Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Планирование по биологии для 7 класса.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Планирование по биологии для 7 класса.

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Рабочая программа курса биологии 7 класса составлена на основе Примерной программы среднего общего образования по биологии Министерства образования Российской Федерации 2009 г. программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Многообразие живых организмов» авторов Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, Е. Т. Захаровой//Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. – М.: Дрофа, 2009.//автор-составитель Морзунова И.Б., рассчитанной на 2 часа в неделю, с использованием учебника Биология. Многообразие живых организмов - 7//Н.И.Сонин, В.Б.Захаров – М.; Дрофа, 2011.

Курс биологии в 7 классе является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 6 классе учебником «Живой организм» Н.И. Сонина. Называется курс «Многообразие живых организмов», он знакомит учащихся с особенностями строения, жизнедеятельности живых организмов, условиями среды их обитания, а также с происхождением представителей различных таксономических единиц.

Программа курса предполагает блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы, вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии.

Изучение  биологии  на  базовом  уровне  среднего общего  образования  направлено  на  достижение  следующих  целей:

  • освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений, жизнедеятельности и средообразующий роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

В результате изучения биологии на базовом уровне учащиеся 7 класса должны:

Знать/понимать:

  • особенности жизни как формы существования материи;

  • фундаментальные понятия биологии;

  • о существовании эволюционной теории;

  • основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов;

  • основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.






Уметь:

  • пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений и животных, в том числе и человека;

  • давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

  • работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

  • работать с учебной, научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

  • владеть языком науки.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в календарно-тематическое планирование включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Программой для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы/автор –составитель Морзунова И.Б/. – М.: Дрофа, 2009.

Предмет согласно учебному плану лицея-интерната «Подмосковный» изучается в объеме 2 часа в неделю, 70 часов в год.

В качестве основы для составления календарно-тематического планирования курса биологии

в7 классе взято тематическое планирование, предложенное авторами Н.И. Сониным, В.Б. Захаровым, Е.Т.Захаровой (Программа для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. – М.: Дрофа, 2009./автор-составитель Морзунова И.Б.) и использованы методические рекомендации автора программы, а именно – учитель вправе обоснованно изменять последовательность изучения вопросов и время на их изучения в пределах выделенного лимита времени. Последовательность изучения тем в планировании не изменена. Незначительно изменено количество часов, отводимое программой на изучение отдельных тем за счет объединения материалов нескольких уроков, использования нескольких часов резервного времени в планирование добавлены проверочные и контрольные работы в разделе «Царство Растения» по теме «Низшие растения», в разделе «Царства Вирусы», а в разделе «Царство Животные» добавлена тема «Тип Иглокожие».


Основное содержание программы

(68 часов, 2 часа в неделю)

Введение

Мир живых организмов. Уровни организации жизни. Основные положения эволюционного учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Систематика- наука о разнообразии и классификации живых организмов. Царства живой природы.


Царство Прокариоты

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение.


Царство Грибы

Общая характеристика грибов

Лишайники

Общая характеристика царства. Происхождение. Особенности строения одноклеточных и многоклеточных грибов. Отделы царства грибов. Отдел настоящие грибы. Классы: Зигомицеты, Аскомицеты, Базидиомиоцеты. Дейтеромицеты ( несовершенные грибы).

Класс Зигомицеты. Среды обитания. Особенности строения, питания, размножения на примере мукора. Практическое значение.

Класс Аскомицеты. Многообразие видов. Распространение. Особенности строения, питания, размножения на примере дрожжей. Практическое значение. Грибы- паразиты, черты приспособленности к паразитизму. Вред , наносимый культурным злакам.

Класс Базидиомицеты. Особенности строения, жизнедеятельности на примере шляпочных грибов. Многообразие видов. Роль в природе, практическое значение.

Класс Дейтеромицеты, или Несовершенные грибы. Многообразие видов. Распространение. Среды обитания. Особенности строения тела, размножения.

Грибы- паразиты растений и животных. Роль в природе.

Отдел Оомицеты. Среда обитания, особенности строения грибов из рода фитофтора. Вред , наносимый культурным растениям.

