Смотреть ещё
170
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
№ урока
|
Тема для изучения |
Языковой материал
|
Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П) |
Тип Урока и цифровые ресурсы |
Подготовка к ЕГЭ |
Д/з |
Дата |
||
Лексика |
Грамматика |
Фонетика |
|
||||||
1. |
Вводная беседа по теме “Звуки музыки” |
Повторение и систематизация лексики по теме «Музыка» |
Повторение ранее изученных форм английского глагола |
Коррекция произношения отдельных звуков. |
Ч. - Уметь фонетически корректно читать слова-направления в музыке.
|
Комбинированный. |
Фронтальный опрос введенной на уроке лексики. 4.3 |
с.3-4 |
|
2. |
Ознакомление с названием музыкальных терминов. Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования по теме «Действительно хорошая музыка» |
Лексика по теме |
Повторение ранее изученных форм английского глагола |
Адекватное произношение звуков английского языка |
А- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации Знать стратегию и тактику выполнения заданий |
Формирование знаний |
2.2.2. |
с.8-10 |
|
3. |
Понимание основного со-держания текста в процессе чтения по теме «Русские композиторы» |
Слова к тексту |
Типы вопросов в английском языке |
|
Ч- понимать основное содержание |
Закрепление и совершенствование знаний. |
2.3.2. |
Упр.10, с.10 |
|
4. |
Монолог-повествование по теме «Мой любимый русский композитор» |
Лексика раздела |
|
Совершенствование фонетического и интонационного рисунка |
Р- описывать события, излагать факты |
Формирование знаний |
2.1.2.2. |
З.Серебря-кова составить рассказ |
|
5. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения по теме «Моцарт- первый великий романтик» |
Лексика по теме |
Контрастирование употребления вопросов |
|
Ч- извлечение необходимой информации |
Формирование знаний |
2.3.3. |
Пересказ о любимом русском композиторе |
|
6. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования по теме «Великий виолончелист». |
Лексика раздела |
|
|
Р- обсуждение проблем |
комбинированный |
2.1.1.5. 2.2.2 |
Упр. 12, с.11-13 |
|
7. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения по теме «Комические куплеты» Д.К. Джером |
Лексика по теме |
|
Коррекция произношения отдельных звуков |
Ч- полное понимание информации |
Применение знаний |
2.3.4. |
Упр. 13, с.13-14 |
|
8. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования по теме «Г.Персел-британский композитор». Обсуждение текста. |
|
Повторение- пассивный залог |
|
А- выявлять факты с учетом поставленных вопросов |
Применение знаний на практике |
2.2.3 2.6.5.П |
Упр. 16, с.15-17 |
|
9. |
Диалог-обмен информацией на основе прочитанного. |
Разговорные фразы |
|
Совершенствование фонетического и интонационного рисунка |
Р- запрашивать информацию и обмениваться ею. |
|
2.1.1.8. |
Упр. 17, с.18 |
|
10. |
Введение новой лексики по теме “Звуки музыки”. |
Лексика по теме |
Времена глагола в активном и пассивном залогах |
|
Л- употреблять в речи лексические единицы |
Совершенствование навыков и умений |
3.4.1. 2.1.2.4 П |
Упр. 20, с.19-21 |
|
11. |
Словообразова-ние: использо-вание суффиксов и конверсия. |
Лексика по теме |
Виды предложений |
|
Г- употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений. |
комбинированный |
3.3.1. |
Упр. 15, с. 15-16 (р.т.) |
|
12. |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме “Словооб-разование”. |
|
Синтаксис, виды предложений |
Коррекция фонетического рисунка |
Г- употреблять в речи распространенные и нераспространенные предложения. |
Закрепление и совершенствование знаний |
3.3.2. |
Упр. 5А, с. 10 (р.т.) |
|
13. |
Синонимия. Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования по теме «великие композиторы» |
Лексика раздела |
Синонимические ряды |
|
К.У.- умение использовать перефраз, синонимы. |
комбинированный |
2.6.5.П |
В.Моцарт пересказ |
|
14. |
Фразовый глагол to hit. Члены предложений. |
|
Порядок слов в предложении |
|
Г- порядок слов в предложении |
Совершенствование знаний |
3.3.1. |
Упр. 11, с. 13 (р.т.) |
|
15. |
Синтаксис, виды предложений. |
Лексика раздела |
|
|
Л- употребление в речи лексических единиц в рамках темы. |
Формирование и совершенствование знаний |
3.4.1. |
Правило, с.29 |
|
16. |
Второстепенные члены предложений. |
Лексика раздела |
Второстепенные члены предложения |
|
Г- предложения с несколькими обстоятельствами |
Совершенствование знаний |
3.3.2. |
Упр. 14, с. 15 (р.т.) |
|
17. |
Водный контроль: письмо личного характера по теме “Известные российский композиторы”. |
|
|
|
|
Контроль знаний, умений |
|
Упр. 36, с. 34 |
|
18. |
Монолог-повествование по теме “Известные личности (Моцарт)” |
Лексика раздела |
|
|
Г- умение делать сообщения |
комбинированный |
2.1.2.4.П |
Упр. 12, с.11-13 |
|
19. |
Ознакомление с новой лексикой по теме “Музыкальные инструменты” . |
Лексика по теме |
|
Совершенствование фонетического и интонационного рисунка |
Л- умение употреблять в речи лексические единицы, в рамках темы |
|
3.4.1. |
С.42-43 |
|
20. |
Выполнение заданий по чтению в форме ЕГЭ. |
|
|
|
Ч- понимать смысл текста, и его проблематику, использовать элементы анализа |
Совершенствование знаний |
2.3.8.П |
Домашний тест в формате ЕГЭ |
|
21. |
Закрепление лексики, связанной с музыкальной терминологией. |
Лексика раздела |
Совершенствование грамматического материала |
Коррекция фонематических ошибок |
Л- умение употреблять лексику в рамках темы |
комбинированный |
3.4.1. |
с.42-43 |
|
22. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения по теме «Музыкальный кот» |
|
Употребление изученных времен |
|
Ч- полное понимание текста |
комбинированный |
2.3.4. |
с.44 |
|
23. |
Знакомство с периодами в истории музыки и великими композиторами. |
Лексика раздела |
|
|
Д- обмен информацией |
|
2.1.1.4. |
Упр. 22, с. 21 (р.т.) |
|
24. |
Монолог-повествование по теме “Виды музыки и музыкальные традиции” |
