Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Другое Другие методич. материалыПланирование воспитательной работы "Азбука здоровья"

Планирование воспитательной работы "Азбука здоровья"

Скачать материал
библиотека
материалов



смоленское областное государственное образовательное бюджетное учреждение

«Школа-интернат для одаренных детей «Феникс»


«РАССМОТРЕНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании педагогического совета Директор СОГБОУ

СОГБОУ «Школа-интернат для «Школа-интернат для одаренных детей «Феникс» одаренных детей «Феникс»

Протокол № ___________А.П. Панцевич

от января 2018 г. Приказ №1 от января 2018 г.










ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ БЕЗОПАСТНОГО ПОВЕДЕНИЯ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

У ВОСПИТАННИКОВ от 13 до 18 лет

«АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ

Возраст обучающихся: 13-18лет

Срок реализации программы: 3 года


Составитель: Ломоносова Светлана Николаевна

Воспитатель школы – интернат для одаренных детей

«Феникс»









2017 год

д. Мольгино



Оглавление

I.Пояснительная записка……………………………..………………….......3

1.1. Новизна программы………………………………………………………….4

1.2. Актуальность программы…..………………………………………………..4

1.3. Педагогическая целесообразность проекта….. ……….…………………4-5

1.4. Цель проекта…………………………………………………....…………….5

1.5. Задачи программы ..………………………………………………………..5-6

1.6. Основные направления просветительской и мотивационной работы….6-7

1.7. Особенности программы.…………………………………………………….8

1.8. Сроки и этапы реализации программы……………………………………...8

1.9. Формы организации деятельности………………………………………...8-9

1.10. Формы организации процесса………………………………………………9

1.11. Методы и формы обучения………………………………………………….9 
1.12. Ожидаемые результаты ………………….……..……………………….......9

1.13. Система мониторинга достижений детьми планируемых результатов…10

II. Тематический план на 2017 – 2018 учебный год……………………...10-12

2.1 Календарно – тематический план 2019 – 2020 учебный год…………..13 – 16

III. Список литературы………………………………………………………17-18























Пояснительная записка.

Современная жизнь ставит перед нами много проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. Сегодня медики не в состоянии справиться с проблемами ухудшения здоровья, поэтому встает вопрос о формировании осознанного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Особенно остро эта проблема стоит в образовательной области. В личностно-ориентированном образовании заложена определенная идеология: приобретение ребенком личного опыта – наиболее ценного для его развития. Ребенок развивается в процессе самостоятельного взаимодействия с окружающим миром.

Одной из важнейших задач воспитания детей подросткового возраста, ведущим фактором благоприятного развития является забота о здоровье, создании комфортных условий жизни, соответствующих гигиеническим и медико-педагогическим рекомендациям, в том числе и формированию основ культуры здоровья.

Так как именно в школьный период жизни закладываются фундамент здоровья ребенка, поэтому необходимо уже в этот возрастной период формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Не случайно в Приказе Министерства образования науки России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013 N 1155 – одной из пяти образовательных областей является образовательная область «Здоровье», содержание которой направлено на достижение целей здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование представлений о здоровом образе жизни.

Применение в работе программы повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, обеспечивает индивидуальный подход к каждому ребенку.

1.1.Новизна

В процессе освоения программы используется не только теоретический материал, но и много практического. В результате чего, обучающиеся добывают материал и приобретают практические навыки, которые пригодятся им в дальнейшей жизни. Эти навыки помогут им правильно вести себя в экстренных ситуациях и сохранить свое здоровье.

1.2. Актуальность программы

Программа формирования здорового  и безопасного образа жизни, а также организация работы по её реализации составлена в соответствии со Стандартом второго поколения, с учётом реального состояния здоровья детей и факторов риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

  • неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

  • активно формируемые комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

  • особенности отношения воспитанников к своему здоровью,

  • неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие  ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой.


1.3. Педагогическая целесообразность программы


Каждый человек сегодня обязан обладать определенными экологическими знаниями и владеть экологической культурой, которые будут способствовать формированию и развитию физически и нравственного здорового общества.

Направленность данной образовательной программы эколого-биологическая .

