Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование модуля ОРКСЭ "Мировые религиозные культуры" 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование модуля ОРКСЭ "Мировые религиозные культуры" 4 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по учебному модулю «Основы мировых религиозных культуры»

Авторы учебника: Р.Б. Амиров, О.В. Воскресенский, Т.М. Горбачева, Б.У. Китинов, Б.А. Малышев, Н.Г. Пропирный, К.В. Савченко, К.Т. Сергазина. Т.Д. Шапошникова


Количество часов в году – 34


Количество часов в неделю - 1



п/п

Название раздела, темы урока

Вид урока, ИКТ, проекты

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля, включая практические, лабораторные, контрольные работы

Домашнее задание

Сроки

Тема

По плану

факт

1 четверть – 9 часов

Раздел 1. Знакомство с новым предметом – 3 часа



Предметные:

  • знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, как основы культурных традиций многонационального народа России;

  • знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике,

  • осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).

Совместно с учителем составлять план решения задачи.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.


1

1

Россия – наша Родина

Комбинированный, презентация

Знакомство с новым предметом, освоение основополагающих понятий курса.

Показывать Россию на карте. Уметь характеризовать мировое дерево, анализировать притчи


С4-8 ответить на вопросы, с помощью родителей составить схему родословного дерева



2

2

Духовные ценности человека. Культура и религия

Комбинированный, презентация

Восстановление целостного представления о нашей Родине России.

Формирование представления о духовном мире людей и культурных традициях

Находить информацию о биографии Лихачёва, в словаре найти определение понятий по теме урока


С9-16 прочитать, ответить на вопрос 3



3

3

Не совсем обычный урок. Съезд в Астане. «Мы желаем каждому человеку мира»

Комбинированный, презентация

Религиозные разногласия и войны. Позиция религиозных лидеров в современном мире. Съезд лидеров мировых и традиционных религий в Астане

Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей.

Знакомятся с содержанием священных книг.



Написать сочинение-миниатюру «Что я хочу пожелать людям всего мира…» с17-20



Раздел 2. Верования разных в мифах, легендах и сказаниях – 5 часов

4

1

Древние верования и религиозные культы

Комбинированный, презентация

Изучение культуры прошлого научными методами. Археология и археологические находки. Мифология и литературные источники

Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей.

Знакомятся с содержанием священных книг.

Знакомятся с историей, описанием и архитектурно-художественными


Нарисовать иллюстрацию к одному из мифов.

С 23-29



5

2

Рассказ Сэнди о верованиях коренного населения Австралии

Комбинированный, презентация

Географические и природные особенности Австралии. Быт австралийских аборигенов. Представление о мире и человеке у австралийских аборигенов. Легенда о бумеранге.

Находить информацию в тексте. Строить высказывания


Подготовить сообщение на тему «История, культура и природа Австралии»

С 30-33



6

3

Рассказ Алекса о верованиях коренного населения Америки

Комбинированный, презентация

Географические и природные особенности Северной и Южной Америки. Коренное население Америки. Цивилизация майя, ацтеков, инков. Особенности мифологии майя. Священные сооружения древних цивилизаций Северной и Южной Америки. Легенда о Солнце.

Находить информацию в тексте. Строить высказывания


с. 34 -39 задание 4: подготовить сообщение на тему: «Культура древних цивилизаций Северной и Южной Америки»




7

4

Акико рассказывает о мифологии и культуре Японии

Комбинированный, презентация

Географические и природные особенности Японии. Традиции и современность. Отношение к природе в японской культуре. Синтоизм. Особенности культа и синтоистские храмы. Японский календарь.

Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозных культур.

Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.



С 40-45 с помощью родителей найти информацию о японских куклах



8

5

Саша рассказывает о верованиях древних славян

Комбинированный, презентация

Культ природы в верованиях древних славян, объекты почитания: деревья, вода, солнце, огонь. Образ идеального царства и образ дикого леса. Леший и водяной. Почитаемые славянами животные и птицы. Славянские капища и идолы.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.



С 46-52 виртуально совершить путешествие в Древний Египет



Раздел 3. Иудаизм – 5 часа

9

1

Представления о Боге в иудаизме

Комбинированный, презентация

Иудаизм. Вера в единого Бога. Запрет на произнесение имени Бога и изображение Бога. Представление о Боге в иудаизме

Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозных культур.

Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.



С.55- 58 задание 4: подготовить сообщение о географии и достопримечательностях Израиля.



2 четверть – 7 часов

Предметные:

  • знание, понимание и принятие обучающимися ценностей:, нравственность, долг, как основы культурных традиций многонационального народа России;

  • знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

  • осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).

Совместно с учителем составлять план решения задачи.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.


10

2

Мир и человек в иудаизме

Комбинированный, презентация

Представление о сотворении мира и человека в иудаизме. Шаббат. Представления о душе, разуме и свободной воле в иудейской традиции. Значение поступков и отношение к труду в иудаизме. Ответственность человека за себя и окружающий мир. Значение семьи и брака в иудейской традиции. Отношения детей и родителей в традиционной еврейской семье. Обязанности членов семьи.

Строить высказывания, вести диалог описать иллюстрацию


С.59- 63 ответить на вопросы 1, 3, 4.



11

3

Тора и заповеди

Комбинированный, презентация

Тора как еврейский религиозный закон. Пятикнижие и его содержание. Сефер-Тора. Правила написания, хранения и чтения Торы. История дарования Торы еврейскому народу. Исход евреев из Египта, путь в Землю обетованную. Пророк Моисей. Праздники. Десять заповедей. Иерусалимский храм. Стена Плача.

Находить информацию в литературе, описывать иллюстрации, отвечать на вопросы


С.64-70 задание 3: подготовить рассказ о пророке Моисее.



12

4

О чём говорит иудейский Закон

Комбинированный, презентация

Правило Гигеля. Еврейские мудрецы о сути иудаизма. Смысл заповеди о любви к ближнему. Вера в приход Мессии и Царство справедливости. Значение и смысл благотворительности в иудейской традиции. Изучение Торы и отношение к учению и знаниям в иудейской традиции. Отношение к природе и живым существам в иудаизме.

Знать иудейский закон, в словаре находить слова для объяснения, участвовать в диалоге


С. 74-76 ответить на вопросы 1-4



13

5

Религиозные обряды и ритуалы в иудаизме

Комбинированный, презентация

Обряды жизненного цикла в иудаизме: брит-мила, бар-мицва, бат-мицва, свадьба.

Синагога. Происхождение и назначение, отличие синагоги от храма. Значение в религиозной и повседневной жизни еврейской общины. Внешний облик и внутреннее убранство. Правила поведения в синагоге. Раввины и их роль.

Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.



С 77-82 прочитать, вопрос 4 подготовить с родителями



Раздел 4 Христианство – 6 часов

14

1

Представление о Боге и мире в христианстве

Комбинированный, презентация

Христианство и его распространение в мире. Основные направления: православие, католицизм, протестанизм. Представление о Боге. Библия. Представления о сотворении мира и человека, о душе. Ответственность человека за себя и окружающий мир. Иисус Христос, его жизнь и деяния согласно христианской традиции.

Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.

Совершенствуют лексический запас, культуру речи.

Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.



С 85-91 рассказ о сотворении мира



15

2

Представление о человеке в христианстве. Тест

Комбинированный, презентация

Первые люди Адам и Ева. Христианские представления о грехе. Иисус Христос – Спаситель. Основные Заповеди. Человеческая жизнь и достоинство как важнейшие ценности. Христианская идея самосовершенствования. Притча о следах на песке.

Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозных культур.

Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

.


тест

С 92-96 знать заповеди христианского учения



16

3

Библия – священная книга христиан

Комбинированный, презентация

Книги Библии. Переводы Библии на языки мира. Роль Библии в развитии письменности. Происхождение славянской письменности, Кирилл и Мефодий. Содержание Ветхого Завета и Нового Завета. Принятие христианства на Руси. Распространение православия.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами


С 97-100 ответить на вопросы



3 четверть - 10 часов

Предметные:

  • знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

  • осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).

Совместно с учителем составлять план решения задачи.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.


17

4

Православие

Комбинированный, презентация

Православная церковь. Правила жизни православных верующих. Православный храм: внешний вид и внутреннее устройство. Православные священно- и церковнослужители. Православные иконы, почитание икон верующими. Православные праздники: Рождество Христово, Пасха.

Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.



С 101-107 читать, приготовить сообщение о христианском празднике



18

5

Католицизм

Комбинированный, презентация

Государство Ватикан и Папа Римский. Католические священно- и церковнослужители. Почитание Девы Марии. Образ Девы Марии в искусстве. Католическое искусство. Особенности католического богослужения. Архитектура католических соборов, внешний вид и внутреннее убранство.

Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.



С 108-113 письменно ответить на вопрос 4



19

6

Протестантизм

Комбинированный, презентация

Происхождение протестантизма. Значение Священного Писания. Проповедческая и миссионерская деятельность протестантских пасторов. Протестантские священные сооружения, внешний вид и внутреннее убранство. Особенности протестантского богослужения. Многообразие протестантских церквей, основные различия между ними. Распространение протестантизма в мире.

Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.

Совершенствуют лексический запас, культуру речи.

Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.



С 114-118ответить на вопросы



Раздел 5. Ислам – 5 часов



20

1

Представление о Боге и мире в исламе

Комбинированный, презентация

Ислам. Мусульмане. Рапространение ислама в мире. Представление о Боге в исламе. Запрет на изображение Бога. Коран о создании Вселенной, жизни и людей. Права и обязанности человека. Ответственность человека за окружающий мир. Утверждение о равенстве всех людей перед Аллахом.

Совершенствуют лексический запас, культуру речи.

Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.



С 121-124выписать определение слова ислам



21

2

Пророк Мухаммад

Комбинированный, презентация

Первые люди Адам и Хава. Пророки в исламе. Пророк Мухаммад – «печать пророков». Защита Родины в системе ценностей ислама. Джихад, правильное толкование понятия «джихад».

Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.



С 125-128 сообщение о ВО войне приготовить



22

3

Коран и Сунна

Комбинированный, презентация

Коран – священная книга мусульман. Сунна – предание о жизни пророка Мухаммада. Значение Корана и Сунны в религиозной и повседневной жизни мусульман. Исламские религиозные деятели, их роль в жизни мусульманской общины. Значение учения и знаний в системе ценностей ислама. Законы взаимоуважения, веротерпимости, добрососедства и гостеприимства в исламе.

Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.

Совершенствуют лексический запас,


С 129-132 читать, ответит на вопросы



23

4

Столпы ислама. Праздники ислама

Комбинированный, презентация

Пять столпов ислама. Шахада. Намаз, правила намаза. Пост в месяц Рамадан, запреты и разрешение во время поста. Праздник Ураза-байрам. Закят, его значение в жизни мусульманской общины. Хадж, традиции паломничества к святыням ислама. Праздник Курбан-байрам.

Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.



С 133-137 читать, приготовить сообщение о празднике ислама



24

5

Священные города и сооружения ислама

Комбинированный, презентация

Мекка, мечеть Аль-Харам, Кааба. Чёрный камень и легенды о его происхождении. Медина, переселение пророка Мухаммада из Мекки в Медину. Мечеть Пророка, могила пророка Мухаммада. Иерусалим, мечеть Аль-Акса. Мечеть, внешний вид и внутреннее убранство. Символы ислама. Правила поведения в мечети.

Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.



С 138-142 читать, определения слов выписать в тетрадь



Раздел 7. Буддизм – 4 часа

25

1

Жизнь Будды

Комбинированный, презентация

Буддизм – старейшая мировая религия. Рождение, детство и юность Сидхартхи. Четыре встречи. Испытания Сидхартхи в джунглях. Решение о выборе срединного пути. Просветление. Представление о круге перевоплощений в буддизме. Проповеди Будды, первые слушатели Будды.

Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.



С 145-149 читать. Ответить на вопрос 2



26

2

Учение Будды

Комбинированный, презентация

Четыре благородные истины буддизма. Восьмеричный путь избавления от страданий. Закон кармы. Ответственность человека за свои поступки, мысли и слова. Условия накопления положительной кармы. Нирвана. Джатаки – истории о перерождениях Будды. Представления о сансаре. Принцип ахимсы – ненасилия, основанного на любви и доброте. Три драгоценности буддизма: Будда, учение, община монахов.

Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания. Анализируют иллюстрации.



С 150-155 читать, выполнить задание 4



4 четверть – 8 часов

Предметные:

  • знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

  • осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).

Совместно с учителем составлять план решения задачи.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.


27

3

Духовные наставники и священные сооружения буддизма

Комбинированный, презентация

Распространение буддизма. Ламы и их роль в религиозной и повседневной жизни буддистов. Буддийские храмы. Буддийские монастыри, внешний вид и внутреннее убранство. Священные буддийские сооружения на территории России.

