Инфоурок / История / Рабочие программы / Планирование для 6 классов по истории

Планирование для 6 классов по истории



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

2.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта основного базового образования и авторской программы

Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2010 г.

Цели курса истории: образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи:

  • Формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной культурной самоидентификации в окружающем мире.

  • Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

  • Развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

  • Формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.

  • Принципиальными позициями, которые заложены в данную программу, являются:

  • - многофакторный подход к истории, позволяющий показать учащимся всю сложность и многомерность истории , продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период;

  • - направленность содержания программы на развитие патриотических чувств школьников, воспитание у них гражданских качеств;

  • - внимание к личностно- психологическим аспектам истории, которое проявляется прежде всего в раскрытии персоналий;

  • - акцент на сравнении процессов, происходивших в истории России, с аналогичными явлениями в зарубежных странах;

  • Программа рассчитана на ее творческое самостоятельное применение. Очень многое в ее реализации будет зависеть от того, насколько школьниками усвоен материал первого исторического концентра, какие теоретические вопросы и в какой степени уже получили свое освещение.

  • Очень важным является ориентация на развитие школьника, воспитание у него патриотизма, формирование умений, помогающих понять историю.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год по 2 часа в неделю.

Учебно-методический комплект для обучающегося:

Учебник Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского. Истории Средних веков М., Просвещение.и

рабочая тетрадь , Е.А. Крючкова;

История России с древнейших времен до конца XVI века,М., Просвещение.

рабочая тетрадь по истории Отечества В.В. Артемова.

Атлас и контурные карты по истории России 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2010 г.

Методическая литература:

К.А.Соловьев Поурочные разработки по Новой Истории 1500-1800. М., Вако 2007

Н.Ю. Колиснеченко История России концаXVIXVIII века поурочные планы. Волгоград.2008.

Б.Н. Серов,К.А. Соловьев История России с древнейших времен до конца XVIвека поурочные планы. М., ВАКО. 2006

М.Н. Зуев История России с схемах и таблицах 6- 11 кл. М., Экзамен.2011

С.К. Алиев Всеобщая история в таблицах и схемах М., Лист Нью 2006

Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:

- умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие;

- умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

- умение спорить и отстаивать свои взгляды;

- умение анализировать исторические источники;

- умение оперировать историческими датами;

- умение читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.

Региональный компонент отражён в содержании заданий и упражнений (в отдельных (каких) темах, модулях и т. д.).На региональный компонент отводится 10 % от программного материала, поэтому интегрировано на уроке изучаем и историю Земли донской. Используя литературу В.С. Левченко Б.В. Чеботарев

История донского края. Ростов на Дону. 2001

  • Первые государства на Дону

Рабочая программа соответствует обязательному минимуму содержания предметного исторического образования в основной школе. опубликованному в примерных Программах по учебным предметам. «История» (5-9 кл.). Стандарты 2004 г.

Информационное обеспечение осуществляется (электронные приложения и т.д.).

В результате изучения курса истории учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

  • Называют даты военных событий в истории европейского и русского средневековья, хронологические рамки средних веков;

  • Устанавливают длительность и синхронность событий и процессов зарубежной и отечественной истории средних веков;

  • Работают с исторической картой, читают ее, пользуясь легендой; используя ее как источник знаний;

  • Умеют работать с историческими источниками;

  • Анализируют важнейшие исторические события европейского и русского средневековья, привлекая текст и иллюстрации учебника, отрывки из документов;

  • На основе текста и иллюстраций учебника составляют описание памятников культуры;

  • Устанавливают причинно-следственные связи исторических событий и явлений;

  • Сравнивают исторические события и явления, положение различных слоев населения, определяют в них общее и отличия;

  • Раскрывают смысл важнейших исторических понятий;

  • Составляют характеристики исторических деятелей, определяют свое отношение к их действиям;

  • Дают оценки важнейшим историческим событиям, достижениям культуры средневековья.




























































Пояснительная записка

Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2011. и авторской программы к учебнику «Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс».

Особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности.

Цель изучения курса «История средних веков» – это формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю, делается акцент на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь понять и объяснять современный мир. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.

Цель преподавания курса «Истории России с древнейших времен до конца XVI века»– детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно изучение зарубежной истории, помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества, увидеть наши особенности и то, что нас сближает с другими.

Цели курса:

  1. Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху средневековья, связывая различные факты и понятия Средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.

  2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих задач:

Задачи курса:

  1. Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать их общие черты и различия;

  2. Охарактеризовать наиболее яркие личности России и мира, их роль в истории и культуре;

  3. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали).

  4. Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

Используемые УМК:

  • Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. – М.: Просвещение, 2011.

  • Данилов А.А. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2011.

  • Атлас. История России с древнейших времен до начала XXI века. Авторы: С.В. Колпаков, М.В. Пономарев. – М.: ООО «АСТ – ПРЕСС ШКОЛА», 2011

  • Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. – М.: Дрофа, 2011.

Методическая литература:

К.А.Соловьев Поурочные разработки по Новой Истории 1500-1800. М., Вако 2011

Н.Ю. Колиснеченко История России концаXVIXVIII века поурочные планы. Волгоград.2011.

Б.Н. Серов,К.А. Соловьев История России с древнейших времен до конца XVIвека поурочные планы. М., ВАКО. 2011

М.Н. Зуев История России с схемах и таблицах 6- 11 кл. М., Экзамен.2011

С.К. Алиев Всеобщая история в таблицах и схемах М., Лист Нью 2010


Региональный компонент отражён в содержании заданий и упражнений (в отдельных темах. На региональный компонент отводится 10 % от программного материала, поэтому интегрировано на уроке изучаем и историю Земли донской. Используя литературу В.С. Левченко Б.В. Чеботарев История донского края. Ростов на Дону. 2001

  • Первые государства на Дону

  • Славянские поселения на Дону

  • Борьба с кочесниками

  • Татаро-монгольские завоевания на Дону

  • Казачья отрада – заслон на южнорусских границах

Рабочая программа соответствует обязательному минимуму содержания предметного исторического образования в основной школе. опубликованному в примерных Программах по учебным предметам. «История» (5-9 кл.). Стандарты 2011 г.

В результате изучения курса истории учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

  • Называют даты военных событий в истории европейского и русского средневековья, хронологические рамки средних веков;

  • Устанавливают длительность и синхронность событий и процессов зарубежной и отечественной истории средних веков;

  • Работают с исторической картой, читают ее, пользуясь легендой; используя ее как источник знаний;

  • Умеют работать с историческими источниками;

  • Анализируют важнейшие исторические события европейского и русского средневековья, привлекая текст и иллюстрации учебника, отрывки из документов;

  • На основе текста и иллюстраций учебника составляют описание памятников культуры;

  • Устанавливают причинно-следственные связи исторических событий и явлений;

  • Сравнивают исторические события и явления, положение различных слоев населения, определяют в них общее и отличия;

  • Раскрывают смысл важнейших исторических понятий;

  • Составляют характеристики исторических деятелей, определяют свое отношение к их действиям;

  • Дают оценки важнейшим историческим событиям, достижениям культуры средневековья.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год по 2 часа в неделю.

Рабочая программа соответствует обязательному минимуму содержания предметного исторического образования в основной школе.

Содержание программы


История средних веков (32 ч)

Введение (1ч)
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.

Становление средневековой Европы (5ч)

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. 

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст. Образование двух ветвей христианства ¬– православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания.

Культура Западной Европы в ранее средневековье

Византийская империя и славяне в 6-11 вв (2ч)

Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Византия и арабский мир. Крестовые походы Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Образование славянских государств.

Арабы в 6-11 вв (3ч)
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.  Культура стран Халифата.

Феодалы и крестьяне (2ч)

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. 

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.

Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2ч)

Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии. 
Католическая церковь. Крестовые походы (3ч)

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове. 

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя. 

Образование централизованных государств (6ч)

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.

Германия и Италия в 12-15 вв (1ч)

Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв. 

Кризис католической церкви. Папы и императоры.

Славянские государства и Византия в 14-15 вв. (2ч)

Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. Завоевания турками-османами Балканского полуострова.

Культура Западной Европы в 11-15 в (1ч)

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Научные открытия и изобретения.

Культурное наследие Византии. 

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (4ч)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. 

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана). 

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия. 


6 класс. Россия с древнейших времен до конца 16 в. (38 ч)



Введение (1ч)

Что изучает история Отечества. Исторические источники.

Русь Древняя(11ч)

Великое переселение народов. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. Язычество. Природные условия и занятия предков современных народов России. Родной край в древности.

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси. 
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства. 
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства. 

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Быт и нравы Древней Руси. Особенности развития древнерусской культуры. 

Политическая раздробленность на Руси(9ч)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). 
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны. Русь и Литва. Культура русских земель в период раздробленности.


Московская Русь (16ч)

Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. 

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский. 

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики. 

Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина».

Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев. Родной край в 14-16 вв.

Иван Грозный (от реформ Избранной рады к опричнине). Внешняя политика Ивана Грозного. Культура и быт в 15-16 вв.
Повторение (1ч)

Учебно – тематический план.




6 класс (История Средних веков - 32, история России -38 )


Введение

1

1

0


Становление средневековой Европы

5

5

0


Византийская империя и славяне в 6-11 вв

2

2

0


Арабы в 6-11 вв

3

2

1

1-повторение «Арабы в 6-11веке»

Феодалы и крестьяне

2

2

0


Средневековый город в Западной и Центральной Европе

2

2

0


Католическая церковь. Крестовые походы

3

2

1

1-повторение «Средневековой город»

Образование централизованных государств в Западной Европе 11-15 века)

6

6

0


Германия и Италия в 12-15 вв

1

1

0


Славянские государства и Византия в 14-15 вв.

2

2

0


Культура Западной Европы в 11-15 в

1

1

0


Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

4

3

1

1-повторение «История средних веков»

Введение

1

1

0


Русь Древняя

11

10

1

1-повторение «Русь Древняя»

Политическая раздробленность на Руси.

9

8

1

1 - Повторение «Политическая раздробленность Руси»»

Московская Русь

16

15

1

1 – Повторение «Московская Русь»

Повторение

1

1



ИТОГО

70

64

6



  1. Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся



Устный ответ.

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки и неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

Шкала тестирования

90% правильных ответов – «отлично» 50% - удовлетворительно

75% - «хорошо»





Темы, выпавшие на праздничные дни, перенести: с1.05. на 7.05;







КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛПНИРОВАНИЕ

п/п


Дата

Дана

фактически.

Тема

Кол.час.

Содержание

Понятия

Программа развития учащихся

Тип урока

Контроль знаний

Использова-ние оборудова-ния, ИКТ



История средних веков


1

4.09

4.09

Введение. Живое средневековье

1

Понятие «средние века»;

Место ИСВ в ист. Челов-ва;

Хрон. Рамки средневековья;

Исторические источники.

Архив

Хроники

Воспроизводят информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя;

Называют хронолигические рамки средневековья;

Определяют по ленте времени хронологические рамки средневековья

Урок изуч. Нов. Материала

Введение

с 6-10

раб.конт.карт.;

инд.задан.;

работа с нов. Понятиями;

раб.с лент.вр.

Презинтация,ИД





2

5.09

5.09

Древние германцы и Римская империя

1

Велик. Пересел. Народов;

Герман. Племена;

Падение Западной Римской империи;

Гунны.

Знать

Герцог

Народ. Ополчен.

Дружина

Гунны

Готы


Работают с контурной картой;

Выявляют сходства и отличия обществ германцев и римлян.

Комбинированный

§1

Мини-соч. «Что германцы и римляне могли перенять друг у друга»

Зад.раб.тетр.

Карта «Древние германцы и Римская империя»

3

11.09

11.09

Королевство франков и христианская церковь в VIVIII веках.

1

Франки: вассел., занятия, хоз. И обществ. Устр-во;

Появление гос-ва;

Король Хлодвиг;

Христ. Церковь;

Монастыри

Король

Граф

Папа

Феодал

Миряне

Монастырь

Аббат

Выявляют отличия власти короля от власти вождя;

Работают с контурной картой;

Умеют использовать текст исторического источника при ответе на вопрос.

Комбинированный

§2

Сравн.таб. «Власть короля и власть вождя»

Зад. Раб. Тетр.

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация.

Карта .

4

12.09

12.09

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

1

Карл Великий;

Франкская имп. И её распад;

Междоусоб.войныСеньоры и васс.;

Феод. Лестница.

Авары

Титул

Феод.раздроб.

Междоус. Войны

Сеньор

Вассал

Барон

Рыцарь

Оценивают деятельность исторических личностей (на прим. Карла Великого);

Работают с историческими докум.;

Определяют на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

Урок-практикум

§3

Пробл.з.-в чем причины распада имп. К.В. и периода феод. Раздроб.

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта.

5

18.09

18.09

Западная Европа в IXXI веках.

1

Слабость королев. Власти во Франц.;

Свящ.Рим.имп.;

англосаксы и норманн.завоев.

Норманны

Викинги

Замок


Указывают на контурной карте завоеванные норманнами земли;

Умеют объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории.

Комбинированный

§ 4

Зад.раб.тетр

Пробл.з.-можно ли счит. Свящ.Рим.имп. гос-вом и почему?

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта.

6

19.09

19.09

Культура Западной Европы в раннее Средневековье.

1

Представления людей о мире;

Каролингское Возрождение;

Иск-во, лит-ра.

Капелла

Пергамен

Инициалы

Заставки

Житие

Эпос

Жонглер

Называют существенные черты представлений средневекового человека о мире:

Умеют работать с различными источниками дополнительной информации

Урок-практикум

§5

Зад.раб.тетр.

Сравн.таб. «отличия обучения в монастыр. Школе и соврем. Школе»

Тестирование

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта.





7

25.09

25.09

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.

1

Терр., хоз-во, гос. Устр-во Византии;

Визант. Имп-ры;

Юстиниан и его реформы;

Войны Юстин.;

Вторж. Слав. И арабов.

Скипетр

Право



Сравнивают управление государством (Византии и империи Карла Великого);

Умеют анализировать и сравнивать исторические факты.

Урок изуч.нов. материала

§6

Зад.раб.тетр.

Тесторование

Фронталь опрос

Индивид. Задания

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта.

8

26.09

26.09

Культура Византии.

1


Алтарь

Крестово-купрльный храм

Канон

Смальта

Икона

Составляют описание произведений искусства;


Урок с примен. ТСО

§7

Зад.раб.тетр

Проб.з.-сравн. Зап. И вост. Культуры

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта.





9

2.10

2.10

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

1

Рассел., занятия араб. Племен;

Мухаммед и рождение ислама;

Роль ислама в объед. Арабских племен;

Распространение ислама.

Бедуины

Аллах

Мусульманин

Коран

Шариат

Паломничество

Халиф

Везир

Эмир

Работают с контурной картой;

Раскрывают систему у4правления арабами;

Объясняют объединительную роль ислама;

Знают основы вероучения ислама и обязанности.

Урок изуч.нов. материала

§9

Зад.раб.тетр.

Раб.контур.кар.

Индивид.задан.

Фронт. Опрос

Раб. По карте




Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта.



10

3.10

3.10

Культура стран халифата.

1

Культура арабов: образование, литература, искусство, медицина

Медресе

Фарси

Альгамбра

Мечеть

Арабески

Минарет

Рассказывают о развитии культуры в странах халифата;

Составляют описание произведений искусства;

Дают устный отзыв на ответы одноклассников.

Комбинированный

§10 Зад.раб.тетр.

Сравн.таб. «куль. Виз. Араб. Халиф»

Сообщ. «Образ-ие, наука, лит-ра»

Тестирование

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта.

11

9.10

9.10

Проверочная работа

«Арабы в 6-11 веке»

1










12

10.10

10.10


Средневековая деревня и её обитатели.

1

Замок феодала;

Снаряж. Рыцаря;

Развлечения рыцарей;

Правила повед. рыцарей;

Турниры, гербы

Замок

Донжон

Рыцарь

Кольчуга

Турнир

Герольд

Герб

Девиз

Используют иллюстрации и текст учебника при описании феодала и рыцаря;

Умеют раскрывать суть феодальных отношений;

Описывают условия и образ жизни, занятия средневекового феодала

Урок-практикум

§11

Зад.раб.тетр.

Рассказ «День феодала»

Индивид.задан.

Фронталь опрос.

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, ИД.

13

16.10

16.10

В рыцарском замке.

1

Феод. землевл-е;

Феодальная знать;

Жизнь, быт кр-ян;

Крест. хозяйство;

Феод. завис-ть и повинности;

Крест. община.

Вотчина

Барщина

Оброк

Лично завис. крестьянин

Называют существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян);

Описывают условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого человека.

Урок-практикум

§12

Зад.раб.тетр.

Сравн.таб. «Жизнь и быт раба, колона, зависимого крестьянина»;

Тестирование

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта.




14

17.10

17.10

Формирование средневековых городов.

1

Возник. Городов;

Города – центры ремесла, торговли, культуры;

Цехи и гильдии.

Сырье

Коммуны

Самоуправление

Бургомистр

Патриции

Устав


Устанавливают причинно-следственные связи (на примере возникновения городов);

Описывают облик средневекового города;

Раскрывают систему управления средневекового города

Комбинированный

§13

Зад.раб.тетр.

Индивид.зад.

Творческ. задан.

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта.

15

23.10

23.10

Горожане и их образ жизни.

1

Город. сословия;

Город. упр-ние;

Жизнь, быт, занят. горожан;

Средневек. гор. – республики.

Собор

Ратуша

Мастер

Ученик

Подмастерье

Шедевр

Рассказывают о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в средние века

Комбинированный

§14

Зад.раб.тетр.

Индивид.зад.

Фронталь. опрос

Тестирование

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта.




16

24.10

24.10

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

1

Раздел. церквей;

Герман. имп-ры и церковь;

Ереси и преслед. еретиков.

Католичество

Православие

Фанатизм

Десятина

Еретик

Индульгенция

Сословия

Выявляют различия католической и православной церквей;

Объясняют причины раскола христ. церкви на католическую и православную;

Раскрывают прич. возникновения ереси.

Комбинированный

§15

Зад.раб.тетр.

Хронолог. таблица

Индивд. задания


Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта.

17

30.10

30.10

Проверочная работа

«Средневековой город»

1







18

31.10

31.10

Крестовые походы.

1

Крестовые походы и их последствия;

Борьба народов Востока против крестоносцев.

Крестоносцы


Наносят на контурную карту походы крестоносцев;

Обозначают государства крестоносцев;

Раскрывают причины и последствия крестовых походов.

Комбинированный

§16

Зад.раб.тетр.

Индивид. задания

Определить участников всех крест. походов

Тестирование

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта,ИД.





19

13.11

13.11

Объединение Франции.

1

Усиление королев. Власти;

Сослов-представ. монархия;

Генеральные Штаты;

Первые успехи объединения.

Денежный оброк


Выявляют изменения в положении разных соц. групп (крестьян, государей, римских пап);

Объясняют причины усиления королевской власти во Франции;

Перечисляют характерные черты сословной монархии.

Комбинир.

§17

Зад.раб.тетр

Классиф. гос. власть по указан. признакам

Перечисл. характ. черты полит. устр-ва Франции

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта,ИД.

20

14.11

14.11

Что англичане считают началом своих свобод.

1

Норманн. завоев.;

Генрих II, его реф;

Великая хартия вольностей;

Парламент;

Сослов. Монархия;

Экон. и социаль. развитие страны.

Баллада

Реформа

Шериф

Графство

Суд присяжных

Парламент


Сравнивают причины образования централизованного государства во Франции и Англии;

Называют особенности государственной системы централизованного государства в Англии, делают выводы.

Комбинированный

§18

Зад.раб.тетр.

Сравнит.таблица «общее и особенное в сословно-представ. монархии Фран. и Англии»

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта,ИД.

21

20.11

20.11

Столетняя война.

1

Причины войны и повод к ней;

Итоги и послед. Столетней войны.


Наносят на контурную карту ход боевых действий;

Излагают причины Столетней войны;

Сравнивают армии англичан и французов, оценивают их боеспособность.

Комбиниров.

§19

Зад.раб.тетр

Хронолог.таблицаСообщение о Жанне Д'Арк

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта,ИД.

22

21.11

21.11

Крестьянские восстания во Франции и в Англии.

1

Полож. крестьян во Фр. и Англии;

Восстание в Лондоне

Партизанская война

Народная освободительная война

Сравнивают причины, ход, последствия восстаний во Франции и Англии;

Знают последствия крестьянских выступлений.

Комбин.

§20

Зад.раб.тетр

Индивид.задания

Фронталь опрос


Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта,ИД.

23

27.11

27.11

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции Англии.

1

Заверш. объедин. Франции;

Образование централиз. Гос-ва;

Война Алой и Бел. розы в Англ.;

Генрих VIII.

Постоянное войско

Ежегодный налог


Дают самостоятельную оценку историческим явлениям;

Объясняют причины укрепления централизованного государства во Франции;

Объясняют, какую роль сыграла война Алой и Белой розы в становлении и укреплении централизованного государства в Англии.

Комбинированный

§21

Зад.раб.тетр

Пробл.з. – определить существенные черты централизованного государства

Фронталь. опрос

Индивид. задания

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация,ИД.

24

28.11

28.11

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

1

Пиреней.гос-ва: природа, климат, условия жизни, занятия;

Реконкиста;

Образ. Испан. Королевства;

Введ. инквизиции в Испании;

Раскол в катол. церкви

Реконкиста

Кортесы


Работают с контурной картой (на примере Реконкисты);

Показывают на карте государства, расположенные на Пиренейском полуострове;

Объясняют понятие «реконкисты» и рассказывают о ее ходе;

Знают причины образования самостоятельных государств Испания и Португалия.

Урок изуч. нового материала

§22

Зад. раб. тетр

Раб.по контур.карт

Раб. по истор.карте

Сравн. таб. «английский парламент, Генеральные штаты, Кортес»

Тестирование

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта,ИД.




25

4.12

4.12

Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов.

1

Княжества в Германии;

Натиск на Восток;

Союзы городов;

Гор. респ. в Ит.;

Гвельфы и гибелл.;

Правление Медичи во Флор.

Курфюрст

Булла

Кантон

Гвельфы

Гибеллины

Чомпи

Тирания


Сравнивают особенности развития Германии и Италии;

Дают самостоятельную оценку историческим событиям


Комбинированный

§23-24

Зад. раб. тетр.

Фронталь опрос.

Пробл.з.- почему в Германии в отличие от Франции и Англии не возникло централизованного государства?

Тестирование

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта,ИД.





26

5.12

5.12

Гуситское движение в Чехии.

1

Чехия в XIV веке;

Ян Гус.;

Гус. войны, и их значение;

Народное войско.

Паны

Патриот

Церков. собор

Табориты

Сейм


Работают с картой;

Оценивают деятельность исторических личностей (Ян Гус);

Объясняют, почему гуситское движение называют национальным»;

Рассказывают о ходе и результатах гуситского движения.

Урок изуч. нового материала

§25

Сообщение о Яне Гусе и Яне Жижке

Зад.раб. тетр.

Индивид. зад.

Раб по истор. карте


Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта,ИД.

27

11.12

11.12

Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

1

Балк. страны перед завоев.;

Завоевания турок-османов;

Битва на Косовом поле;

Гибель Византии;

Осман. Империя

Турки-османы

Янычары

Подушный налог


Работают с контурной картой (на примере завоеваний турок-османов);

Умеют работать с текстом учебника


Урок-практикум

§26Зад. раб. тетр.

Раб. по конт. карте

Пробл.з.-почему Вост.Рим.имп. смогла просущ. На тысячу лет больше, чем Зап.Рип.имп.?

Тестирование

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта,ИД.





28

12.12

12.12

Культура Западной Европы в XIXV веках

1

Представл. среднев. чел-ка о мире;

Место религии в жизни человека;

Наука и образ.;

Появл. универ.;

Возрожд. антич. Наследия;

Нов. уч. о чел-ке;

Гуманизм;

Иск. раннего Возрождения;

Разв. науки и тех;

Изобр.книгопеч.

Домна

Мушкет

Компас

Астролябия

Каравелла

Печат.станок

Ректор

Факультет

Трубадур

Ваганты

Арка

Свод

Готич. стиль

Химеры

Гуманизм

Выявляют новые черты в искусстве;

Сравнивают идеи гуманистов;

Используют иллюстрации при рассказе о технических открытиях и изобретениях;

Умеют работать с различными источниками информации.

Урок с примен. ТСО

§27-30

Зад.раб.тетр.

Пробл.з.-почему это время называют Возрождением?

Когда и благодаря чему начались Великие географические открытия?

Сообщ. об изобр. книгопеч.

Тестирование

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта,ИД.




Народы Азии. Америки и Африки в Средние века

29

18.12

18.12

Средневековый Китай

1

Имп-ор и поддан.;

Крест. война;

Кит.под вл. монг.;

Борьба против завоевателей. Культура Китая.

