Планирование "Мягкая игрушка" (3 класс)
Предпросмотр материала:
Пояснительная записка
Игрушка – часть культуры народа, она возникла очень давно вместе с человеческим обществом. Люди всегда заботились о красоте и занимательности игрушек, предназначенных для детей. Поэтому мастера –игрушечники вкладывали в образ игрушки свою фантазию. Из глубины веков пришли к нам традиции швейной игрушки – куклы, сшитой из лоскутков ткани.
Общие принципы, роднящие народную и современную игрушки – это простота форм декоративность, праздничность. Конечно игрушка , купленная в магазине, чаще всего и практичнее и красивее. И все же ей не сравниться с самоделкой, которая согрета теплотой рук мастерившего ее ребёнка. Объёмные игрушки очень выразительны. Детям сними интереснее играть, а у взрослых она всегда вызывает улыбку. Шить эти игрушки большое удовольствие. Они одновременно и просты, и сложны в изготовлении.
Изложенная ниже программа поможет справиться с этой задачей. Основная идея педагога – воспитывать доброе отношение к людям и окружающему миру.
Цель занятий – развивать творческие способности ребенка.
Задачи программы:
1. Учить детей терпению и настойчивости в достижении цели.
2. Прививать и совершенствовать у детей такие качества как трудолюбие, внимательность, аккуратность, чувство меры.
3. Познакомить с различными типами игрушек: каркасной, бескаркасной, плоской.
4. Научить детей различать виды ткани.
5. Научить основным принципам построения выкроек.
6. Познакомить детей с различными видами швов.
Принципы воспитания:
1. Креативности. Творческую личность можно воспитывать только в творческой обстановке.
2. Целостно- смыслового равенства. Дети сами выбирают, какую игрушку будут шить.
3. Индивидуально- личностного подхода. Необходимо с каждым ребенком заниматься индивидуально.
4. Коллективности. Коллективное выполнение работы - наиболее эффективная форма организации труда.
Формы работы:
1. Беседа.
2. Коллективная работа.
3. Индивидуально- практическая.
4. Консультация.
Методы работы:
1. Словесные: рассказ, беседа, объяснение, убеждение, поощрение.
2. Наглядные: пример , демонстрация готовых игрушек.
3. Практические: изучение швов, изучение типов игрушек и т.д.
Предполагаемые результаты:
1. Развитие творческих способностей ребёнка.
2. Освоение основных приемов изготовления и оформление игрушек.
КАЛЕДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ:
|
№ п\п |
ТЕМА |
Количество часов |
|||
|
всего |
теория |
практика |
|||
|
1. |
Введение. |
1 |
1 |
- |
|
|
2. |
Знакомство с мягкой игрушкой |
1 |
1 |
- |
|
|
3. |
Изучение простых видов швов. Виды швов |
3 |
1 |
2 |
|
|
4. |
Каркасная игрушка |
6 |
1 |
5 |
|
|
5. |
Анималистическая игрушка |
6 |
1 |
5 |
|
|
6. |
Плоская игрушка |
8 |
2 |
6 |
|
|
7. |
Игрушка из меха |
9 |
2 |
7 |
|
|
8. |
Изготовление цветов из ткани |
6 |
2 |
4 |
|
|
9. |
Сувенирная кукла |
7 |
1 |
6 |
|
|
10. |
Народная кукла |
10 |
2 |
8 |
|
|
11. |
Оформление сказки \ сказочные герои \ |
9 |
2 |
7 |
|
|
12. |
Оформление выставок |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО |
|
68 |
16 |
50 |
|
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ:
|
№ п\п |
ТЕМА ЗАНЯТИЯ |
Количество часов |
Дата Практич. Фактичес. |
||
|
1. |
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности |
1 |
|
|
|
|
2. |
Знакомство с мягкой игрушкой: история, виды игрушки |
1 |
|
|
|
|
3-4. |
Изучение видов швов. |
2 |
|
|
|
|
5. |
Отработка полученных навыков |
1 |
|
|
|
|
6. |
Типы игрушек: каркасная игрушка. Выбор , кройка. |
1 |
|
|
|
|
7. |
Каркасная игрушка. Технология Подбор игрушки, выбор ткани |
1 |
|
|
|
|
8. |
Обработка ткани |
1 |
|
|
|
|
9. |
Сшивание деталей |
1 |
|
|
|
|
10. |
Самостоятельная работа. Набивание ватой |
1 |
|
|
|
|
11. |
Обшивание каркаса |
1 |
|
|
|
|
12. |
Знакомство с анималистическим жанром |
1 |
|
|
|
|
13. |
Выкраивание и сшивание анималистич. игрушки |
1 |
|
|
|
|
14. |
Самостоятельная работа. Изготовление игрушки |
1 |
|
|
|
|
15-16. |
Сшивание. Набивка ватой |
2 |
|
|
|
|
17. |
Творческое оформление внешнего вида игрушки |
1 |
|
|
|
|
18-19. |
Знакомство с технологией изготовления плоской игрушки |
2 |
|
|
|
|
20. |
Выкраивание деталей плоской игрушки |
1 |
|
|
|
|
21-22. |
Сшивание отдельных частей игрушки |
2 |
|
|
|
|
23. |
Набивка отдельных частей ватой |
1 |
|
|
|
|
24. |
Оформление внешнего вида игрушки |
1 |
|
|
|
|
25. |
Подведение итогов. Выставка работ |
1 |
|
|
|
|
26-27. |
Выкраивание цветов. Технология изготовления |
2 |
|
|
|
|
28-29-30-31. |
Изготовление цветов из ткани |
4 |
|
|
|
|
32-33. |
Игрушки из меха. Выбор игрушки, подбор ткани |
2 |
|
|
|
|
34. |
Выкраивание игрушки |
1 |
|
|
|
|
35. |
Изготовление каркаса |
1 |
|
|
|
|
36. |
Обмотка ватой и нитками |
1 |
|
|
|
|
37. |
Сшивание отдельных частей |
1 |
|
|
|
|
38. |
Сшивание деталей |
1 |
|
|
|
|
39. |
Выкраивание глаз, пришивание |
1 |
|
|
|
|
40. |
Оформление выставки |
1 |
|
|
|
|
41. |
Инструктаж ТБ. Сувенирная кукла. История возникновения. |
1 |
|
|
|
|
42.