Лексика по теме |
|
Коррекция произношения |
Р- умение делать сообщения, связанные с тематикой |
Закрепление и формирование знаний |
2.1.2.4.П |
пересказ монолога по теме “Виды му-зыки и му-зыкальные традиции” |
|
25. |
Диалог-расспрос по теме “Музыкальное образование”. |
Повторение лексики по теме |
Совершенствование грамматических навыков |
|
Д- диалог расспрос |
комбинированный |
2.1.1.2. |
Выучить диалог “Музыкальное обра-зование” |
|
26. |
Роль музыкального образования в жизни. |
|
|
|
Р- диалог- обмен информацией |
комбинированный |
2.1.1.4. |
Письмо личного характера по теме |
|
27. |
Особенности написания эссе. |
|
Закрепление изученного грамматического материала |
|
П- умение описывать факты, выражать свое мнение |
комбинированный |
2.4.6.П |
Выучить монолог “Роль му-зыкально-го образо-вания” |
|
28. |
Контроль навыков говорения по теме: Музыкальное образование |
|
|
|
|
Контроль знаний |
|
Составить мини -диалог по теме |
|
29. |
Диалог-обсуждение по теме “ Устройст-ва для прослу-шивания музы-ки” |
Повторение ранее изученной лексики |
Употребление вопросительных местоимений |
|
Д- умение обсуждать проблему |
комбинированный |
2.1.1.5. |
Мини высказывания по теме |
|
30. |
Монолог-повествование с элементами аргументации по теме “Современные музыкальные направления” |
Лексика по теме |
|
Коррекция произношения отдельных звуков |
М- умение высказать и аргументировать свою точку зрения |
Повторение и систематизация знаний |
2.1.2.5.П |
Упр. 52, с.49-52 |
|
31. |
Обучение письменной речи с изложением своей точки зрения по теме. |
Употребление устойчивых выражений |
Повторение: сложное дополнение |
|
П- умение выражать свое мнение |
комбинированный |
2.4.6.П |
Упр. 54, с.52-53 |
|
32. |
Эссе по теме: Образование-обязательно, школа-нет. |
Употребление лексики по теме |
Совершенствование навыков грамматики |
|
П- умение описывать факты, рассуждать |
|
2.4.6.П |
Упр. 63, с.57-58 |
|
33. |
Монолог-описание по теме “Музыка в моей/вашей жизни”. |
|
Повторение и систематизация грамматических знаний |
|
М.Р.- умение делать сообщения по теме |
Формирование знаний |
2.1.2.2. |
Выучить монолог “Музыка в моей жизни” |
|
34. |
Практика написания эссе. |
Использование вводных слов |
|
|
П- умение излагать свою точку зрения |
Совершенствование знаний |
2.4.6.П |
Эссе по теме |
|
35. |
Диалог-побуждение по теме “Онлайн образование: за и против”. |
Лексика по теме |
Повторение и систематизация грамматических знаний |
Коррекция произношения отдельных звуков |
Д.Р. - диалог- побуждение к действию |
|
2.1.1.3. |
Онлайн образование-сообщение по теме |
|
36. |
Монолог-повествование по теме “Образование в режиме онлайн”. |
|
Место наречий в предложении |
|
М.Р.- уметь излагать факты |
комбинированный |
2.1.2.2. |
Подгото-вить аргументы за и против по теме |
|
37. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения |
Лексика раздела |
Времена английского глагола |
|
Ч- умение понимать текст |
Применение знаний на практике |
2.3.4. |
Индивидуальные задания по домашнему чтению |
|
38. |
Практика работы с после-текстовыми заданиями (домашнее чтение). |
Лексика раздела |
Активный залог |
|
Ч- умение извлекать необходимую информацию |
|
2.3.3. |
Упр. 64, с. 58 |
|
39. |
Диалог-обсуждение проблемы по теме “Проблемы выбора профессии. Планы на будущее”. |
Повторение лексики |
Грамматика раздела |
|
Д.Р.- умение обсуждать проблему. |
комбинированный |
2.1.1.5. |
Подгото-вить сообщение по теме: планы на будущее |
|
40. |
Монолог-повествование по теме: Карьера и работа. |
|
Типы вопросов |
|
М.Р.- умение делать сообщения в соответствии с тематикой. |
комбинированный |
2.1.2.4.П |
Письмо по теме: планы на будущее |
|
41. |
Диалог- расспрос по теме: Карьера и работа. |
|
Повторение- притяжательный падеж существительных |
|
Д.Р.- умение вести диалог- расспрос |
комбинированный |
2.1.1.2. |
Составить мини -диалог по теме |
|
42. |
Написание эссе по теме “Карьера и работа”. |
|
|
|
П- умение излагать свою точку зрения. |
|
2.4.6.П |
Эссе по теме- устно |
|
43. |
Полное по-нимание со-держания текс-та в процессе чтения (изуча-ющее чтение) |
|
|
|
П- умение выражать свои мысли письменно. |
Совершенствование знаний |
2.6.4.П |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
44. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения |
|
|
|
|
Совершенствование знаний |
|
Повторить лексику раздела |
|
45. |
Контроль понимания основного содержания текста в процессе аудирования. |
|
|
|
|
Контроль навыков |
|
|
|
46. |
Выполнение лексико- грамматических заданий. |
|
Повторение и систематизация грамматического материала |
|
Г- употребление грамматических времен |
Совершенствование навыков |
3.3.1. |
Упр. 39, с. 36 |
|
47. |
Защита проектов «Мой любимый композитор» |
|
|
|
|
|
|
Упр. 40, с. 36 |
|
48. |
Выполнение заданий по чтению в форме ЕГЭ. |
|
|
|
Ч- уметь понимать смысл текста, его проблематику. |
|
2.3.8.П |
Повторить с.31-33 |
|
49. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования |
|
|
|
|
|
|
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
50. |
Практика выполнения заданий на множественный выбор |
|
|
|
|
|
|
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
51. |
Закрепление полученных навыков говорения по пройденным темам. |
|
Повторение и систематизация грамматического материала |
Адекватное произношение звуков |
|
Повторение и систематизация знаний |
|
Упр. 41, с. 37 |
|
52. |
Ознакомление с новой лексикой и диалог- побуждение к действию по теме “Город и его архитектура”. |
|
|
|
Д- диалог- побуждение к действию. |
|
2.1.1.3. |
С.60 |
|
53. |
Диалог-обсуждение проблемы по теме “Мировые шедевры архитектуры. Архитектурные формы”. |
|
|
|
Д- умение обсуждать проблему |
|
2.1.1.5. |
Упр. 4, с. 66 |
|
54. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования “Великие архитекторы и их творения: сэр К. Рен”. |
|
Повторение и систематизация грамматического материала |
|
А- умение извлекать необходимую информацию |
|
2.2.2. |
С.71-72 |
|
55. |
Понимание основного содержания текста в процессе чтения по теме «Русские архитекторы» |
|
|
|
Ч- умение понимать основное содержание |
Повторение и систематизация знаний |
2.3.2. |
С.72-74 |
|
56. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования по теме «Здания, органично вписывающиеся в ландшафт» диалог- обмен информацией по теме “Экостроительство”. |
Систематизация лексики |
|
Адекватное произношение звуков |
Р- диалог- обмен информацией. |
комбинированный |
2.1.1.4. |
Упр. 14, с..74-76 |
|
57. |
Полное понимание содержания текста в процессе чтения по теме «Микеланджело- архитектор». |
|
Повторение и систематизация грамматического материала |
|
Ч- умение извлекать запрашиваемую информацию |
Совершенствование знаний умений и навыков |
2.3.3. |
Упр. 15, с.77-78 |
|
58. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования по теме “Города Англии”. Полное понимание содержания текста в процессе чтения по теме “Прогулка по Лондонскому Сити”. |
|
|
|
Ч- полное понимание текста |
комбинированный |
2.3.5. |
Домашний тест в формате ЕГЭ |
|
59. |
Обсуждение текста, анализ прочитанного. |
Лексика раздела |
Повторение и систематизация грамматического материала |
|
Д- умение вести комбинированный диалог. |
Повторение и систематизация знаний |
2.1.1.6. |
Упр. 17, с.78-79 |
|
60. |
Введение новой лексики по теме “Город и его архитектура”. |
Лексика по теме |
|
Коррекция произношения отдельных звуков |
Л- умение употреблять лексические единицы в рамках темы. |
комбинированный |
3.4.1. |
с.82-83 |
|
61. |
Словообразова-ние: случаи конверсии. Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования «Архитектура древней Греции». |
|
|
|
Л- аффиксы дл образования глаголов |
|
3.4.4. |
Упр. 27, с. 85 |
|
62. |
Синонимия. Глаголы движения. Синонимические ряды. |
Лексика раздела |
Совершенствование грамматических знаний |
Коррекция произношения отдельных звуков |
Л- умение делать перефраз с помощью синонимов |
комбинированный |
3.2.4. |
Упр. 29, с.86 |
|
63. |
Фразовый глагол “to carry”. Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования «Английские замки» |
Лексика по теме |
Формирование знаний |
|
А- умение отделят главную информацию от второстепенной. |
комбинированный |
2.2.4. |
с.91 |
|
64. |
Контроль понимания структурно-смысловых связей в процессе чтения |
|
|
|
Ч- умение использовать элементы анализа текста. |
Контроль знаний |
2.3.8.11. |
Упр. 32, с.90 |
|
65. |
Структурное подразделение предложений. Придаточные изъяснительные. |
Лексика по теме |
Формирование и совершенствование знаний |
|
Г- умение употреблять предложения в речи. |
комбинированный |
3.3.6. |
Упр. 36, с.94 |
|
66. |
Основные типы придаточных предложений. Придаточные изъяснительные. |
|
Закрепление и систематизация изученного грамматического материала |
|
Г- употребление в речи. |
Совершенствование знаний |
3.3.6. |
с.94-95 |
|
67. |
Придаточные определитель-ные. |
Лексика раздела |
|
Коррекция интонации |
Г- употребление в речи |
комбинированный |
3.3.6. |
Правило, с.96-97 |
|
68. |
Идентифицирующие и неинден-тифицирующие определитель-ные прида-точные предло-жения. |
|
Повторение и систематизация грамматического материала |
|
П- выполнение упражнений. |
комбинированный |
3.3.7. |
Упр. 42, с.98 |
|
69. |
Практика работы с лексико- грамматическими упражнениями по теме “Придаточные предложения”. |
|
|
|
Г- употребление в речи |
комбинированный |
3.3.6. |
Упр. 43, с .99 |
|
70. |
Практика выполнения лексико- грамматических задания в формате ЕГЭ |
Повторение лексики раздела |
Совершенствование знаний |
|
Г- выполнение упражнений |
комбинированный |
3.3.7. |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
71. |
Проверочный лексико- грамматический тест. |
|
|
|
|
Контроль знаний |
|
Времена пассивно-го глагола |
|
72. |
Повторение сослагательного наклонения. |
|
Закрепление грамматических навыков |
Адекватное произношение английских звуков |
М- умение высказывать и аргументировать свою точку зрения. |
|
2.1.2.5.П |
Правило, с.100-101; упр. 46, с. 101 |
|
73. |
Ознакомление с лексикой по теме «Архитектура» |
Лексика по теме |
Особенности построения английских вопросов |
Адекватное произношение английских звуков |
Л- употребление в речи лексики в рамках тематики |
комбинированный |
3.1.4. |
Упр. 49, с.103-104 |
|
74. |
Закрепление лексики по теме «Архитектура» |
Лексика по теме |
|
Адекватное произношение английских звуков |
Л- употребление лексики в рамках тематики |
комбинированный |
3.1.4. |
Упр. 50, с.104-105 |
|
75. |
Понимание основного со-держания текста в процессе чтения по теме “Стили в архитектуре” |
|
|
|
Ч- понимание основного содержания |
комбинированный |
2.3.3. |
Упр. 60В, с.115-117 |
|
76. |
Монолог-описание по теме “Дом вашей мечты”. |
Использование устойчивых клише |
Формирование навыков грамматики |
|
М- умение делать сообщения, связанные с тематикой |
|
2.1.2.1. |
Подгото-вить высказывание по теме: дом моей мечты |
|
77. |
Диалог- обмен мнениями по теме: Домашние обязанности. |
|
|
|
Д- умение обмениваться информацией |
Комбинированный |
2.1.1.4. |
Упр. 62, с.117-118 |
|
78. |
Практика работы с лексико- грамматически-ми упражне-ниями по теме “Модальные глаголы дол-женствования”. |
Модальные глаголы |
Модальные глаголы в пассивном залоге |
|
Г- умение употреблять в речи модальные глаголы |
|
3.2.20. |
Повторить модальные глаголы |
|
79. |
Практика написания письма по теме: Домашние обязанности. |
Лексика по теме |
Структура письма |
|
П- умение описывать события, излагать факты. |
|
2.4.2. |
Письмо по теме: до-машние обязаннос-ти |
|
80. |
Монолог-повествование с элементами аргументации по теме: Домашние обязанности. |
|
Совершенствование навыков грамматики |
Адекватное произношение звуков |
