2.Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального
государственного стандарта основного базового образования и авторской
программы
Программы
для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2010
г.
Цели
курса истории: образование, развитие и воспитание личности школьника,
способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на
основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом,
активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной
деятельности.
Задачи:
·
Формирование у молодого поколения
ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной культурной
самоидентификации в окружающем мире.
·
Овладение учащимися знаниями об основных
этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной,
экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании
к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
·
Воспитание учащихся в духе патриотизма,
уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в
соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и
народами, в духе демократических ценностей современного общества;
·
Развитие способности учащихся
анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и
явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их
динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
·
Формирование у школьников умений применять
исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в
общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и
многоконфессиональном обществе.
·
Принципиальными позициями, которые
заложены в данную программу, являются:
·
- многофакторный подход к истории, позволяющий
показать учащимся всю сложность и многомерность истории , продемонстрировать
одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них
в тот или иной период;
·
- направленность содержания программы на
развитие патриотических чувств школьников, воспитание у них гражданских
качеств;
·
- внимание к личностно- психологическим
аспектам истории, которое проявляется прежде всего в раскрытии персоналий;
·
- акцент на сравнении процессов,
происходивших в истории России, с аналогичными явлениями в зарубежных странах;
·
Программа рассчитана на ее творческое
самостоятельное применение. Очень многое в ее реализации будет зависеть от
того, насколько школьниками усвоен материал первого исторического концентра,
какие теоретические вопросы и в какой степени уже получили свое освещение.
·
Очень важным является ориентация на
развитие школьника, воспитание у него патриотизма, формирование умений,
помогающих понять историю.
Рабочая
программа рассчитана на 70 часов в год по 2 часа в неделю.
Учебно-методический комплект для обучающегося:
Учебник Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского. Истории Средних
веков М., Просвещение.и
рабочая тетрадь , Е.А. Крючкова;
История России с древнейших времен до конца XVI века,М., Просвещение.
рабочая тетрадь по истории Отечества В.В. Артемова.
Атлас и контурные карты по истории России 6 класс, М., Дрофа,
ДИК, 2010 г.
Методическая литература:
К.А.Соловьев Поурочные разработки по Новой Истории
1500-1800. М., Вако 2007
Н.Ю. Колиснеченко История России концаXVI
– XVIII века поурочные планы. Волгоград.2008.
Б.Н. Серов,К.А. Соловьев История России с древнейших времен до
конца XVIвека поурочные планы. М., ВАКО. 2006
М.Н. Зуев История России с схемах и таблицах 6- 11 кл. М.,
Экзамен.2011
С.К. Алиев Всеобщая история в таблицах и схемах М., Лист Нью
2006
Курс дает
возможность вести работу по формированию у учащихся:
- умение
сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и
различие;
- умение давать
самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая
при этом собственные суждения;
- умение спорить и
отстаивать свои взгляды;
- умение
анализировать исторические источники;
- умение
оперировать историческими датами;
- умение читать
историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.
Региональный
компонент отражён в содержании заданий и упражнений (в отдельных (каких) темах,
модулях и т. д.).На региональный компонент отводится 10 % от программного
материала, поэтому интегрировано на уроке изучаем и историю Земли донской.
Используя литературу В.С. Левченко Б.В. Чеботарев
История донского края. Ростов на Дону.
2001
- Первые государства на Дону
Рабочая
программа соответствует обязательному минимуму содержания предметного
исторического образования в основной школе. опубликованному в примерных
Программах по учебным предметам. «История» (5-9 кл.). Стандарты 2004
г.
Информационное обеспечение осуществляется (электронные
приложения и т.д.).
В результате изучения курса истории учащиеся должны овладеть
следующими знаниями, представлениями, умениями:
·
Называют даты военных событий
в истории европейского и русского средневековья, хронологические рамки средних
веков;
·
Устанавливают длительность и
синхронность событий и процессов зарубежной и отечественной истории средних
веков;
·
Работают с исторической
картой, читают ее, пользуясь легендой; используя ее как источник знаний;
·
Умеют работать с историческими
источниками;
·
Анализируют важнейшие
исторические события европейского и русского средневековья, привлекая текст и
иллюстрации учебника, отрывки из документов;
·
На основе текста и иллюстраций
учебника составляют описание памятников культуры;
·
Устанавливают
причинно-следственные связи исторических событий и явлений;
·
Сравнивают исторические
события и явления, положение различных слоев населения, определяют в них общее
и отличия;
·
Раскрывают смысл важнейших
исторических понятий;
·
Составляют характеристики
исторических деятелей, определяют свое отношение к их действиям;
·
Дают оценки важнейшим
историческим событиям, достижениям культуры средневековья.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа написана на основе
федерального компонента государственного стандарта (основного) общего
образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной
программы основного общего образования по истории МО РФ 2011. и авторской
программы к учебнику «Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших
времен до конца XVI века. 6
класс».
Особенностью программы является ее интегративность,
объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их
самостоятельности и самоценности.