|
Выбор образа куклы Изготовление каркаса. Обшивание тканью |
1
|
|
|
|
|
43. |
Оформление лица Оформление головного убора |
1
|
|
|
|
|
44. |
Составление эскиза костюма куклы Подбор ткани. Крой костюма |
1
|
|
|
|
|
45. |
Шитье костюма |
1 |
|
|
|
|
46. |
Отделка одежды куклы Закрепление костюма на фигуре человека |
1
|
|
|
|
|
47. |
Подведение итогов Оформление выставки |
1 |
|
|
|
|
48-49 |
История народной игрушки |
2 |
|
|
|
|
50-51. |
Крой игрушки Шитье игрушки |
2
|
|
|
|
|
52. |
Набивание ватой Сшивание деталей |
1
|
|
|
|
|
53-54. |
Оформление лица и головного убора Оформление ладошек и ступней |
2
|
|
|
|
|
55-56. |
Соединение набитых деталей Шитье одежды для куклы |
2 |
|
|
|
|
57. |
Подведение итогов |
1 |
|
|
|
|
58-59. |
Выбор сказки для изготовления ск. героев |
2 |
|
|
|
|
60. |
Подбор ткани для игрушек Изготовление выкроек |
1
|
|
|
|
|
61-62. |
Шитье деталей и набивка их ватой |
2 |
|
|
|
|
63-64. |
Шитье одежды, подбор аксессуаров. |
2 |
|
|
|
|
65. |
Оформление лица |
1 |
|
|
|
|
66. |
Беседа «Мой герой» Подведение итогов |
1 |
|
|
|
|
67-68. |
Организация, проведение выставки, награждение победителей конкурса |
2 |
|
|
|
Зуйская общеобразовательная школа
l – lll ступеней №2 с крымскотатарским языком обучения
Утверждаю:
Директор ЗОШ №2
_____________ Р. В. Ильясова
«_______» ____________ 2014г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
по общекультурному направлению
в 3 классе
«Мягкая игрушка»
Автор-составитель:
Шерфединова Г. Р.
п. Зуя, 2014-2015 учебный год
Краткое описание материала
Игрушка – часть культуры народа, она возникла очень давно вместе с человеческим обществом. Люди всегда заботились о красоте и занимательности игрушек, предназначенных для детей. Поэтому мастера –игрушечники вкладывали в образ игрушки свою фантазию. Из глубины веков пришли к нам традиции швейной игрушки – куклы, сшитой из лоскутков ткани.
Общие принципы, роднящие народную и современную игрушки – это простота форм декоративность, праздничность. Конечно игрушка , купленная в магазине, чаще всего и практичнее и красивее. И все же ей не сравниться с самоделкой, которая согрета теплотой рук мастерившего ее ребёнка. Объёмные игрушки очень выразительны. Детям сними интереснее играть, а у взрослых она всегда вызывает улыбку. Шить эти игрушки большое удовольствие. Они одновременно и просты, и сложны в изготовлении.
Изложенная ниже программа поможет справиться с этой задачей. Основная идея педагога – воспитывать доброе отношение к людям и окружающему миру.
Цель занятий – развивать творческие способности ребенка.
Планирование "Мягкая игрушка" (3 класс)
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Игрушка – часть культуры народа, она возникла очень давно вместе с человеческим обществом. Люди всегда заботились о красоте и занимательности игрушек, предназначенных для детей. Поэтому мастера –игрушечники вкладывали в образ игрушки свою фантазию. Из глубины веков пришли к нам традиции швейной игрушки – куклы, сшитой из лоскутков ткани.
Общие принципы, роднящие народную и современную игрушки – это простота форм декоративность, праздничность. Конечно игрушка , купленная в магазине, чаще всего и практичнее и красивее. И все же ей не сравниться с самоделкой, которая согрета теплотой рук мастерившего ее ребёнка. Объёмные игрушки очень выразительны. Детям сними интереснее играть, а у взрослых она всегда вызывает улыбку. Шить эти игрушки большое удовольствие. Они одновременно и просты, и сложны в изготовлении.
Изложенная ниже программа поможет справиться с этой задачей. Основная идея педагога – воспитывать доброе отношение к людям и окружающему миру.
Цель занятий – развивать творческие способности ребенка.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 851 курс по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
- Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном и среднем профессиональном естественно-научном образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
- Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
- Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»