Находить информацию в тексте. Описывать иллюстрации


С 163-166 ответить на вопросы



28

4

Священные тексты буддизма

Комбинированный, презентация

Трипитака. Языки священных буддийских текстов. Санскрит. Буддийские притчи и их роль в передаче учения Будды. Притча «Просто идите своим путём». Значение учения и знаний в системе ценностей буддизма. Принцип практического применения знаний. Притча об ученике и медвежьей шкуре.

Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.



С 166-168 ответить на вопросы



Раздел 7. Подведение итогов. Защита проектов – 6 часов

29

1

«Золотое правило нравственности»

Комбинированный, презентация

Общие гуманистические основы религиозных культур. Общечеловеческие ценности. Религиозные культуры и светская этика о путях самосовершенствования человека. «Золотое правило нравственности» в различных религиозных культурах. Жизнь по нравственным законам в современном мире.

Уметь формулировать высказывание, вести диалог, описывать иллюстрации


С 168-171 читать, выполнить задние с 194-195



30

2

Не совсем обычный урок. Интересный разговор

тест

Комбинированный, презентация

Ценности, объединяющие различные религиозные культуры. Красота. Памятники мировой религиозной культуры, их художественная и культурная значимость для современного человека. «Золотое кольцо России». Памятники исламской и буддийской культуры на территории России. Иерусалим – город трёх религий. Стамбул: христианские и исламские священные сооружения. Шедевры европейского католического искусства и архитектуры. Ватикан, музеи Ватикана. Пещерные храмы Аджанты.

Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания.

тест

С 172-180 отвечать на вопросы 3.4



31

3

Защита проектов

Комбинированный, презентация

проект

Выбор темы проекта, цели, задач

Самостоятельно создавать проект

проект

Оформление проекта


32

4

Защита проектов

Комбинированный, презентация

проект

Основная часть проекта

Задавать вопросы, находить решения

проект

Оформление проекта


33

5

Защита проектов

Комбинированный, презентация

проект

Представление проекта

Уметь представить проект, ответить на вопросы

проект

Оформление проекта


34

6

Защита проектов

Комбинированный, презентация

проект

Представление проекта

Уметь представить проект, ответить на вопросы

проект

Оформление проекта






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по учебному модулю «Основы мировых религиозных культуры»

Авторы учебника: Р.Б. Амиров, О.В. Воскресенский, Т.М. Горбачева, Б.У. Китинов, Б.А. Малышев, Н.Г. Пропирный, К.В. Савченко, К.Т. Сергазина. Т.Д. Шапошникова

 

Количество часов в году – 34

 

Количество часов в неделю - 1

 

 

 

№ п/п

Название раздела, темы урока

Вид урока, ИКТ, проекты

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля, включая практические, лабораторные, контрольные работы

Домашнее задание

Сроки

 

Тема

По плану

факт

 

1 четверть – 9 часов

Раздел 1. Знакомство с новым предметом – 3 часа

 

Предметные:

-        знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность,  как основы культурных традиций многонационального народа России;

-        знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

-        формирование первоначальных представлений о светской этике,

-        осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Метапредметные:

            Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).

Совместно с учителем составлять план решения задачи.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

            Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).

            Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

 

 

1

1

Россия – наша Родина

Комбинированный, презентация

Знакомство с новым предметом, освоение основополагающих понятий курса.

Показывать Россию на карте. Уметь характеризовать мировое дерево, анализировать притчи

 

С4-8 ответить на вопросы, с помощью родителей составить схему родословного дерева

 

 

2

2

Духовные ценности человека. Культура  и религия

Комбинированный, презентация

Восстановление целостного представления о нашей Родине России.

Формирование представления о духовном мире людей и культурных традициях

Находить информацию о биографии Лихачёва, в словаре найти определение понятий по теме урока

 

С9-16 прочитать, ответить на вопрос 3

 

 

3

3

Не совсем обычный урок. Съезд в Астане. «Мы желаем каждому человеку мира»

Комбинированный, презентация

Религиозные разногласия и войны. Позиция религиозных лидеров в современном мире. Съезд лидеров мировых и традиционных религий в Астане

Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей.

Знакомятся с содержанием священных книг.

 

 

Написать сочинение-миниатюру «Что я хочу пожелать людям всего мира…» с17-20

 

 

Автор
Дата добавления 27.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1372
Номер материала 577045
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх