Планирование индивидуально - коррекционной работы с низкомотивированными учащимися"
Предпросмотр материала:
Школьная неуспешность
Каждый ребенок приходит в школу полным энтузиазма, желания
учиться! Ведь он теперь совсем взрослый, школьник. Как обидно бывает наблюдать,
как гаснет радость и приходит растерянность, неуверенность, разочарование.
«Неуспевающий», «отстающий», «неуспешный»… Эти ярлыки непомерно тяжелая ноша
для ребенка. Слайд 1
Понятие «школьная неуспешность» еще не обрело своего самостоятельного устойчивого научного статуса. Чтобы охватить круг явлений, свидетельствующий о неблагополучии ребенка в школе, используют различные формулировки: «школьные трудности», «школьная неуспеваемость», «хроническая школьная неуспешность»…
Каждая из этих формулировок подчеркивает свой аспект школьных проблем ребенка. Известно, что «Школьная неуспеваемость» понятие намного уже, чем школьная неуспешность. (слайд 2) Зачастую хорошая успеваемость не является главной причиной успеха ребенка в школе.
Школьная неуспешность многофакторное явление, можно сказать, синдром, и касается оно не только результативности ученика, но и затрагивает его личность. Кроме неуспеваемости синдром школьной неуспешности проявляется
Слайд 3
• в постоянно высоком уровне тревоги
• низкой мотивации к учебе
• в нарушении внимания, памяти
• неусидчивости
• заниженной (или неадекватной) самооценке, представление о себе как о «безнадежном», «плохом ученике»
• Неуверенности в себе
Известно, что проблема школьной неуспешности многослойна и вмещает в себя множество разнородных факторов и причин. Причинами школьной неуспешности становятся педагогическая запущенность, особенности развития, личностные особенности и др. Независимо от исходной причины развитие неуспешности протекает примерно по одному сценарию.
В результате наблюдается сочетание низких достижений, высокой тревожности, неуверенности в себе, низкой самооценки и негативной оценки ребенка родителями и учителями. Слайд 4
В преодолении трудностей большую роль играет педагог.
На сегодняшний день в нашем учреждении существует обязательная индивидуальная коррекционная подготовка, которая осуществляется учителями.
Для осуществления коррекционной подготовки необходимо создание условий: слайд 5
1. Взаимодействие всех специалистов – психолога, который осуществляет диагностику по интеллектуальной готовности детей к школе, диагностику школьной зрелости, уровни школьной тревожности, тифлопедагога и логопеда с четким анализом проблем ребенка.
2. Взаимодействие родителей со всеми специалистами и объединение усилий ребенка с семьей
3. Работа и лечение у врача-психоневролога детей с тревожностью, гиперактивностью и другими психоневрологническими проблемами
После проведенных диагностических обследований складывается общая картина проблемы ребенка и его трудностей. И на этом основании пишется индивидуальная коррекционная программа, которая включает в себя: слайд 6
1.Восполнение пробелов предшествующего развития, формирование готовности к восприятию наиболее сложных разделов программы;
- использование методов и приемов обучения с ориентацией на «зону ближайшего развития»
2.Развитие познавательной активности детей
3. Развитие общеинтеллектуальных умений: приемов анализа, сравнения, обобщения, навыков группировки и классификации;
На занятиях не дублируется содержание уроков, но опираются на тематическое планирование
Введение этих специально разработанных индивидуальных занятий позволяет обеспечить максимальное погружение ребенка в активную речевую среду, дает возможность формировать основные этапы учебной деятельности, в т.ч. ориентирововчный этап и этап самоконтроля и самооценки, улучшить мотивацию учебно-познавательной деятельности.
В проведении коррекционной подготовки я использую игровые задания и упражнения:
1. На развитие общешкольных умений и навыков.
- по чтению слайд 7- 11
- по русскому языку, слайд 12-17
- по математике, слайд 18-21
- по ознакомлению с окружающем миром. слайд 22-24
На развитие зрительного внимания, памяти слайд 25-29
2. Развитие ориентировочных понятий слайд 30
3. На развитие мелкой моторики. слайд 31
Примеры карточек 32-34
Трудностей не избежать, поражения будут. Важно, как мы научим наших детей к ним относиться. Если школьные трудности будут восприниматься ребенком как «рабочие моменты», с которыми по силам справиться, мы сделали большой шаг к подготовке к самостоятельной жизни.
Нет ученика в школе, который хотел бы плохо учиться. Следовательно, всякая неудовлетворяющая школьника оценка вызывает у него чувство досады, обиды, порой раздражение по отношению к учителю. В этом возрасте школьник не в состоянии критически оценивать свои знания и причины пробелов в них. Поэтому В.А. Сухомлинский предупреждал особенно учителей начальных классов о том, что неудовлетворительная оценка не является стимулом, способствующим преодолению недостатков в знаниях и отношениях к учёбе.
Похвала
это маленький успех в успеваемости: «Молодец! Вот видишь, сегодня ты сделал
меньше ошибок! Еще постараешься - и совсем будет хорошо!» слайд 35
И еще одно простое известное правило: «Хвалить при всех, ругать - только наедине».
В помощь учителю слайд 4 36-37
Важно помнить - мелочей нет. Необходимо подмечать даже слабые сигналы неуспешности и вовремя преодолевать их.
Своевременная поддержка требует меньше усилий, чем коррекция уже сформировавшегося негативного представления о себе.
Краткое описание материала
Материал может быть использован как выступление на методическом о бъединении учителей начальных классов, помощь в работе со слабоуспевающими учениками.
В работе раскрыты причины и проявления школьной неуспешности, приведены практические задания, которые можно использовать в индивидуально - коррекционных занятиях для поддержания интереса к учебе низкомотивированных детей.
Планирование индивидуально - коррекционной работы с низкомотивированными учащимися"
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Материал может быть использован как выступление на методическом о бъединении учителей начальных классов, помощь в работе со слабоуспевающими учениками.
В работе раскрыты причины и проявления школьной неуспешности, приведены практические задания, которые можно использовать в индивидуально - коррекционных занятиях для поддержания интереса к учебе низкомотивированных детей.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 42 человека
- Курс уже прошли 650 человек
- Сейчас обучается 55 человек из 26 регионов
- Курс уже прошли 2545 человек
- Сейчас обучается 238 человек из 46 регионов
- Курс уже прошли 5420 человек
- Сейчас обучается 686 человек из 72 регионов
- Курс уже прошли 1834 человека
- Сейчас обучается 336 человек из 52 регионов
- Курс уже прошли 14 человек
Курс повышения квалификации «Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования»
Курс повышения квалификации «Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Машинист компрессорных установок»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов
Развитие творческих способностей и писательского мастерства
Современные аспекты перинатальной психологии
Психологические инструменты самопознания и развития: трансформационные игры и эмоциональный интеллект
Базовые аспекты инклюзивного образования при нарушениях опорно-двигательного аппарата и детском церебральном параличе
Изучение лексики русского языка в начальной школе: устаревшие слова, неологизмы, фразеологизмы, пословицы и поговорки
Написание сочинения по репродукции картины: С.А. Тутунов «Зима пришла. Детство», Ф.П. Толстой «Букет цветов, бабочка, птичка»
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 708 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном и среднем профессиональном естественно-научном образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
- Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
- Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»