По мере реализации программы, обучающихся осознают взаимосвязь человека и природы, формируется готовность и стремление оказывать положительное влияние на изменение экологической обстановки. Воспитанники должны уяснить для себя, почему здоровье человека - физическое и духовное, является главным богатством человека, каким образом здоровье зависит от окружающей среды. Тогда каждый может построить свою жизнь в современном обществе, в измененной окружающей среде, таким образом, чтобы сохранить собственное здоровье и уменьшить в меру своих сил экологическую напряженность вокруг себя.

1.4. Цель программы: создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни (ЗОЖ).

1.5. Задачи программы:


  • сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

  • научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

  • научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

  • сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

  • сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

  • Формирование навыков разумного поведения, умения адекватно вести себя в разных ситуациях

  • Воспитывать гуманную, социально активную личность, способную понимать и любить окружающий мир, природу и бережно к ним относиться.





1.6. Основные направления просветительской и мотивационной работы

Физкультурно-оздоровительная, спортивно-массовая работа

1. Укрепление здоровья детей средствами физической культуры и спорта.
2. Пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье. 3. Всемерное развитие и содействие детскому и взрослому спорту и туризму.

Увеличение объёма и повышение качества оздоровительной и спортивно-массовой работы в интернате: организация подвижных игр; соревнований по отдельным видам спорта;
спартакиады, дни здоровья, …
– Привлечение к организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе с детьми тренеров ФОК, родителей.

1.7. Особенности программы.

Программа посвящена актуальной проблеме – формированию у детей культуры здоровья. Формирование у детей навыков здорового образа жизни реализуется через активную деятельность всех участников образовательного процесса. Программа ориентирована на формирование у детей позиции познания ценности здоровья физического, психического и социального, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширения знаний и навыков по гигиенической культуре и культуре питания.

Подростковый возраст является важнейшим в развитии человека, так как он заполнен существенными, психологическими и социальными изменениями.

1.8. Сроки и этапы реализации программы 2017 – 2020гг

1 этап – подготовительный (2017 – 2018гг.):

анализ уровня заболеваемости, динамики формирования отношения к вредным привычкам;

  • изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение;

  • разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий.

2 этап – апробационный ( 2018 – 2019гг.):

  • внедрение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ, выявление наиболее

эффективных;

  • систематическая учебная и воспитательная работа по пропаганде ЗОЖ;

  • выполнение оздоровительных мероприятий.

3 этап - контрольно-обобщающий (2019 – 2020гг.):

  • сбор и анализ результатов выполнения программы;

  • коррекции деятельности.

1.9. Формы организации деятельности

Программа предназначена для воспитанников 13-18 лет и рассчитана на
3 года обучения.

Процесс по программе организован в форме занятия по обучению, закреплению и проверке изученного:

  1. викторины,

  2. конкурсы,

  3. выставки,

  4. развлечения.


1.10. Формы организации процесса:

-коллективный
-индивидуально-групповой 

1.11. Методы и формы обучения 
Программой предусматривается использование традиционных форм и методов учебно-воспитательной деятельности.

1.12. Ожидаемые результаты.


Результатом усвоения программы «Азбука здоровья» становится воспитанник, не только овладевший основными культурно-гигиеническими навыками, самостоятельно выполняющий гигиенические процедуры, но и соблюдающий элементарные правила здорового образа жизни.

Это воспитанник, который:

  • повышение приоритета здорового образа жизни;

  • повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни;

  • повышение уровня самостоятельности и активности воспитанников;

  • повышение ответственности не только за себя, но и за окружающий мир;



1.13. Система мониторинга достижений детьми планируемых результатов


Проведение мониторинга достижения воспитанниками планируемых результатов осуществляется, по разработанным материалам, каждым воспитанником и реализацию задач каждого блока программы, что позволяет более полно анализировать и прогнозировать воспитательно-образовательную деятельность.

Формой отчета является мониторинговые карты и диаграммы.

Мониторинг проводится 2 раза в год — стартовый и итоговый, для проведения полученных в процессе бесед.

Система мониторинга позволяет оперативно выделять детей с проблемами в развитии, а также определять трудности реализации программного содержания в каждой конкретной группе, т. е. оперативно осуществлять психолого-методическую поддержку.


II. Тематическое планирование на 2017 – 2018 гг

Блок «Здоровье»


Сентябрь


Что такое здоровье?

- Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья.

- Дать сведения о значимости для здоровья человека: режима дня, правильного питания, физического развития.

Октябрь

О правильном питании

- Рассказать о пользе и вреде некоторых продуктов питания, рассмотреть вопрос о культуре питания, дать элементарные представления о сервировке стола.

Ноябрь

Чтобы нам не болеть

- Воспитывать понимание ценности здоровья, потребность быть здоровым,

Декабрь

личная гигиена

- Закрепить навыки культуры гигиены и ухода за своим лицом и телом, желание следить за собой.

- Научить внимательно, бережно, с пониманием относиться к себе, воспитывать чувство гордости, что – ты Человек.

Январь

Спорт для здоровья

- Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом.

- Познакомить с некоторыми видами спорта.

БЛОК «БЕЗОПАСТНОСТЬ»

Месяц

Тема

Задачи

Февраль

Безопасное поведение в быту

- Формировать представление детей об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту.

- Закрепить правила безопасного поведения в быту.

Март

Ребенок и другие люди

- Предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми,

- Научить детей правильно вести себя дома, когда они остаются одни, на улице.

Апрель

Пожарная безопасность

- Формировать представления о правилах пожарной безопасности, о правилах поведения во время пожара,

- Показать предназначение огнеопасных предметов, систематизировать знания о бытовых причинах пожара.

Май

Ребенок на улице

- Познакомить детей с некоторыми дорожными знаками,

- Формировать представления о некоторых правилах дорожного движения,

- Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.

Июнь – август

«Ребенок и природа»

- Учить детей правильно вести себя в природе, принимать меры предосторожности в общении с незнакомыми животными, насекомыми, знать ядовитые ягоды и растения, отличать съедобные грибы от несъедобных.

- Уметь оценить богатство и разнообразие, красоту окружающей природы, знать о воздействии природы на самочувствие, настроение человека,

- Развивать понимание, что человек – часть природы.



Календарно - тематический план

реализации программы здоровьесбережения

на 2019-2020 учебный год


Проведение уроков–здоровья:

«Если хочешь быть здоров»

«Здоровье - это здорово»

2

Проведение бесед:

5-6 класс: «Разрешение конфликтов без насилия»

8 класс: «В здоровом теле – здоровый дух!»

9 класс: «Законы жизни».

3

Анкетирование родителей «Что я знаю о здоровом образе жизни?»

4

Анкетирование: употребление алкоголя, сигарет, наркотиков ( 8 класс)

5

Поход на природу

6

День здоровья

7

Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время.

8

Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.


9

Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.

10

Эстафета «Золотая осень»

11

Кросс нации


Октябрь

1

Проведение уроков–здоровья

«Самые полезные продукты»

«Продукты разные нужны, блюда разные важны»

2

Проведение классных часов по здоровому питанию

3

Игра – праздник «Золотая осень».

Конкурс поделок из овощей и фруктов.

4

Выставка книг по теме: «Гигиена питания».


Ноябрь

1

Проведение бесед:

«Это удивительное молоко» (занятие – исследование)

«Правильное питание – залог здоровья».

7 класс: «Хорошие и плохие привычки»

8-9 класс: «Если хочешь быть здоров»

2

«Веселые старты» (спортивно – развлекательный час)

3

Анкетирование информированности по вопросам ВИЧ – СПИДа

4

Конкурс рисунков «Здоровый образ жизни»

5

Просмотр видео роликов, фильмов


Декабрь

1

Проведение беседы:

«Энергия пищи»

2

Анкетирование учащихся по вопросам питания

3

Выставка книг по теме: «Гигиена питания».

4

«Здравствуй, зимушка-зима! Развлекательные соревнования

5

День здоровья

6

Викторина «Наркотики – яд!» ( 7-9 классы)

7

День семьи «Папа, мама, я – спортивная семья»

8

Выпуск тематического плаката о вреде употребления ПАВ (психоактивные вещества)


Январь

1

Конкурс стенгазет: «О вкусной и здоровой пище», «Правильное питание»

2

Проведение беседы:

«Правильное питание – залог здоровья»

3

Родительское собрание:

«Экология души ребенка. Ответственность родителей за нравственное и физическое здоровье детей»


4

« Зарничка»

5

Танцевальный марафон

6

Анкета: «Мои жизненные ценности»


Февраль

1

Проведение беседы:

«На вкус и цвет товарищей нет»,

«Дары моря»


2

Проведение беседы:

«Токсикомания».

Анкета: употребление алкоголя, сигарет, наркотиков.

3

«Масленица»

4

« Богатырские потешки». Спортивный праздник

5

«Зимние затеи» (спортивный праздник)

6

Дискуссия «Алкоголю скажем «Нет!» ( 7-9 классы)

7

День семьи «Папа, мама, я – спортивная семья»

8

Конкурс фотографий «Здоровый образ жизни» ( 5-9 классы)

9

Праздник «День защитника Отечества»


Март

1

Проведение бесед:

«Где найти витамины весной»,

«Как питались на Руси и в России»

2

День здоровья (1-11 классы)

Вопросы для викторины по СПИДу:

«Наркотики – яд!»


Апрель

1

Проведение беседы:

«Как утолить жажду


2

Проведение беседы:

5,6 класс: «И снова о вреде курения»

3

Работа над проектами по формированию здорового образа жизни

6

«Весенние забавы»

7

Игра «Степень риска» ( 8,9 классы)


Май

1

Анкетирование родителей «Условия здорового образа жизни в семье»

2

Растем здоровыми (музыкально – спортивный час)

3

«ПДД. Дорожные «ловушки» (игра)


5

День здоровья

6

Многоборье ГТО

7

Поешь рыбки – будут ноги прытки (игра-конкурс)


Июнь

1

Целевая проверка воспитанников на основе наблюдений

2

Праздник «Международный день защиты детей»

3

Семь С (спортивные состязания)



  1. Авдеева Н.Н. и др. Безопасность СПб, 2002

  2. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью

  3. Алямовская В.Г. Профилактика психоэмоционального напряжения детей средствами физического воспитания. Н.Новгород, 1999.

  4. Алямовская В.Г. Психолого-педагогический мониторинг как метод управления процессом оптимизации оздоровительной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях // Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации. М., 2001.

  5. Баль Л.В., В.В.Ветрова Букварь здоровья Учебное пособие для школьного возраста М.: ЭКСМО, 1995

  6. Белая К.Ю. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников, М., 2001

  7. Белая К.Ю. и др. Ребенок за столом - методическое пособие по формированию культурно-гигиенических навыков. М.: ТЦ Сфера, 2007

  8. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ОУ: методическое пособие. -М.: ТЦ Сфера, 2007

Голицына Н.С. Твои возможности, человек

  1. Голицына Н.С., Шумова И.М. Воспитание основ здорового образа жизни М., 2007

  2. Горбатенко О.Ф. Комплексные занятия по разделу «Социальный мир».


  1. Здоровье и физическое развитие детей: проблемы, пути оптимизации. Материалы Всероссийского совещания.-М.: ГНОМ, 2001.

  2. Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми. М.: Медицина, 1989

  3. Извекова Н.А. и др. Занятия по правилам дорожного движения, М.,2008

  4. Козлова С.А., О.А.Князева, С.Е.Шукшина Программа «Я – человек», 1999

  5. Майорова Ф.С. Изучаем дорожную азбуку,

  6. Методическое пособие для воспитателей по обучению детей мерам пожарной безопасности для воспитателей, 1998

  7. Насонкина С.А. Уроки этикета – СПб.: Изд-во Акцидент, 1995

  8. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей.

  9. Скоролупова О.А. Столяр А. «Давайте поиграем» М, 1991,

  10. Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей М.,2005

  11. Шелегин Н.Н. Книга про то, как уберечь себя и других от разных неприятностей и быть всегда здоровым и сильным. Новосибирск, Изд-во Новосиб. Ун-та, 1997г

  12. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье. Методическое пособие. М., 2005

  13. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности – М.: ТЦ Сфера, 2008










































Анкета "Что я знаю о здоровом образе жизни?"»

  1. Как Вы оцениваете состояние своего здоровья?

  • Хорошее

  • Скорее хорошее

  • Удовлетворительноее

  • Плохое

  • Скорее плохое

  • Затрудняюсь ответить



  1. Имеются ли у Вас какие-нибудь хронические заболевания?

  • Да

  • Нет

  • Затрудняюсь ответить



  1. По Вашему мнению, здоровый образ жизни – это… (можно дать несколько ответов)

  • Отказ от вредных привычек

  • Личная гигиена

  • Оптимальный двигательный режим

  • Рациональное питание

  • Закаливание

  • Положительные эмоции

  • Занятия физической культурой и спортом

  • Владение навыками безопасного поведения



  1. Курите ли Вы?

  • Никогда не пробовал

  • Курил, но бросил

  • Курю от случая к случаю

  • Курю постоянно



  1. Знаете ли Вы, как влияет курение на состояние здоровья?

  • Вредно для здоровья

  • Полезно для здоровья

  • Затрудняюсь ответить



  1. Пробовали ли Вы когда-либо наркотические и токсические вещества?

  • Да

  • Нет



  1. У кого, по Вашему мнению, больше шансов стать наркоманом?

  • У детей из благополучных и состоятельных семей

  • У детей, лишённых родительского внимания и денег из родительского кошелька



  1. Употребляете ли Вы спиртные напитки?

  • Да

  • Нет



  1. Если «да», то как часто Вы выпиваете?

  • Часто

  • Иногда

  • Практически никогда



  1. Почему по Вашему мнению, люди курят, употребляют спиртные напитки и наркотики? (можно дать несколько ответов)

  • Ради удовольствия

  • Чтобы не отличаться от других

  • Успокоить нервы

  • Из любопытства

  • Чтобы поднять тонус, улучшить настроение

  • Чтобы чем-то себя занять

  • Под влиянием окружающих

  • Потому что курят в семье

  • Под влиянием кино

  • Под влиянием рекламы

  • Это казалось эффектно



  1. Какие факторы удерживают подростков от принятия спиртных напитков? (можно дать несколько ответов)

  • Страх перед физиологическими последствиями

  • Помеха реализации жизненных планов

  • Боязнь того, что отвернуться близкие люди

  • Другое (указать, что)



  1. Как часто вы испытываете чувство напряжённости, стресса или сильной подавленности?

  • Очень часто

  • Часто

  • Иногда

  • Никогда



  1. Какие средства снятия усталости и напряжённости используете Вы лично? (можно дать несколько ответов)

  • Сон

  • Чтение книг, газет, журналов

  • Просмотр ТВ, видео, прослушивание музыки

  • Общение

  • Наркотики, транквилизаторы

  • Спорт и физкультура

  • Посещение театра, кинотеатра и др.

  • Алкоголь

  • Посещение храма (церкви, костёла и др.)

  • Другое

  1. Что, по-вашему, нельзя считать правильным питанием? (можно дать несколько ответов)

  • Прием пищи в одно и то же время

  • Регулярное употребление овощей и фруктов

  • Плотный, сытный ужин

  • Разнообразие блюд в меню



  1. К каким последствиям может привести длительное голодание?

  • Нарушение работы органов и их систем

  • Улучшению общего самочувствия

  • Оздоровлению организма

  • Улучшение работы организма в целом



  1. Как влияют, по-вашему, на здоровье вредные привычки?

  • Положительно

  • Никак не влияют

  • Отрицательно



  1. Считаете ли Вы важным условием здорового образа жизни соблюдение личной гигиены?

  • Да

  • Нет

  • Не знаю




  1. Необходимо ли человеку проводить время на свежем воздухе?

  • Да

  • Нет

  • Не знаю




  1. Принимаете ли Вы в течение года витамины?

  • Да

  • Нет

  • Не всегда



  1. Нужно ли человеку закаливаться?

  • Да, это укрепляет его организм

  • Нет, от этого частые простуды

  • Не обязательно




  1. Как вы считаете, вы ведёте здоровый образ жизни?

  • Безусловно, да

  • Не совсем так, но я стараюсь

  • Увы, нет

  • Здоровый образ жизни – просто выдумка



  1. Что на ваш взгляд необходимо для ведения здорового образа жизни? (можно дать несколько ответов)

  • Наличие соответствующих знаний

  • Наличие денежных средств

  • Помещение и оборудование




  1. Интересно ли Вам узнавать о том, как заботиться о своём здоровье?

  • Да, очень интересно и полезно

  • Интересно, но не всегда

  • Не очень интересно

  • Не интересно




Анкета для воспитанников

«Что я знаю о здоровом образе жизни?»

Пол: мужской женский


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.