Отдел Лишайники. Общая характеристика. Многообразие видов. Разнообразие формы тела. Особенности строения, питания как симбиотических организмов. Роль в природе, практическое значение.

Лабораторная работа №1 Строение плесневого гриба мукора.

Практическая работа №1 Распознавание съедобных и ядовитых грибов.


Царство Растения

Общая характеристика растений

Особенности строения клетки, тканей, органов, питания. Фитогормоны и их роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Подцарства Низшие и Высшие растения.


Низшие растения

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика. Многообразие видов, особенности распространения, среды обитания. Отделы водорослей: Зеленые водоросли, Бурые, Красные водоросли.

Отдел Зеленные водоросли. Многообразие видов. Среда обитания. Особенности строения, жизнедеятельности одноклеточных и многоклеточных форм. Роль в природе.

Отдел бурые водоросли. Многообразие видов распространение. особенности строения таллома. Роль в природе. Практическое значение.

Отдел красные водоросли. Особенности строения, жизнедеятельности. Роль в природе , практическое значение.

Лабораторная работа № 2 Изучение внешнего строения водоросли.


Высшие растения

Отдел Голосеменные растения

Отдел Покрытосеменные растения

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных по сравнению с низшими растениями. Отделы высших споровых растений : Моховидные, Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные.

Отдел Моховидные. Особенности строения, жизнедеятельности, распространения, роль в природе.

Отдел Плауновидные. Особенности организации, роль в природе, практическое значение.

Отдел Хвощевидные. Особенности строения, жизнедеятельности, роль в природе.

Отдел Папоротниковидные. Особенности строения, жизнедеятельности, происхождения, распространения. Роль папоротников в природе, их практическое значение.

Семенные растения. Отдел Голосеменные. Особенности организации, жизненные формы, многообразие видов. Роль Голосеменных в природе и их практическое значение.

Отдел Покрытосеменные- цветковые растения. Особенности строения, жизнедеятельности покрытосеменных как наиболее сложных растений по сравнению с голосеменными.

Классы : Двудольные, Однодольные, их основные семейства. Многообразие видов, распространение, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Лабораторная работа № 3 Изучение внешнего строения мхов.

Лабораторная работа № 4 Изучение внешнего строения папоротника.

Лабораторная работа № 5 Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

Лабораторная работа № 6 Изучение строения покрытосеменных растений.

Практическая работа № 2 Распознавание наиболее распространенных растений местности, определение их систематического положения.




Царство Животные

Общая характеристика животных

Общая характеристика царства. Особенности строения, жизнедеятельности животных, отличие их от организмов других царств живой природы. Подцарства: Одноклеточные и Многоклеточные. Систематика животных.


Подцарство Одноклеточные

Общая характеристика одноклеточных, или простейших. Многообразие видов. Основные типы : Саркожгутиконосцы, Инфузории, Споровики.

Тип Саркожгутиконосцы. Многообразие форм Саркодовых и жгутиковых, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Тип Инфузории. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения как наиболее сложноорганизованных по сравнению с другими простейшими. Многообразие видов, роль в природе.

Тип Споровики. Особенности организации споровиков- паразитов человека и животных.

Лабораторная работа № 7 Строение инфузории- туфельки.


Подцарство Многоклеточные

Общая характеристика подцарства. Особенности строения, жизнедеятельности клетки многоклеточного организма, ткани, органы, системы органов. Типы симметрии.

Тип Губки. Особенности строения губок как примитивных многоклеточных.


Тип Кишечнополостные

Особенности строения, жизнедеятельности кишечнополостных как двухслойных многоклеточных с лучевой симметрией. Бесполое и половое размножение. Происхождение. Среда обитания. Многообразие видов. Классы : Гидроидные, Сцифоидные медузы, Коралловые полипы. Особенности строения, жизнедеятельности. Способы размножения, особенности индивидуального развития. Роль в природных сообществах.


Тип Плоские черви

Общая характеристика типа. Происхождение. Основные классы.

Класс Ресничные черви. Особенности строения, жизнедеятельности на примере белой планарии как свободноживущей формы. Многообразие видов, роль в природе.

Класс Сосальщики. Особенности строения, жизнедеятельности , размножения и развития печеночного сосальщика, связанные с паразитизмом.

Класс Ленточные черви. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития бычьего цепня, связанные с паразитизмом.

Многообразие червей- паразитов, черты приспособленности к паразитизму.





Тип Круглые черви

Общая характеристика типа. Происхождение. Особенности организации на примере аскариды человеческой. Многообразие видов, особенности строения, жизнедеятельности, связанные со средой обитания.

Тип Кольчатые черви

Общая характеристика типа. Многообразие видов. Происхождение. Основные классы: Многощетинковые черви, Малощетинковые черви, Пиявки.

Класс Многощетинковые. Особенности строения, жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных животных по сравнению с плоскими и круглыми червями. Роль в природе, практическое значение.

Класс Малощетинковые черви. Особенности организации, размножения на примере дождевых червей, их приспособленность к жизни в почве. Роль в природе, почвообразовании, практическое значение.

Класс Пиявки. Особенности организации, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека.

Лабораторная работа № 8 Внешнее строение дождевого червя.


Тип Моллюски

Особенности строения, жизнедеятельности моллюсков как наиболее сложноорганизованных по сравнению с кольчатыми червями. Происхождение моллюсков. Основные классы: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие. Черты приспособленности к среде обитания.

Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Лабораторная работа № 9 Внешнее строение моллюска.


Тип Членистоногие

Особенности организации членистоногих. Происхождение. Многообразие видов. Основные классы.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Многообразие видов. Среды обитания. Низшие и высшие раки, их различия. Роль в природе и практическое значение.

Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Многообразие видов. Особенности организации пауков, клещей, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Среды обитания, многообразие видов. Основные отряды насекомых с неполным и полным превращением, особенности их организации, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Лабораторная работа № 10 Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.


Тип Иглокожие

Общая характеристика типа. Происхождение. Многообразие видов. Основные классы : Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Особенности строения, жизнедеятельности. Роль в природе, практическое значение.


Тип Хордовые

Общая характеристика типа. Происхождение. Подтипы : Бесчерепные, Оболочники,

Позвоночные. Особенности организации. Подтип Бесчерепные. Особенности строение, жизнедеятельности на примере ланцетника. Подтип Оболочники. Особенности строения, размножения асцидий.





Подтип Рыбы

Общая характеристика рыб. Класс Хрящевые рыбы 6 акулы и скаты. Класс Костные рыбы. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития. Группы костных рыб: хрящекостные, кистеперые, лучеперые и двоякодышащие. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания.

Лабораторная работа № 11 Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.


Класс Земноводные

Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, развития на примере лягушки.

Основные отряды: Хвостатые, Бесхвостые, Безногие. Многообразие видов, черты приспособленности к среде обитания. Роль в природе, практическое значение.

Лабораторная работа № 12 Внешнее строение лягушки.


Класс пресмыкающиеся

Общая характеристика пресмыкающихся как настоящих позвоночных происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения на примере прыткой ящерицы. Основные отряды современных пресмыкающихся: Чешуйчатые, Крокодилы, Черепахи. Многообразие видов, особенности строения, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Вымершие группы пресмыкающихся.


Класс Птицы

Общая характеристика класса. Происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности птиц как наиболее сложноорганизованных позвоночных по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Сезонные изменения в жизни птиц. Экологические группы : птицы леса, степей, пустынь, водоемов и побережий, болот, дневные хищники, ночные хищники. Роль птиц в природе и в жизни человека.

Лабораторная работа № 13 Внешнее строение птицы.


Класс Млекопитающие

Общая характеристика класса. Происхождение. Основные подклассы : Первозвери, Настоящие звери.

Особенности организации млекопитающих на примере представления плацентарных как наиболее высокоорганизованных позвоночных. Особенности размножения, развития. Экологические группы: землерои, грызущие звери, авиабионты, хищные звери, гидробионты, , хоботные, приматы. Роль в природе, практическое значение.

Подкласс Первозвери. Общая характеристика, распространение. Особенности строения, размножения на примере ехидны и утконоса. Особенности организации сумчатых как наиболее примитивных зверей по сравнению с плацентарными. Распространение. Редкие виды и меры их охраны.

Лабораторная работа № 14 Изучение строения млекопитающих.

Практическая работа №3 распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни человека.



Царство Вирусы

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы- возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом.





Требования к уровню подготовки обучающихся

Данные требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов обучения; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельностью; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире.

Планированный уровень подготовки учащихся является базовым.

Требования к уровню подготовки учащихся установлены стандартом в соответствии с обязательным минимумом содержания.


Тематический план курса дисциплины


п/п

Тема

Всего часов

Лабораторные и практические занятия

Контрольные работы


Введение

3



I.

Царство прокариоты

3



I.I

Многообразие, особенности строения и происхождения прокариотических организмов

3



II.

Царство грибы

4


1

II.I

Общая характеристика грибов

3

1 л/р, 1 пр/р


II.II

Лишайники

1



III.

Царство Растения

16+1резерв


1

III.I

Общая характеристика растений

2



III.II

Низшие растения

3

1л/р


III.III

Высшие растения

4

2 л/р


III.IV

Отдел Голосеменные растения

2

1 л/р


III.V

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения

6

2 л/р, 1 пр/р


IV.

Царство Животные

37+1резерв


1

IV.I

Общая характеристика животных

1



IV.II

Подцарство Одноклеточные

2

1 л/р


IV.III

Подцарство Многоклеточные

1



IV.IV

Тип Кишечнополостные

3



IV.V

Тип Плоские черви

2



IV.VI

Тип Круглые черви

1



IV.VII

Тип Кольчатые черви

3

1 л/р


IV.VIII

Тип Моллюски

2

1 л/р


IV.IX

Тип Членистоногие

7

1 л/р


IV.X

Тип Иглокожие

1



IV.XI

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные

1



IV.XII

Подтип Позвоночные(Черепные). Надкласс Рыбы

2

1 л/р


IV.XIII

Класс Земноводные

2

1 л/р


IV.XIV

Класс Пресмыкающиеся

2



IV.XV

Класс Птицы

4

1 л/р


IV.XVI

Класс Млекопитающие

5

1л/р, 1 пр/р


V.

Царство Вирусы

2



VI

Резервное время



1


Всего часов

69

18

4




Требования к уровню подготовки обучающихся

Данные требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов обучения; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельностью; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире.

Планированный уровень подготовки учащихся является базовым.

Требования к уровню подготовки учащихся установлены стандартом в соответствии с обязательным минимумом содержания.


7 класса


По окончании курса биологии 7 класса «Биология. Животные» учащиеся должны:

Знать:

- общие признаки живого организма;

- основные систематические категории, признаки: царства, типов, классов, отрядов, видов животных;

- причины и результаты эволюции;

- усложнения животных в процессе эволюции;

- характеристики природных и искусственных сообществ;

- условия приспособленности животных к среде обитания.

Характеризовать:

- строение, функции и жизнедеятельность животного организма;

- обмен веществ и превращение энергии;

- особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);

- дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

- размножение, рост и развитие животных;

Обосновывать:

- взаимосвязь строения и функции органов, систем органов, организма и среды;

- влияние экологических и социальных факторов на жизнь животного;

- влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности ;

- роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.

- роль животных в природе и жизни человека.

Распознавать:

- организмы животных;

- клетки, ткани, органы и системы органов животных;

- наиболее распространенные виды животных своего региона, животных разных классов и типов.

Сравнивать:

- строение и функции клеток растений и животных;

- организмы автотрофы и гетеротрофы;

- типы животных, классы хордовых, царства живой природы.

Применять знания:

-о строении и жизнедеятельности животных для обоснования приемов их выращивания;

- о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования необходимости их охраны;

- о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов.

Делать выводы: - о клеточном строении организмов всех царств живой природы;

- о родстве и единстве органического мира;

- об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции.

Наблюдать:

- сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;

- результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов.

Соблюдать правила:

- приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;

- проведения простейших опытов по изучению жизнедеятельности и поведения животных;

- бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе.


Контроль качества обученности

Выявление итоговых результатов изучения завершается контрольной работой. Контрольные работы составляются с учетом обязательных результатов обучения.

Промежуточная аттестация проводиться в форме письменных работ, биологических диктантов, экспресс-контроля, тестов, взаимоконтроля; итоговая аттестация.

Во время текущего контроля качества обученности осуществляется текущий опрос, оценивание учащихся выполнением лабораторных, практических работ.



Лабораторно – демонстрационное оборудование


  1. Мультимедийный комплекс:

  2. Электронные тренажеры

  3. Презентации с теоретическим материалом.

  4. Он-лайн-тесты по биологии.

  5. Демонстрационные модели.

  6. Наборы микропрепаратов.

  7. Слайд – альбомы.

  8. Модели – аппликации.

  9. Гербарии основных групп растений.



Объем дисциплины и виды учебной работы.





Виды учебной работы

Всего часов

В том числе по триместрам:

1

2

3


Общая трудоемкость работы

69

26

19

14


Лабораторные и практические работы

18

9

1

8


Контрольные работы

4

1

1

2








Учебно - тематический план курса дисциплины


п/п

Тема

Всего часов

Лабораторные и практические занятия

Контрольные работы


Введение

3



I.

Царство прокариоты

3



I.I

Многообразие, особенности строения и происхождения прокариотических организмов

3



II.

Царство грибы

4


1

II.I

Общая характеристика грибов

3

1 л/р, 1 пр/р


II.II

Лишайники

1



III.

Царство Растения

16+1резерв


1

III.I

Общая характеристика растений

2



III.II

Низшие растения

3

1л/р


III.III

Высшие растения

4

2 л/р


III.IV

Отдел Голосеменные растения

2

1 л/р


III.V

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения

6

2 л/р, 1 пр/р


IV.

Царство Животные

37+1резерв


1

IV.I

Общая характеристика животных

1



IV.II

Подцарство Одноклеточные

2

1 л/р


IV.III

Подцарство Многоклеточные

1



IV.IV

Тип Кишечнополостные

3



IV.V

Тип Плоские черви

2



IV.VI

Тип Круглые черви

1



IV.VII

Тип Кольчатые черви

3

1 л/р


IV.VIII

Тип Моллюски

2

1 л/р


IV.IX

Тип Членистоногие

7

1 л/р


IV.X

Тип Иглокожие

1



IV.XI

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные

1



IV.XII

Подтип Позвоночные(Черепные). Надкласс Рыбы

2

1 л/р


IV.XIII

Класс Земноводные

2

1 л/р


IV.XIV

Класс Пресмыкающиеся

2



IV.XV

Класс Птицы

4

1 л/р


IV.XVI

Класс Млекопитающие

5

1л/р, 1 пр/р


V.

Царство Вирусы

2



VI

Резервное время

1


1


Всего часов

70

18

4




Содержание разделов дисциплины. Календарно-тематическое планирование курса


п/п

Название раздела

Название темы

Дата



Введение


1/1 Многообразие живых организмов. Уровни организации и свойства живого.

2/2 Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе.

3/3 Естественная система живой природы. Царства живой природы


I.

I.I




Царство прокариоты.

Многообразие, особенности строения и происхождения прокариотических организмов.


4/1 Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов.

5/2 Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот.

6/3 Особенности организации и жизнедеятельности прокариот (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).


II.

II.I


Царство грибы

Общая характеристика грибов.

7/1Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов.

8/2Отделы царства грибов. Особенности жизнедеятельности и их роль. Лабораторная работа №1 «Строение плесневого гриба мукора»,

Практическая работа №1 « Распознавание съедобных и ядовитых грибов»

9/3 Проверочная работа по темам «Царство Бактерии» и «Царство Грибы»


II.II


Лишайники


10/1 Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ.


III.

III.I


Царство Растения

Общая характеристика растений


11/1 Растительный организм как целостная система. Регуляция жизнедеятельности растений

12/2 Особенности жизнедеятельности растений. Систематика растений


III.II



Низшие растения


13/1 Общая характеристика водорослей.

14/2 Многообразие водорослей. Лабораторная работа №2 « Изучение внешнего строения водорослей (на примере спирогиры)».

15/3 Контрольная работа №1 по разделам

«Царство прокариоты», «Царство грибы», и теме «Низшие растения»



III.III


Высшие растения


16/1 Особенности организации высших растений. Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.

17/2 Отдел Моховидные; особенности организации, роль в биоценозах. Лабораторная работа №3

«Строение зеленого мха кукушкин лен и мха сфагнума».

18/3 Отдел Плауновидные и Хвощевидные;

особенности организации, роль в биоценозах.

19/4 Отдел Папоротниковидные; особенности организации, роль в биоценозах

Лабораторная работа №4 «Строение папоротника»




III.IV


Отдел Голосеменные растения


20/1 Особенности организации голосеменных растений. Лабораторная работа №5

«Строение мужских и женских шишек, пыльцы и семян сосны».

21/2 Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.


III.V




Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения


23/1 Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений. строение тела, жизненные формы покрытосеменных.

24/2 Класс Однодольные, характерные признаки растений семейства злаковых и лилейных.

Лабораторная работа № 6«Строение злакового растения(пшеницы)».

25/3 Класс Двудольные, характерные особенности растений семейства розоцветных. Лабораторная работа №7

«Строение шиповника».

26/4 Класс Двудольные, характерные особенности растений семейства крестоцветных.

27/5 Класс Двудольные, характерные особенности растений семейства пасленовых.

Практическая работа №2 « Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения»

28/6 Контрольная работа №2по теме «Высшие растения», «Отдел Голосеменные растения», « Отдел Покрытосеменные растения»








IV.

IV.I



Царство Животные

Общая характеристика животных


29/1 Животный организм как целостная система. Систематика животных.


IV.II


Подцарство Одноклеточные


30/1 Особенности организации одноклеточных, или простейших. Их классификация. Лабораторная работа №8 «Внешнее строение инфузории туфельки».

31/2 Многообразие простейших, их значение в биоценозах и в жизни человека.


IV.III


Подцарство Многоклеточные


32/1 Общая характеристика многоклеточных животных. Губки как примитивные многоклеточные животные.



IV.IV




Тип Кишечнополостные


33/1 Особенности организации кишечнополостных.

34/2 Бесполое и половое размножение

35/3 Многообразие и распространения кишечнополостных. Роль в природных сообществах.


IV.V


Тип Плоские черви.


36/1 Особенности организации плоских червей. Многообразие реснитчатых червей и их роль в биоценозах.

37/2 Многообразие плоских червей – паразитов. Меры профилактики паразитарных заболеваний.


IV.VI


Тип Круглые черви


38/1 Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Меры профилактики аскаридоза.


IV.VII



Тип Кольчатые черви


39/1 Особенности организации и жизнедеятельности кольчатых червей.

Лабораторная работа №9« Внешнее строение дождевого червя».

40/2 Многообразие кольчатых червей. Классы многощетинковые и Малощетинковые. Их значение в биоценозах.

41/3 Контрольная работа №3

по темам «Общая характеристика животных»,«Подцарство одноклеточные», «Подцарство многоклеточные», «Тип Кишечнополостные»,

«Тип Плоские черви»

«Тип Круглые черви»,

«Тип Кольчатые черви».




IV.VIII


Тип Моллюски


42/1 Особенности организации моллюсков, их происхождение. Лабораторная работа №10 « Внешнее строение моллюска».

43/2 Многообразие моллюсков, их значение в биоценозах и в жизни человека.



IV.IX


Тип Членистоногие


44/1 Особенности организации и жизнедеятельности членистоногих.

45/2 Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

46/3 Класс Ракообразные. Общая характеристика класса на примере речного рака.

47/4 Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

48/5 Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса Лабораторная работа № 11 «Внешнее строение насекомого».

49/6 Отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом.

50/7 Проверочная работа по темам « Тип Моллюски. Тип Членистоногие».










IV.X


Тип Иглокожие


51/1 Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе.


IV.XI


Тип Хордовые. Бесчерепные.

52/1 Общая характеристика типа Хордовые. Бесчерепные животные.


IV.XII



Подтип Позвоночные(Черепные). Надкласс Рыбы


53/1 Позвоночные. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые и Костные рыбы.

Лабораторная работа №12 « Особенности внешнего строения рыбы в связи с образом жизни».

54/2 Многообразие костных рыб: Многообразие видов и экологическое и хозяйственное значение рыб.



IV.XIII


Класс Земноводные


55/1 Общая характеристика земноводных. Многообразие, среда обитания и экологические особенности.

56/2 Структурно-функцианальная организация земноводного на примере лягушки. Лабораторная работа №13 «Внешнее и внутреннее строение лягушки в связи с образом жизни»




IV.XIV


Класс Пресмыкающиеся


57/1. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функцианальная организация пресмыкающихся на примере ящерицы.

58/2 Многообразие пресмыкающихся, их роль в биоценозах и практическое значение.






IV.XV


Класс Птицы


59/1 Особенности строения, жизнедеятельности птиц. Лабораторная работа №14 «Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни».

60/2 Многообразие птиц. Охрана и привлечение птиц.

61/3 Экологические группы птиц. Роль птиц в природе, жизни человека.

62/4 Проверочная работа по темам «Класс Пресмыкающиеся», «Класс Птицы».








IV.XVI



Класс Млекопитающие


63/1 Происхождение млекопитающих.

64/2 Особенности организации и

жизнедеятельности млекопитающих на примере собаки.

65/3Лабораторная работа №15 «Изучение внешнего и внутреннего строения млекопитающего (на примере собаки)».

66/4 Основные отряды плацентарных млекопитающих.

Практическая работа №3 « Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни человека».

67/5 Значение млекопитающих в природе и жизни человека. Охрана ценных зверей.




V.


Царство Вирусы


68/1 Общая характеристика вирусов. История открытия. Происхождение вирусов.

69/2 Итоговая контрольная работа





Список используемой литературы

Календарно-тематическое планирование ориентировано на использование учебника:

Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб. Для общеобразоват.учеб.заведений. – М.: Дрофа, 2006

а также методических пособий для учителя:

  1. Высоцкая М.В. Биология. Многообразие живых организмов. 7 кл.: Поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина – Волгоград: Учитель, 2006 г.

  2. Семенцова В.Н. Биология 7 кл.Технологические карты уроков: Методическое пособие – СПб: «Паритет», 2001 г.

  3. Бровкина Е.Т, Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 кл.: Методическое пособие к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Многообразие живых организмов» - М.: Дрофа, 2001 г.

дополнительной литературы для учителя:

  1. Никишов А.И., Шарова И.Х. Биология.Животные.: Учебник для 7-8 кл общеобр.учеб. заведений. – М.: Просвещение, 1993г.

  2. Константинов В.М., Жигарев И.А, Бутьев В.Т, Бабенко В.Г, Шубин А.О. Лабораторный практикум по зоологии позвоночных: учебное пособие для студентов выс. пед.учеб.заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2001г.

для учащихся:

  1. Большой атлас животных – М.: ООО «ТД Изд-во Мир книги», 2006г.

  2. Большой атлас природы России – М.: Эгмонт Россия Лтд, 2005г..

  3. Шибнев Ю. Пернатые архитекторы – Хабаровское книжное издательство, 1990г

  4. Журнал «В мире животных»(№ за 2005 – 2009)

  5. В.Б.Захаров, Н.И. Сонин. Многообразие живых организмов. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. – М: Дрофа, 2009













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа курса биологии 7 класса составлена на основе Примерной программы среднего общего образования по биологии Министерства образования Российской Федерации 2009 г. программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Многообразие живых организмов» авторов Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, Е. Т. Захаровой//Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. – М.: Дрофа, 2009.//автор-составитель Морзунова И.Б., рассчитанной на 2 часа в неделю, с использованием учебника Биология. Многообразие живых организмов  - 7//Н.И.Сонин, В.Б.Захаров – М.; Дрофа, 2011.

Автор
Дата добавления 18.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров374
Номер материала 538100
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх