Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование модуля ОРКСЭ "Мировые религиозные культуры" 4 класс

Планирование модуля ОРКСЭ "Мировые религиозные культуры" 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по учебному модулю «Основы мировых религиозных культуры»

Авторы учебника: Р.Б. Амиров, О.В. Воскресенский, Т.М. Горбачева, Б.У. Китинов, Б.А. Малышев, Н.Г. Пропирный, К.В. Савченко, К.Т. Сергазина. Т.Д. Шапошникова


Количество часов в году – 34


Количество часов в неделю - 1



п/п

Название раздела, темы урока

Вид урока, ИКТ, проекты

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля, включая практические, лабораторные, контрольные работы

Домашнее задание

Сроки

Тема

По плану

факт

1 четверть – 9 часов

Раздел 1. Знакомство с новым предметом – 3 часа



Предметные:

  • знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, как основы культурных традиций многонационального народа России;

  • знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике,

  • осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).

Совместно с учителем составлять план решения задачи.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.


1

1

Россия – наша Родина

Комбинированный, презентация

Знакомство с новым предметом, освоение основополагающих понятий курса.

Показывать Россию на карте. Уметь характеризовать мировое дерево, анализировать притчи


С4-8 ответить на вопросы, с помощью родителей составить схему родословного дерева



2

2

Духовные ценности человека. Культура и религия

Комбинированный, презентация

Восстановление целостного представления о нашей Родине России.

Формирование представления о духовном мире людей и культурных традициях

Находить информацию о биографии Лихачёва, в словаре найти определение понятий по теме урока


С9-16 прочитать, ответить на вопрос 3



3

3

Не совсем обычный урок. Съезд в Астане. «Мы желаем каждому человеку мира»

Комбинированный, презентация

Религиозные разногласия и войны. Позиция религиозных лидеров в современном мире. Съезд лидеров мировых и традиционных религий в Астане

Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей.

Знакомятся с содержанием священных книг.



Написать сочинение-миниатюру «Что я хочу пожелать людям всего мира…» с17-20



Раздел 2. Верования разных в мифах, легендах и сказаниях – 5 часов

4

1

Древние верования и религиозные культы

Комбинированный, презентация

Изучение культуры прошлого научными методами. Археология и археологические находки. Мифология и литературные источники

Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей.

Знакомятся с содержанием священных книг.

Знакомятся с историей, описанием и архитектурно-художественными


Нарисовать иллюстрацию к одному из мифов.

С 23-29



5

2

Рассказ Сэнди о верованиях коренного населения Австралии

Комбинированный, презентация

Географические и природные особенности Австралии. Быт австралийских аборигенов. Представление о мире и человеке у австралийских аборигенов. Легенда о бумеранге.

Находить информацию в тексте. Строить высказывания


Подготовить сообщение на тему «История, культура и природа Австралии»

С 30-33



6

3

Рассказ Алекса о верованиях коренного населения Америки

Комбинированный, презентация

Географические и природные особенности Северной и Южной Америки. Коренное население Америки. Цивилизация майя, ацтеков, инков. Особенности мифологии майя. Священные сооружения древних цивилизаций Северной и Южной Америки. Легенда о Солнце.

Находить информацию в тексте. Строить высказывания


с. 34 -39 задание 4: подготовить сообщение на тему: «Культура древних цивилизаций Северной и Южной Америки»




7

4

Акико рассказывает о мифологии и культуре Японии

Комбинированный, презентация

Географические и природные особенности Японии. Традиции и современность. Отношение к природе в японской культуре. Синтоизм. Особенности культа и синтоистские храмы. Японский календарь.

Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозных культур.

Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.



С 40-45 с помощью родителей найти информацию о японских куклах



8

5

Саша рассказывает о верованиях древних славян

Комбинированный, презентация

Культ природы в верованиях древних славян, объекты почитания: деревья, вода, солнце, огонь. Образ идеального царства и образ дикого леса. Леший и водяной. Почитаемые славянами животные и птицы. Славянские капища и идолы.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.



С 46-52 виртуально совершить путешествие в Древний Египет



Раздел 3. Иудаизм – 5 часа

9

1

Представления о Боге в иудаизме

Комбинированный, презентация

Иудаизм. Вера в единого Бога. Запрет на произнесение имени Бога и изображение Бога. Представление о Боге в иудаизме

Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозных культур.

Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.