М- Высказывать и аргументировать свою точку зрения. |
|
2.1.2.5.П |
Подготовить монолог по теме: мои обязан-ности по дому |
|
81. |
Практика написания эссе |
|
|
|
|
Контроль знаний |
|
Упр. 68, с.120-121 |
|
82. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения по теме »Такие разные взгляды на город» |
Лексика раздела |
Причастие настоящего и прошедшего времен |
|
Ч- полное понимание текста |
|
2.3.4. |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
83. |
Диалог комбинированного типа по теме “Жизнь в большом городе: за и против” |
|
|
|
Д- умение вести комбинированный диалог в мини группах |
Формирование навыков письма |
2.1.1.6. |
Выучить диалог “большой город- за и против” |
|
84. |
Диалог-обсуждение проблем по теме “Проблемы и преимущества жителей мегаполисов”. |
|
Повторение. Причастие настоящего времени |
|
Д- умение обсуждать проблему |
комбинированный |
2.1.1.5. |
Мини-диалоги |
|
85. |
Диалог-обмен информацией по теме “Жизнь в деревне и в городе”. |
Лесика по теме |
Повторение и систематизация грамматического материала |
|
Д- обмен информацией |
|
2.1.1.4. |
Диалог по теме наизусть |
|
86. |
Практика написания аргументированного сочинения по теме. |
Устойчивые клише |
Совершенствование навыков грамматики |
|
П- умение описывать факты, выражать собственное мнение. |
|
2.4.6.П |
Подгото-вить тезисы к сочинению по теме |
|
87. |
Контроль письма (аргументированное изложение) по теме: Жизнь в большом городе. |
|
|
|
|
Контроль навыков |
|
Повторить тему: место-имения |
|
88. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
|
|
|
А- умение извлекать запрашиваемую информацию |
|
2.2.2. |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
89. |
Практика работы с лексико-грамматическими упражнениями по теме “Вопро-сительные местоимения” |
|
|
|
|
комбинированный |
|
Повторить лексику раздела |
|
90. |
Монолог-повествование по теме: «Город моей мечты. |
|
|
|
|
|
|
Мини-монолог по теме |
|
91. |
Понимание основного содержания текста в процессе аудирования |
|
|
|
|
Контроль знаний |
|
Повторить фразовые глаголы раздела |
|
92. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения |
Устойчивые словосочетания |
Структура написания эссе |
|
|
|
|
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
93. |
Практика работы с лексико-грамматически-ми заданиями по словообразова-нию в формате ЕГЭ |
Употребление устойчивых клише |
Времена пассивного залога |
|
|
Контроль навыков письма |
П- контроль навыков письма |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
94. |
Практика работы с лексико-грамматически-ми заданиями на множественный выбор |
|
|
|
|
|
|
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
95. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
|
|
|
|
|
|
домаш-ний тест |
|
96. |
Вводная беседа по теме “Чудеса света”. |
Повторение и систематизация лексики по теме |
Повторение, времена активного залога |
Адекватное произношение звуков английского языка |
Д- диалог- расспрос |
Комбинированный урок |
2.1.1.2. |
С.126 |
|
97. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования по теме “Семь чудес света” |
Лексика по теме |
Контрастирование употребления разных типов предложений |
|
А- основное содержание текста |
Совершенствование навыков аудирования |
2.2.1. |
Повторить типы предложе-ний |
|
98. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения по теме «7 чудес света средних веков» |
Лексика по тексту |
Выполнение упражнений |
|
Ч- научно популярный текст по теме |
комбинированный |
2.3.1. |
Упр. 9, с.131-132 |
|
99. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования по теме «Чудеса природы» |
Лексика урока |
Времена пассивного урока |
Коррекция интонации |
А- извлечение запрашиваемой информации |
комбинированный |
2.2.2. |
Упр. 11, с.135 |
|
100. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения по теме «Собор Василия Блаженного» |
Лексика по теме |
Выполнение заданий послетекстовых |
Коррекция интонационного и фонетического рисунка |
Ч- извлечение необходимой информации |
комбинированный |
2.3.3. |
Упр. 12А, с.136 |
|
101. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения по теме «Долина гейзеров» чтение. |
Лексика по теме (упр. 3, с. 50 – р.т.) |
|
|
А- извлечение необходимой информации |
комбинированный |
2.2.2. |
Упр. 12В, с.136 |
|
102. |
Монолог-рассуждение по теме “Мир науки и техники: роботы- проклятье или благо” |
Употребление слов-клише |
Времена пассивного залога |
Коррекция интонации |
М- умение рассуждать в рамках изученной тематики. |
Применение знаний на практике |
2.1.1.2. |
Мини-сообщения по теме |
|
103. |
Закрепление лексики по теме: “Роботы- проклятье или благо”. |
Лексика по теме |
Пассивный залог |
|
Л- умение пользоваться лексикой в пределах тематики. |
Применение знаний на практике |
3.4.1. |
Лексика наизусть по теме |
|
104. |
Практика написания личного письма |
Лексика по теме |
Структура письма личного характера |
|
П- умение описывать факты, выражать собственное мнение. |
комбинированный |
2.4.6.П |
Письмо по теме |
|
105. |
Диалог- расспрос по теме: Мир науки и техники. |
Употребление устойчивых выражения |
Порядок слов в предложении |
Коррекция интонации |
Д- диалог- расспрос. |
комбинированный |
2.1.1.2. |
Мини диалоги по теме |
|
106. |
Выполнение лексико- грамматических упражнений. |
Лексика раздела |
Грамматика раздела |
|
Г- использование грамматических структур в рамках темы. |
Применение знаний на практике |
3.3.1. |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
107. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения «Возвращение домой» А. Кристи |
Лексика по теме |
|
|
Ч- полное понимание текста |
комбинированный |
2.3.4. |
С.138-139 |
|
108. |
Монолог-описание по теме прочитанного текста |
Лексика по теме, устойчивые клише |
Времена глагола в активном и пассивном залогах |
Коррекция интонации |
М- умение описывать события, излагать факты. |
Применение знаний |
2.1.2.2. |
С.140-141 |
|
109. |
Систематизация новых лексических единиц. |
Лексика раздела |
|
Коррекция интонационного и фонетического рисунка |
Л- употребление лексики по теме. |
комбинированный |
3.4.2. |
Упр. 14-15, с.141-142 |
|
110. |
Понимание основного со-держания текста в процессе аудирования |
Лексика по теме (Аудир-е №6, с.49 – р.т.) |
|
Коррекция интонации |
Л- умение пользоваться лексикой. |
Совершенствование знаний |
3.4.2. |
С.143-145 |
|
111. |
Словообразова-ние: суффиксы. |
Лексика по теме |
словообразование |
|
Л- употребление аффиксов при образовании прилагательных |
Совершенствование знаний |
3.4.6. |
Упр. 7, с. 54 (р.т.) |
|
112. |
Диалог- расспрос по теме “Школьная форма”. |
Лексика по теме, употребление вводных фраз |
Времена глагола в активном и пассивном залогах |
Коррекция интонационного и фонетического рисунка |
Д- диалог- расспрос |
Комбинированный |
2.1.1.2. |
Мини сообщения по теме: школьная форма |
|
113. |
Диалог- обмен мнениями по теме »Школьная форма» |
Лексика по теме |
Структура построение специальных вопросов |
|
Д- обмен мнениями |
Применение знаний |
2.1.1.4. |
Мини диалоги по теме: школьная форма |
|
114. |
Практика написания эссе по теме: школьная форма |
Лексика по теме |
Структура написания эссе |
|
П- умение составлять письменные материалы |
Совершенствование знаний |
2.4.5. |
Подгото-вить тезисы по теме |
|
115. |
Написание письма (аргументированное изложение) по теме: Ученики против школьной формы, учителя - за. |
|
|
|
П- умение выражать собственное суждение |
Контроль знаний |
2.4.6.П |
Упр. 25, с.148 |
|
116. |
Синонимия: глагол »думать» |
Лексика по теме |
Употребление синонимов |
Коррекция интонационного и фонетического рисунка |
К.У.- использование синонимов, эквивалентные замены для дополнения, уточнения |
Совершенствование знаний |
2.6.5.П |
Упр. 28, с.150 |
|
117. |
Лексические особенности пар и триад синонимов. |
Лексика по теме |
Особенности синонимов |
|
К.У.- использовать словарные замены в процессе речевого общения. |
комбинированный |
2.6.4. |
Упр. 12, с. 56 (р.т.) |
|
118. |
Фразовый глагол to tear. Слово-образование. |
Лексика по теме |
словообразование |
Адекватное произношение звуков английского языка |
Л- использование суффикса ly для образования наречий. |
Применение знаний |
3.4.7. |
Упр. 13, с. 57 (р.т) |
|
119. |
Придаточные предложения в функции обстоятельства. |
|
Придаточные предложения |
|
Г- умение употреблять вречи. |
Совершенствование знаний |
3.3.4. |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
120. |
Придаточные предложения цели. |
|
Выполнение грамматических упражнений |
Адекватное произношение звуков английского языка |
Г- употребление придаточных цели в речи.. |
Применение знаний на практике |
3.3.4. |
Упр. 33, с.155 |
|
121. |
Придаточные предложения причины и времени. |
Лексика раздела |
Придаточные предложения |
Адекватное произношение звуков английского языка |
Г- употребление в речи |
Совершенствование знаний |
3.3.2. |
Упр. 39, с.159 |
|
122. |
Диалог- расспрос по теме “Роль интернета в нашей жизни”. |
Лексика по теме |
Времена английского глагола |
|
Д- диалог- расспрос |
комбинированный |
2.1.1.2. |
Подгото-вить диалог по теме |
|
123. |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме “Слово-образование”. |
Лексика раздела |
Повторение, словообразование в английском языке |
|
Л- использование аффиксов для образования существительных. |
Применение знаний |
3.4.5. |
Упр. 36, с.157 |
|
124. |
Диалог- расспрос по теме: «Компьютеры и компьютерные технологии» |
Высказывание мнения, согласия и несогласия с чужим мнением |
|
Коррекция произношения звуков |
Д- диалог -расспрос |
комбинированный |
2.1.1.2. |
Мини сообщения по теме |
|
125. |
Монолог- высказывание по теме «Компьютеры и компьютерные технологии». |
Выражение предположения и разных чувств |
|
|
М- умение делать сообщения, связанные с тематикой |
комбинированный |
2.1.2.4.П |
Письмо по теме |
|
126. |
Практика написания эссе по теме: «Технологиче-ские проблемы современного мира» |
Коррекция ошибок, использование вводных клише в письменной речи |
Времена английского глагола |
Коррекция произношения звуков |
П - умение составлять письменные материалы |
Совершенствование знаний |
2.4.5.П |
Написать эссе по предложенной теме |
|
127. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения |
|
|
|
|
Контроль знаний |
|
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
128. |
Выполнение лексико- грамматических заданий в формате ЕГЭ |
Коррекция ошибок |
Повторение- словообразование |
|
Г- умение выполнять тесты |
комбинированный |
3.3.2. |
Упр. 40, с.160 |
|
129. |
Практика работы с лексико- грамматически-ми упражнении-ями на множест-венный выбор |
|
Времена английского глагола |
Коррекция произношения звуков |
Г- умение выполнять тесты |
Совершенствование знаний |
3.3.2. |
Упр. 42, с.161 |
|
130. |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме “ Модальные глаголы для выражения действий в прошлом”. |
Лексика по теме |
Модальные глаголы в прошедшем времени |
|
Г- употребление модальных глаголов в речи |
Применение знаний |
3.3.20. |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
131. |
Контроль выполнения лексико-грамматиче-ских заданий в формате ЕГЭ |
|
|
|
|
Контроль знаний |
|
Повторить лексику раздела |
|
132. |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Чудеса света» |
Лексика по теме |
|
|
|
Совершенствование лексических навыков |
|
Упр. 47, с.166 |
|
133. |
Закрепление изученной лексики по теме «Чудеса света» . Синонимия глагола »удивлять» |
Повторение, лексика по теме |
Синонимия в английском языке |
Адекватное произношение звуков английского языка |
К.У. употребление перефраз, толкование |
Применение знаний |
2.6.4. |
С.168-169 |
