МОУ «СОШ № 2»

 

     

 

Планирование              воспитательной системы
             1 Б класса

 

 

 

 

 

 

                                                      Учитель нач.классов

                                                       Андреева И.В.  

 

 

                            г.Саранск   2013

 Содержание.

 

 

        1. Концепция воспитательной системы класса.

 

2. .Программа воспитания младших школьников «Дружный класс»

 

          3. . Модель воспитательной системы 1 б класса

 

          4.Этапы развития воспитательной системы 1б класса

 

  Концепция воспитательной системы     класса

  Социально-экономические перемены в общественной жизни страны ослабили интерес педагогов и родителей к воспитанию подрастающего поколения. Были разрушены образы положительных героев, нравственные и духовные ценности. В настоящее время, на мой взгляд, необходимо возродить и укоренить идеалы добра, чистоты, порядочности в душах детей, вырастить и воспитать доброе, любящее, честное, духовно богатое поколение. С учетом вышеизложенного принято  решение разработать и реализовать модель воспитательной системы класса.

 

Ее целью стало развитие личности, имеющей высоконравственные ориентиры способной к саморазвитию, самовоспитанию, самоутверждению. Достичь такого развития личности помогают различные виды воспитывающей деятельности (ценностно-ориентировочная, интеллектуальная, художественная, спортивно-оздоровительная, трудовая, внеурочная деятельность), основанные на гуманистическом принципе воспитания, а также создание благополучного социально-психологического микроклимата в классе.

 

 Ребёнку нравится то дело, которое у него получается лучше, ибо    там лежат его задатки. Именно задатки толкают, направляют, порождают интересы воспитанника и способствуют его развитию.

  Жизненный опыт ребёнка должен быть успешным.

Если ребенок раскрыл и развил свои способности, удовлетворил интересы, нашел понимание в коллективе, стремится к самосовершенствованию и прилагает усилия к саморазвитию, значит, воспитание можно считать успешным.

Воспитательная система имеет свое жизненное пространство - среду, в которой осуществляется совместная деятельность и общение членов классного сообщества. Основным «местом жительства» является учебный кабинет. Именно в нем происходят главные события классной жизни, осуществляется  становление личности ребенка и формирование детского коллектива.

 

 

 

 

  Программа воспитания младших школьников «Дружный класс»

 

       Пояснительная записка

Во все времена люди высоко ценили нравственную воспитанность. Социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее подрастающем поколении. В настоящее время у значительной части молодежи наблюдается искажение нравственных идеалов, ценностей, более частыми стали проявляться пренебрежение к общечеловеческим нормам нравственности и правонарушения.

Педагога, болеющего за судьбу подрастающего поколения, не может не волновать проблема нравственного воспитания. Поэтому  сегодня важно воспитывать ответственного гражданина, обладающего следующими нравственными качествами: совестью, патриотизмом, дисциплинированностью, честностью, вежливостью, добротой, достоинством, скромностью, аккуратностью, трудолюбием, целеустремленностью, коммуникабельностью.

Одним из звеньев в воспитании и моральном просвещении детей стала школа. Только совместными усилиями учителей, психологов, социальных педагогов, родителей и самих детей можно достичь успешных результатов в воспитании высоконравственной личности.

Содержание программы «Дружный класс»

Реализация программы предусматривает следующие направления:

  “Быть творцом добра”

“Наша дружная семья”                    

“Быть с прекрасным рядом”   

“Быть культурным и воспитанным”

“Быть природе другом”         

“Если хочешь быть здоров”

 

1. Нравственно-правовое.  «Быть творцом добра».

2. Взаимосвязь с семьей учащегося. «Наша дружная семья».

3. Этическое направление. «Быть культурным и воспитанным».

4. Художественно-эстетическое. «Быть с прекрасным рядом»

5. Экологическое. «Быть природе другом»

6. Оздоровительное.  «Если хочешь быть здоров!».

 

«Быть творцом добра»

 

  Работа в этом направлении поможет:

·        скорректировать отношения между участниками воспитательного процесса;

·        в обретении общепринятых норм культуры поведения, общения;

·        увидеть и оценить в людях, в их поступках доброе, хорошее;

·         постигать общечеловеческие ценности.