С.55- 58 задание 4: подготовить сообщение о географии и достопримечательностях Израиля.



2 четверть – 7 часов

Предметные:

  • знание, понимание и принятие обучающимися ценностей:, нравственность, долг, как основы культурных традиций многонационального народа России;

  • знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

  • осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).

Совместно с учителем составлять план решения задачи.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.


10

2

Мир и человек в иудаизме

Комбинированный, презентация

Представление о сотворении мира и человека в иудаизме. Шаббат. Представления о душе, разуме и свободной воле в иудейской традиции. Значение поступков и отношение к труду в иудаизме. Ответственность человека за себя и окружающий мир. Значение семьи и брака в иудейской традиции. Отношения детей и родителей в традиционной еврейской семье. Обязанности членов семьи.

Строить высказывания, вести диалог описать иллюстрацию


С.59- 63 ответить на вопросы 1, 3, 4.



11

3

Тора и заповеди

Комбинированный, презентация

Тора как еврейский религиозный закон. Пятикнижие и его содержание. Сефер-Тора. Правила написания, хранения и чтения Торы. История дарования Торы еврейскому народу. Исход евреев из Египта, путь в Землю обетованную. Пророк Моисей. Праздники. Десять заповедей. Иерусалимский храм. Стена Плача.

Находить информацию в литературе, описывать иллюстрации, отвечать на вопросы


С.64-70 задание 3: подготовить рассказ о пророке Моисее.



12

4

О чём говорит иудейский Закон

Комбинированный, презентация

Правило Гигеля. Еврейские мудрецы о сути иудаизма. Смысл заповеди о любви к ближнему. Вера в приход Мессии и Царство справедливости. Значение и смысл благотворительности в иудейской традиции. Изучение Торы и отношение к учению и знаниям в иудейской традиции. Отношение к природе и живым существам в иудаизме.

Знать иудейский закон, в словаре находить слова для объяснения, участвовать в диалоге


С. 74-76 ответить на вопросы 1-4



13

5

Религиозные обряды и ритуалы в иудаизме

Комбинированный, презентация

Обряды жизненного цикла в иудаизме: брит-мила, бар-мицва, бат-мицва, свадьба.

Синагога. Происхождение и назначение, отличие синагоги от храма. Значение в религиозной и повседневной жизни еврейской общины. Внешний облик и внутреннее убранство. Правила поведения в синагоге. Раввины и их роль.

Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.



С 77-82 прочитать, вопрос 4 подготовить с родителями



Раздел 4 Христианство – 6 часов

14

1

Представление о Боге и мире в христианстве

Комбинированный, презентация

Христианство и его распространение в мире. Основные направления: православие, католицизм, протестанизм. Представление о Боге. Библия. Представления о сотворении мира и человека, о душе. Ответственность человека за себя и окружающий мир. Иисус Христос, его жизнь и деяния согласно христианской традиции.

Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.

Совершенствуют лексический запас, культуру речи.

Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.



С 85-91 рассказ о сотворении мира



15

2

Представление о человеке в христианстве. Тест

Комбинированный, презентация

Первые люди Адам и Ева. Христианские представления о грехе. Иисус Христос – Спаситель. Основные Заповеди. Человеческая жизнь и достоинство как важнейшие ценности. Христианская идея самосовершенствования. Притча о следах на песке.

Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозных культур.

Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

.


тест

С 92-96 знать заповеди христианского учения



16

3

Библия – священная книга христиан

Комбинированный, презентация

Книги Библии. Переводы Библии на языки мира. Роль Библии в развитии письменности. Происхождение славянской письменности, Кирилл и Мефодий. Содержание Ветхого Завета и Нового Завета. Принятие христианства на Руси. Распространение православия.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами


С 97-100 ответить на вопросы



3 четверть - 10 часов

Предметные:

  • знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

  • осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).

Совместно с учителем составлять план решения задачи.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.


17

4

Православие

Комбинированный, презентация

Православная церковь. Правила жизни православных верующих. Православный храм: внешний вид и внутреннее устройство. Православные священно- и церковнослужители. Православные иконы, почитание икон верующими. Православные праздники: Рождество Христово, Пасха.

Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.



С 101-107 читать, приготовить сообщение о христианском празднике



18

5

Католицизм

Комбинированный, презентация

Государство Ватикан и Папа Римский. Католические священно- и церковнослужители. Почитание Девы Марии. Образ Девы Марии в искусстве. Католическое искусство. Особенности католического богослужения. Архитектура католических соборов, внешний вид и внутреннее убранство.

Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.



С 108-113 письменно ответить на вопрос 4



19

6

Протестантизм

Комбинированный, презентация

Происхождение протестантизма. Значение Священного Писания. Проповедческая и миссионерская деятельность протестантских пасторов. Протестантские священные сооружения, внешний вид и внутреннее убранство. Особенности протестантского богослужения. Многообразие протестантских церквей, основные различия между ними. Распространение протестантизма в мире.

Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.

Совершенствуют лексический запас, культуру речи.

Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.



С 114-118ответить на вопросы



Раздел 5. Ислам – 5 часов



20

1

Представление о Боге и мире в исламе

Комбинированный, презентация

Ислам. Мусульмане. Рапространение ислама в мире. Представление о Боге в исламе. Запрет на изображение Бога. Коран о создании Вселенной, жизни и людей. Права и обязанности человека. Ответственность человека за окружающий мир. Утверждение о равенстве всех людей перед Аллахом.

Совершенствуют лексический запас, культуру речи.

Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.



С 121-124выписать определение слова ислам



21

2

Пророк Мухаммад

Комбинированный, презентация

Первые люди Адам и Хава. Пророки в исламе. Пророк Мухаммад – «печать пророков». Защита Родины в системе ценностей ислама. Джихад, правильное толкование понятия «джихад».

Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.



С 125-128 сообщение о ВО войне приготовить



22

3

Коран и Сунна

Комбинированный, презентация

Коран – священная книга мусульман. Сунна – предание о жизни пророка Мухаммада. Значение Корана и Сунны в религиозной и повседневной жизни мусульман. Исламские религиозные деятели, их роль в жизни мусульманской общины. Значение учения и знаний в системе ценностей ислама. Законы взаимоуважения, веротерпимости, добрососедства и гостеприимства в исламе.

Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.

Совершенствуют лексический запас,


С 129-132 читать, ответит на вопросы



23

4

Столпы ислама. Праздники ислама

Комбинированный, презентация

Пять столпов ислама. Шахада. Намаз, правила намаза. Пост в месяц Рамадан, запреты и разрешение во время поста. Праздник Ураза-байрам. Закят, его значение в жизни мусульманской общины. Хадж, традиции паломничества к святыням ислама. Праздник Курбан-байрам.

Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.



С 133-137 читать, приготовить сообщение о празднике ислама



24

5

Священные города и сооружения ислама

Комбинированный, презентация

Мекка, мечеть Аль-Харам, Кааба. Чёрный камень и легенды о его происхождении. Медина, переселение пророка Мухаммада из Мекки в Медину. Мечеть Пророка, могила пророка Мухаммада. Иерусалим, мечеть Аль-Акса. Мечеть, внешний вид и внутреннее убранство. Символы ислама. Правила поведения в мечети.

Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.



С 138-142 читать, определения слов выписать в тетрадь



Раздел 7. Буддизм – 4 часа

25

1

Жизнь Будды

Комбинированный, презентация

Буддизм – старейшая мировая религия. Рождение, детство и юность Сидхартхи. Четыре встречи. Испытания Сидхартхи в джунглях. Решение о выборе срединного пути. Просветление. Представление о круге перевоплощений в буддизме. Проповеди Будды, первые слушатели Будды.

Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.



С 145-149 читать. Ответить на вопрос 2



26

2

Учение Будды

Комбинированный, презентация

Четыре благородные истины буддизма. Восьмеричный путь избавления от страданий. Закон кармы. Ответственность человека за свои поступки, мысли и слова. Условия накопления положительной кармы. Нирвана. Джатаки – истории о перерождениях Будды. Представления о сансаре. Принцип ахимсы – ненасилия, основанного на любви и доброте. Три драгоценности буддизма: Будда, учение, община монахов.

Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания. Анализируют иллюстрации.



С 150-155 читать, выполнить задание 4



4 четверть – 8 часов

Предметные:

  • знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

  • осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).

Совместно с учителем составлять план решения задачи.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.


27

3

Духовные наставники и священные сооружения буддизма

Комбинированный, презентация

Распространение буддизма. Ламы и их роль в религиозной и повседневной жизни буддистов. Буддийские храмы. Буддийские монастыри, внешний вид и внутреннее убранство. Священные буддийские сооружения на территории России.

