Планирование воспитательной работы "Программа воспитательной работы в 5г классе"

Муниципальное автономное образовательное учреждение                                             Улетовская средняя общеобразовательная школа

ПРОГРАММА

воспитательной работы 5-9 класса
на 2014 -2019 гг.   

                              Составитель:

Стародубова Ирина Сергеевна                                                                                                                                                                                                                                                                                   классный руководитель 5 г класса.

Паспорт программы.

Срок реализации программы: 2014 – 2019 гг.

Составитель программы: Стародубова Ирина Сергеевна .

Цель программы:  создание образовательной среды, способствующей  формированию сплочённого коллектива, духовно-нравственному становлению толерантной личности и активной гражданской позиции школьников на основе общечеловеческих ценностей и культурно-исторических традиций страны.

Задачи:

 - формирование у обучающихся межличностных отношений, гражданско-патриотического сознания, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей;

 - воспитание толерантности, чувства уважения друг к другу, взаимопомощи и взаимопонимания;
 - создание условий для физического, интеллектуального, нравственного, духовного и эстетического развития детей;

-  создание психологически комфортной обстановки в классе;

- повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива;

- воспитание общей культуры школьников через приобщение к культуре, обычаям и традициям страны.

Основные направления:

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций. Образовательное учреждение может отдавать приоритет тому или иному направлению воспитания и социализации личности гражданина России, конкретизировать в соответствии с указанными основными направлениями и системой ценностей задачи виды и формы деятельности.

«Интеллект» - направление используется в целях усиления учебной мотивации учащихся, реализуется результативность учебной деятельности, создаются условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.

«Здоровье» - направление ориентировано на формирование стремления к здоровому образу жизни, на использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения.

 «Наша школьная страна» - направление представляет развитие интереса к внеклассным  мероприятиям, интереса к общественной жизни класса и школы, жизни села, страны и общества.

«Семья» - данное направление продолжает работу над максимальным сближением интересов родителей и педагогов в развитии личности, над реализацией системы «учитель-ученик-родитель».

Пояснительная записка.

Научить человека быть счастливым — нельзя,                                                                        но воспитать его так,                                                                                                          чтобы он был счастливым, можно.                                                              Макаренко А.С.

            На современном этапе необходимым звеном является воспитание многогранной личности, при которой дети могли бы развивать свой творческий потенциал и адаптироваться в современном обществе. Если ребенок живет содержательной жизнью, социально реализует себя, то у него больше шансов достичь успехов в будущем.

            Вопросы образования, развития и воспитания подрастающего поколения всегда являлись одними из самых актуальных и приоритетных в любом обществе и в любую эпоху. А так как этот процесс начинается с самого раннего возраста, то основная  ответственность за его успешную реализацию возлагается на школу, учителя, классного руководителя.

            Каждый ребенок  в жизни сталкивается с  положительными  и отрицательными  примерами.  Выбор за детей мы сделать не можем, но научить их делать выбор осмысленно, предвидя возможные последствия, в наших силах. Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в правильном направлении, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств, сделает его успешным в дальнейшем.

           Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, которое во многом зависит от приобретенных знаний, опыта и умений решать жизненные проблемы.

           Но процесс воспитания не может быть эффективным, если он заключается только в передаче учителем  опыта предыдущих поколений. Эта деятельность должна предусматривать совместное, равноправное, активное взаимодействие и обучающихся, и классного руководителя.

  В реализации программы воспитания  мне нужно предусмотреть участие своих воспитанников в различных делах  школы и класса, но в то же время избрать в качестве  приоритетного – существенное  влияние на развитие личности обучающихся и формирование неповторимой индивидуальности классного коллектива.

Наличие индивидуальной работы с учащимися связано с заботой о детях, с созданием благоприятной сферы для формирования личности и индивидуальности каждого ребенка, с поиском наиболее эффективных приемов и методов воспитательного воздействия на каждого воспитанника,  и желаемый результат можно достичь только последовательностью и согласованностью целенаправленных действий.

Согласно требованиям нового Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования процесс взаимодействия школы и детей должен быть направлен на «воспитание, социализацию и духовно-нравственное развитие обучающихся, их самоидентификацию и гражданское становление».

           Программой предусмотрены различные формы работы, обусловленные особенностями ее реализации.  Это – классные часы, беседы, викторины, конкурсы, КТД и др.

           Когда-нибудь придёт новая эпоха. Люди будут стремиться к другим идеалам, станут руководствоваться иными мотивами и приоритетами. Но наша задача — помочь детям сохранить своё культурное наследие, духовность и красоту человеческих взаимоотношений, так как эти ценности будут вечны всегда. И тогда успех непременно придёт к каждому!

Обоснование программы.

            Цель программы: формирование сплочённого коллектива, духовно-нравственное становление толерантной личности и активной гражданской позиции обучающихся на основе общечеловеческих ценностей.

            Задачи воспитательной деятельности:

·        Формировать у обучающихся межличностные отношения, гражданско-патриотическое сознание, навыки самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей;

·        Воспитывать толерантность, чувство уважения друг к другу, взаимопомощи и взаимопонимания;

·        Создать условия для физического, интеллектуального, нравственного, духовного и эстетического развития обучающихся;

·        Создать психологически комфортную обстановку в классе;

·        Повысить социальную активность обучающихся, их самостоятельность и ответственность в организации жизни классного коллектива;

·        Воспитывать общую культуру обучающихся через приобщение к культуре, обычаям и традициям страны.

      Средний школьный возраст (от 11-12-ти до 15-ти лет) — переходный от детства к юности. Он совпадает с глубокой перестройкой всего организма.     

     Стоит обратить внимание на такую психологическую особенность данного возраста, как избирательность внимания. Это значит, что они откликаются на необычные, захватывающие уроки и классные дела, а быстрая переключаемость внимания не дает возможности сосредотачиваться долго на одном и том же деле. Однако если создаются трудно преодолеваемые и нестандартные ситуации ребята занимаются внеклассной работой с                 большим удовольствием и довольно длительное время.
        Значимой особенностью мышления подростка является его критичность. У ребенка, который всегда и совсем соглашался, появляется свое мнение, которое он демонстрирует как можно чаще, заявляя о себе. Обучающиеся в этот период склонны к спорам и возражениям, слепое следование авторитету взрослого сводится зачастую к нулю, родители недоумевают и считают, что их ребенок подвергается чужому влиянию и в семьях наступает кризисная ситуация: «верхи» не могут, а «низы» не хотят мыслить и вести себя по-старому.     

      Поэтому важно знать основные причины трудностей, возникающих у подростка в учении и помочь ему преодолеть их.

            Это, прежде всего недостатки учебной подготовки: пробелы в знаниях за предшествующие периоды обучения, неправильно усвоенные и несформированные учебные умения и навыки. Трудности могут быть также связаны с несформированностью необходимых мыслительных действий и операций - анализа, синтеза, с плохим речевым развитием, недостатками развития внимания и памяти.

           Надо сказать, что в подростковом возрасте ребята очень интересуются способами развития мышления, внимания, памяти, поскольку наблюдательность, внимательность, умение замечать детали являются теми свойствами, которые они очень ценят в себе и других.

            Поскольку в жизни детей этого возраста значительное место еще занимает игра, развитие этих процессов первоначально лучше проводить вне урока и в ситуации, отличной от учебной, что успешно могут делать и родители.

В этом возрасте необходимо помочь обучающимся осознать главные нравственные нормы и правила. Также большую роль играет значимость их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения. И наконец, немаловажным является формирование личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Основные принципы программы воспитания                     

             Принципы, на которых построена программа, реализует идеи  создания воспитательной  системы, направленной на развитие  потенциальных возможностей ребенка  и приобщение  к человеческим ценностям.

    1. Принцип самоактуализации. В каждом ребенке существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных  и физических способностей. Важно пробудить и поддержать стремление обучающегося к проявлению и развитию своих природных и социальных приобретенных возможностей.

            2.Принцип природосообразности. Сложный возрастной период, переживаемый детьми, требует профессионально грамотного подбора форм и методов организации жизнедеятельности классного коллектива и личности в нем.

   3. Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности обучающегося и уникальность учебной группы. Благодаря творчеству ребенок может выявлять свои способности, узнавать о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я-концепции личности обучающегося, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самоопределению своего «Я».

           4.Принцип свободы выбора. Каждому ребенку важно проявить себя в коллективе. Нужно и можно для каждого найти занятие по душе, поручение с учетом возможностей ученика, его интересов, личностных качеств, помочь каждому ощутить свою значимость для коллектива. Предоставляя свободу выбора, необходимо готовить ребенка к умению видеть его последствия и нести за это ответственность.

           5.Принцип сотрудничества. Воспитание взаимной ответственности участников педагогического процесса, на сопереживание, на взаимопомощь в процессе преодоления трудностей;  развитие потребности школьников в соучастии и содействии.

Реализация данных принципов базируется на использовании следующих подходов в процессе воспитания:

·        Личностно – ориентированный подход – учет личностных качеств, характеристик и возможностей каждого ребёнка; видение, принятие личности обучающегося; создание условий для  разностороннего развития и индивидуальности обучающегося.

·        Деятельностный подход — с помощью игровой, трудовой, творческой и  досуговой деятельности дети овладевают определёнными способами и моделями поведения в процессе общения и взаимодействия, соответствующего общечеловеческим ценностям и нормам.

·        Компетентностный подход - формирование у обучающихся компетенций, обеспечивающих им возможность успешной социализации; обучающиеся должны обладать качествами, способствующими выполнению ими в будущем многообразных видов социальной деятельности, что обуславливают формирование компетентной личности в современном мире.

·        Комплексный подход  - необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной и вариативной, что предполагает воспитание и развитие актуальных качеств личности ребёнка в различных направлениях.

Этапы реализации программы.

Сроки реализации	Этап	Содержание деятельности
Сентябрь 2014	Подготовительный	- изучение личных дел, социального паспорта класса; - выявление проблем, которые должны быть решены в ходе реализации программы;                        - составление  плана деятельности;                                      - проведение анализа педагогической, психологической и методической литературы;                                                                   - изучение диагностических методик;                            - изучение и анализ нормативно - программных документов.
Сентябрь 2014- октябрь 2014	Организационный	- знакомство с классным коллективом;                    - диагностическое выявление интересов, потребностей, склонностей обучающихся, их индивидуальных особенностей и творческого потенциала;                                                                                           - постановка целей и задач программы;                      - привлечение родителей к сотрудничеству;            - планирование основных мероприятий по воспитательным направлениям.
Октябрь 2014-апрель 2019	Деятельностный	- работа по основным направлениям воспитательной программы; - сотрудничество с педагогическим коллективом, родителями обучающихся; - необходимая корректировка запланированных мероприятий; -промежуточный мониторинг успешности реализации программы; -отслеживание результатов индивидуального развития обучающихся и классного коллектива в целом.
Апрель 2019- июнь 2019	Рефлексия	-соотношение результатов с поставленными в начале целями и задачами; -сравнительный анализ и самоанализ изменений, произошедших с детьми в ходе реализации программы; -оформление и описание хода реализации и результатов проекта в форме отчета.

Основные направления воспитательной деятельности.

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания –

 «Семья».

Цель: формирование  качеств личности, отвечающих представлениям об  

           истинной человечности,  доброте, сострадании, милосердии.

Задачи:

·        Развивать нравственные чувства и нравственное поведение.

·        Уметь выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступка.

·        Формировать у обучающихся умение строить свои взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе сотрудничества, взаимопонимания.

Примерная тематика классных часов
5 класс
1	Акция «Дети-детям».
2	Диагностика взаимоотношений в коллективе.
3	Культура общения в семье
4	Диагностика способностей ребёнка.
5	Занятие-тренинг «Если ты обидел…».
6	Беседа-обсуждение «Настоящий друг. Какой он?».
7	Классный час «Культура внешняя и культура внутренняя».
8	Классный час  «Делайте людям добро».
6 класс
1	Семейный этикет. Уважение к родителям.
2	Международный день толерантности. Классный час «Сила слова».
3	Дискуссия «Кто больше счастлив: кто отдаёт или кто получает?».
4	Классный час «Как правильно говорить? Экология слова».
5	Беседа «Ты, я, он, она, а вместе мы…».
6	Классный час «Как заслужить доверие?».
7 класс
1	Анкетирование. Методика выявления коммуникативно-организаторских способностей.
2	Беседа «Берегите друзей».
3	Международный день толерантности.
4	День матери. Семейный праздник «Самый дорогой человек».
5	Диспут «Всякое дело человеком ставится, человеком славится».
6	Классный час «Сквернословие – привычка или болезнь?».
7	Классный час «Творить добро».
8 класс
1	Беседа «В чём цель жизни?»
2	Диагностика определения ценностных ориентаций.
3	Классный час «Терпение – это дерево с горькими корнями, но с отличными плодами».
4	Беседа «Слагаемые профессионального успеха».
5	Беседа «Хорошее и дурное влияние».
6	Анкетирование «Легко ли ты поддаёшься влиянию?».
7	Клубный час «Исторические корни этикета». Своя Игра.
8	Семейные ценности. Классный час совместно с родителями.
9 класс
1	«Коллективный автопортрет 9 класса».  Самопрезентация классного коллектива.
2	Психологический тренинг. Правила поведения в конфликтных ситуациях.
3	Классный час «Человек идеальный. Человек реальный».
4	Клубный час «Горькая правда или сладкая ложь?».
5	Диспут «Что такое счастье?».
6	Диспут «В чём смысл жизни?».
7	Беседа «В гармонии с собой и окружающими».

Ожидаемый результат:

            Гармоничное развитие каждой личности, привитие ей основополагающих принципов нравственности, доброты, честности, желания заботиться о ближнем, укрепление семейных уз, любви к детям и уважения к старшим.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, социальной ответственности и компетентности –

 «Наша школьная страна»

Цель: формирование личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Задачи:

·       Прививать детям чувство гордости за свою страну, район, село, школу.

·       Воспитывать любовь к малой Родине, бережное отношение к историческому и культурному наследию страны, традициям родного края.

·       Сохранять историческую преемственность поколений.

·       Воспитывать навыки культуры отношений, навыков общественной жизни,

·       Способствовать осознанию учащимися своей причастности к судьбе своего родного села,школы.

Примерная тематика классных часов
5 класс
1	Выбор актива класса  «Мы выбираем, нас выбирают».
2	Посвящение в Пятиклассники.
3	Классный час «Государственные символы России».
4	Беседа «Моя семья».
5	Классный час  «Дело человеком славится».
6	Турнир - «Герой дня», посвященное Дню защитника Отечества.
7	Классный час  «Покорение космоса».
8	Литературно-музыкальная композиция к годовщине победы в ВОВ «Нам дороги эти позабыть нельзя».
6 класс
1	День знаний «От цифирной школы к цифровой».
2	Акция  «Скажем терроризму нет».
3	Информационный час «День народного единства. История празднования».
4	Героические страницы истории.
5	Возвращение к истокам. Традиции моей страны. Традиционные масленичные гуляния.
6	Литературно-музыкальная композиция ко Дню Космонавтики. «А знаешь, каким он парнем был?».
7	Информационный час к Дню Защиты детей «Декларация прав ребёнка».
7 класс
1	Закон государства «Об Образовании». Что нужно знать школьнику?
2	Классный час «Героические личности истории.».
3	Беседа «Конституция — главный документ РФ».
4	Классный час «День Российской печати. Роль прессы в нашей жизни».
5	Клубный час «Героические страницы истории…».
6	Информационный час «Покорители космоса».
7	Виртуальное путешествие «Города-герои».
8 класс
1	Классный час «Россия в борьбе за мир».
2	Информационный час «Всемирная Декларация Прав Человека».
3	Викторина «О чём говорят улицы моего села?».
4	Интерактивная игра «Выборы».
5	Клубный час «Ты тоже родился в России».
6	Конкурсная программа «Гардемарины, вперёд!».
7	Диспут «Патриотизм и национализм. Что выбираешь ты?».
8	Клубный час «И помнит мир спасённый».
9	Классный час «Детство, опаленное войной».
9 класс
1	Беседа «В чём самая большая цель жизни».
2	Беседа «Ответственность за преступления и правонарушения, совершаемые несовершеннолетними».
3	Встреча с представителями учебно-профессиональных заведений. Пути  получения профессии.
4	Информационный час «Закон о защите прав потребителей».
5	Классный час «Чем опасен карьеризм?».
6	Диспут «Страна, в которой мне хотелось бы жить».
7	Информационный час «Современный рынок труда».
8	Митинг, посвященный Победе в ВОВ «Слава Победе!».

