Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Планирование занятий по внеурочной деятельности "Исследовательская деятельность младших школьников"

Планирование занятий по внеурочной деятельности "Исследовательская деятельность младших школьников"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование 1 класс (33 часа)


п/п

Тема занятия

Кол-во часов

1

Что такое исследование?

1

2-3

Как задавать вопросы?

2

4-5

Как выбрать тему исследования? Экспресс – исследование.

2

6

«Учимся выбирать дополнительную литературу»

Экскурсия в библиотеку.

1

7

Библиотечное занятие «Знакомство с информационными справочниками» (продолжение темы «Учимся выбирать дополнительную литературу»)

1

8-12

Наблюдение как способ выявления проблем. Совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания.

Практические занятия с конструктором «Лего».

5

13-14

Выдвижение идеи (мозговой штурм). Развитие умения видеть проблемы.

2

15-16

Постановка вопроса (поиск гипотезы). Формулировка предположения (гипотезы)

2

17-18

Развитие умения выдвигать гипотезы. Развитие умений задавать вопросы. Практическое занятие с конструктором «Лего».

2

19

Экскурсия как средство стимулирования исследовательской деятельности детей. Экскурсия на почтовый узел связи.

1

20-21

Обоснованный выбор способа выполнения задания.

Практическое занятие с конструктором «Лего».

2

22

Составление аннотации к прочитанной книге.

1

23

Экскурсия на станцию МЧС «Кто придёт на помощь?»


24-25

Учимся выделять главное и второстепенное. Как делать схемы? Экспресс – исследование.

2

26-27

Методика проведения самостоятельных исследований. Коллективная игра-исследование.

2

28-30

Индивидуальные творческие работы на уроке по выбранной тематике. Экспресс-исследование.

2

31-32

Выставки творческих работ – средство стимулирования проектной деятельности детей.

2

33

Анализ исследовательской деятельности.

1

Итого 33 часа



Содержание занятий.


Что такое исследование?-1ч.

Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательском поиске.

Знать исследовательские способности, пути их развития.

Уметь находить значимые личностные качества исследователя.


Как задавать вопросы?-2ч.

Задания на развитие умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске. Как задавать вопросы, подбирать вопросы по теме исследования.


Как выбрать тему исследования?-2ч.

Понятие «тема исследования». Задания на развитие речи, аналитического мышления. Игры на развитие наблюдательности.


Учимся выбирать дополнительную литературу

(экскурсия в библиотеку-1ч.

Экскурсия в библиотеку. Научить выбирать литературу на тему.


Библиотечное занятие «Знакомство с информационными справочниками» (продолжение темы «Учимся выбирать дополнительную литературу»)-1ч.

Экскурсия в библиотеку. Научить выбирать литературу на тему.


Наблюдение как способ выявления проблем -4ч.

Способствовать развитию наблюдательности через игру «Поиск». Развивать умение находить предметы по их описанию, назначению, др. Учить составлять план для выполнения задания (алгоритм).

Практические занятия с конструктором «Лего». Цель – отработка понятий «гипотеза», «цель», «эксперимент».


Выдвижение идеи (мозговой штурм). Развитие умения видеть проблемы-2ч.

Знакомство с понятием «проблема». Развивать речь, умение видеть проблему.


. Постановка вопроса (поиск гипотезы). Формулировка предположения (гипотезы) – 2ч.

Учить в игровой форме выявлять причину и следствие.

Развивать умение правильно задавать вопросы.


Развитие умения выдвигать гипотезы. Развитие умений задавать вопросы.- 2ч.

Выдвижение гипотез. Развивать умение правильно задавать вопросы, ставить цель, решать задачи по достижению поставленной цели, учить работе в группе, проведению эксперимента и умению делать выводы.

Экскурсия как средство стимулирования исследовательской деятельности детей.- 1ч.

Экскурсия на почту.


Обоснованный выбор способа выполнения задан.- 2ч.

Уметь мотивировать свой выбор. Учиться отстаивать свою точку зрения. Аргументы.


Составление аннотации к прочитанной книге.-1ч.

Понятие «аннотация». Выбор книги по интересам. Составление карточек по прочитанной книге.


Экскурсия на станцию МЧС.-1ч.

Черты характера спасателя.


Учимся выделять главное и второстепенное. -2ч.

Схема, как возможность короткой записи большого объёма информации.


Методика проведения самостоятельных исследований.-2ч.

Практическая работа. Игра «Найди задуманное слово».


Коллективная игра-исследование-3ч.

Игра-исследование «Построим дом, чтоб жить в нём».

Индивидуальные творческие работы на уроке по выбранной тематике.

Самостоятельная работа учащихся над проектом. Подготовка выставки творческих работ.

Выставки творческих работ – средство стимулирования проектной деятельности детей -2ч.

Выставка творческих работ. Презентации проектов учащимися.


Анализ исследовательской деятельности.- 1ч.

Подведение итогов исследовательской деятельности учащихся. Работа над умением анализировать и делать выводы.






Тематическое планирование. 2 класс (34 часа)


Тема

Кол-во часов

1

Что можно исследовать? Формулирование темы.

1

2-3

Как задавать вопросы? Банк идей.

2

4

Тема, предмет, объект исследования.

1

5

Цели и задачи исследования.

1

6 - 9

Учимся выдвигать гипотезы.

Практические занятия с конструктором «Лего»


4

10-13

Организация исследования (практическое занятие).

4


14-17

Наблюдение и наблюдательность.

Наблюдение как способ выявления проблем.

4


18-19

Коллекционирование. Экспресс - исследование «Какие коллекции собирают люди? »

2

20

Сообщение о своих коллекциях.

1

21-

24

Что такое эксперимент.

Мысленные эксперименты и эксперименты на моделях.

Практические занятия с конструктором «Лего».

4

25-27

Экскурсии на хлебопекарню и в аптеку.

3

28-29

Обобщение полученных данных.

2

30

Как оформить результат исследования.

1

31

Как подготовить сообщение.

1

32

Подготовка к защите (практическое занятие).

1


33

Индивидуальная консультация.

1

34

Подведение итогов. Защита.

1

Итого 34 часа

Содержание занятий

Что можно исследовать? Формулирование темы - 1 ч.

Задания для развития исследовательских способностей. Игра на развитие формулирования темы.

Как задавать вопросы? Банк идей - 2ч.

Игра «Задай вопрос». Составление «Банка идей».

Тема, предмет, объект исследования – 1 ч.

Характеристика понятий: тема, предмет, объект исследования. Обоснование актуальности выбора темы исследования. Предмет исследования как проблема в самой теме исследования. Какими могут быть исследования.

Знать: как выбрать тему, предмет, объект исследования,

Уметь: выбирать тему, предмет, объект исследования, обосновывать актуальность темы.

Цели и задачи исследования – 1 ч.

Соответствие цели и задач теме исследования. Сущность изучаемого процесса, его главные свойства, особенности. Основные стадии, этапы исследования.

Знать: ответ на вопрос – зачем ты проводишь исследование?

Уметь: ставить цели и задачи исследования.

Учимся выдвигать гипотезы - 4 ч.

Понятия: гипотеза, провокационная идея.

Вопросы для рассмотрения: Что такое гипотеза. Как создаются гипотезы. Что такое провокационная идея и чем она отличается от гипотезы. Как строить гипотезы. Гипотезы могут начинаться со слов: может быть…, предположим…, допустим…, возможно…, что, если…

Практические задания: “Давайте вместе подумаем”, “Что бы произошло, если бы волшебник исполнил три самых главных желания каждого человека на Земле?”, “Придумай как можно больше гипотез и провокационных идей” и др. Знать: как создаются гипотезы. Практические занятия с конструктором «Лего».

Организация исследования(практическое занятие) – 4ч.