Шелковый путь

Монгол

Хан

Фарфор

Пагода

Пейзаж

Составляют описание достижений культуры стран;

Объясняют причины колониального вторжения в Китай;

Объясняют причины крестьянских выступлений и гражданской смуты.

Урок изуч. Нового

материала

§31

Зад.раб.тетр.

Раб.по истор.карте

Пробл.з.- раскрыть значение китайской культуры

Тестирование

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта,ИД.

30

19.12

19.12

Индия: государства и культура.

1

Индий. княж-ва;

Вторж. Мусульм;

Делий. Султанат;

Культура Индии.

Раджа

Брахман

Фрески

Сравнивают особенности развития Китая и Индии;

Рассказывают о политическом устройстве индийских княжеств до вторжения мусульман;

Понимают значение индийской культуры.

Урок изуч. нового материала

§32

Зад.раб.тетр

Фронтальл опрос;

Пробл.з.-влияние инд. Кул-ры на миров. Ист. и куль

Тестирование

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация, карта,ИД.

31

25.12

25.12

Государства и народы доколумбовой Америки

1

Народы Америки. Государства. Культура.

Майя

Ацтеки

Инки


Составляют развернутый план параграфа;

Выявляют особенности развития народов;

Рассказывают об особенностях политического и общественного устройства индийских этносов Америки в канун вторжения европейцев.

Урок изуч.нов.

материалп

§33

Зад.раб.тетр.

Творч.задания

Тестирование

Диск «Истрия средних веков 6 класс», презентация,ИД.

32

26.12

26.12

ПОУ к курсу «История средних веков»

1



Систематизирован и обобщен материал по изученному периоду;

Умеют работать с тестовыми заданиями;

Умеют соотносить исторические процессы и отдельные факты;

Выявляют существенные черты исторических процессов;

Объясняют смысл изученных исторических терминов;

Определяют причины и следствия важнейших исторических событий Истории средних веков

Повторительно-обобщающий урок

Тестирование

Индивид.зад.

Термин.дикт.

Хронол.задан.

Творч.задан.









История России

33

15.01

15.01

Введение

1

Что изучает история Отечества;

История России – часть всемирной истории;

Исторические источники.

Структура учебника.

Приемы учебной деятельности.

История;

Летопись;

Археология;

Лингвистика;

Фольклористика

Этнография

Воспроизводят информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя.

Урок изуч. нового материала

Введение

Фронталь. опрос

Индивид.задание

Раб.с лентой врем.

Раб.с картой

Творч. зад.: илл. схема «Науки, помогающие ученым изучать прошлое страны»

Сообщ. о Ключевс. (по мат. энцикл.)

Презента-ция, карта,ИД.




34

16.01

16.01

Расселение восточных славян и их занятия

1

Происхождение и расселение восточных славян. Занятия славян. Быт, нравы и верования восточных славян. Управление.

Племя,

индоевропейцы,

подсеч.-огневая и переложная системы земледелия;

вервь;

вече;

язычество;

народ.. ополч.

Знают о происхождении славян и путях их расселения;

характеризуют быт, хозяйствен. занятия и верования;

Используют карту при рассказе о происхождении восточных славян; Работают с истор. документами




Урок изуч. нового материала

§ 1, вопр.

Индивид. зад. с.13

Повт. о скифах и Византии( из истории др.мира)

Творч. раб.:

Выполн. рисунок к п. «Верования»

(или красочную схему)

Карта

« Древняя Русь»,диск «История России» 6 класс, презента-ция

35

22.01

22.01

Родоплеменные отношения.

1

Жители лесной полосы Вост. Евр.

Греческие полисы и Скиф. Гос-во.

Тюрк. и Авар. каг.

Хазар. каганат.

Волж. Булг. и Виз.

колонизация, полис

архонт

плуг

хакан (каган),

дань.

Ознакомлены с народами и государствами, соседствующими со славянами;

Характеризуют их занятия и определяют их влияние на развитие славянских племен;

Продолж. формирование умений работать с ист. картой.

Комбиниров.

§ 2, вопр.

Индивид зад. с.19


Карта

« Древняя Русь»,диск «История России» 6 класс, презента-ция

36

23.01

23.01

Формирование Древнерусского государства

1

Предпос. создания гос-ва у вост. славян: эконом. и политические.

Варяги в Вост. Ев.

Образ-ие гос-ых центров.

Внутр. орг-ция Древнер. гос-ва.

государство, предпосылки создания государства, конунг, князь

Выявляют предпосылки складывания государства у славян;

Характеризуют степень участия варягов в создании государства;

Продолж. формирование навыков и умений работы с историческими источниками и ист. картой;

Устанавливают причинно-следств. связи (на примере образования Древнерусского государства);

Работают с документами

Комбинированный

§ 3,

Вопр. и зад с.27,

Тестирование

Фронталь. опрос

Индивид.задан.

Зад.раб.тетр.





Карта

« Древняя Русь»,диск «История России» 6 класс, презента-ция




37

29.01

29.01

Первые киевские князья

1

Хаар-ер древнер. державы.

Князь и дружина. Полюдье.

Деят-ть Олега, Игоря, Ольги по укреп. Древнер государства.

Пох. Святослава.

государство, полюдье,

урок,

погост

Анализируют процесс становления Древнерусского государства;

Характеризуют систему управления, а также внутреннюю и внешнюю политику первых русских князей.

Показывают на карте походы князей

Урок-практикум

§ 4, вопр. с.35

Сообщение о князе (по выбору) , используя памятку «Как составить сообщ. об истор. деятеле» (устно или письм. – по выбору)

Карта

« Древняя Русь»,диск «Первые князья» , презента-ция

38

30.01

30.01

Владимир Святославович

1

Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира.

Государство


Анализируют время правления князя Владимира;

Дают личностную характеристику политическому деятелю;

Работают с исторической картой;

Решают проблемные задания, делают несложные выводы

Комбинир.

§ 5

вопр. и зад. с. 42

зад.раб.тетр.

индивид.задан.

фронталь опрос



Карта

« Древняя Русь»,диск «Первые князья» , презента-ция



39

5 .02

5 .02

Крещение Руси

1

Прич. принятия христианства. Крещение Руси. Знач. принятия христианства.

пантеон, христианство, церковь, монастырь, ересь,

церков. устав, митрополит

Определяют причины и значение принятия христианства;

Формир. умения формул. неслож. выводы, давать уст. отзыв на отв. одноклассников;

Дают оценку историческому событию.