 

«Наша дружная семья»

 

  Семья играет огромную роль в общеобразовательной и воспитательной работе школы. Поэтому союз школы и семьи является важным условием в совершенствовании воспитания культурно-нравственной личности ребенка. Прежде всего в семье ребенок усваивает основные нормы сознательной жизни.

Поэтому только в процессе плодотворного взаимодействия педагогов и родителей можно успешно развивать личность ребёнка.

                                      «Быть культурным и воспитанным»

 

  Воспитанность - качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям. В основе такого отношения лежит уважение и доброжелательность к каждому человеку. А это в свою очередь основополагающие принципы гуманизма.

Работа в этом направлении призвана пробудить личность и утвердить гуманные принципы в повседневной жизнедеятельности. Этическое направление ориентировано на включение учащихся в этические диалоги, общение, на углубление знаний о культуре поведения.

 

«Быть природе другом

  Огромное влияние оказывает природа на развитие ребенка. Она является источником первых знаний о мире и радостных впечатлений. Наблюдая за явлениями и объектами природы, ребенок обогащает свой опыт, на котором основывается дальнейшее развитие его личности. В процессе экологического  воспитания формируются представления и понятия о природе, развиваются мышление, речь, творческие способности, совершенствуется познавательная и практическая деятельность, воспитывается бережное отношение к окружающей среде.

«Если хочешь быть здоров»

Хорошее здоровье - это один из главных источников радости, счастья человека, духовного и социального благополучия. Необходимо учить детей бережно относиться к своему здоровью, показать преимущества здорового образа жизни. Это направление предоставляет комплексную систему мероприятий, способствующих качественному, здоровому образу жизни, воспитанию личности, заботящейся о своем духовно-нравственном и физическом благополучии.

 

 

 

«Быть с прекрасным рядом»

  Большое значение в формировании нравственной личности ребёнка имеет художественно-эстетическое направление.  Искусство помогает детям познать окружающий мир, видеть в нём красоту, развивать свои художественные и эстетические способности. Через наблюдения и эстетические переживания дети постигают культуру человеческих качеств со всем художественно-эстетическим миром.

 

Я хочу, чтобы каждый мой ребенок стал активным участником программы, смог проявить свои творческие способности, удовлетворить интересы, развить художественно-эстетический «вкус» и стремиться к физическому совершенству. Реализуется программа в тесном взаимодействии учителя, детей, родителей, социального педагога, психолога и администрации школы. Программа включает в себя содержание всех основных форм воспитательной работы, составляющих целостную систему, основанную на воспитании дисциплины, культуры поведения, учитывая принципы гуманизации, общечеловечности, а также психолого-возрастные особенности младшего школьника. Реализация программы рассчитана на четыре года

                       Цель программы «Дружный класс»

Создать условия для формирования нравственной личности младшего школьника.

Задачи:

1. Развивать нравственные качества личности, на основе формирования гуманных отношений между учащимися класса.

2. Способствовать сплочение и развитию детского коллектива.

3. Помочь каждому ребенку раскрыть творческий, духовный потенциал.

4.Привлечь родителей учащихся к сотрудничеству в воспитании нравственной личности ребенка.

5. Приобщить детей к здоровому образу жизни.

                                  Кадровое обеспечение

 

·         классный руководитель

·         педагоги дополнительного образования

·         библиотекарь социальный педагог

·        медперсонал

·         педагоги предметники.

·         Психолог

 

                                    Финансирование программы

 

 

·        родительские взносы

·        спонсорская помощь

·        финансовая помощь школы

 

Ожидаемые результаты

 

В результате реализации программы «Дружный класс» предполагается положительная  динамика, развитие положительных качеств нравственно-культурной личности, заботящейся о духовном и физическом благополучии.

 

Психолого- педагогическая диагностика

 

1.     Изучение индивидуальных особенностей личности учащихся.

·        общие сведения,

·        способности, темперамент, уровень воспитанности

·         составление социального паспорта класса

·        выявление коммуникативных навыков

  

2.Межличностные отношения.

·        социально-психологический климат в классе.

