Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №33 с
углубленным изучением отдельных предметов»
|
РАССМОТРЕНА
на заседании МО учителей русского языка и литературы
Протокол от «________»
________ № ________
|
СОГЛАСОВАНА
заместитель директора
МАОУ «СОШ №33 с УИОП»
___________Г.Ф. Малахова
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом МАОУ
«СОШ №33 с
УИОП» от
«__»
____________2014 г. № ___
|
Календарно - тематическое планирование
по учебному предмету «Литература»
6 «В» класс
Камардиной ИриныСергеевны,
учителя русского языка и литературы
Старый Оскол
2014
Раздел I.
Пояснительная записка
Календарно-тематическое
планирование по литературе для 6 В класса составлено на основе рабочей
программы по учебному предмету "Литература" для 5
– 11 классов
(разработчик – Камардина И.С.., учитель русского языка и литературы)
Образовательный процесс по литературе осуществляется по базовому
учебнику: ЛИТЕРАТУРА. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2
ч./. – 5-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.
На
основании календарно-учебного графика МАОУ "СОШ №33 с углубленным
изучением отдельных предметов" на 2014/2015 учебный год (приказ МАОУ
"СОШ №33 с углубленным изучением отдельных предметов" от 31.05.2014
года № 432), постановления Правительства РФ от 27.08.2014 года № 860 "О
переносе выходных дней в 2015 году" в календарно-тематическое планирование
внесены изменения: уменьшено количество часов на изучение
следующих тем : «Из поэзии о Великой Отечественной войне» (изменено количество
часов с 5 на 4 часов),
В течение всего
учебного года будут использоваться следующие формы урока: практикум, обобщение,
развитие речи, исследование, повторение, уроки контроля, комбинированные,
семинар.
Количество
контрольных работ откорректировано согласно инструктивно-методическому письму «О
преподавании предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Белгородской
области в 2014-2015 учебном году».
|
Уровень и
количество часов, общее количество контрольных работ
|
6
класс
|
|
Базовый
(А)
|
2часа
в неделю
|
|
Контрольное
тестирование
|
2
|
|
Сочинений
классных
|
3
|
|
Сочинений
домашних
|
1
|
Раздел II.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ
в 6 в КЛАССЕ
|
№
п/п
|
Наименование
раздела и тем
|
Часы учеб-ного
времени
|
Плано-вые сроки
похож-дения
|
Подготовка
к ЕГЭ
|
Примеча-ние
|
|
6В
|
|
I
|
Введение
|
1
|
|
|
|
|
1
|
Книга и ее роль в жизни человека. О
литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка,
живопись, театр, кино).
|
1
|
03.09.
|
|
|
|
II
|
Из греческой мифологии
|
2
|
|
|
|
|
2-3
|
Мифы о героях: «Герои»,
«Прометей», «Дедал и Икар», «Яблоки Гесперид». Отражение в
древнегреческих мифах представлений о
героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту
|
2
|
05.09.
10.09.
|
|
|
|
III
|
Из устного народного творчества
|
4
|
|
|
|
|
4
|
Предания, легенды,
сказки
Предания: «Солдат и
смерть», «Как Бадыноко победил единоглазого великана». Предание и его
художественные особенности.
|
1
|
12.09.
|
|
|
|
5
|
Сказка и ее
художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев сказки,
сказители, собиратели. «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».
|
1
|
17.09.
|
С1
|
|
|
6
|
Народные представления о
добре и зле; краткость, образность, афористичность
|
1
|
19.09.
|
|
|
|
7
|
Вн. чтение. Урок-гостиная «В мире сказок»
|
1
|
24.09.
|
|
|
|
IV
|
Из древнерусской литературы
|
3
|
|
|
|
|
8
|
«Сказание о
белгородских колодцах». Отражение
в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях.
|
1
|
26.09.
|
|
|
|
9
|
«Повесть о
разорении Рязани Батыем», Нравственная
проблематика житийной литературы.
|
1
|
01.10.
|
С1
|
|
|
10
|
«Поучение» Владимира
Мономаха. Поучительный характер
древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость,
жестокость, слава и бесславие и др.).
|
1
|
03.10.
|
|
|
|
V
|
Из литературы XVIII века
|
1
|
|
|
|
|
11
|
М.В. Ломоносов
Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина в
поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф». Отражение в
стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реализация; независимость,
гармония – основные мотивы стихотворения; идея стихотворения
|
1
|
08.10.
|
В8
|
|
|
VI
|
Из литературы XIX века
|
35
|
|
|
|
|
12
|
В.А. Жуковский
Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А.
Жуковский и А.С. Пушкин. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. «Светлана».
Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и образов. Тема любви в
балладе
|
1
|
10.10.
|
|
|
|
13
|
А.С. Пушкин
Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лицеист
А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга.
|
1
|
15.10.
|
|
|
|
14-15
|
Лирика природы: «Деревня», «Редеет облаков летучая
гряда...»,«Зимнее утро».
|
2
|
17.10.
22.10.
|
В9-В12
|
|
|
16
|
Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая
правда и художественный вымысел.
|
1
|
24.10.
|
|
|
|
17-18
|
Нравственные и социальные проблемы романа (верность
дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность,
справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные
персонажи.
|
2
|
05.11.
07.11.
|
|
2-я четверть
|
|
19-20
|
Р.Р. Подготовка к написанию классного сочинения
по повести А.С.Пушкина «Дубровский». Написание классного сочинения
|
2
|
12.11.
14.11.
|
С5
|
|
|
21
|
М.Ю. Лермонтов
Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть.
|
1
|
19.11.
|
|
|
|
22-23
|
Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля,
независимость): «Тучи», «Парус», «Листок».
|
2
|
21.11.
26.11.
|
В8-В10
|
|
|
24
|
Многозначность художественного образа
|
1
|
28.11.
|
|
|
|
25
|
Н.В.Гоголь
«Тарас Булъба». Темы и проблематика повести (любовь к родине;
товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг).
|
1
|
03.12.
|
|
|
|
26
|
Центральные образы повести и приемы их создания;
|
1
|
05.12.
|
В4
|
|
|
27
|
Лирическое и эпическое в содержании повести; массовые
сцены и их значение в сюжете и фабуле.
|
1
|
10.12.
|
|
|
|
28
|
Связь повести с фольклорным эпосом (характеры, типы,
речь). Лирическое и эпическое в повести. Своеобразие стиля.
|
1
|
12.12.
|
|
|
|
29
|
Р.Р. Подготовка к написанию домашнего сочинения
по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»
|
1
|
17.12.
|
|
|
|
30
|
И.С. Тургенев
Тема любви в лирике. «В дороге».
|
1
|
19.12.
|
|
|
|
31
|
«Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции.
|
1
|
24.12.
|
С1
|
|
|
32
|
Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк»: служебный
долг и человеческий долг; общечеловеческое в рассказе: милосердие,
порядочность, доброта; образ лесника; позиция писателя.
|
1
|
26.12.
|
|
|
|
33
|
Один из рассказов «Записок охотника» по выбору учащихся.
Самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей произведения
|
1
|
14.01.
|
С2
|
3-я четверть
|
|
34
|
Контрольное тестирование по творчеству
И.С.Тургенева
|
1
|
16.01.
|
|
|
|
35
|
Н.А. Некрасов
Гражданская позиция Н.А. Некрасова в 60—70-е годы. Темы
народного труда и «долюшки женской» — основные в творчестве поэта. «В
полном разгаре страда деревенская…», «Великое чувство! У каждых дверей…».
|
1
|
21.01.
|
|
|
|
36
|
Основной
пафос стихотворений: разоблачение социальной несправедливости
|
1
|
23.01.
|
|
|
|
37-38
|
Л.Н. Толстой
«Детство» (главы
из повести): «Матап», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др.
по выбору
|
2
|
28.01.
30.01.
|
|
|
|
39
|
Рассказ «Бедные люди». Взаимоотношения в семье;
главные качества родителей в восприятии и изображении Л.Н. Толстого;
проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство».
|
1
|
04.02.
|
С1
|
|
|
40
|
В.Г.
Короленко
Краткие сведения
о писателе.
|
1
|
06.02.
|
|
|
|
41
|
«В дурном
обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания,
доброты, справедливости, милосердия.
|
1
|
11.02.
|
|
|
|
42
|
Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское
отношение к героям
|
1
|
13.02.
|
В1-В3
|
|
|
43
|
Вн.чтение
|
1
|
18.02.
|
|
|
|
44-45
|
А.П.Чехов
Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. «Толстый
и тонкий», «Шуточка», «Налим»..
Темы, приемы создания характеров персонажей. Отношение
автора к героям.
|
2
|
20.02.
25.02.
|
В4-В6
|
|
|
46
|
Вн. чтение. Юмор в рассказах А.П.Чехова
|
1
|
27.02.
|
|
|
|
VII
|
Из литературы XX века
|
13
|
|
|
|
|
47
|
И.А.Бунин
Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах
И.А.Бунина. «Не видно птиц...»
|
1
|
04.03.
|
|
|
|
48
|
«Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.
|
1
|
06.03.
|
В5-В7
|
|
|
49
|
А.И. Куприн
Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель», рассказ
«Тапёр». Основная тема и характеристика образов. Дети и взрослые в
рассказе.
|
1
|
11.03.
|
|
|
|
50
|
Внутренний мир человека и приемы его художественного
раскрытия
|
1
|
13.03.
|
|
|
|
51
|
С.А.Есенин.
Краткие сведения о поэте. «Песнь о собаке», «Разбуди
меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения.
|
1
|
18.03.
|
|
|
|
52
|
Одухотворенная природа — один из основных образов С.А.
Есенина
|
1
|
20.03.
|
|
|
|
53
|
Вн.
чтение. Литературный вечер
«Поэты XX века о родине, родной природе и о себе»
|
1
|
01.04.
|
В8-В9
|
4-я четверть
|
|
54
|
М.М. Пришвин
Краткие сведения о писателе.
|
1
|
03.04.
|
|
|
|
55-56
|
«Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе
зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе
|
2
|
08.04.
10.04.
|
|
|
|
57-58
|
Р.Р. Подготовка к написанию классного сочинения по
сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца». Написание классного сочинения
|
2
|
15.04.
17.04.
|
|
|
|
59
|
Н.М.Рубцов
Краткие сведения о поэте. «Звезда полей », «Тихая моя
родина». Человек и природа в стихотворении. Образный строй
|
1
|
22.04.
|
В8-В11
|
|
|
VIII
|
Из поэзии о Великой Отечественной войне
|
5
|
|
|
|
|
60-61
|
Изображение войны; проблема жестокости, справедливости,
подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: А.А.Ахматова.
«Мужество», «Победа»; С.С.Орлов. «Его зарыли в шар земной…»; К.М.Симонов.
«Жди меня, и я вернусь…»; Р.Г.Гамзатов. «Журавли»; Д.С. Самойлов. «Сороковые»;
М.В. Исаковский.«В прифронтовом лесу»
|
2
|
24.04.
29.04.
|
С3,
С4
|
|
|
62
|
В.П.Астафьев
Краткие сведения о писателе.
|
1
|
|
|
В
связи с праздничными днями объединены уроки 62-63
|
|
63
|
Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика
рассказа.
|
1
|
06.05.
|
|
|
|
64
|
Написание контрольного классного сочинения по произведениям
поэтов XX века
|
1
|
08.05.
|
|
|
|
IX
|
Из зарубежной литературы
|
5
|
|
|
|
|
65
|
Восточные сказки
«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна
ночь». История создания, тематика, проблематика.
|
1
|
13.05.
|
С1-С2
|
|
|
66
|
Братья Гримм
Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка».
Тематика, проблематика сказки.
|
1
|
15.05.
|
|
|
|
67
|
О.Генри
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих»:
о детстве - с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе)
|
1
|
20.05.
|
С1-С2
|
|
|
68
|
Дж. Лондон
Краткие сведения о
писателе. Рассказ «Любовь к
жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные
образы. Воспитательный смысл произведения.
|
1
|
22.05.
|
|
|
|
69
|
Контрольное тестирование по творчеству Дж.
Лондона
|
1
|
27.05.
|
|
|
|
70
|
Итоговый урок
|
1
|
29.05.
|
|
|
Раздел III. Формы и
средства контроля
|
Четверть
|
Сочинения классные
|
Сочинения
домашние
|
Тесты
|
|
1
|
|
|
|
|
2
|
1
|
1
|
|
|
3
|
|
|
1
|
|
4
|
2
|
|
1
|
|
Всего
|
3
|
1
|
2
|
Сочинение 2 (домашнее)
1.
В чем сходство и различие Остапа и Андрия?
2.
Почему Тараса Бульбу можно назвать патриотом своей
Родины?
3.
Быт и нравы Запорожской Сечи
Сочинение 3
1.
Каков смысл названия произведения «Кладовая
солнца»?
2.
Как складывались отношения между Митрашей и Настей?
3.
Какую роль сыграли Травка и Антипыч в судьбе детей?
Сочинение 4
1.
Какой предстает родная природа в произведениях
поэтов XX века?
Тестирование
№1
По
творчеству И.С. Тургенева
1.Как
называлось первое произведение, в котором И.С.Тургенев выразил себя и как
художник и как личность:
а)
«В дороге»
б
) «Ася»
в)
«Записки охотника»
г)
«Муму»
2. Когда
были написаны «Записки охотника»:
а) 1861 - 1865 гг.
б) 1847 – 1852 гг.
в) 1855 – 1861 гг.
г) 1870 – 1881 гг.
3. В цикл
рассказов «Записки охотника» входит:
а) «Бирюк»
б) «Муму»
в)
«Вешние воды»
г) «Рудин»
4. Лесника
в рассказе «Бирюк» звали:
а) Антип
б) Гордей
в) Фома
г) Кузьма
5. От кого
слышал рассказчик рассказы о Бирюке:
а) Варфоломея
б)
Ермолая
в) Савелия
г) Кондрата
6. Дочь
лесника звали:
а) Агерпиной
б) Лукерьей
в) Улитой
г) Марией
7. Что
сделал Бирюк с мужиком, воровавшим лес:
а) отпустил
б) избил кнутом
в) передал помещику
8. Дайте
развернутый ответ на вопрос « Какова основная тема рассказа «Бирюк» ?
Ключи. 1-в); 2- б); 3- а); 4- в);5-б); 6-в);7-а).
"5" – 8, "4" – 6-7, "3" –
4-5, "2" – 0-3.
Тестирование №2
По творчеству Джека Лондона
1. Тема произведения:
А) нелегкий путь золотоискателя;
Б) взаимоотношения человека и природы;
В) нравственная победа человека
2. Название произведения говорит о том, что:
А) больше всего на свете герой любил жизнь;
Б) любовь к жизни заставляет человека преодолевать все преграды;
В) нет ничего важнее жизни человека
3. Повествование ведется от лица:
А) автора;
Б) Билла;
В) второго путника
4. В начале своего пути второй путник с трудом продвигался вперед, так
как:
А) думал, что Билл ждет его у тайника;
Б) надеяться было не на кого;
В) у него не было теплой одежды
5. За долгие годы скитаний путнику пришлось:
А) смириться со своей судьбой и принять смерть;
Б) раскаяться в том, что он отправился на поиски золота;
В) убедиться в том, что голод страшнее предательства
6. Встретив медведя, путник решил, что животное:
А) спасает ему жизнь;
Б) убьет его;
В) пройдет мимо
7. Волки не нападали на человека, потому что:
А) ждали, когда он лишится сил;
Б) надеялись на другую добычу;
В) думали, что он окажет сопротивление
8. Последняя схватка с волком доказала, что:
А) превосходство на стороне человека, не утратившего силу духа;
Б) человек сильнее животного;
В) человека выручают смекалка и разум, которых лишено животное
9. Поступок Билла можно охарактеризовать как:
А) трусость;
Б) предательство;
В) эгоизм
10. Картина природы: «Над самым горизонтом тускло светило солнце, едва
видное сквозь мглу и густой туман, который лежал плотной пеленой, без видимых
границ и очертаний.» - представляет собой:
А) повествование;
Б) описание;
В) рассуждение
Ключи. 1-в); 2- б); 3- а); 4- а);5-в); 6-а);7-в); 8-а); 9-б); 10-б).
"5" – 9/10, "4" – 7/8, "3" –
5/6, "2" – 0/4
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.