|
134. |
Диалог этикетного характера: выражение эмоций восхищения |
Лексика по теме, использование вводных клише |
|
|
Д- диалог этикетного характера |
Совершенствование знаний |
2.1.1.1. |
С.168-169 |
|
135. |
Диалог- обмен информацией по теме “Туризм - прибыльный бизнес”. |
Повторение лексики по теме |
|
Адекватное произношение звуков английского языка |
Д- диалог- обмен информацией. |
комбинированный |
2.1.1.4. |
Мини сообщения |
|
136. |
Закрепление лексики по теме: Туризм |
Лексика по теме |
причастие |
Адекватное произношение звуков английского языка |
Л- употребление лексики по тематике |
комбинированный |
3.4.1. |
Лексика по теме |
|
137. |
Диалог- рассуждение по теме “Путешест-вия: экотуризм” |
Лексика по теме |
|
Коррекция произношения звуков |
Д- диалог – обсуждение проблемы |
Совершенствование знаний |
2.1..5. |
Мини диалог по теме |
|
138. |
Диалог-расспрос по теме: Путешествие расширяет наш кругозор. |
Лексика по теме, использование вводных клише |
|
|
Д- диалог-расспрос |
Применение знаний |
2.1.1.2. |
Подготовить моноло-гическое высказывание по теме |
|
139. |
Синонимия: прилагательное «любопытный» |
Лексика по теме |
Синонимия прилагательного |
Коррекция произношения звуков |
К.У.- употребление толкования, замена. |
Совершенствование знаний |
2.6.4. |
Упр. 52, с.170 |
|
140. |
Практика написания личного письма по теме: Я люблю путешествовать. |
Употребление вводных фраз |
Структура письма |
|
П- умение описывать явления, события |
Применение знаний |
2.4.4.П |
Письмо по теме |
|
141. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения «Язык как чудо света» |
Лексика по теме |
|
Коррекция произноше-ния звуков |
Ч- умение понимать основное содержание текста |
комбинированный |
2.3.2. |
Упр. 58, с.174-175 |
|
142. |
Диалог комбинированного типа по теме “Аспекты языка” |
|
|
|
Д- комбинированный диалог |
комбинированный |
2.1.1.6. |
Упр. 59, с.175 |
|
143. |
Диалог комбинированного типа по теме: изменение в языке. |
Повторение лексики по теме |
Повторение и систематизация изученного грамматического материала |
|
Д- комбинированный |
Совершенствование знаний |
2.1.1.6. |
Подгото-вить диалог по теме |
|
144. |
Обучение аргументированному изложению |
Выражение желания, намерений и предположений |
Повторение и систематизация изученного грамматического материала |
Адекватное произношение звуков английского языка |
П- умение составлять письменные материалы по теме |
комбинированный |
2.4.5.П |
Упр. 63, с.177 |
|
145. |
Практика написания аргументированного сочинения по теме: Туризм разрушает все, к чему притраги-вается |
Лексика по теме |
Времена английского глагола |
|
П- умение описывать факты, выражать свое мнение |
Применение знаний |
2.4.6. |
Повторить времена активного глагола |
|
146. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования |
|
|
Коррекция произношения звуков |
А- умение слышать |
Совершенствование знаний |
2.2.1. |
С.178 |
|
147. |
Контроль полного по-нимания содержания текста в процессе аудирования |
|
|
|
|
Контроль знаний |
|
Упр. 65, с.179 |
|
148. |
Понимание основного со-держания текста в процессе чтения. |
Коррекция ошибок |
|
|
|
комбинированный |
|
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
149. |
Анализ стихотворения В.Вордсворта “Над Вест-минстерским мостом” |
|
|
|
|
Совершенствование знаний |
|
С.178 |
|
150. |
Средства языка для описания восторга в стихотворении С. Рождерс «Венеция». |
|
|
|
С.У.- умение пользоваться средствами языка, принятыми в стране изучаемого языка |
|
2.3.5. |
С.180 |
|
151. |
Практика перевода |
Лексика по теме |
Повторение и систематизация изученного грамматического материала |
Коррекция произношения звуков |
|
Совершенствование навыков перевода |
|
домаш-ний тест по чтению в формате ЕГЭ |
|
152. |
Выполнение заданий по чтению формата ЕГЭ |
Лексика раздела |
|
Коррекция произношения звуков |
Ч- умение прогнозировать события |
Применение знаний |
2.3.7.П |
домаш-ний тест по грам-матике в формате ЕГЭ |
|
153. |
Выполнение лексико-грамматических упражнений формата ЕГЭ |
|
Повторение и систематизация изученного грамматического материала |
|
Г- умение пользоваться грамматическими временами |
Совершенствование навыков грамматики |
3.3.1. |
Повторить лексику раздела |
|
154. |
Подготовка материалов к защите проектов «7 чудес света России» |
Лексика по теме |
|
|
|
Применение знаний |
|
С.180 |
|
155. |
Защита проектов по теме «7 чудес света России» |
Лексика раздела |
Времена английского глагола |
Адекватное произношение звуков |
С.У.- умение пользоваться средствами языка, принятыми в стране изучаемого языка |
|
2.3.5. |
С.168-169 |
|
156. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения. |
|
|
|
|
Контроль знаний |
|
Упр. 17, с. 59 (р.т.) |
|
157. |
Закрепление навыков говорения по пройденным темам четверти |
Коррекция ошибок |
|
|
Д- комбинированный диалог |
Комбинированный |
2.1.1.6. |
Упр. 18, с. 60 (р.т.) |
|
158. |
Вводная беседа по теме “Человек - величайшее чудо света”. |
Лексика по теме |
Повторение и систематизация изученного грамматического материала |
|
Д- диалог расспрос |
Применение знаний |
2.1.1.2. |
С.182 |
|
159. |
Основное по-нимание содержания текста в процессе аудирования по теме «Великие россияне» |
Повторение лексики по теме |
|
Адекватное произношение звуков английского языка |
А- понимание основного содержания |
Совершенствование навыков аудирования |
2.2.1. |
Упр. 2, с. 183 |
|
160. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования по теме «Древнейшие жители Британских островов» |
|
|
Адекватное произношение звуков английского языка |
А- умение извлекать необходимую информацию |
комбинированный |
2.2.2. |
Упр. 6, с.185 |
|
161. |
Установление структурно-смысловых связей в тексте в процессе чтения по теме «Легенда о любви» |
Лексика раздела |
Повторение и систематизация изученного грамматического материала |
|
Ч- уметь обобщать смысловые связи |
Применение знаний |
2.3.7.П |
С.186-187 |
|
162. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования по теме «Легенды и мифы: легенда о ящике Пандоры» |
|
|
Адекватное произношение звуков английского языка |
А- умение отделять главную мысль от второстепенной |
Совершенствование знаний |
2.2.4. |
С.188-189 |
|
163. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования по теме «Мать Тереза» Диалог комбинированного типа по теме: героизм |
Умение применять вводные фразы |
|
Коррекция произношения звуков |
М- умение высказываться и аргументировать свою точку зрения |
комбинированный |
2.1.2.5.П |
Упр. 12, с.189 |
|
164. |
Контроль выборочного понимания запрашиваемой в тексте информации в процессе аудирования |
|
|
|
|
Контроль знаний |
|
Повторить фразовые глаголы |
|
165. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения по теме “Крейсер Варяг” |
Коррекция ошибок |
|
|
Ч- умение извлекать необходимую информацию |
комбинированный |
2.3.3. |
Упр. 13, 189-191 |
|
166. |
Понимание основного со-держания текста в процессе чтения «Счастливый принц» О. Уальд |
|
Повторение и систематизация изученного грамматического материала |
Коррекция произношения звуков |
Ч- умение понимать тексты из художественной литературы |
Применение знаний |
3.2.4. |
Упр. 16, с.192-193 |
|
167. |
Монолог-повествование на основе прочитанного текста |
|
|
|
М.Р.- умение делать сообщение, связанные с тематикой |
Совершенствование знаний |
2.1.2.3. |
С.194-195 |
|
168. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения |
|
Повторение и систематизация изученного грамматического материала |
Коррекция интонационного и фонетического рисунка |
Ч- умение извлекать нужную информацию |
Применение знаний |
2.3.3. |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
169. |
Диалог-обмен информацией по теме: Семья и семейные отношения |
Лексика по теме |
|
Коррекция интонационного и фонетического рисунка |
Д- обмен информацией |
комбинированный |
2.1.1.4. |
Мини сообщения |
|
170. |
Диалог- рассуждение по теме: хорошо ли быть единственным ребенком в семье |
использование устойчивых клише |
|
|
Д- диалог рассуждение |
Применение знаний |
2.1.1.7. |
Мини диалоги |
|
171. |
Практика написания личного письма по теме: Я единственный ребенок. |
Выражение намерений, желаний, предпочтений |
|
Адекватное произношение звуков английского языка |
П- умение составлять письменные материалы по теме |
Совершенствование знаний |
2.4.5.П |
Письмо по теме |
|
172. |
Обучение письму (аргументированное эссе по теме: Семья или карьера. |
использование устойчивых клише, вводных слов |
Повторение и систематизация изученного грамматического материала |
|
П- умение выражать мнение, в том числе и свое |
Применение знаний |
2.4.6.П |
Монолог по теме |
|
173. |
Контроль моно-логической речи по теме “Семья: ценности, дети, карьера”. |
|
|
|
- Умение составить монологическое высказывание с выражением собственного мнения по одной из предложенных заранее тем |
Контроль знаний |
|
Лексика по теме С.197-198 |
|
174. |
Систематизация новой лексики “Человек - величайшее чудо света”. |
Коррекция ошибок, лексика по теме |
|
Адекватное произношение звуков английского языка |
Л- умение употреблять лексику в речи |
комбинированный |
3.4.1. |
Слова, с.197-198 |
|
175. |
Словообразова-ние: суффиксы и случаи конверсии. |
Лексика по теме |
Повторение- словообразование |
|
Л- употреблять в речи реплики- клеше, характерные для страны изучаемого языка |
Совершенствование лексики |
3.4.3. |
Упр. 5, с. 72 (р.т.) |
|
176 |
Синонимия глагола «светить» |
Лексика раздела |
Повторение, синонимия |
Коррекция интонационного и фонетического рисунка |
К.У.- эквивалентные замены, пояснения |
комбинированный |
2.6.5.П |
Упр. 9, с. 75 (р.т.) |
|
177. |
Разница в употреблении в речи слов-синонимов |
|
Выполнение лексико- грамматических упражнений с синонимами |
|
К,У,- умение употреблять в речи |
Применение знаний |
2.6.5.П |
Упр. 10, с. 76 (р.т.) |
|
178. |
Выполнение лексико-грамматических заданий в форме ЕГЭ |
|
Повторение и систематизация изученного грамматического материала |
|
Г- Употребление в речи различные коммуникативные типы предложений |
Применение знаний |
3.3.1. |
Упр. 13, с. 77 (р.т.) |
|
179. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения |
Повторение лексики раздела |
Повторение и систематизация изученного грамматического материала |
Коррекция интонационного и фонетического рисунка |
Ч- умение извлекать запрашиваемую информацию |
Совершенствование лексики |
2.3.3. |
Упр. 24, с.200 |
|
180. |
Выполнение тренировочных заданий в форме ЕГЭ |
|
|
|
Г- распознавать условные предложения реального характера |
Совершенствование знаний |
3.3.7. |
Упр. 14, с. 78 (р.т.) |
|
181. |
Фразовый глагол to sink. |
|
Фразовые глаголы в речи |
Адекватное произношение звуков английского языка |
Л- умение употреблять глаголы в речи |
комбинированный |
2.2.1. |
Упр. 11, с. 76 (р.т.) |
|
182 |
Знакомства с правилами пунктуации. |
Повторение лексики раздела |
|
Адекватное произношение звуков английского языка |
Г- умение пользоваться правилами пунктуации |
Совершенствование знаний |
3.3.29. |
Правило, с.207-208; упр. 12, с. 77 (р.т.) |
|
183 |
Употребление точки в сокращениях |
Повторение лексики раздела |
|
|
Г- правила пунктуации |
Совершенствование знаний |
3.3.2. |
С.209 |
|
184 |
Употребление запятой. Выполнение лексико- грамматических заданий в форме ЕГЭ. |
|
Повторение и систематизация изученного грамматического материала |
|
Г- запятая при употреблении средств связи в тексте |
Применение знаний |
3.3.29. |
С.210-211 |
|
185 |
Употребление двоеточия, точки с запятой. |
лексика раздела |
Систематизация грамматического материала |
|
Г- знаки препинания |
Совершенствование знаний |
3.3.29. |
С.212 |
|
186 |
Практика написания личного письма |
|
|
|
|
Контроль знаний |
|
Грамматика раздела |
|
187 |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования |
Коррекция ошибок |
Систематизация грамматического материала |
|
Г- использование косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях. |
комбинированный |
3.3.14. |
Упр. 41, с. 213 |
|
188 |
Выполнение лексико-грамматических упражнений формата ЕГЭ |
Повторение лексики по темам |
Времена активного и пассивного глагола |
|
|
Совершенствование знаний |
|
Домашний тест |
|
189 |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме: модальные глаголы и их эквиваленты. |
Лексика по теме |
Глаголы долженствования |
Адекватное произношение звуков английского языка |
Г- модальные глаголы и их эквиваленты. |
Применение знаний |
3.3.20. |
Упр. 43, с.215 |
|
190 |
Употребление модальных глаголов с перфектным инфинитивом. |
Лексика по теме |
|
|
Г- модальные глаголы и их эквиваленты |
Применение знаний |
3.3.20. |
Упр. 18, с. 81 (р.т.) |
|
191 |
Выполнение лексико-грамматических упражнений формата ЕГЭ |
|
Систематизация грамматического материала |
|
Г- употребление местоимений |
Применение знаний |
3.3.24. |
Домашний тест |
|
192 |
Ознакомление с лексикой по теме: особенности характера и поведения человека. |
Лексика по теме |
|
Адекватное произношение звуков английского языка |
Л- употребление лексики в рамках тематики |
комбинированный |
3.4.1. |
С.222-223 |
|
193 |
Закрепление лексики по теме: особенности характера и поведения человека. |
Лексика по теме |
|
Адекватное произношение звуков английского языка |
Л- употребление лексики в рамках тематики |
Совершенствование знаний |
3.4.1. |
С.224-25 |
|
194 |
Монолог-описание по теме: описание чувств в различных ситуациях. |
Лексика по теме |
|
Коррекция интонационного и фонетического рисунка |
М.Р.- умение создавать словесный портрет |
Применение знаний |
2.1.2.3. |
Подгото-вить монолог по предло-женной теме |
|
195 |
Монолог-рассуждение по теме “Чувства и эмоции” |
|
Повторение, времена английского глагола |
|
М- уметь рассуждать в рамках темы |
Применение знаний |
2.1.2.1. |
Подгото-вить монолог по предло-женной теме |
|
196 |
Беседа о человеческих качествах и образцах для подражания |
Лексика по теме |
Повторение, времена английского глагола |
|
Д- комбинированный |
комбинированный |
2.1.1.6. |
С.222-225 |
|
197 |
Диалог- обсуждение по теме: проблемы любви и ее проявление |
Лексика по теме |
Систематизация грамматического материала |
|
Д- обсуждение проблемы |
Применение знаний |
2.1.1.5. |
Подготовить диалог по предло-женной теме |
|
198 |
Обучение письму (аргументированное эссе) |
Вводные фразы |
Времена английского глагола |
Адекватное произношение звуков английского языка |
П- умение выражать мнение, в том числе и свое |
Совершенствование знаний |
2.4.6.П |
Эссе по теме |
|
199 |
Выполнение лексико-грамматических упражнений формата ЕГЭ |
|
Систематизация грамматических знаний |
|
Г- употребление причастий |
Применение знаний |
3.3.19. |
Домашний тест |
|
200 |
Итоговая контрольная работа по изученному за год лексико-грамматическому материалу |
|
|
|
|
Контроль знаний |
|
Повторить времена английско-го глагола |
|
201 |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
Коррекция ошибок |
|
|
|
комбинированный |
|
Упр. 20, с. 83 (р.т.) |
|
202 |
Практика обучения литературному переводу «Счастливый принц» |
Использование навыков литературного перевода |
|
|
|
Применение знаний |
|
Упр. 21, с. 83 (р.т.) |
|
203 |
Защита проектов «Человек планеты Земля» |
|
|
|
|
Контроль знаний |
|
Повторить тему |
|
204 |
Монолог комбинированного характера по теме: Я, моя семья, школа, друзья. |
Повторение лексики по теме |
|
Адекватное произношение звуков английского языка |
|
Применение знаний |
|
Монолог по теме |
|
205 |
Диалог комбинированного характера по теме: Был ли я счастлив в школе. |
Лексика по теме |
Систематизация грамматических навыков |
|
Д- комбинированный |
комбинированный |
2.1.1.6. |
Мини сообщения |
|
206 |
Диалог-обсуждение проблемы по теме: Нужно ли продолжать учиться после школы. |
|
Повторение местоимений в английском языке |
|
Д- обсуждение проблемы. |
комбинированный |
2.1.1.5. |
Мини диалоги |
|
207 |
Дискуссия в форме полилога по теме: Что для меня важнее - карьера или семья. |
Лексика по теме |
|
Адекватное произношение звуков английского языка |
Полилог- соблюдение норм речевого этикета |
применение знаний |
2.1.1.7. |
Монолог по теме |
|
208 |
Выполнение тестовых заданий по чтению. |
|
|
|
|
Контроль навыков и знаний |
|
Домашний тест |
|
209 |
Выполнение тренировочных заданий по грамматике в форме ЕГЭ |
|
Систематизация грамматического материала |
|
|
комбинированный |
|
Домашний тест |
|
210 |
Итоговая беседа по теме: Я и мое будущее. |
Я и мое будущее |
|
|
|
|
Применение знаний |
|
|
Итого: 210 часов, 10 контрольных работ
В нашем каталоге доступно 74 187 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данное планирование составлено согласно всем предъявляемым требованиям. Оно разработано очень подробно, так чо учителю нет необходимости писать поурочные планы. В его табличной форме содержится детальное описание каждого вида языковой деятельности, предполагаемой для реализация в процессе урока.
Планирование содержит четкое подразделение на разделы (юниты), в каждом из которых четко расписан каждый урок.
Что касается запланированного домашнего задания: я вписывала и упражнения из рабочей тетради и задания в формате ЕГЭ. Но, поскольку учебник не рассчитан на 210 часов по календарно-тематическому планированию, то помимо основных тем, включенных в учебник, я брала дополнительные грамматические темы и добавляла уроки на тренировку умений и навыков выполнения заданий в формате ЕГЭ.
6 656 315 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Медведева Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.