Планирование за 4 класс по "Литературному чтению"

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№ п/п	Тема урока	Планируемые результаты			Вид деятельности учащихся на уроке	Вид контроля	Примерное домашнее задание
		Предметные	Метапредметные	Личностные
1.	Вводный урок. Знакомство с учебником «Родная речь». Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». Поэтическая тетрадь.	Учить находить в былине аналогии с реальными историческими событиями.	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Поиск и выделение необходимой информации в словарях. К.Планирование учебного сотрудничества	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения. Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы. Находить необходимую информацию в книге. Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя). Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Беседа	С 7 №3
2.	«И вспомнил Олег коня своего» Поэтическая тетрадь.	Познакомить с отрывками из летописей, помочь им понять необходимость знания истории.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества.			Выразительное чтение	С 12 № 8
3-4.	«Ильины три поездочки».	Осознанно, правильно, выразительно читать вслух. Самостоятельно давать характеристику героя. Составлять план текста. Относить прочитанное произведение к определённому периоду	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества			Выразительное чтение	С 14 №11
5	«Житие Сергия Радонежского» Поэтическая тетрадь.					Выразительное чтение кратки пересказ	читать
6	Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития	Обобщить знания полученные при изучении раздела	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Поиск и выделение необходимой информации в словарях.	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других	Сравнивать содержимое сказок и иллюстрации к ним. Делить текст на части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке. Называть основные черты характерагероев.	Выразительное чтение	читать
7	Знакомство с разделом. Пётр Петрович Ершов	Творчество Ершова .Понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма.	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Поиск и выделение необходимой информации в словарях. К.Планирование учебного сотрудничества.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.	Выразительное чтение	Пересказ
8-9	П. П. Ершов «Конёк - горбунок»	Понимание идеи произведения. самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории	Выразительное чтение	чтение
10-13	Внеклассное чтение Летописи, былины, сказания	Вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других	Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.	Выразительное чтение	чтение
14-15	А. С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора»	Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре. чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Выразительное чтение тест	Чтение чтение
16-19	А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»	Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества
20	КВН по сказкам А. С. Пушкина	Аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Учиться пооперационному контролю учебной работы как своей, так и других.	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	чтение	чтение
21-23	М. Ю. Лермонтов «Дары Терека», «Ашик-Кериб»	Видеть языковые средства,использованные автором.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Самостоятельно формулировать тему и цели урока.	Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.	Выразительное чтение	чтение
24	Внеклассное чтение по произведениям М. Ю. Лермонтова	Расширить  знания о литературном наследии М. Ю. Лермонтова	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков .К.Планирование учебного сотрудничества	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре	Выразительное чтение	читать
25	Творчество Л. Н. Толстого	Соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Самостоятельно формулировать тему и цели урока.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	тест	чтение
26-28	Л. Н. Толстой  «Детство»,  «Как мужик убрал камень»	Самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	наизусть	наизусть
29	Внеклассное чтение по басням Л. Н. Толстого	Знает, как работать с незнакомым текстом	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Выразительное чтение	чтение
30	Творчество А. П. Чехова	Соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы.	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П. Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения	пересказ
31	А. П. Чехов «Мальчики»	Аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, к героям.	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П. Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	Выразительное чтение
32	Внеклассное чтение по произведениям А. П Чехова.	Понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	пересказ
33	Обобщение изученного материала по разделу «Чудесный мир классики»	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	потребность в чтении.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Выразительное чтение	наизусть
34	Знакомство с разделом. Ф. И. Тютчев. Стихи о природе «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…» Поэтическая тетрадь.	Видеть языковые средства, использованные автором.	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы,	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Выразительное чтение	Чтение
35	А. А. Фет « Весенний дождь». «Бабочка». Поэтическая тетрадь.	Обеспечить целостное восприятие поэтического текста	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	бережно относиться ко всему живому.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	тест	Повторить.
36	Е. А. Баратынский. «Весна». «Где сладкий шепот»	Обеспечить целостное восприятие поэтического текста	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	беседа	Повтор
37	Н. А. Некрасов «Школьники».  Наизусть А.Н. Плещеев «Дети и птичка» И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»	Осознавать идею произведения, правильно оценивать ее и выражать свое отношение.	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Выразительное чтение	Чтение
38	Н. А. Некрасов «В зимние сумерки…»,Школьники.	Осознавать идею произведения, правильно оценивать ее и выражать свое отношение.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	наизусть	Чтение
39	И. С. Бунин «Листопад» наизусть	Аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	Выразительное чтение	Чтение
40	Внеклассное чтение  «Краски осени в произведениях русских поэтов»	Иметь собственные читательские приоритеты	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	тест	повтор
41	Обобщение изученного материала по разделу «Поэтическая тетрадь»	Иметь собственные читательские приоритеты	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	Выразительное чтение	Чтение
42	Знакомство с разделом. В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»	Самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения); формулировать основную мысль текста; составлять простой и сложный план текста Самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения); формулировать основную мысль текста; составлять простой и сложный план текста	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей; этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.	Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.	Выразительное чтение	Чтение
43	Внеклассное чтение по сказке Одоевского «Черная курица»		Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества		Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.	Выразительное чтение	Чтение
44	В. М Гаршин «Сказка о жабе и розе»		Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П. Перечитывание  текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.		Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.	пересказ	читать
45	Внеклассное чтение по сказкам Гаршина		Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П. Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Интерес к чтению.	Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.	беседа	Рисунок
46	П. П. Бажов «Серебряное копытце» (чтение)		Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	тест	Повтор
47-48	С. Т. Аксаков «Аленький цветочек» (чтение)		Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Выразительное чтение	Чтение
49	Обобщение изученного по разделу «Литературные сказки»	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Выразительное чтение пересказ	чтение
50	Знакомство с новым разделом. Е. Л. Шварц « Сказка о потерянном времени» (чтение)	Ориентироваться в жанрах по определенным признакам.  Осознавать идею произведения, правильно оценивать ее и выражать свое отношение.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	пересказ	До читать
51-52	В. Ю. Драгунский «Главные реки» «Что любит Мишка» (чтение)	Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою). Чтение по ролям.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	читать	пересказ
53-54	В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел» (чтение)	речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою). Чтение по ролям.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Выразительное чтение	пересказ
55-56	Б. С. Житков «Как я ловил человечков» (чтение)	Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	тест	пересказ
57	К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» (чтение)	Формулировать основную мысль текста; составлять простой и сложный план текста	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Понимание чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	наизусть	Чтение
58-59	М. М. Зощенко «Ёлка» (чтение)	Формулировать основную мысль текста; составлять простой и сложный план текста	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	наизусть	тест
60	Обобщающий урок по разделу «Страна детства» Внеклассное чтение «В путь, друзья!» (книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных)	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	Выразительное чтение	Придумать предложение.
61-62	Знакомство с новым разделом. В. Я Брюсов «Опять сон» (чтение) «Детская» (наизусть) Поэтическая тетрадь.	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Самостоятельно формулировать тему и цели урока. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями	Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.	Пересказ от имени мальки	Пересказ
63	С. А. Есенин «Бабушкины сказки» (чтение)	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества		Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.	Выразительное чтение	Придумать историю
64	М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка» «Наши царства» (чтение)	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью 63выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества		Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Участвоватьв работе группы, читать фрагменты текста в паре.	Выразительное чтение	Прочитать
65	Внеклассное чтение «Лес не школа, а всему учит» (урок – конкурс по рассказам Н.И. Сладкова)	Самостоятельно выбирать и читать детские книги.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Выразительное чтение	прочитать
66	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»	Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста; составлять план текста, пересказывать текст.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Выразительное чтение	Прочитать
67-68	Знакомство с новым разделом. Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш» (чтение)	Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста; составлять план текста, пересказывать текст.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Выразительное чтение пересказ	Пересказ
69	А. И. Куприн «Барбос и Жулька» (чтение)	Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста; составлять план текста, пересказывать текст.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	пересказ	Прочитать отрывок.
70	М. Пришвин «Выскочка» (чтение)	Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста; составлять план текста, пересказывать текст.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Пересказ от жучки	прочитать
71	Е. В. Чарушин «Кабан» (чтение)	Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста; составлять план текста, пересказывать текст.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству.	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	Пересказ от имени глухарки	Пересказ
72-73	Астафьев В. П. «Стрижонок Скрип» (читать)	Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста; составлять план текста, пересказывать текст.	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству.	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	Выразительное чтение	чтение
74	Обобщающий урок по разделу «Природа и мы» Внеклассное чтение Стихи русских поэтов о природе	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения	Выразительное чтение	чтение
75	Знакомство с новым разделом. С. А. Клычков «Весна в лесу» (наизусть)	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; умение воспринимать красоту природы.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Тест	Повтор.
76-77	Б.Л.Пастернак «Золотая осень»	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; умение воспринимать красоту природы.	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	Выразительное чтение	чтение
78	Д.Б. Кедрин. «Бабье лето»	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; умение воспринимать красоту природы.	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	Выразительное чтение	чтение
79-80	М.М.Рубцов. «Сентябрь»	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; умение воспринимать красоту природы.	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	Краткий пересказ	чтение
81	С. А. Есенин «Лебедушка» (наизусть)	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; умение воспринимать красоту природы.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Краткий пересказ	пересказ
82-86	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь» Внеклассное чтение «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!» (книги о ратных подвигах русского народа)	Самостоятельно выбирать и читать детские книги.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Чтение по ролям	чтение
87	Знакомство с новым разделом. И. С. Никитин «Русь»	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	Краткий пересказ	чтение
88-89	С. С. Дрожжин «Родине» (наизусть)	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	Выразительное чтение	Чтение.
90	А. В. Жигулин» О, Родина!» (наизусть)	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Беседа	повтор
91	Проект: «Они защищали Родину».	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором.		любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;	Составлять рассказы о Родине, передовая свои чувства, свое отношение к Родине. Участвовать в работе проекта; распределять роли; находить нужную информацию; представлять ее в соответствии  с заданной тематики. Проверять  себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Выразительное чтение	Рассказ
92	Внеклассное чтениеСтихи русских поэтов о природе	Самостоятельно выбирать и читать детские книги.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Сочинить вредный совет; выразительное чтение	чтение
93	Внеклассное чтениеСтихи русских поэтов о природе	Самостоятельно выбирать и читать детские книги.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Выразительное чтение	чтение
94	Знакомство с новым  разделом. Е. С. Велистов «Приключения Электроника» (читать)	Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста; составлять план текста	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.	Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	тест	чтение
95	К. Булычев «Путешествие Алисы» (читать)	Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста; составлять план текста	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	Выразительное чтение	чтение
96	Внеклассное чтение по произведениям К Булычева Обобщающий урок по разделу «Страна Фантазия»	Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста; составлять план текста.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	Выразительное чтение	рисунок
97	Знакомство с новым разделом. Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»	Формулировать основную мысль текста; составлять простой и сложный план текста, понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма; самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное	Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать. Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	пересказ	До читать
98-99	Г. Х. Андерсен «Русалочка»			Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	беседа	Повтор
100	М. Твен Приключения Тома Сойера»	формулировать своё отношение к авторской манере письма; самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою;	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	Проверочная  работа	читать
101	С. Лагерлеф В Назарете. Святое Семейство. Иисус и Иуда.	самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою;	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	беседа	повтор
102	Обобщение и систематизация знаний  по разделу и за год. Контроль знаний.	самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Интерес к чтению, потребность в чтении.	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений	беседа	повтор