·        психологическая совместимость

         Формы диагностики:

·        анкетирование,

·        тестирование,

·        наблюдение,

·        беседы

·        психологические тренинги и занятия

 

                 

         Модель воспитательной системы                                    1 б класса

I Блок .Цель воспитательной системы класса.

         Создать условия, способствующие развитию личности, имеющей высоконравственные ориентиры, способной к саморазвитию, самовоспитанию, самоутверждению.

Для этого необходимо реализовать следующие задачи:

- формировать нормы общественного поведения;

- выявлять и развивать творческие способности учащихся;

- пробуждать интерес к самому себе и к окружающей действительности;

- включать в работу воспитательной системы класса родителей;

- приобщать учащихся к здоровому образу жизни.

 

II Блок .Участники воспитательной системы класса

 

Этот блок  представляет собой сообщество детей и взрослых, объединенных совместной жизнедеятельностью в рамках классного коллектива.

Его участники:

-классный руководитель

-учащиеся класса

-родители учащихся

-другие педагоги, принимающие участие в воспитательном процессе.

Воспитательный процесс проходит успешно тогда, когда для ребенка создаются благоприятные условия, психологический комфорт, способствующий развитию положительных эмоций. В такой обстановке ребенок чувствует себя нужным. Здесь его ценят и любят, здесь он может раскрыть свои возможности. Моя задача как классного руководителя, быть помощником ребенку, поддерживать, убеждать, направлять подрастающего человека. Я помогаю учащимся включиться в различные виды совместной деятельности, решить важные и сложные проблемы их индивидуально-личностного развития.

Ученики - полноправные участники воспитательной системы. Каждый ребенок класса реализует себя и проявляет свою индивидуальность, исходя из своих потребностей, интересов и способностей. Все ученики являются членами классного коллектива. Это позволяет детям сблизиться, общаться друг с другом, открывать для себя новые нравственные качества и достоинства.

 

 

Ребята посещают школьные кружки, секции, студии, предметные кружки интеллектуального и творческого развития. У них есть возможность выбрать то  творческое объединение, которое отвечает их интересам или сменить его по желанию, т.е. найти дело по душе и почувствовать себя в нём достойным человеком. Такая организованная деятельность повышает активность ребят, ответственность за порученное дело, дисциплинирует, воспитывает самоуважение, позволяет гордиться собой.

 

Семья закладывает нравственные и духовные начала личности ребенка, дает первые понятия об отношениях в обществе. В семье ребенок усваивает основные нормы социальной жизни, правила поведения и приличия. Поэтому я рассматриваю семью как неотъемлемую часть воспитательной системы.

 

Не остаются в стороне функционирования воспитательной системы учителя-предметники, социальный педагог, психолог, библиотекарь, администрация школы. Они, также как и я, и родители, заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств, необходимых для становления, самоопределения и самореализации. Наша позиция «Каждый ребёнок хороший и стремится к хорошему».

 

Сложившиеся взаимоотношения между участниками ВСК носят теплые, доверительные, доброжелательные, творческие отношения. Продолжение этих взаимоотношений можно увидеть в разных направлениях школьной жизни и внеклассной работы.

Сотрудничество участников воспитательного процесса помогает в развитии нравственной, интеллектуальной, физически здоровой и творческой личности.

 

III Блок . Функционально-деятельностный компонент

 

Этот блок выполняет роль главного системообразующего фактора, обеспечивающего упорядоченность и целостность воспитательной системы, развитие её основных функций и связей.

 

Реализую функционально-деятельный компонент на основе школьных программ:

·        Гражданско-патриотического воспитания «Маленький патриот России».

·        Экологического воспитания «Друзья природы»

·        Здоровьесберегающей программы «Здоровье»

·        Программы взаимодействия семьи и школы «Содружество»

 

 

Функционирование воспитательной системы осуществляется за счет комплексного взаимодействия всех направлений.

 

В программе шесть направлений деятельности, каждое из которых призвано решить проблему нравственного воспитания.

 

1. «Быть творцом добра»

2. «Быть с прекрасным рядом»

3. «Быть культурным и воспитанным»

4. «Быть природе другом»

5. «Наша дружная семья»

6. «Если хочешь быть здоров»

 

Виды и формы воспитывающей деятельности :

 

Ø классные часы, исследовательская работа;

Ø прогулки, походы, спортивные часы, экскурсии;

Ø встречи с интересными людьми, встречи со специалистами; викторины, конкурсы, дискуссии, проекты, презентации, уроки; этики, беседы, свободный разговор;

Ø вечера отдыха, праздники, познавательные игры, акции»

Ø КТД:  театральные постановки, мини-концерты, приглашение к чаю, пресс-турнир и.др.

 

Таким образом, я хочу приобщить учащихся своего класса к нормам нравственной и культурной жизни, развить в них познавательный интерес, творческие способности, художественно-эстетический вкус, экологическую культуру и физическое совершенство.

 

Для успешной реализации функций воспитательной системы класса я избрала роль «нравственного наставника» и «старшего товарища». Содействую соблюдению учащимися норм и правил, разрешаю возникающие конфликты между учащимися. Провожу беседы на нравственные, правовые, социальные темы с учениками, а также с детьми девиантного поведения. Помогаю им включиться в различные виды деятельности, строить взаимоотношения со взрослыми и сверстниками, организую коллективную творческую деятельность.

 

                     IY Блок.   Взаимосвязь с социумом

Реализацию двигательной активности ребёнка, его потребность в творчестве, любознательность осуществляю во взаимодействии с социальной средой. Здесь есть широкая возможность выявить и развить способности и талант каждого ребёнка. Поэтому я обеспечиваю сотрудничество с учреждениями культуры, дополнительного образования ,психологами.         

 

          

 

 

Этапы развития воспитательной системы  1 б класса

           1 класс –Я и моя семья

           2 класс- Мои друзья. Мой класс. Моя школа. 

          3класс –Мой край.Моя Родина

          4 класс-Дружат дети всей Земли

 

1. Этап «Создание и формирование ВСК» (1 класс)

 

Ø Проанализирован набор учащихся класса, выявлены положительные и отрицательные стороны детского сообщества для определения и постановки цели, задач ВСК, для развития сильных сторон и нейтрализации слабых.

Ø  Определены цели и задачи воспитательная система класса

Ø  Определена перспектива жизнедеятельности класса.

Ø Смоделирована и создана и разработана программа

Ø Начата работа по формированию коллектива класса и изучению межличностных отношений.

Ø Включение учащихся в различные виды совместной деятельности.

Ø Формирование традиций коллектива.

Ø Организация совместной работы с родителями (учебно-воспитательной, родительский всеобуч).

Ø Формирование благоприятной, эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в классе.

Ø Начата работа психолого-педагогической службы школы (выявить интересы, потребности, склонности, способности, темперамент, уровень воспитанности учащихся, межличностные отношения).

Ø Включение учащихся класса в работу по школьным целевым программам.

2. Этап «Становление ВСК» (конец 1класса-2класс)

 

На данном этапе происходит:

 

Ø Укрепление взаимодействия членов классного сообщества (педагоги, учащиеся, родители).

Ø Сохранение традиций класса и поддерживание ключевых традиций школы. Продолжение реализации программы «Дружный класс», школьных целевых программ.

Ø Установление между учащимися класса коллективистических отношений и устойчивого интереса к коллективной деятельности.

Ø Развитие творческой, физической активности учащихся.

Ø Формирование у учащихся первоначальных умений, самопознания, самореализации, самоутверждения.

 

3. Этап «Развитие и функционирование ВСК»( 3класс- 4 класс)

 

 Продолжается работа по:

 

Ø Укреплению у учащихся класса первоначальных умений самопознания, самореализации, самоутверждения.

Ø Установлению внешних связей и отношений с членами других детских объединений.

Ø Активному включению учащихся в новые виды и формы деятельности.

 

Ожидаемые результаты

 

 :Считаю .что реализуя эту программу, ребёнок сам будет стремиться быть хорошим,  любить и уважать  окружающих.

 А если я это произойдет, то он будет нравственно-воспитанной личностью, способной любить, переживать, умеющей трудиться, умеющей быть чуткой, заботливой, тактичной и внимательной к людям.

 Научится ценить добро и красоту, не будет допускать в свое сердце нравственные пороки.

Станет достойным членом коллектива и общества, сможет утвердиться в жизненных позициях.