Находить информацию в тексте. Описывать иллюстрации


С 163-166 ответить на вопросы



28

4

Священные тексты буддизма

Комбинированный, презентация

Трипитака. Языки священных буддийских текстов. Санскрит. Буддийские притчи и их роль в передаче учения Будды. Притча «Просто идите своим путём». Значение учения и знаний в системе ценностей буддизма. Принцип практического применения знаний. Притча об ученике и медвежьей шкуре.

Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.



С 166-168 ответить на вопросы



Раздел 7. Подведение итогов. Защита проектов – 6 часов

29

1

«Золотое правило нравственности»

Комбинированный, презентация

Общие гуманистические основы религиозных культур. Общечеловеческие ценности. Религиозные культуры и светская этика о путях самосовершенствования человека. «Золотое правило нравственности» в различных религиозных культурах. Жизнь по нравственным законам в современном мире.

Уметь формулировать высказывание, вести диалог, описывать иллюстрации


С 168-171 читать, выполнить задние с 194-195



30

2

Не совсем обычный урок. Интересный разговор

тест

Комбинированный, презентация

Ценности, объединяющие различные религиозные культуры. Красота. Памятники мировой религиозной культуры, их художественная и культурная значимость для современного человека. «Золотое кольцо России». Памятники исламской и буддийской культуры на территории России. Иерусалим – город трёх религий. Стамбул: христианские и исламские священные сооружения. Шедевры европейского католического искусства и архитектуры. Ватикан, музеи Ватикана. Пещерные храмы Аджанты.

Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания.

тест

С 172-180 отвечать на вопросы 3.4



31

3

Защита проектов

Комбинированный, презентация

проект

Выбор темы проекта, цели, задач

Самостоятельно создавать проект

проект

Оформление проекта


32

4

Защита проектов

Комбинированный, презентация

проект

Основная часть проекта

Задавать вопросы, находить решения

проект

Оформление проекта


33

5

Защита проектов

Комбинированный, презентация

проект

Представление проекта

Уметь представить проект, ответить на вопросы

проект

Оформление проекта


34

6

Защита проектов

Комбинированный, презентация

проект

Представление проекта

Уметь представить проект, ответить на вопросы

проект

Оформление проекта





Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по учебному модулю «Основы мировых религиозных культуры»

Авторы учебника: Р.Б. Амиров, О.В. Воскресенский, Т.М. Горбачева, Б.У. Китинов, Б.А. Малышев, Н.Г. Пропирный, К.В. Савченко, К.Т. Сергазина. Т.Д. Шапошникова

 

Количество часов в году – 34

 

Количество часов в неделю - 1

 

 

 

№ п/п

Название раздела, темы урока

Вид урока, ИКТ, проекты

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля, включая практические, лабораторные, контрольные работы

Домашнее задание

Сроки

 

Тема

По плану

факт

 

1 четверть – 9 часов

Раздел 1. Знакомство с новым предметом – 3 часа

 

Предметные:

-        знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность,  как основы культурных традиций многонационального народа России;

-        знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

-        формирование первоначальных представлений о светской этике,

-        осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Метапредметные:

            Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).

Совместно с учителем составлять план решения задачи.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

            Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).

            Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

 

 

1

1

Россия – наша Родина

Комбинированный, презентация

Знакомство с новым предметом, освоение основополагающих понятий курса.

Показывать Россию на карте. Уметь характеризовать мировое дерево, анализировать притчи

 

С4-8 ответить на вопросы, с помощью родителей составить схему родословного дерева

 

 

2

2

Духовные ценности человека. Культура  и религия

Комбинированный, презентация

Восстановление целостного представления о нашей Родине России.

Формирование представления о духовном мире людей и культурных традициях

Находить информацию о биографии Лихачёва, в словаре найти определение понятий по теме урока

 

С9-16 прочитать, ответить на вопрос 3

 

 

3

3

Не совсем обычный урок. Съезд в Астане. «Мы желаем каждому человеку мира»

Комбинированный, презентация

Религиозные разногласия и войны. Позиция религиозных лидеров в современном мире. Съезд лидеров мировых и традиционных религий в Астане

Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей.

Знакомятся с содержанием священных книг.

 

 

Написать сочинение-миниатюру «Что я хочу пожелать людям всего мира…» с17-20

 

 

Автор
Дата добавления 27.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1252
Номер материала 577045
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх