детей, оказание помощи в разрешении возникших проблем.
	Непосредс твенно образовате льная	Музыкальное по плану муз. руководителя.
		Лепка: «Знакомство с пластилином» (Леонова, стр. 101) Вызвать у детей интерес к материалу для лепки; учить правильно работать с материалом, продолжать знакомить со свойствами лепного материала; выявить умения правильно держать лепной материал в руке, называть его свойства. Материалы. Кусочек пластилина для обыгрывания, доски для лепки, салфетки.
	Прогулка:	Физ. культ .оздоровл.Социализ. познание. Коммуник.Чтение худ.литературы музыка	Карточка№5	Инд. работа по ОВД:с Пашей и Кириллом.		.
	работа перед сном		Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду. Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать  на стул. Поощрять стремление детей к порядку
	Вечер:		1.Рисование «Вот она перед вами, коробка с карандашами» Цели :продолжать знакомить с карандашами, бумагой; учить правильно держать карандаш; развивать желание рисовать; воспитывать бережное отношение к материалам     2.Чтение рассказа Е. Яниковской «Я хожу в детский сад». Цели продолжать учить внимательно слушать небольшое произведение, отвечать на вопросы, развивать речь.	. Упражнение «Кукушка» с Максимом и Ваней. Задачи: Формировать звуковую культуру речи, продолжать работу над развитием моторики речедвигательного аппарата, над артикуляцией гласных звуков.	Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать». Цели: учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами и т.д.	1. Ознакомление детей с помещением группы. Цель: закрепить знания о предметном окружении, навыки ориентировки в пространстве. 2. Сюжетно – ролевая игра  «Парикмахерская». Формирование представлений о труде парикмахера Учить детей развивать несложные сюжеты; использовать куклу, в качестве партнёров по игре, развивая в логической последовательности игровые действия, Эмитировать работу парикмахера с куклами.
	Прогулка.		Карточка№13

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                         Тема  «Здравствуй детский сад»

        Цель: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского   сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального кон-такта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность              .

Итоговое мероприятие: С/Р игра «Я в детском саду»       Дата проведения итогового мероприятия:09.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
6 сентября вторник	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-комкоммуникакоммуникативное	Утренняя гимнастика.         Беседа «Что мы делаем в детском саду?». Ситуация «Как Ира и Аня не поделили игрушку». Цели: помочь освоить конкретные способы разрешения конфликтов и предупреждения ссор;	Индивидуальная работа с _Иваном и Максимом__работа по ЗКР – проговаривание чистоговорок Ру-ру-ру – солнце светит поутру. Ло-ло-ло – на улице тепло. Ты-ты-ты – бродят по двору коты.	Игровая ситуация «Умываемся сами».Вспомнить потешки о воде, прививать навыки самообслуживания.Учить аккуратности за столом. Правильно держать ложку. Не крошить хлеб.	Практическая ситуация «Рас-скажем куколке, что мы знаем про ПДД». Беседа по вопросам: «Как найти на улице остановку городского транспорта? Как вести себя в салоне автобуса? Для чего нужен светофор? и т. д.».	Поговорить с родителями о  самочувствии детей Поговорить с родителями о  том,  что одевать детей нужно по сезону, учитывая состояние погоды. С родителями Борисова М. и Зининой Д. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредс твенно образовате льная	.ФЭМП: Шар и куб Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. (Помораева, занятия по ФЭМП стр. 10; Васильева, стр. 16)
		Физкультура : Двигательная деятельность  по плану инструктора по физ. культуре
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Карточка№21
	работа перед сном		Игровая ситуация «Медвежонок ужинает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
	Вечер:		Разучивание потешки: Солнышко, солнышко, Выгляни в окошко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись! Ждут тебя детки, Детки-малолетки! Взойди поскорей, Освети, обогрей Телят да ягнят, Ещё маленьких ребят!           Задачи. Вызывать актив. детей, интерес к народн. творчеству. Раз­вив. речь. Способствовать профилактике эмоционального напряжения. Рассматривание сюжетных картинок «Дети в детском саду». Задачи: Учить детей рассматривать картинки с сюжетом, отвечать на вопросы.Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.	Работа в уголке сенсорного развития сДашей,ЛеройА.: упражнение «От­крой-закрой». Задачи: Учить детей подбирать крышки к пластиковым ба­ночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку. Развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие	Воспитание культуры поведения за столом, не разговаривать, кушать аккуратно, пользоваться салфеткой	Сюжетно – ролевая игра  «Парикмахерская». Формирование представлений о труде парикмахера, Эмитировать работу парикмахера с куклами .Формирование представлений о труде парикмахера Учить детей развивать несложные сюжеты; использовать куклу, в качестве партнёров по игре, развивая в логической последовательности игровые действия, Эмитировать работу парикмахера с куклами.                    Игра «Ёжик потерял колючки» (предложить сделать колючки из прищепок, приколов их на силуэт ежа).
	Прогулка.		Карточка№22

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                         Тема  «Здравствуй детский сад»

        Цель: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского   сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального кон-такта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность              .