Цель изучения курса «История средних веков» – это
формирование общей картины исторического развития человечества, получение
учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в
период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи
Великих географических открытий. При этом, учитывая небольшой объем времени,
выделяемый на всеобщую историю, делается акцент на определяющих явлениях,
помогающих, в первую очередь понять и объяснять современный мир. Курс дает
возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ
современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории средних веков, которые
так или иначе вошли в современную цивилизацию.
Цель преподавания курса «Истории России с древнейших
времен до конца XVI века»–
детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее
противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно
изучение зарубежной истории, помогает нам понять место России в общем потоке
истории человечества, увидеть наши особенности и то, что нас сближает с
другими.
Цели курса:
1.
Формирование
целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху
средневековья, связывая различные факты и понятия Средневековой истории в
целостную картину развития России и человечества в целом.
2.
Содействие
воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познание
окружающей действительности, самопознание и самореализация.
Достижение поставленных целей происходит через
реализацию следующих задач:
Задачи
курса:
1.
Осветить
экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира,
показать их общие черты и различия;
2.
Охарактеризовать
наиболее яркие личности России и мира, их роль в истории и культуре;
3.
Показать
возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного
человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали).
4.
Сформировать
открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов
(определять причины и прогнозировать следствия).
Используемые УМК:
-
Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая
история. История Средних веков. 6 кл. – М.: Просвещение, 2011.
-
Данилов
А.А. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб.
Для общеобразоват. Учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение,
2011.
-
Атлас.
История России с древнейших времен до начала XXI века. Авторы:
С.В. Колпаков, М.В. Пономарев. – М.: ООО «АСТ – ПРЕСС ШКОЛА», 2011
-
Максимов И. И. Атлас по истории Средних
веков. – М.: Дрофа, 2011.
Методическая литература:
К.А.Соловьев Поурочные разработки по
Новой Истории 1500-1800. М., Вако 2011
Н.Ю. Колиснеченко История России концаXVI – XVIII века поурочные планы. Волгоград.2011.
Б.Н. Серов,К.А. Соловьев История России с
древнейших времен до конца XVIвека поурочные планы. М.,
ВАКО. 2011
М.Н. Зуев История России с схемах и
таблицах 6- 11 кл. М., Экзамен.2011
С.К. Алиев Всеобщая история в таблицах и
схемах М., Лист Нью 2010
Региональный компонент отражён в содержании заданий и
упражнений (в отдельных темах. На региональный компонент отводится 10 % от
программного материала, поэтому интегрировано на уроке изучаем и историю Земли
донской. Используя литературу В.С. Левченко Б.В. Чеботарев История донского
края. Ростов на Дону. 2001
·
Первые
государства на Дону
·
Славянские
поселения на Дону
·
Борьба
с кочесниками
·
Татаро-монгольские
завоевания на Дону
·
Казачья
отрада – заслон на южнорусских границах
Рабочая программа соответствует обязательному минимуму
содержания предметного исторического образования в основной школе.
опубликованному в примерных Программах по учебным предметам. «История» (5-9
кл.). Стандарты 2011 г.
В результате изучения курса истории
учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:
·
Называют даты военных событий в истории европейского и русского
средневековья, хронологические рамки средних веков;
·
Устанавливают длительность и синхронность событий и процессов
зарубежной и отечественной истории средних веков;
·
Работают с исторической картой, читают ее, пользуясь легендой;
используя ее как источник знаний;
·
Умеют работать с историческими источниками;
·
Анализируют важнейшие исторические события европейского и русского
средневековья, привлекая текст и иллюстрации учебника, отрывки из документов;
·
На основе текста и иллюстраций учебника составляют описание
памятников культуры;
·
Устанавливают причинно-следственные связи исторических событий и
явлений;
·
Сравнивают исторические события и явления, положение различных
слоев населения, определяют в них общее и отличия;
·
Раскрывают смысл важнейших исторических понятий;
·
Составляют характеристики исторических деятелей, определяют свое
отношение к их действиям;
·
Дают оценки важнейшим историческим событиям, достижениям культуры
средневековья.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год по 2
часа в неделю.
Рабочая программа соответствует обязательному минимуму
содержания предметного исторического образования в основной школе.
Содержание
программы
История средних веков (32 ч)
Введение (1ч)
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Становление средневековой Европы (5ч)
Великое переселение народов. Кельты,
германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение
франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье.
Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст. Образование двух
ветвей христианства ¬– православия и католицизма. Римско-католическая церковь в
средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против
их распространения.
Создание и распад империи Карла Великого.
Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность.
Норманнские завоевания.
Культура Западной Европы в ранее
средневековье
Византийская империя и славяне в 6-11 вв
(2ч)
Ранние славянские государства.
Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Византия и арабский мир. Крестовые походы Византийская империя: территория,
хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Образование
славянских государств.
Арабы в 6-11 вв (3ч)
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение
ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке,
Европе. Культура стран Халифата.
Феодалы и крестьяне (2ч)
Сословное общество в средневековой Европе.
Феодализм. Власть духовная и светская.
Феодальное землевладение. Сеньоры и
вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные
повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.
Средневековый город в Западной и
Центральной Европе (2ч)
Средневековый город.
Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Католическая церковь. Крестовые походы (3ч)
Крестовые походы и их влияние на жизнь
европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых
походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение
Византии. Османская империя.
Образование централизованных государств
(6ч)
Возникновение сословно-представительных
монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности
сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей.
Парламент. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя
война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские
восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
Германия и Италия в 12-15 вв (1ч)
Священная Римская империя германской
нации. Германские государства в XIV-XV вв.
Кризис католической церкви. Папы и
императоры.
Славянские государства и Византия в 14-15
вв. (2ч)
Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Завоевания турками-османами Балканского полуострова.
Культура Западной Европы в 11-15 в (1ч)
Духовный мир средневекового человека. Быт
и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский
фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном
искусстве.
Развитие науки и техники. Появление
университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Научные
открытия и изобретения.
Культурное наследие Византии.
Народы Азии, Америки и Африки в Средние
века (4ч)
Китай: распад и восстановление единой
державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников.
Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих
Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние
века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура
(Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя,
атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Особенности средневековой культуры народов
Востока. Архитектура и поэзия.
6 класс. Россия с древнейших времен до конца 16 в. (38 ч)
Введение (1ч)
Что изучает история Отечества.
Исторические источники.
Русь Древняя(11ч)
Великое переселение народов. Хазарский
каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. Язычество. Природные
условия и занятия предков современных народов России. Родной край в древности.
Праславяне. Расселение, соседи, занятия,
общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования
государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть
временных лет» о начале Руси.
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи.
Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и
Византия. Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи.
Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад
Древнерусского государства.
Языческая культура
восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Быт и нравы Древней
Руси. Особенности развития древнерусской культуры.
Политическая
раздробленность на Руси(9ч)
Удельный период: экономические и
политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре.
Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение,
хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий,
Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Единство и своеобразие культурных традиций
в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор.
Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и
живопись. Быт и нравы.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы
Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и
Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве
и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией
Запада для дальнейшего развития нашей страны. Русь и Литва. Культура русских
земель в период раздробленности.
Московская Русь (16ч)
Русские земли во второй половине XIII –
первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе
Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси.
Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их
роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли
Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни.
Сергий Радонежский.
Предпосылки образования Российского
государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой
Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси.
Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов
власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер
экономики.
Куликовская победа и подъем русского
национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской
народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве,
летописании, литературе. «Задонщина».
Теория «Москва – Третий Рим». Феофан
Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев. Родной край в 14-16 вв.
Иван Грозный (от реформ Избранной рады к
опричнине). Внешняя политика Ивана Грозного. Культура и быт в 15-16 вв.
Повторение (1ч)
Учебно
– тематический план.
|
6
класс (История Средних веков - 32, история России -38 )
|
|
Введение
|
1
|
1
|
0
|
|
|
Становление средневековой Европы
|
5
|
5
|
0
|
|
|
Византийская империя и славяне в 6-11 вв
|
2
|
2
|
0
|
|
|
Арабы в 6-11 вв
|
3
|
2
|
1
|
1-повторение «Арабы в 6-11веке»
|
|
Феодалы и крестьяне
|
2
|
2
|
0
|
|
|
Средневековый город в Западной и
Центральной Европе
|
2
|
2
|
0
|
|
|
Католическая церковь. Крестовые походы
|
3
|
2
|
1
|
1-повторение «Средневековой город»
|
|
Образование централизованных государств
в Западной Европе 11-15 века)
|
6
|
6
|
0
|
|
|
Германия и Италия в 12-15 вв
|
1
|
1
|
0
|
|
|
Славянские государства и Византия в
14-15 вв.
|
2
|
2
|
0
|
|
|
Культура Западной Европы в 11-15 в
|
1
|
1
|
0
|
|
|
Народы Азии, Америки и Африки в Средние
века
|
4
|
3
|
1
|
1-повторение «История средних веков»
|
|
Введение
|
1
|
1
|
0
|
|
|
Русь Древняя
|
11
|
10
|
1
|
1-повторение «Русь Древняя»
|
|
Политическая раздробленность на Руси.
|
9
|
8
|
1
|
1 - Повторение «Политическая
раздробленность Руси»»
|
|
Московская Русь
|
16
|
15
|
1
|
1 – Повторение «Московская Русь»
|
|
Повторение
|
1
|
1
|
|
|
|
ИТОГО
|
70
|
64
|
6
|
|
- Критерии
и нормы оценки знаний и умений обучающихся
Устный
ответ.
Оценка «5» - ответ
не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.
Оценка «4» - в
изложении материала допущены незначительные ошибки и неточности.
Оценка «3» - в
усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не
самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются
существенные ошибки.
Оценка «2» -
основное содержание материала по вопросу не раскрыто.
Шкала тестирования
90% правильных ответов –
«отлично» 50% - удовлетворительно
75% - «хорошо»
Темы, выпавшие на
праздничные дни, перенести: с1.05. на 7.05;