Урок-практикум

§ 5

вопр. и зад. с. 42

зад.раб.тетр.

индивид.задан.

фронталь опрос

Сообщен. о крещ. Киева

Карта

« Древняя Русь»,диск «Первые князья» , презента-ция

40

6.02

6.02

Ярослав Мудрый

1

Борьба за власть сыновей Владим. Русь при Яр. Муд: внутр. и внешняя пол-ка, упр-ние государством.

династич. брак,

Дают характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого);

Работают с документами;

Делают выводы;

Формир. умения давать уст. отзыв на отв. одноклассников;

Урок с примен. ТСО

§ 6

вопр.с. 53

тесты к теме

Сообщ. (по желан.) об Иларионе, Кирилле и Мефод.

Карта

« Древняя Русь»,диск «Первые князья» , презента-ция

41

12.02

12.02

Политический строй и экономические отношения Древней Руси

1

Русская правда. Формир-ие древнер. народн. Земель. отношен. Основные социаль слои насел. Руси.

холоп,

рядович,

смерд,

закуп,

усобица, политика, наместник.

Характеризуют внешнюю и внутреннюю политику Ярослава Мудрого;

Сравнивают результаты его деятельности с правлением предшествующих князей


Урок-практикум

§ 6

вопр.с. 53

тесты к теме

индивид. задания

фронталь опрос


Карта

« Древняя Русь»,диск «История России» 6 класс, презента-ция

42

13.02

13.02

Культура Древней Руси

1

Особен. культуры Древней Руси. Уст. нар. твор-во. Письменность и грамотность. Литература. Зодчество и изобр. искусство. Худож. ремесло.

патриотизм, миниатюра, фреска,

икона,

скань, зернь,

перегород. эмаль

Характеризуют развитие культуры Руси IХ-ХI вв.;

Выделяют факторы, повлиявшие на ее развитие;

Знают о выдающихся достижениях древнерусского искусства;

Формир. умение давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстраций учебника

Творческая лаборатория

§ 7

тесты к теме,

зад.6,с.63

по желанию об-ся могут составить красочную таблицу по з.6

диск «Культура Древней Руси» 6 класс, презента-ция

43

19.02

19.02

Быт и нравы Древней Руси

1

Образ жизни князей и бояр. Военное дело.

Быт и образ жизни горожан и земледельцев.

общество, епископ,

«лихой человек»

Характеризуют слои древнерусского населения;

Рассказывают об их образе жизни;

Сравнивают образ жизни разных групп населения;

Формир. практические умения самостоятельной работы с учебником.

Урок-практикум

§ 8

тесты к теме

Творческ. работа – сочинение по зад.5, с.71

диск «Культура Древней Руси» 6 класс, презента-ция

44

20.02

20.02

Обобщающий урок по теме «Русь Древняя»

1

Древнерусское государство. Деятельность первых киевских князей.


Умеют сравнивать исторические явления;

Умеют работать с исторической картой;

Работают с различными источниками информации, в том числе, учебником, документами, художественной литературой.

Повторит-обобщ. урок

Тестирование

Раб.по карте

Раб. с термин.

Творч. задан.









45

26.02

26.02

От княжеских усобиц к политической раздробленности

1

Прич. раздр. Руси;

Образ. самостоят. княж. и земель;

Хаар-ер полит. власти в период раздробленности;

Владим.Мономах.

Усобица;

Ростовщик;

Рать;

Уделы;

Экономика;

Эксплуатация

Описывают деятельность исторических деятелей (на примере Владимира Мономаха);

Характеризуют развитие Древнерусского государства во второй половине ХI-начале ХII в.;

Выявляют причины и последствия государственной раздробленности

Урок изуч. нового материала

§ 9

Фронталь. опрос

Индивид.задан. с.83;

Таб. «Последствия раздробленности Древнерусско-го государства»

Карта

« Древняя Русь»,диск «История России» 6 класс, презента-ция

46

27.02

27.02

Главные политические центры Руси. Владимиро-Суздальское княжество

1

Влад.-Суздаль кн.; хар-ер княж. вл, вн. и внеш. пол.;

Юр. Долгорукий; Борьба за Киев;

Возвыш. В.-С

княжества.

Государство;

Усобица

Показывают на карте границы русских земель;

Выявляют особенности их развития;

Знают о внутренней и внешней политике Юрия долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое гнездо;

Характеризуют деятельность русских князей.

Урок-практикум

§ 10-11

Фронталь. опрос

Индив.задан. с. 94

Творч.зад.-бъясните прозвища князей, подготов. Истор. загадку, ответом на котор. могли бы служить их имена

Карта

« Древняя Русь»,диск «История России» 6 класс, презента-ция

47

5.03

5.03

Главные политические центры Руси. Новгородская земля

1

Новгород. земля: особенности соц. структуры и полит. устройства.

Республика;

Мятеж

Показывают на карте границы русских земель;

Выявляют особенности их развития, выделяя общие и отличительные черты;

Характеризуют и сравнивают экономическое и политическое развитие Владимиро-Суздальского княжества и Новгородской земли.

Урок-практикум

§ 10-11

Фронталь. опрос

Индив.задан. с. 94

Работа по карте

Зад.раб.тетр

Карта

« Древняя Русь»,диск «История России» 6 класс, презента-ция

48

6.03

6.03

Нашествие с Востока

1

Созд. державы Чингисхана;

Сраж. на Калке;

Вторж. в Ряз.зем.;

Разгром Владимир. кн-ва. Поход на Новгор;

Нашествие на

Ю-З Русь и Центр. Европу.

Курултай;

Фураж;

Нойон

Наносят на контурную карту направления походов Батыя;

Используют карту при рассказе о сопротивлении русских городов;

Определяют причины поражения русских княжеств от войск Батыя.

Развивают умения работы с историческими документами

Комбинированный

§ 12

Фронталь опрос

Индивид.зад. с.104

Работа с докум с.105-106 и вопр. к нему

Зад.раб.тетр.


Карта

« Древняя Русь»,диск «История России с древней-ших времён до 16 в.» 6 класс, презента-ция

49

12.03

12.03

Нашествие с Запада

1

Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Князь Александр Ярославович. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносц.

Дружина;

Ополчение;

Боевой порядок «свинья»

Пользуясь схемами сражений, рассказывают о битвах;

Характеризуют деятельность исторических личностей (Александр Невский);

Характеризуют внешнеполитическую обстановку в Северо-Западной Руси;

Анализируют политику князя по отношению к Золотой Орде.

Комбинированный

§ 13

Фронталь. опрос

Индив.задан.с.113

Твор. работа. «А.Невский»

Зад.раб.тетр


Карта

« Древняя Русь»,диск «История России с древней-ших времён до 16 в.» 6 класс, презента-ция

50

13.03

13.03

Русь и Золотая Орда

1

Образование З. О.;

Ордын. владыч.;

Повинности русс. населения;

Борьба русс. насел против орд. влад. Последствия орд. владычества.

Ярлык;

Баскак;

Агрессия;

Улус;

Владычество;

Выход

Выявляют особенности зависимости Руси от Золотой Орды;

Определяют ее последствия на развитие Руси.

Комбиниров.

§14

Фронт.опрос. с 120

Зад.раб.тетр.


Карта

« Древняя Русь»,диск «История России с древней-ших времён до 16 в.» 6 класс, презента-ция

51

19.03

19.03

Русь и Литва

1

Формирование Лит-Русс.гос-ва;

Хаар-ер Лит-Русс государства. Значение присоединения русс. зем. к Литве.

Диалект;

Уния;

Государство

Учатся устанавливать причинно-следственные связи (на примере Литовско-Русского государства);

Анализируют экономическое и политическое развитие Литовско-Русского государства

Комбинир.

§ 15

Фронт.опрос с. 127

Зад.раб.тетр

Индивид.задан.

Карта

« Древняя Русь»,диск «История России с древней-ших времён до 16 в.» 6 класс, презента-ция

52

20.03

20.03

Культура русских земель в XII-XIII вв.

1

Общерусское культ. единство;

Накапливание научных знаний;

Литература;

Идея единства Русской земли в произвед. кул-ры;

Зодчество;

Живопись.

Архитектурный ансамбль;

Аскетизм;

Канон

Выделяют особенности развития культуры;

Составляют описание достижений культуры;

Характеризуют главную идею литературного творчества;

Знакомы с выдающимися памятниками архитектуры и иконописи ХIIIII вв.;

Анализируют влияние монгольского нашествия и ордынского владычества на русскую культуру

Урок с примен. ТСО

§16

фронт. Опр. с. 136

Сост. кроссворд по теме

Сообщение о 2-3 памятниках культуры

(оформление творческой работы по теме)

Презентация ,ИД

53

2.04

2.04

ПОУ по теме «Политическая раздробленность Руси»

1

Причины и последствия

раздробленности Руси.

Главные политические центры Руси и их особенности.


Обобщают знания по истории развития государств на территории нашей страны в XIIIIV вв.

Повторит-обобщ. урок

Тестирование

Раб.по карте

Раб. с термин.

Творч. задан.









Русь Московская

54

3.04

3.04

Предпосылки объединения русских земель

1

Соц.-экон. и полит. развитие С-В Руси. Прич. и предпос. Объед. Русс. земель.

политическая система,

вотчина

Анализируют предпосылки возвышения Москвы и усиления Московского княжества


Урок изуч. нового материала

§17

Фронт.опрос с.146

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.




Диск

«Русь Московская»,презентация


55

9.04

9.04

Причины возвышения Москвы

1

Борьба Моск.вы и Твери.

Правление Ивана Калиты.

Причины возвышения Москвы.


Анализируют внутреннюю и внешнюю политику Ивана Калиты;

Определяют причины и предпосылки создания единого государства

комбинированный

§17

Фронт опрос с.146

Индивид.зад.

Зад.раб.тетр.

Творч.работа «Иван Калита»

Диск

«Русь Московская»,презентация


56

10.04

10.04

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством

1

Борьба Москвы за полит. первенство. Взаимоотн. Москвы с З. Ордой и Литвой.

темник,

хан,

князь,

Определяют факторы, способствующие превращению Москвы в центр объединения северо-восточных русских земель


комбинированный

§18

Фронт.опрос с.155

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.




Диск

«Русь Московская»,презентация




57

16.04

16.04

Куликовская битва

1

Куликовская битва и её значение. Дмитрий Донской.

рать

Рассказывают о ходе и значении Куликовской битвы;

Используют схему при рассказе о битве;

Характеризуют деятельность истор. личностей (Дмитрий Донской).

Урок-практикум

§18

Фронт.опрос с.155

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.

Рассказ о Дмитрии Донском

Презентация,ИД


58

17.04

17.04

Московское княжество и его соседи

1

Василий I. Московская усобица, её значение.

Распад З. Орды. Союз Литвы и Поль. Грюнвальд. битва.

Образование русс., украин. и белорус. народностей.

централизованное государство,

поместье,

усобица,

диалект,

уния

Анализируют внутреннюю политику Василия I, ход и итоги междоусобной войны второй четверти ХIV в.;

Характеризуют взаимоотношения русских земель с соседями (Ордой и Литвой);

Используют карту при рассказе об объединении русских земель

комбинированный

§19

Фронт.опрос с.164

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.






Диск «История России»,пре-зентация

59

23.04

23.04

Создание единого русского государства

1

Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Присоед. Твери. Василий III.

Заверш. объед. русских земель.

скипетр,

держава,

шапка Мономаха,

Боярская Дума,

централизованное государство,

общество

Характеризуют развитие Российского государства в конце ХV века;

характеризуют основные направления внутренней и внешней политики Ивана III.


комбинированный

§20

Фронт.опрос с. 173

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.






Диск «История России»,презинта-ция

60


24.04


24.04

Свержение ордынского ига на Руси

1

Конец ордынского ига.


Работают с исторической картой (показывать территории, присоединенные к Москве);

Делают выводы.

комбинированный

§20

Фронт.опрос с. 173

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.





Диск «История России»,презинта-ция


61

30.04

30.04

Изменения в политическом, экономическом и социальном строе Московского государства .

1

Усиление великокняж. власти. Местничество. Система кормлений. Преобра. в войске. Огранич. свободы крестьян.

Появление казачества. Зарождение феодально-крепост. системы.

самодержец,

поместье,

вотчина,

трехполье,

Юрьев день,

пожилое,

черносошные крестьяне,

Боярская дума,

кормление,

местничество,

окольничий

Ознакомлены с системой управления, которая сложилась в этот период;

Анализируют Судебник 1497 г.;

Определяют причины и последствия формирования крепостного права.

Выявляют новые черты в развитии земледелия, политического устройства и характера княжеской власти на Руси в XVI веке.

комбинированный

§21

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.





Карта

« Древняя Русь»,диск «История России с древней-ших времён до 16 в.» 6 класс, презента-ция

62

1.05

7.05

Иван IV. Реформы 50-х гг XVI в

1

Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Восстание 1547 г. Избранная рада. А.Адашев. Сильвестр.

Судебник 1550 г. Реф. Централь. и мест. управления. Стоглавый собор. Военные реформы.

централизованное государство,

Земский собор,

стрелец,

дворянин,

Избранная рада,

приказ,

губа,

копейка,

Монетный двор

характеризуют основные направления внутренней политики начального правления Ивана IV и процесс складывания самодержавной власти;

Устанавливают причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV);

Анализируют исторические документы.

комбинированный

§23

Фронт.опрос с. 200

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.



Диск «Иван Грозный», презентация.


63

7.05

7.05

Завоевание Поволжья и Западной Сибири

1

Внешнеполит. успехи России в 50-е гг. Присоед. Казанского и Астрах. ханств. Оборона юж. рубежей.

Поход Ермака. Западной Сибири.

засечная черта,

острог,

ясак

ознакомлены с внешней политикой Российского государства, в сер.ХVI в.;

Работают с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель).

Урок-практикум

§24

Фронт.опрос с. 212

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.



Карта

« Древняя Русь»,диск «История России с древней-ших времён до 16 в.» 6 класс, презента-ция

64

8.05

8.05

Ливонская война

1

Ливонская война.


Рассказывают о причинах и ходе Ливонской войны.

Работают с исторической картой (показывают ход войны).

Урок-практикум

§24

Фронт.опрос с. 212

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.


Карта

« Древняя Русь»,диск «История России с древней-ших времён до 16 в.» 6 класс, презента-ция



65

14.05

14.05

Итоги царствования Ивана Грозного. Опричнина

1

Обострение внутрипол. борьбы в начале 60-х гг. Падение Избр. рады. Поход на Новгород. Опричнина: цели, сущность, итоги и последствия.

Избранная рада,

террор,

самодержавие,

опричнина,

земщина,

заповедные лета,

крепостное право,

тягло

Анализируют обстоятельства, приведшие к падению Избранной Рады;

Определяют факторы, способствовавшие усилению царской власти;

Характеризуют опричнину, выделяя ее причины и итоги;

Анализируют деятельность исторических личностей (Иван Грозный);

Делают выводы об итогах развития государства

Комбинирован

§25,

вопр.с.220

Характеристика Ивана Грозного или сочинение «Каким мне представляется Иван Грозный»


Диск «Иван Грозный», презентация.


66

15.05

15.05

Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV-XVI вв.

1

Особенности развития русской куль. в XIVXVI вв. Просвещение. Начало книгопеч. Иван Федоров.

Уст. нар. творчество. Литература

уставное письмо,

эпос,

энциклопедии,

летопись,

регалии,

публицистика,

четьи минеи

Ознакомлены с развитием культуры во второй пол. ХIVVI вв.;

Выделяют ее особенности и определяют влияние политических процессов, происходивших в России в этот период на развитие культуры;

Сравнивают особенности развития русской культуры в разные периоды истории.

Творческая мастерская

§26,

вопр.с.231

Сообщения о Феофане Греке, Андрее Рублеве, Дионисии

Диск «История России»,пре-зентация

67

21.05

21.05

Архитектура и живопись в XIV-XVI вв.

1

Зодч. в XIVXV вв. Архитектура Моск. гос-ва в XVI в. Русская живопись. Феофан Грек. Андрей Рублев.

зодчество,

шатровый стиль,

юродивый,

икона,

иконостас

Определяют влияние политических процессов, происходивших в России в этот период, на развитие зодчества и живописи;

Ознакомлены с выдающимися памятниками зодчества и произведениями живописцев;

Описывают достижения культуры; Выявлют новые черты развития искусства

Урок с примен. ТСО

§27

Фронт.опрос с. 243

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.






Диск «История России»,пре-зентация

68

22.05

22.05

Быт XV-XVI вв.

1

Быт и нравы.

Города.

Русская изба. Одежда.

Еда.

административные здания,

кафтан,

полати,

харчевня,

лампада,

душегрея,

тулуп

Характеризуют быт горожан, крестьян и высших сословий;

Используют иллюстрации при рассказе о жизни

Комбинирован

§28

Фронт.опрос с. 255

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.





Диск «История России»,пре-зентация


69

28.05

28.05

ПОУ по теме «Русь Московская

1

Образование единого государства: причины, предпосылки, итоги, значение.


Обобщ. знания по истории ХVI в.

определили итоги и значение внутренней и внешней политики Ивана IV;

Определили влияние политических процессов, происходящих в стране, на развитие культуры.

Повторительно-обобщ. урок

Тестирование

Раб.по карте

Раб. с термин.

Творч. задан.





70

29.05

29.05

Итоговое обобщение и повторение

1

Особенности развития Руси и стран Центральной и Западной Европы.


Обобщили и систематизировали изученный материал.

викторина

Тестирование

Раб.по карте

Раб. с термин.

Творч. задан.

















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта основногобазового образования и авторской программы

Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2010 г.

Цели курса истории: образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи:

  • Формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной культурной самоидентификации в окружающем мире.

  • Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

  • Развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

  • Формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.

  • Принципиальными позициями, которые заложены в данную программу, являются:

  • - многофакторный подход к истории, позволяющий показать учащимся всю сложность и многомерность истории , продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период;

  • - направленность содержания программы на развитие патриотических чувств школьников, воспитание у них гражданских качеств;

  • - внимание к личностно- психологическим аспектам истории, которое проявляется прежде всего в раскрытии персоналий;

  • - акцент на сравнении процессов, происходивших в истории России, с аналогичными явлениями в зарубежных странах;

  • Программа рассчитана на ее творческое самостоятельное применение. Очень многое в ее реализации будет зависеть от того, насколько школьниками усвоен материал первого исторического концентра, какие теоретические вопросы и в какой степени уже получили свое освещение.

  • Очень важным является ориентация на развитие школьника, воспитание у него патриотизма, формирование умений, помогающих понять историю.

 

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год по 2 часа в неделю.

Общая информация

Номер материала: 192532

Похожие материалы