Итоговое мероприятие: С/Р игра «Я в детском саду»       Дата проведения итогового мероприятия:09.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
7 сентября среда	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика. Чтение стихотворения с заучиванием Ю. Черных: Сколько знаю я дождей? Сосчитайте поскорей: Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой, Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом   Цель :Развивать речь, тренировать память Учить видеть различия в природе в разное время года.	.. ЗКР – звук а. А-а-а-а – ласково поют дети кукле, произнося гласный а на длительном выдохе. Кукла Алёнушка при этом двигает руками, выражая радость от общения с детьми. с__Варварой и Лерой А.	Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индиви­дуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспи­тывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.	Беседа «Что есть в детском саду?». Предложение детям полить комнатные растения, расставить аккуратно книги в книжном уголке, расставить в ряд стульчики. Цели: формировать знания о предметном окружении в детском саду, воспитывать трудолюбие и любознательность	Поговорить с родителями о  самочувствии детей Подбор для родителей литературы на тему «Учим ребенка беречь природу». Цель: оказание помощи родителям в экологическом воспитании детей, предоставление рекомендаций.
	Непосредс твенно образовате льная	Развитие речи: Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Стр.28
		Музыка:по плану музыкального руководителя.
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	. Карточка №27	Инд. Работа с Семёном и Ариной
	работа перед сном		Слушание русских народных колыбельных: «Бай-бай, бай-бай», «Лю-лю, бай». Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей
	Вечер:		«Ленточки для кукол» Закреплять умение детей рисовать кистью прямые вер­тикальные линии, изображая ленточки; закреплять умение держать правильно кисть, легко без нажима рисовать, держа ворс по ходу кисти                                Беседа «Что мне нравится в детском саду». Цель: развивать у детей память, понятие того, что приносит положительные эмоции, умение отвечать на вопросы.	Игр. «Куклы в гостях у зайчат». Задачи. Продолжать учить Варвару, Аню, сервировать стол чайной игрушеч. посудой, активиз. в речи соответствую­щую лексику, обращаться с просьбами, использ. вежли­вые слова и выражения.	Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Ложки всем я подавала, Подавала  и считала: Папе, маме, тёте Кате, Это сестрам, это братьям. Полежите смирно, ложки, Подождите-ка немножко: Суп на стол сейчас подам, И работа будет вам. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.	Сюжетно – ролевая игра  «Парикмахерская».сюжет «Прическа для любимой куклы» Формирование представлений о труде парикмахера Учить детей развивать несложные сюжеты; использовать куклу, в качестве партнёров по игре, развивая в логической последовательности игровые действия, Эмитировать работу парикмахера с куклами. Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атри­бутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.
	Прогулка.		Карточка № 7

                                                                            ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                         Тема  «Здравствуй детский сад»

        Цель: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского   сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального кон-такта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность              .

Итоговое мероприятие: С/Р игра «Я в детском саду»       Дата проведения итогового мероприятия:09.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация   самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
8 сентября четверг	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика. Утренняя гимнастика.  Встреча детей перчаточной куклой (надетой на руку педагога), ритуал приветствия: - Кто пришёл? Даша пришла! Ах, как Дашу хорошую я люблю, Я на Дашу, на хорошую посмотрю! Здравствуй, Арина! Составление рассказа «Мой  день в детском саду» Задачи: Учить составлять элемен. рассказ о действиях происходящих в течении дня в детском саду, развивать речь, память.	. дидактическая игра с Дашей и Лерой И. «Найди по описанию»: сюжет «Одень куклу». Задачи. Формировать у детей умение находить предметы по соответствующую лексику	Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индиви­дуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспи­тывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.	. Игра «Что спряталось в комочке?». Разглаживание бумажных комочков с контурным изображением игрушек. Задачи: Развивать познавательный интерес. Самостоятельная игра детей с разрезными картинками «Мальчики и девочки».	Беседа с родителями на тему «Детская агрессивность». Цели: помочь понять природу, механизмы и пути возникновения и развития детской агрессии; дать знания о различных видах агрессии, показать актуальность проблем детской агрессивности; предложить практические приёмы преодоления детской агрессивности. С родителями Прониных, Иванова Тимы, Денисовой А
	Непосредс твенно образовате льная	Физкультура : Двигательная деятельность  по плану инструктора по физ. культуре
		Ознакомление с окружающим: «Хорошо у нас в детском саду» Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.  (см. «занятия по ознакомлению с окружающим миром» О. В. Дыбина стр. 22)
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	. Карточка№1	Индив. Работа с Аней и Тимой
	работа перед сном		Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду. Задачи: Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки « Серенькая кошечка»
	Вечер:		Повторение потешки: Солнышко, солнышко, Выгляни в окошко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись! Ждут тебя детки, Детки-малолетки! Взойди поскорей, Освети, обогрей Телят да ягнят, Ещё маленьких ребят!           Задачи. Вызывать актив. детей, интерес к народн. творчеству. Раз­вив. речь. Способствовать профилактике эмоционального напряжения. Рассматривание сюжетных картинок «Дети в детском саду». Задачи: Учить детей рассматривать картинки с сюжетом, отвечать на вопросы.Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.	Коррекционно-оздоровительная игра «Веселые котята». Задачи: Укреплять мышцы туловища и конечностей, форми­ровать навыки элементарных передвижений в горизонталь­ном положении. Повышать двигательную активность детей, развивать слуховой анализатор.	Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой	Сюжетно – ролевая игра  «Парикмахерская». Формирование представлений о труде парикмахера, Эмитировать работу парикмахера с куклами. Формирование представлений о труде парикмахера Учить детей развивать несложные сюжеты; использовать куклу, в качестве партнёров по игре, развивая в логической последовательности игровые действия, Эмитировать работу парикмахера с куклами.       Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атри­бутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.
	Прогулка.		Карточка№8