Метод исследования как путь решения задач исследователя. Знакомство с основными доступными детям методами исследования: подумать самостоятельно; посмотреть книги о том, что исследуешь; спросить у других людей; познакомиться с кино- и телефильмами по теме своего исследования; обратиться к компьютеру, посмотреть в глобальной компьютерной сети Интернет; понаблюдать; провести эксперимент.

Практические задания: тренировка в использовании методов исследования в ходе изучения доступных объектов (вода, свет, комнатные растения, люди и т.д.).

Знать:- методы исследования,

Уметь: использовать методы исследования при решении задач исследования, задавать вопросы, составлять план работы, находить информацию. Наблюдение и наблюдательность. Наблюдение как способ выявления проблем – 4ч.

Знакомство с наблюдением как методом исследования. Изучение преимуществ и недостатков (показать наиболее распространенные зрительные иллюзии) наблюдения. Сфера наблюдения в научных исследованиях. Информация об открытиях, сделанных на основе наблюдений. Знакомство с приборами, созданными для наблюдения (микроскоп, лупа и др.).

Практические задания: “Назови все особенности предмета”, “Нарисуй в точности предмет”, “Парные картинки, содержащие различие”, “Найди ошибки художника”.

Знать: - метод исследования – наблюдение.

Уметь:- проводить наблюдения над объектом и т.д.

Коллекционирование - 2ч.

Понятия: коллекционирование, коллекционер, коллекция. Что такое коллекционирование. Кто такой коллекционер. Что можно коллекционировать. Как быстро собрать коллекцию.

Практические задания: выбор темы для коллекции, сбор материала.

Знать:- понятия - коллекционирование, коллекционер, коллекция

Уметь:- выбирать тему для коллекционирования, собирать материал.

Экспресс-исследование «Какие коллекции собирают люди»

Поисковая деятельность по теме «Какие коллекции собирают люди».

Сообщение о своих коллекциях – 1 ч.

Выступления учащихся с рассказами о своих коллекциях.

Что такое эксперимент. Мысленные эксперименты и эксперименты на моделях. – 4 ч.

Понятия: эксперимент, экспериментирование.

Самый главный способ получения информации. Что знаем об экспериментировании. Как узнать новое с помощью экспериментов. Планирование и проведение эксперимента.

Практическая работа с использованием конструктора «Лего».

Знать:- понятия - эксперимент и экспериментирование

Уметь: планировать эксперимент, находить новое с помощью эксперимента.

Экскурсии – 3ч.


Сбор материала для исследования. Обобщение полученных данных - 2 ч. Понятия: способ фиксации знаний, исследовательский поиск, методы исследования.

Что такое исследовательский поиск. Способы фиксации получаемых сведений (обычное письмо, пиктографическое письмо, схемы, рисунки, значки, символы и др.).

Знать: правила и способы сбора материала

Уметь: находить и собирать материал по теме исследования, пользоваться способами фиксации материала.

Анализ, обобщение, главное, второстепенное.

Что такое обобщение. Приемы обобщения. Определения понятиям. Выбор главного. Последовательность изложения.

Практические задания: “Учимся анализировать”, “Учимся выделять главное”, “Расположи материал в определенной последовательности”.

Знать: способы обобщения материала

Уметь: обобщать материал, пользоваться приёмами обобщения, находить главное.

Как подготовить сообщение о результатах исследования и подготовиться к защите - 1 ч.

Составление плана подготовки к защите проекта.

Как подготовить сообщение - 1 ч.

Сообщение, доклад.

Что такое доклад. Как правильно спланировать сообщение о своем исследовании. Как выделить главное и второстепенное.

Знать: правила подготовки сообщения.

Уметь: планировать свою работу “Что сначала, что потом”, “Составление рассказов по заданному алгоритму” и др.

Подготовка к защите - 1 ч.

Защита. Вопросы для рассмотрения: Коллективное обсуждение проблем: “Что такое защита”, “Как правильно делать доклад”, “Как отвечать на вопросы”.

Индивидуальные консультации - 1 ч.

Консультации проводятся педагогом для учащихся и родителей, работающих в микрогруппах или индивидуально. Подготовка детских работ к публичной защите.

Подведение итогов работы - 1 ч.

Анализ своей проектной деятельности.


Тематическое планирование. 3 класс (34 часа)


Тема

теория

1

Проект? Проект!

Научные исследования и наша жизнь.

1

2-3

Как выбрать тему проекта? Обсуждение и выбор тем исследования.

2

4

Как выбрать друга по общему интересу? (группы по интересам)

1

5-6

Какими могут быть проекты?

2

7-8

Формулирование цели, задач исследования, гипотез.

2

9-10

Планирование работы.

2

11-13

Знакомство с методами и предметами исследования. Эксперимент познания в действии. Проведение экспериментов.

3

14-15

Обучение анкетированию, социальному опросу, интервьюированию.

2

16

Работа в библиотеке с каталогами. Отбор и составление списка литературы по теме исследования.

1

19-23

Исследование объектов. Практическая работа с конструктором.

5

24-25

Основные логические операции. Учимся оценивать идеи, выделять главное и второстепенное.

2

26-27

Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы.

2

28

Как сделать сообщение о результатах исследования

Оформление работы.

1

29-30

Экскурсии.

2

31-32

Работа в компьютерном классе. Оформление презентации.

2

33

Мини - конференция по итогам собственных исследований


1

34

Анализ исследовательской деятельности.

1

Итого 34 часа

Содержание занятий


Проект? Проект! Научные исследования и наша жизнь -1ч.

Беседа о роли научных исследований в нашей жизни. Упражнение «Посмотри на мир чужими глазами». Эксперимент «Шарик в бутылке», «Воздух-силач!»

Как выбрать тему проекта? Обсуждение и выбор тем исследования – 2ч.

Беседа «Что мне интересно?». Обсуждение выбранной темы для исследования. Памятка «Как выбрать тему».

Как выбрать друга по общему интересу? (группы по интересам) – 1ч.

Задания на выявление общих интересов. Групповая работа.

Какими могут быть проекты? – 2ч.

Знакомство с видами проектов. Работа в группах.

Формулирование цели, задач исследования, гипотез – 2ч.

Постановка цели исследования по выбранной теме. Определение задач для достижения поставленной цели. Выдвижение гипотез.

Планирование работы – 2ч.

Составление плана работы над проектом. Игра «По местам».

Знакомство с методами и предметами исследования. Эксперимент познания в действии – 2ч.

Познакомить с методами и предметами исследования. Определить предмет исследования в своём проекте. Эксперимент как форма познания мира. Эксперименты

Обучение анкетированию, социальному опросу, интервьюированию – 2ч.

Составление анкет, опросов. Проведение интервью в группах.

Работа в библиотеке с каталогами. Отбор и составление списка литературы по теме исследования 1ч.

Экскурсия в библиотеку. Выбор необходимой литературы по теме проекта. Чтение и выбор необходимых частей текста для проекта. Учить правильно записывать литературу, используемую в проекте.

Исследование объектов – 5 ч.

Практическое занятие, направленное на исследование объектов в проектах учащихся.

Основные логические операции. Учимся оценивать идеи, выделять главное и второстепенное – 2ч.

Мыслительный эксперимент «Что можно сделать из куска бумаги?» Составить рассказ по готовой концовке.

Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы – 2ч.

Игра «Найди ошибки художника». Практическое задание, направленное на развитие анализировать свои действия и делать выводы.

Как сделать сообщение о результатах исследования – 1ч.

Составление плана работы. Требования к сообщению.

Экскурсии – 3ч.

Оформление компьютерной презентации – 2ч.

Работа на компьютере – создание презентации.

Мини конференция по итогам собственных исследований – 1ч.

Выступления учащихся с презентацией своих проектов.

Анализ исследовательской деятельности – 1ч.

Анализ своей проектной деятельности


Тематическое планирование 4 класс (34 часа)


Тема занятия

Кол-во часов

1

Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательской работе.

1

2-3

Культура мышления. Опыты и эксперименты.

2

4-5

Умение выявлять проблемы. Ассоциации и аналогии.

2

6-7

Обсуждение и выбор тем исследования, актуализация проблемы.

2

8-9

Целеполагание, актуализация проблемы, выдвижение гипотез.

2

10-11

Предмет и объект исследования. Опыты и эксперименты.

2

12

Работа в библиотеке с каталогами. Отбор литературы по теме исследования.

1

13-14

Ознакомление с литературой по данной проблематике, анализ материала.

2

15-16

Наблюдение и экспериментирование.

Техника экспериментирования.

2

17-18

Экскурсии.

2

19-20

Наблюдение наблюдательность. Совершенствование техники экспериментирования. Эксперименты.

2

21-22

Правильное мышление и логика.

2

23-24

Что такое парадоксы.

2

25-27

Практическая работа с конструктором. Обучение умению читать карты и схемы.

3

28-30

Работа в компьютерном классе. Оформление презентации.

3

31

Подготовка публичного выступления. Как подготовиться к защите.

1

32

Защита исследования перед одноклассниками.

1

33

Выступление на школьной НПК.

1

34

Итоговое занятие. Анализ исследовательской деятельности.

1

Итого – 34 часа


Содержание занятий.

Тема 1. Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательской работе.

Практическая работа «Посмотри на мир другими глазами».

Тема 2-3. Культура мышления.

Виды тем. Практическая работа «Неоконченный рассказ».

Тема 4-5. Умение выявлять проблемы. Ассоциации и аналогии.

Задания на развитие умения выявлять проблему. Ассоциации и аналогии.

Тема 6-7. Обсуждение и выбор тем исследования, актуализация проблемы.

Подбор интересующей темы исследования из большого разнообразия тем. Работа над актуальностью выбранной проблемы.

Тема 8-9. Целеполагание, актуализация проблемы, выдвижение гипотез.

Постановка цели, определение проблемы и выдвижение гипотез по теме исследования.

Тема 10-11. Предмет и объект исследования.

Определение предмета и объекта исследования и их формулирование.

Тема 12. Работа в библиотеке с каталогами. Отбор литературы по теме исследования – 1ч.

Экскурсия в библиотеку. Работа с картотекой. Выбор литературы.

Тема 13-14. Ознакомление с литературой по данной проблематике, анализ материала -2ч.

Работа с литературой по выбранной теме. Выборка необходимого материала для работы.

Тема 15-16. Наблюдение и экспериментирование -2ч.

Практическая работа. Эксперимент «Загадочная сила – гравитация»

Техника экспериментирования.

Эксперимент с неваляшкой. Задание «Рассказываем, фантазируем».

Тема 17-18.

Проведение экскурсий.

Тема 19-20. Наблюдение и наблюдательность. Совершенствование техники экспериментирования – 2ч.

Игра на развитие наблюдательности. Проведение экспериментов «Домашний фонтан», «Монеты в стакане».

Тема 21-22. Правильное мышление и логика – 2ч.

Задания на развитие мышления и логики.

Тема 23-24. Что такое парадоксы -2 ч.

Понятие «парадокс». Беседа о жизненных парадоксах. Эксперимент «Аэродинамический парадокс».

Тема 25-27. Практическая работа с конструктором – 3ч.

Обучение чтению карт и схем. Преобразование предметов конструирования.

Тема 28-30. Работа в компьютерном классе. Оформление презентации – 3ч.

Выполнение презентации к проекту. Подбор необходимых картинок. Составление альбома иллюстраций. Выполнение поделок.

Тема 31. Подготовка публичного выступления. Как подготовиться к защите -1ч.

Составление плана выступления.

Тема 32. Защита исследования перед одноклассниками – 1ч.

Выступление с проектами перед одноклассниками.

Тема 33. Выступление на школьной НПК – 1ч.

Презентация проекта на школьной НПК.

Тема 34. Итоговое занятие. Анализ исследовательской деятельности – 1ч.

Анализ исследовательской деятельности. Выводы.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров248
Номер материала ДВ-513010
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх