Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Планирование математики 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Планирование математики 6 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ контрольные работы-6класс.doc

библиотека
материалов

Контрольная работа №1

Делимость чисел



hello_html_m2f2fe8bc.jpg









Контрольная работа №2

hello_html_m1d70dadf.jpg Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Контрольная работа №3

Сhello_html_m5d3c3343.jpgложение и вычитание смешанных чисел



Контрольная работа №4

Умножение обыкновенных дробей

hello_html_m90e147c.jpg





































Контрольная работа №5

Дhello_html_5f4576c9.jpgеление обыкновенных дробей





Кhello_html_m4c5bf4d8.jpgонтрольная работа №6

Умножение и деление обыкновенных дробей



















hello_html_66e52b36.jpg



















Контрольная работа №7

Оhello_html_m44131fce.jpgтношения и пропорции







Контрольная работа №8

Отношения и пропорции

hello_html_5b5fe30a.jpg



hello_html_6f0d113.jpg



Контрольная работа №9

Положительные и отрицательные числа.

hello_html_m78dc2e3.jpg



Контрольная работа №10

Сhello_html_m1576258a.jpghello_html_m187034cd.jpgложение и вычитание положительных и отрицательных чисел



Контрольная работа №11

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.

hello_html_m214d8679.jpg







Контрольная работа №12

Пhello_html_m1d043fd.jpgреобразования выражений







Контрольная работа №13

Рhello_html_4233ce.jpgешение уравнений

hello_html_m452a15e0.jpg

Контрольная работа №14

Координаты на плоскости

hello_html_m3cbbcd10.jpg





Итоговая контрольная работа №15

hello_html_m10b9dd68.jpg









Выбранный для просмотра документ рабочая программа.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

г.Людиново, Калужской области




«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ №4

Протокол заседаний ШМО __________ 2014 г. Приказ №_____от_______2014г.

от ____________2014г. №___

----------------------/Пильщикова И.Е/ -----------------/Макаренкова Т.А/

Руководитель ШМО: ----------------/Молоткова С.С/






Календарно-тематическое планирование


Предмет: математика

Класс ____6___

Профиль: базовый

Всего часов на изучение программы ___175

Количество часов в неделю __5__





Учитель математики:

Молоткова

Светлана Сергеевна











2014-2015 учебный год




Пояснительная записка.

Осуществление представленной рабочей программы предполагает использование следующего комплекта УМК:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования;

  • Примерные программы основного общего образования. Математика.-М.: Просвещение,2004

  • В.И. Жохов «Программа. Планирование учебного материала. Математика 5-6 классы» - Москва: Мнемозина, 2009;

  • учебник: Математика. 6 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений/Н. Я. Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд.-26-е изд.,стер.-М. : Мнемозина,2009.

  • И.Л. Гусева «Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Математика 6 класс» - Москва: «Интеллект-Центр», 2006;

  • А.С. Чесноков и др. «дидактические материалы по математике для 6 класса» - Москва: Классик Стиль, 2008;

  • Л.П. Попова «Поурочные разработки по математике к учебному комплекту Н.Я. Виленкина 6 класс» - Москва: «ВАКО», 2008.


Цели программы:

● формирование представлений о математике как универсальном языке;

  • развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры;

  • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни и для изучения школьных естественных дисциплин на базовом уровне;

  • воспитание средствами математики культуры личности;

  • понимание значимости математики для научно-технического прогресса;

  • отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей её развития;

  • обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений.

Основные задачи:

  • обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;

  • обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования;

  • сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;

  • выявить и развить математические и творческие способности;


 










Тематическое планирование

(5 часов в неделю, всего 175 часов)


п/п

Название темы

Количество часов


Контрольная работа

1

Делимость чисел

20

№1

2

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

22

№2, №3

3

Умножение и деление обыкновенных дробей

31

№4, №5, №6

4

Отношения и пропорции

19

№7, №8

5

Положительные и отрицательные числа

13

№9

6

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

13

№10

7

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

12

№11

8

Решение уравнений

15

№12, №13

9

Координаты на плоскости

13

№14

10

Повторение. Решение задач

17

№15


Итого

175

15




















СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ математике в 6-м классе:

1. Делимость чисел.

Делители и кратные. Общий делитель и общее кратное. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9 и 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители.

Основная цель: завершить изучение натуральных чисел, подготовить основу для освоения действий с обыкновенными дробями.

2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Понятие о наименьшем общем знаменателе нескольких дробей. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей. Решение текстовых задач.

Основная цель: выработать прочные навыки преобразования дробей, сложения и вычитания дробей.

3. Умножение и деление обыкновенных дробей

Умножение и деление обыкновенных дробей. Основные задачи на дроби.

Основная цель: выработать прочные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями и решения основных задач на дроби.

4.Отношения и пропорции

Пропорция. Основное свойство пропорции. Решение задач с помощью пропорции. Понятие о прямой и обратной пропорциональности величин. Задачи на пропорцию. Масштаб. Формулы длины окружности и площади круга. Шар.

Основная цель: сформировать понятия пропорции, прямой и обратной пропорциональности величин.

5. Положительные и отрицательные числа

Положительные и отрицательные числа. Противоположные числа. Модуль числа и его геометрический смысл. Сравнение чисел. Целые числа. Изображение чисел на координатной прямой. Координаты точки.

Основная цель: расширить представления учащихся о числе путём введения отрицательных чисел.

6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.

Основная цель: выработать прочные навыки сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел.

7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. Понятие о рациональном числе. Десятичное приближение обыкновенной дроби. Применение законов арифметических действий для рационализации вычислений.

Основная цель: выработать прочные навыки арифметических действий с положительными и отрицательными числами.

8. Решение уравнений

Простейшие преобразования выражений: раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых. Решение линейных уравнений. Примеры решения текстовых задач с помощью линейных уравнений.

Основная цель: подготовить учащихся к выполнению преобразований выражений, решению уравнений.

9. Координаты на плоскости

Построение перпендикуляра к прямой и параллельных прямых с помощью чертёжного треугольника и линейки. Прямоугольная система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки. Примеры графиков, диаграмм.

Основная цель: познакомить учащихся с прямоугольной системой координат на плоскости.

10. Повторение. Решение задач



Критерии оценок по математике

 Рекомендации по оценке знаний и умений учащихся по математике

Опираясь на эти  рекомендации, учитель оценивает знания и умения учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.

1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на  практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

2.  Основными формами проверки знаний и умений учащихся по математике являются  письменная контрольная  работа  и  устный опрос.

При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

3. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность  считается  ошибкой, если  она  свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями, умениями, указанными в программе.

К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения; неаккуратная запись; небрежное выполнение чертежа.

Граница между ошибками и недочетами является в некоторой степени условной. При одних обстоятельствах допущенная учащимися погрешность может рассматриваться учителем как ошибка, в другое время и при других обстоятельствах — как недочет.

4. Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.

Ответ на теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты я обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задачи считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнены нужные вычисления и  преобразования, получен верный ответ, последовательно и аккуратно записано решение.

5.  Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросе проводится по пятибалльной системе, т. е. за ответ выставляется одна  из отметок: 1 (плохо), 2   (неудовлетворительно), 3  (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

6.  Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии учащегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им заданий.

 Критерии ошибок

К    г р у б ы м ошибкам относятся ошибки, которые обнаруживают незнание учащимися формул, правил, основных свойств, теорем и неумение их применять; незнание приемов решения задач, рассматриваемых в учебниках, а также вычислительные ошибки, если они не являются опиской;

К    н е г р у б ы м ошибкам относятся:  потеря корня или сохранение в ответе  постороннего корня; отбрасывание без объяснений одного из них и равнозначные им;

К    н е д о ч е т а м относятся:  нерациональное решение, описки, недостаточность или отсутствие пояснений, обоснований в решениях

Оценка устных ответов учащихся


Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником, изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;

правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при отработке умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям    на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке учащихся»); имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится, если:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

 
















Оценка письменных работ учащихся


Отметка «5» ставится, если:

работа выполнена полностью; в логических  рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок; в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Отметка «1» ставится, если:

работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.