Ожидаемый результат:

                Формирование у учащихся бережного отношения к культурному и историческому наследию народов России, природе, людям, Отечеству.

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии – «Интеллект».

Цель: создание условий для развития творческой активности и повышению

           мотивации к процессу познания.

Задачи:

·        Способствовать положительной мотивации учения, формированию устойчивого познавательного интереса.

·        Развивать навыки творческой интеллектуальной деятельности, умение заниматься самообразованием.

·        Создавать условия для практического применения знаний, полученных на уроках, посредством рациональной организации внеурочной учебной деятельности.

Примерная тематика классных часов
5 класс
1	Диагностика способностей учащихся.
2	«Что читать? Как читать, чтобы очень умным стать? ».
3	Тренинг «Как развивать своё внимание».
4	Клубный час  «Дерзайте отчизну мужеством прославить!».
5	Информационный час «Что такое нано технологии?».
6	Научно-познавательная игра «Юный Эрудит».
7	Клубный час «История книгопечатания на Руси».
8	Беседа «Они покорили космос!».
9	Викторина ко Дню Славянской Письменности «Откуда пришли Буквы?».
6 класс
1	Классный час. «Виды памяти. Тренировка памяти».
2	Информационный час «В мире энциклопедий».
3	Анкетирование «Мотивы учебной деятельности».
4	Диспут «Люди перестают мыслить, когда  перестают читать».
5	День Российской науки. Клубный час. «Великие открытия Российских учёных».
6	Международный день памятников и исторических мест.
7	Игра «Что? Где? Когда?».
8	Путешествие по цветочным морям.
7 класс
1	Викторина «Памятники героям 1812 года».
2	Классный час «Образование дорого, а невежество ещё дороже».
3	Анкетирование. Определение психологического климата в коллективе.
4	Экскурсия в  краеведческий музей.
5	«Стресс. Способы и приёмы снятия стресса» Психотренинг.
6	Игра «Поле чудес».
7	Семинар «Как работать с научным текстом. План. Тезисы. Конспект».
8 класс
1	Международный день грамотности.
2	Читательская конференция «Герои нашего времени».
3	Турнир Эрудитов.
4	Классный час «Лучшие университеты мира. История их появления».
5	Клубный час «Открытия, которые потрясли мир».
6	Классный час «Библиотеки мира».
7	Интеллектуальная игра «Физические явления вокруг нас».
8	Диспут «Учёный. Кто он? Какой он?».
9	Викторина «Занимательная информатика».
9 класс
1	Интеллектуальная игра «Путешествие по карте мира».
2	Анкетирование. Методика выявления профессиональных интересов и склонностей.
3	Диспут «Книги печатные. Книги электронные. За чем будущее?».
4	Диагностика уровня социальной адаптации выпускников.
5	Практическое занятие «Химия и я».
6	Читательская конференция «Судьба человека».
7	Тренинг «Учимся сдавать экзамены».
8	Конференция «Учиться нужно для того, чтобы достойно жить».

Ожидаемый результат:

            Сплочение детского коллектива, сохранение особого психологического микроклимата в классе, формирование организационных и самоуправленческих качеств.

Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни - «Здоровье».

 Цель: сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование у

          обучающихся навыков здорового образа жизни.

Задачи:

·        Формировать осознанное отношение обучающихся к своему физическому и психическому здоровью;

·        Формировать важнейшие социальные навыки, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактика вредных привычек;

·        Воспитывать стремление к сохранению и укреплению здоровья, развитию и совершенствованию необходимых способностей, качеств и свойств личности.

Примерная тематика классных часов
5 класс
1	Беседа  «О режиме дня пятиклассника».
2	Беседы: «Правила, цена которым жизнь».
3	Викторина о знании ПДД.
4	Беседа о личной гигиене.
5	Проведение инструктажа по ТБ в зимнее время, профилактика травматизма.
6	Беседа «Осторожно ГРИПП!».
7	Классный час «В гостях у господина Витамина».
8	Классный час «В здоровом теле здоровый дух».
9	Беседа «Если с другом вышел в путь. Как вести себя в походе».
6 класс
1	Беседа о режиме дня. «Правила Здорового образа жизни на  каждый день».
2	Практическое занятие «Утренняя зарядка».
3	Классный час: «Привычки – хорошие и плохие».
4	Анкетирование «Спорт и я».
5	Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья».
6	Беседа-обсуждение «Настоящий спортсмен. Какой он?».
7	Классный час «Здоровое питание».
7 класс
1	Классный час «Здоровье и вредные привычки».
2	Беседа «Предупреждение травматизма во время занятий спортом».
3	Беседа «История Олимпийского движения».
4	Классный час «Опасен ли компьютер для здоровья?».
5	Беседа «Красивая осанка. Как помочь позвоночнику?».
6	Клубный час «Спорт в цифрах и фактах».
7	Инструктаж по ТБ во время летних каникул.
8 класс
1	Всемирный день туризма. Семейный поход.
2	Беседа «Гигиена полости рта. Уход за зубами».
3	Практическое занятие «Гигиена зрения».
4	Беседа «Способы закаливания организма».
5	Беседа «Наркотики. Оружие самоистребления».
6	Беседа «Сотовый телефон и здоровье».
7	День здоровья.
8	Беседа «Опасности ультрафиолета».
9 класс
1	Классный час «Активный отдых моей семьи».
2	Круглый стол «Страдания от кибермании».
3	Информационный час «Энергетические напитки».
4	Беседа «Влияние курения на организм человека».
5	День здоровья.
6	Клубный час «Профессия и здоровье».
7	Классный час «Ставим условие: долой сквернословие».
8	Инструктаж по ТБ во время летних каникул.

Ожидаемый результат:

         Формирование у обучающихся культуры сохранения и совершенствования своего здоровья, негативное отношение к вредным привычкам.

   Механизм реализации программы.

                 Сроки реализации Программы - пять лет: 2014 – 2019 учебный год.                           

                 Участники Программы:

1.       Классный руководитель.

2.       Обучающиеся.

3.       Родители.

4.       Социальный педагог.

5.       Учителя-предметники.

Управление Программой осуществляет классный руководитель. В основу Программы положена коллективная творческая деятельность детей, педагогов, родителей.

           Каждый учебный год  – это определенный этап в жизни класса, это период, в течение которого мы должны успешно решить важные для всех задачи. Краткосрочная перспектива активизирует деятельность детей, стимулирует оценочную деятельность, позволяет видеть результат работы и, сравнивая его с ожидаемым, ставить перед собой новые задачи.

  План реализации воспитательной программы.

         Воспитательная работа на каждый учебный год запланирована разносторонняя с применением различных форм и методов. Это  и проведение классных часов, и викторин, и бесед по здоровому образу жизни, по правилам поведения, этикету и др. Участие класса в школьных, районных и краевых конкурсах и мероприятиях.

         Необходимо, чтобы воспитательная работа в классе строилась не только в рамках одного ученического коллектива, но и проявлялась во всех школьных делах, акциях, мероприятиях. Это позволит больше сплотить ученический коллектив, обучающиеся почувствуют ответственность за каждое порученное им дело, будут чувствовать свою необходимость и сопричастность к общему делу. В итоге ощутят свой успех и получат оценку своего творчества. Всё это поможет проявить творческие способности обучающихся, их наклонности, проследить систему взаимоотношений между обучающимися и взрослыми.

          Обучающимся необходимо быть в центре внимания, чтобы с ними считались их одноклассники, друзья, взрослые. И тогда они непременно будут успешными и в школе, и в повседневной жизни.

Циклограмма классного руководителя.

Ежедневно

§  Работа с опаздывающими обучающимися и выяснение причин отсутствия учащихся.

§  Организация и контроль питания обучающихся.

§  Индивидуальная работа с обучающимися и родителями.

§  Встреча с обучающимися для выяснения психологического климата, настроя на учебную деятельность, состояния здоровья.

§  Индивидуальные беседы с  обучающимися.

§  Организация и контроль дежурства в классе.

§  Проверка и отметка посещаемости.

Еженедельно

§  Проверка дневников обучающихся.

§  Проведение информационно-воспитательного часа.

§  Проведение внеклассных мероприятий в классе (по плану).

§  Работа с учителями-предметниками, социальным педагогом (по ситуации).

§  Работа с родителями (по ситуации).

Каждый месяц

§  Проведение тематического классного часа.

§  Консультации у социального педагога.

§  Присутствовать на совещаниях при директоре и заместителях директоров.

Один раз в четверть

§  Оформление классного журнала по итогам четверти.

§  Принимать активное участие в заседаниях МО классных руководителей.

§  Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

§  Проводить родительское собрание.

Один раз в год

§  Готовить статистические данные класса (списки, социальный паспорт, психолого-педагогические характеристики и т. д.)

§  Оформлять личные дела.

§  Проводить анализ и составлять план воспитательной работы.

§  Документация и отчётность.

§  Классный журнал.

§  Личные дела обучающихся.

§  План воспитательной работы с классом.

Ожидаемые результаты.

         Образ выпускника 9 класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на 2 ступени обучения.

Нравственный потенциал.                                                                             

         Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций школы.   Осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «Я», овладение приёмами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения. Готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои поступки и действия. Активность и способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело, беседу, игру и т.п.

 Познавательный потенциал.

           Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умение развивать и управлять познавательными процессами личности, способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке.

Коммуникативный потенциал.

            Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладение навыками неконфликтного общения; способность строить и вести общение в различных ситуациях с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, ценностным ориентациям и другим признакам.

Эстетический потенциал.

          Способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства, апробация своих возможностей в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве.

Физический потенциал.

           Развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; овладение простейшими туристическими умениями и навыками; знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями; способность разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.

Список литературы.

1. Давыдова А.В.. Классные часы. 7-9 класс. – М.: ВАКО, 2008,2010

2. Дереклеева Н.И. «Азбука классного руководителя». - М.: 5 за знания, 2009

3. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. «Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий». - Учебно-методическое пособие. – М.: АПК и ПРО, 2003

4. Резапкина Г.В. «Классные часы. Беседы о самоопределении»: Книга для классных руководителей 5-9 классов. – М.: Образовательно-издательский центр «Академия»: ОАО «Московские учебники», 2011

5. Селиванова Н. «Эффективные способы решения современных проблем воспитания» // Учитель, № 6 – 2005

7. «Журнал классного руководителя»/ сост. Л.В. Голубева. - Волгоград: Учитель, 2007.

8. Журнал «Справочник классного руководителя» №4, 2010. - П.С. Кудешов Долгосрочная воспитательная программа класса.

9. Шепелева Т.В. Классные часы. 5-6 классы. – Волгоград: Учитель, 2007

                 Интернет-ресурсы.

1. http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library

2.http://www.uchportal.ru

3.http://uroki.net/docklruk.htm