                                                                              ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:02 «Ручеёк»                                                                                                                                         Тема  «Здравствуй детский сад»

        Цель: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского   сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального кон-такта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность              .

Итоговое мероприятие: С/Р игра «Я в детском саду»       Дата проведения итогового мероприятия:09.09.2016. пятница                                                                                                                                                                                                                                

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели	Режим	Интегра ция образоват ельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			организация  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
9 сентября пятница	Утро:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Утренняя гимнастика. 1. Пальчиковая гимнастика: «Котя, котенька, коток». И.А.Лыкова, стр.95 2. Рассматривание иллюстраций для рассматривания на тему «Дети в детском саду». -Закрепить представление о разнообразной жизни и играх детей в детском саду. .	Дидактическая игра «Кто скорее соберет». С Иваном и Кирилом Систематизировать знания детей об основных цветах, учить группировать предметы по цвету. Развивать быстроту реакции на слово, выдержку и дисциплинированность.	Дидактическое упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» - учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем., знать его место.	. Сюжетно-ролевая игра    «Парикмхерская»:. Задачи: Формирование представлений о труде парикмахера Учить детей развивать несложные сюжеты; использовать куклу, в качестве партнёров по игре, развивая в логической последовательности игровые действия, Эмитировать работу парикмахера с куклами. Обогащать игровой опыт детей, использовать предметы заместители	Подборка детских художественных произведений по теме «Колыбельные песенки». Цель: ознакомление родителей с методами и приемами подготовки детей ко сну. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредс твенно образовате льная	Развитие речи: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Вызвать у детей симпатию к сверстникам  с помощью игры и рассказа воспитателя, помочь детям поверить в то, что каждый из них замечательный и любимый взрослыми ребенок. В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Стр.28
		Рисование: «Дождь, дождь!» (Лыкова, стр. 50) Аппликативное изображение тучи: наклеивание готовых форм на фон, приклеивание рваных кусочков бумаги вторым слоем. Рисование дождя карандашами. Материалы. Листы бумаги голубого цвета для фона; силуэты туч, вырезанные из цветной бумаги; полоски бумаги синего, голубого и белого цвета; клей, клеевые кисточки; цветные карандаши; салфетки.
		Физкультура на свежем воздухе: Двигательная деятельность  по плану инструктора по физ. культуре
	Прогулка:	Познавательное Физическое Художественно- эстетическое Речевое развитие Социально-коммуникативное	Карточка№10	Индив. работа с Пашей и Артемом О.
	работа перед сном		Воспит. навыки самообслуживани и взаимопомощи при раздевании.Закреплять умение снимать колготки и трусики, перед тем как сесть на горшок или на унитаз ,самостоятельно одевать, смывать водой в унитазе. Учить аккуратно снимать и складывать одежду на стульчик, закреплять название предметов одежды во время раздевания.
	Вечер:		. Дид / игра «Строгая мама». - употреблять местоимение «Я». Музыкально-дидактическая игра «Мои любимые игрушки». Цели: развивать интерес к музыке разного характера; учить узнавать знакомые песни и пьесы, способствовать формированию движений с игрушками	Инд. работа по развитию речи: Загадка: «Ручка длинная у блюда. Что за странная посуда? Блин испечь ей – ерунда! Это же                                                             (сковорода)».с Аней, Артёмом Под.	Работа в уголке природы: уход за комнатными расте­ниями. Задачи: Учить детей ухаживать за комнатными растениями, использовать свои знания об их строении. Формировать со­ ответствующие трудовые навыки, умение действовать по инструкции.	Сюжетно – ролевая игра «Я в детском саду» Задачи: Расширять  и закреплять знания детей о жизни д\с и их участия в этом процессе. Способствовать эмоциональному развитию, формированию социальных навыков                    Х/Б труд: уборка игрушек - продолжать формировать умение детей выполнять трудовые поручения, убирать игровое оборудование в место хранения. Поощрять инициативность,
	Прогулка.		Карточка№15