Календарно-тематическое планирование


урока

/№ урока в теме

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Виды кон-троля

Дата проведения урока

план

факт

Делимость чисел, 20 часов

1-3/

1-3

Делители и кратные.

3

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок-практикум)

Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок применения знаний, умений, навыков

(урок решения задач)

Самостоятельная работа разноуровневого характера.

4-6/

4-6

Признаки делимости на10, на 5 и на 2.

3

Объяснение нового материала

(урок-исследование)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок применения знаний, умений, навыков

(комбинированный урок)

Тестирование.

7-8/

7-8

Признаки делимости на 9 и 3.

2

Объяснение нового материала

Фронтальный опрос, индивидуальные дифференцированные задания.



Урок применения знаний, умений, навыков

(комбинированный урок)

Самостоятельная работа.

9-10/

9-10

Простые и составные числа.

2

Объяснение нового материала

(комбинированный урок)

Фронтальный опрос



Урок применения знаний, умений, навыков

(урок решения задач)

Индивидуальные дифференцированные задания.

Тестирование.


11-12/

11-12

Разложение на простые множители.

2

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок-практикум)

Самостоятельная работа разноуровневого характера

13-15/

13-15

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.

3

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок решения задач)

Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок применения знаний, умений, навыков (урок- самостоятельная работа)

Тестирование.

16-19/

16-19

Наименьшее общее кратное.

4

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(комбинированный урок)

Индивидуальные дифференцированные задания.


Урок применения знаний, умений, навыков

(комбинированный урок)

Самостоятельная работа разноуровневого характера.

Урок обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные дифференцированные задания. Тесты.

20/

20

Контрольная работа №1. Делимость чисел

1

Урок контроля, обобщения и коррекции знаний

Контрольная работа



Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями – 22 часа

21-22/

1-2

Основное свойство дроби.

2

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений (урок решения задач)

Индивидуальные дифференцированные задания.


23-25/

3-5

Сокращение дробей.

3

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос












Урок формирования навыков и умений

(комбинированный урок)

Индивидуальные дифференцированные задания.


Урок применения знаний, умений, навыков (урок- самостоятельная работа)

Самостоятельная работа разноуровневого характера.

26-28/

6-8

Приведение дробей к общему знаменателю.

3

Объяснение нового материала (урок-лекция)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок-практикум)

Индивидуальные дифференцированные задания.


Урок применения знаний, умений, навыков

(комбинированный урок)

Фронтальный опрос, групповой.

Тестирование.

29-34/

9-14

Сравнение, сложение вычитание дробей с разными знаменателями.

6

Объяснение нового материала

(урок-исследование)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок-практикум)

Индивидуальные дифференцированные задания.


Урок формирования навыков и умений

(комбинированный урок)

Фронтальный опрос, групповой.


Урок формирования навыков и умений

(урок решения задач)

Самостоятельная работа разноуровневого характера

Урок применения знаний, навыков и умений

(урок-зачет)

Самостоятельная работа.

Урок обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные дифференцированные задания.

35/

15

Контрольная работа №2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.


1

Урок контроля, обобщения и коррекции знаний

Контрольная работа



36-41/

16-21

Сложение и вычитание смешанных чисел.

6

Объяснение нового материала

(урок-практикум)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок-практикум)

Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок формирования навыков и умений

(урок-практикум)

Фронтальный опрос, групповой.


Урок формирования навыков и умений

(урок решения задач)

Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок применения знаний, навыков и умений (урок-игра)

Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные дифференцированные задания.

42/

22

Контрольная работа №3. Сложение и вычитание смешанных чисел

1

Урок контроля, обобщения и коррекции знаний

Контрольная работа



Умножение и деление обыкновенных дробей – 31 час


43-46/

1-4

Умножение дробей.

4

Объяснение нового материала (комбинированный урок)

Фронтальный опрос, групповой.



Урок формирования навыков и умений

(урок-практикум)

Фронтальный опрос.

Урок формирования навыков и умений

(урок-практикум)

Фронтальный опрос, групповой.

Урок формирования навыков и умений

(урок-самостоятель ная работа)

Самостоятельная работа разноуровневого характера

47-50/

5-8

Нахождение дроби от числа.

4

Объяснение нового материала

(комбинированный урок)

Фронтальный опрос.



Урок формирования навыков и умений

(урок решения задач)

Фронтальный опрос, групповой.

Урок формирования навыков и умений

(урок решения задач)

Индивидуальные дифференцированные задания

Урок применения знаний, умений, навыков (урок- самостоятельная работа

Самостоятельная работа разноуровневого характера



51-55/

9-13

Применение распределительного свойства умножения.

5

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос.



Урок формирования навыков и умений

(комбинированный урок)

Фронтальный опрос.

Урок формирования навыков и умений

(урок-игра)

Фронтальный опрос, групповой. Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок применения знаний, умений, навыков (урок-

самостоятельная работа)

Самостоятельная работа разноуров- невого характера

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания

56/

14

Контрольная работа №4. Умножение обыкновенных дробей


1

Урок контроля, обобщения и коррекции знаний

Контрольная работа



57-58/

15-16

Взаимно обратные числа.

2

Объяснение нового материала

(комбинированный урок)

Фронтальный опрос



Урок применения знаний, умений, навыков

Индивидуальные дифференцированные задания.


59-63/

17-21

Деление.

5

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок решения задач)

Фронтальный опрос, групповой.


Урок применения знаний, навыков и умений (урок- самостоятельная работа)

Самостоятельная работа разноуровневого характера.

.

Урок применения знаний, навыков и умений (практикум

Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные дифференцированные задания.

64/

22

Контрольная работа №5. Деление обыкновенных дробей

1

Урок контроля, обобщения и коррекции знаний

Контрольная работа



65-69/

23-27

Нахождение числа по его дроби.

5

Объяснение нового материала

(комбинированный урок)

Фронтальный опрос



Урок формирова- ния навыков и умений (урок решения задач)

Фронтальный опрос, групповой.

Тестирование.

Урок применения знаний, навыков и умений (урок решения задач)

Самостоятельная работа разноуровневого характера.

.

Урок применения знаний, навыков и умений

Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные дифференцированные задания.

70-72/

28-30

Дробные выражения.

3

Объяснение нового материала (комбинированный урок)

Фронтальный опрос



Урок применения знаний, умений, навыков (урок- практикум)

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.


Урок обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные дифференцированные задания.

73/

31

Контрольная работа №6. Умножение и деление обыкновенных дробей

1

Урок контроля, обобщения и коррекции знаний

Контрольная работа



Отношения и пропорции – 19 часов

74-76/

1-3

Отношения.

3

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос, групповой.



Урок формирования навыков и умений

(комбинированный урок)

Индивидуальные дифференцированные задания

Урок применения знаний, умений, навыков

(урок-тест)

Тестирование.

77-80/

4-7

Пропорции.

4

Объяснение нового материала

(комбинированный урок)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок решения задач)

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.


Урок применения знаний, умений, навыков (урок- самостоятельная работа)

Самостоятельная работа разноуровне

вого характера.

Урок обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные дифференцированные задания.

81-83/

8-10

Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

3

Объяснение нового материала . Урок формирования навыков и умений

(урок-игра)

Фронтальный опрос, групповой



Урок формирования навыков и умений

(решение задач)

Самостоятельная работа разноуров- невого характера

Урок обобщения и систематизации знаний

(урок-практикум)

Индивидуальные дифференцированные задания.

84/

11

Контрольная работа №7. Отношения и пропорции

1

Урок контроля, обобщения и коррекции знаний

Контрольная работа



85-86/

12-13

Масштаб.

2

Объяснение нового материала

(комбинированный урок)

Фронтальный опрос



Урок применения знаний, умений, навыков (урок- практикум)

Фронтальный опрос. Индивидуальные и групповые дифференцированные задания.


87-88/

14-15

Длина окружности и площадь круга.

2

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос. Индивидуальные и групповые дифференцированные задания.




Объяснение нового материала

(комбинированный урок)

Фронтальный опрос. Индивидуальные и групповые дифференцированные задания.


89-90/

16-17

Шар.

2

Объяснение нового материала (урок-исследование)

Фронтальный опрос. Индивидуальные и групповые задания.




Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.


91/

18


Контрольная работа №8. Отношения и пропорции

1

Урок контроля, обобщения и коррекции знаний

Контрольная работа



Положительные и отрицательные числа – 13 часов

92-94/

1-3

Координаты на прямой.

3

Объяснение нового материала (урок-лекция)


Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок решения задач)

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок применения знаний, умений, навыков

(урок-практикум)

Самостоятельная работа разноуровневого характера.

95-96/

4-5

Противоположные числа.

2

Объяснение нового материала

(комбинирован- ный урок

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания



Урок применения знаний, умений, навыков (урок решения задач)

Самостоятельная работа разноуровневого характера.

97-98/

6-7

Модуль числа.

2

Объяснение нового материала

(комбинирован- ный урок)

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.



Урок применения знаний, умений, навыков (урок-практикум)

Самостоятельная работа разноуровневого характера.

99-101/

8-10

Сравнение чисел.

3

Объяснение нового материала

(урок-исследование)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок решения задач)

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок применения знаний, умений, навыков (урок- самостоятельная работа)

Самостоятельная работа разноуровневого характера.

102-103/

11-12

Изменение величин.

2

Объяснение нового материала

(комбинированный урок)

Фронтальный опрос.



Урок обобщения и систематизации знаний (урок-практикум)

Индивидуальные дифференцированные задания.

Индивидуальные дифференцированные задания

104/

13

Контрольная работа №9. Положительные и отрицательные числа.


1

Урок контроля, обобщения и коррекции знаний

Контрольная работа





Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел – 13 часов

105-106/

1-2

Сложение чисел с помощью координатной прямой.

2

Объяснение нового материала (урок-практикум)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок-практикум)

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.

107-108/

3-4

Сложение отрицательных чисел.

2

Объяснение нового материала (урок- исследование)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(комбинир. урок)

Индивидуальные дифференцированные задания.

109-111/

5-7

Сложение чисел с разными знаками.

3

Объяснение нового материала (комбинированный урок)

Фронтальный опрос. Групповой.



Урок формирования навыков и умений

(урок решения задач)

Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок применения знаний, умений, навыков (урок решения задач)

Самостоятельная работа разноуров невого характера.

112-114/8-10

Вычитание.

3

Объяснение нового материала (комбинированный урок

Фронтальный опрос.



Урок применения знаний, умений, навыков (урок решения задач)

Самостоятельная работа разноуров невого характера.

Урок обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные дифференцированные задания.

115/

11

Контрольная работа №10. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел


1

Урок контроля, обобщения и коррекции знаний

Контрольная работа



Умножение и деление положительных и отрицательных чисел – 12 часов

116-118/

1-3

Умножение.

3

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок решения задач)

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок применения знаний, умений, навыков (урок решения задач)

Самостоятельная работа разноуров- невого характера

119-121/

4-6

Деление.

3

Объяснение нового материала (урок- лекция)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок решения задач)

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок применения знаний, умений, навыков (урок- самостоятельная работа)

Самостоятельная работа разноуров- невого характера

122-123/

7-8

Рациональные числа.

2

Объяснение нового материала

(урок-лекция

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.



Урок применения знаний, умений, навыков (урок-практикум)

Самостоятельная работа разноуров- невого характера

124-126/

9-11

Свойства действий с рациональными числами.

3

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.



Урок применения знаний, умений, навыков (урок- самостоятельная работа)

Фронтальный опрос. Тестирование.

Урок обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные дифференцированные задания.

127/12

Контрольная работа №11. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.


1

Урок контроля, обобщения и коррекции знаний

Контрольная работа












Решение уравнений – 15 часов

128-130/

1-3

Раскрытие скобок.

3

Объяснение нового материала (урок-лекция)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок решения задач)

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок применения знаний, умений, навыков (урок решения задач)

Самостоятельная работа разноуров- невого характера

131-132/

4-5

Коэффициент.

2

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок-практикум)

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.

133-135/

6-8

Подобные слагаемые.

3

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос, групповой



Урок применения знаний, умений, навыков (урок- самостоятельная работа)

Самостоятельная работа разноуров- невого характера

Урок обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные дифференцированные задания.

136/

9

Контрольная работа №12. Преобразования выражений

1

Урок контроля, обобщения и коррекции знаний

Контрольная работа



137-140/

10-13

Решение уравнений.

4

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок решения задач)

Фронтальный опрос.

Индивидуальные дифференцированные задания.

Урок применения знаний, навыков и умений

(урок-практикум)

Самостоятельная работа разноуровневого характера.

.

Урок применения знаний, навыков и умений

Индивидуальные дифференцированные задания.

141/

14

Контрольная работа №13. Решение уравнений

1

Урок контроля, обобщения и коррекции знаний

Контрольная работа



Координаты на плоскости – 13 часов

142-143/

1-2

Перпендикулярные прямые.

2

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок-практикум)

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.

144-145/

3-4

Параллельные прямые.

2

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений

(урок-практикум)


Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.

146-148/

5-7

Координатная плоскость.

3

Объяснение нового материала

(комбинированный урок)

Фронтальный опрос.



Урок формирования навыков и умений

(урок-практикум)

Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания

Урок формирования навыков и умений(урок-игра «Рисуем в координатах»)

Индивидуальные дифференцированные задания

149-150/

8-9

Столбчатые диаграммы.

2

Объяснение нового материала

(урок-лекция)

Фронтальный опрос



Урок формирования навыков и умений (комбинированный урок)

Фронтальный опрос.

Групповой.

151-153/

10-12

Графики.

3

Объяснение нового материала

(урок-лекция)


Фронтальный опрос. Индивидуальные дифференцированные задания.



Урок применения знаний, умений, навыков (урок-практикум)

Индивидуальные дифференцированные задания.

Уроки обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные дифференцированные задания.

154/

13

Контрольная работа №14. Координаты на плоскости

1

Урок контроля, обобщения и коррекции знаний

Контрольная работа



Итоговое повторение – 17 часов

155-156/

1-2

Повторение. Обыкновенные дроби.

2

Уроки применения знаний, навыков, умений (уроки- практикумы)

Уроки обобщения и систематизации знаний





157-158/

3-4

Повторение. Рациональные числа.

2




159-161/

5-7

Отношения и пропорции.

3




162-163/

8-9

Решение уравнений.

2




164-165/

10-11

Решение задач с помощью уравнений.

2




166/

12

Длина окружности и площадь круга.

1




167-168/

13-14

Решение нестандартных задач.

2




169/

15

Итоговая контрольная работа №15.

1

Урок контроля, обобщения и коррекции знаний

Контрольная работа



170-175/

16

Работа над ошибками. Занимательная математика.

1

Уроки обобщения и систематизации знаний







Краткое описание документа:

Планирование  учебник:  Математика. 6 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений/Н. Я. Виленкин,  В.И.Жохов,  А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд.(5 часов в неделю, всего  175 часов). Цели  программы:

●   формирование представлений о математике как универсальном языке;

  • развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры;
  • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни и для изучения школьных естественных дисциплин на базовом уровне;
  • Основные задачи:
    • обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;
    • обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования;

Структура: Пояснительная записка, Тематическое планирование, СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ, Критерии оценок, Календарно-тематическое планирование, контрольные работы.

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров521
Номер материала 338119
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх