№
|
Дата
|
Тема
|
Цель, задача
|
Теория, практика
(Содержание)
|
|
|
|
Знакомство. Я и моя семья. – 6 ч
|
|
|
|
1
|
|
Рассказ о себе.
|
– Поздороваться и ответить
на приветствие;
– представиться и узнать имя партнера
|
Инструктаж по технике безопасности. Формулы речевого этикета. Приветствие
одноклассников, друзей, хороших знакомых, родственников, незнакомых людей,
старших по возрасту. Гласные буквы.
|
Рассказ
Беседа
Игра
|
|
2
|
|
«Кто ты?» «Что это»
|
- Уметь различать гласные и
согласные буквы.
- Научить правильно
произносить хакасские звуки.
|
Кто? Что? Правильное произношение хакасских звуков (ö ÿ)
|
Рассказ
|
|
3
|
|
Моя семья: мама, папа, брат, сестра.
|
– Назвать числительные в
пределах одного десятка;
– научить считать от 1 до
10;
– уметь назвать возраст
|
Введение счета 1–10. Числа, возраст. Обращение детей к близким,
родным (маме, папе, бабушке, дедушке). Кто изображен на фотографии. Имена
собственные (мужские и женские).
|
Рассказ
|
|
4
|
|
Родственники. Родственные отношения.
|
- Знать и различать родственные отношения, уметь
правильно называть;
– рассказать о своей семье
|
Названия чисел. Обращение детей к близким, родным (маме, папе,
бабушке, дедушке). Кто изображен на фотографии.
|
Рассказ
Беседа
|
|
5
|
|
Кем ты хочешь быть?
|
- Правильно употреблять хакасские звуки.
- научиться составлять схемы предложений
|
Правильное произношение хакасских звуков (i ғ.) Имена собственные.
Вопросительные предложения.
|
|
|
6
|
|
Чем занимаются.
|
– Расспросить партнера о его семье;
- научить отвечать на заданные вопросы по образцу
- назвать членов своей семьи.
|
Семья моего друга. Чем занимается моя семья. Профессии. Произношение
и правописание заимствованных слов из русского языка.
|
Рассказ
Беседа
Игра
|
|
Отдых с семьёй – 4 ч.
|
7
|
|
Увлечения в семье.
|
Рассказать об увлечениях в семье.
Познакомить с хакасскими играми.
|
Названия увлечений. Хакасские народные игры.
|
Беседа, рассказ Игра
|
|
8
|
|
Поездка.
|
Составить рассказ по образцу
|
Погода. Утро, обед, вечер.
|
Игра
|
|
9
|
|
Воскресенье в нашей семье.
|
- Прививать любовь и
уважение к старшему поколению
- Уметь использовать
окончания притяжательной формы.
|
Притяжательная форма
|
Рассказ
Беседа
|
|
10
|
|
Встреча гостей в семье.
|
-Научить учащихся, как встречать гостей.
|
Встреча гостей в семье. Прослушивание.
|
Беседа. Устное рассуждение
|
|
|
Мои любимые животные и звери – 4 ч.
|
11
|
|
Домашние и дикие животные.
|
Научить описывать животных.
|
Рассказы о животных. Названия животных. Описание
внешности животного.
|
Рассказ, беседа
|
|
12
|
|
Клички животных.
|
Научить ставить вопросы к тексту.
|
Повторение терминов по изученной теме.
Чтение рассказа.
|
Наглядно- иллюстративный метод
|
|
13
|
|
Моё любимое
животное.
|
Прививать любовь к животным
Рассказать о своём любимом животном.
|
Польза для людей. Животные, занесенные в Красную книгу.
|
Рассказ
|
|
14
|
|
Звери и птицы.
|
- Научиться выразительному чтению текста.
|
Среда обитания. «Какой(ое, ая)?»
|
Работа по картине.
|
|
|
Местожительство – 4ч
|
15
|
|
Моя Родина. Адрес дома.
|
Расширить знания детей о Хакасии. Научиться отвечать на вопрос: «Где
ты живёшь?» Повторить счёт.
|
Хакасия. Имя собственное и нарицательное.
|
Рассказ, беседа
|
|
16
|
|
Мой дом. Моя комната. Мебель.
|
Научить описывать предметы быта.
Повторить изученные слова.
Составить рассказ по образцу
|
Дом, комната, мебель, посуда.
|
Наглядно- иллюстративный метод
|
|
17
|
|
Мой город.
|
- Познакомиться с историей города.
- Составить рассказ о своём городе.
|
Мой город. Моя
семья. Адрес дома.
|
Рассказ, беседа
|
|
18
|
|
Моя Республика.
|
- Учить
составлять рассказ по теме;
- расширить знания детей о городах Хакасии.
|
Города Хакасии. Работа с картиной. Послелоги: хыринда, алнында,
алтында…
|
Наглядно- иллюстративный метод. Рассказ, беседа
|
|
|
Праздники -4 ч
|
19
|
|
Название праздников.
|
- Знать праздники хакасского народа;
- отличать название хакасских праздников и праздников в календаре.
|
Хакасские национальные праздники. Праздники в календаре. Чыл пазы.
|
Рассказ, беседа
|
|
20
|
|
Поздравление.
|
Познакомить с разными видами праздников и с национальными играми.
Уметь поздравлять своих друзей с праздником.
|
Хакасские национальные игры. Выразительное чтение стихотворения.
|
Наглядно- иллюстративный
метод.
|
|
21
|
|
День рождение своё,
родственников.
|
Повторить счёт, времена года.
Научить описывать людей.
Воспитывать уважение к своему имени и к именам других людей
|
Ведение счёта от 10 – 100. Название месяцев. Основные цвета. Имя,
«тайна твоего имени»
|
Рассказ, беседа
|
|
22
|
|
Хакасские
национальные спортивные игры.
|
Знать виды спорта, национальные виды спорта
|
Спортивные состязания. «Очы пайрам».
|
Наглядно- иллюстративный метод. (Презентация.)
|
|
|
Игрушки и игры – 3 ч.
|
23
|
|
Любимые игрушки.
|
Познакомиться с новыми видами предложений.
|
Утвердительные и отрицательные предложения. «Чох», «я», «пар».
|
Рассказ, беседа
|
|
24
|
|
Основные части машины.
|
Повторение счёта. Познакомиться с биографией А.В.Килижекова и его
стихотворениями.
|
Игрушки. Составить предложения, используя схему. Одежда.
Скороговорка. Чтение стихотворения.
|
Наглядно- иллюстративный метод.
Рассказ, беседа
|
|
25
|
|
Игры во дворе с друзьями.
|
Научиться читать выразительно.
|
Отрицательные частицы. Уменьшительно-ласкательная форма
существительных.
|
Рассказ, беседа
|
|
|
Мои друзья – 4 ч.
|
26
|
|
Мои друзья.
|
- Познакомить с новыми терминами;
- составить диалог, опираясь на рисунки
|
Синонимы, антонимы.
|
Рассказ, беседа
|
|
27
|
|
Мой друг.
|
- Научить отвечать на вопросы.
|
Уменьшительная и ласкательная форма. Диалог.
|
Работа с текстом
|
|
28
|
|
Моя подруга.
|
Повторить личные местоимения.
|
Глаголы с окончаниями –ча, -че/-бинча, -минча,-пинче. Личные
местоимения. Монолог.
|
Рассказ, беседа
игра.
|
|
29
|
|
Имя, возраст моего друга.
|
Повторить личные местоимения.
Научить ребят уделять внимание друг к другу.
Познакомиться с режимом дня школьников.
|
Описание своего друга(подругу).
Режим дня. Синонимы. Собственные и нарицательные существительные.
|
Игра, беседа
|
|
|
Времена года. Погода – 3 ч.
|
30
|
|
Погода
|
- Научить образовывать глаголы от прилагательных.
|
Название месяцев. Выразительное чтение стихотворений.
|
|
|
31
|
|
Название времени года. Отличие.
|
Выявить знания детей о временах года. Повторить названия времён года.
|
Времена года, род занятий. Время суток.
|
Рассказ, беседа
|
|
32
|
|
Моё любимое время года. Погода.
|
Воспитывать уважение к своему языку
Обучать работе со словарём. Расширить кругозор по теме, пополнить и
обогатить знания учащихся об окружающем мире
|
Работа со словарём. Предложение. Чайнворд. Работа в тетради.
|
Рассказ, беседа
|
|
|
Мои увлечения – 3 ч.
|
33
|
|
Кружок
|
Познакомить детей с фактами биографии поэта; расширить кругозор детей.
Повторить личные местоимения
|
Интересные дела, имя, руководитель. Название недели.
|
Рассказ, беседа
|
|
34
|
|
Моё любимое
увлечение. Хобби.
|
Приучать учащихся к здоровому образу жизни. Расширить кругозор детей;
Развивать смекалку, сообразительность
|
Работа в тетради .Антонимы.
|
Рассказ, беседа
|
|
35
|
|
Моё здоровье.
|
Приучать учащихся к здоровому образу жизни.
Повторить звонкие и глухие согласные.
|
Звонкие и глухие согласные. «Чарир», «чарабас», «кирек», «орта».
|
Наглядно- иллюстративный метод. (Презентация.)
|
|
|
Выходной день – 6ч.
|
36
|
|
В лесу.
|
Приучать учащихся к здоровому образу жизни; научить писать окончания
у глаголов Прививать любовь к животным. Развивать речь учащихся.
|
Согласные. Глухие и звонкие согласные. Слова, оканчивающие на
согласные -м,-н,н,. Животные. Семья. Долгие гласные.
|
Рассказ, беседа Наглядно- иллюстративный метод.
|
|
37
|
|
В парке.
|
Приучать учащихся к здоровому образу жизни
|
Заимствованные слова. Удвоенные согласные.
|
Рассказ, беседа
|
|
38
|
|
Библиотека.
|
Прививать любовь учеников к культуре
|
Мягкие и твёрдые окончания.
|
Рассказ, беседа
|
|
39
|
|
Каникулы. Кино.
|
Совершенствовать произношение гласных звуков. Развивать творческие
способности детей.
|
У бабушки. Составить предложения. Текст. Адрес киноцентра. Диалог.
Короткий пересказ фильма.
|
Наглядно- иллюстративный метод.
|
|
40
|
|
Праздники.
|
Знать
государственные праздники республики Хакасия.
|
Хакасские
праздники. Просмотр праздника с диска.
|
Рассказ, беседа. Наглядно-
иллюстративный метод
|
|
41
|
|
Достопримечательности.
|
Строить описание с элементами рассуждения;
выбрать верные подписи к картинкам и написать их
|
Произношение хакасских согласных звуков.
|
Рассказ
Беседа
|
|
|
Моя школа – 15 ч.
|
42
|
|
Моя школа. Мой
класс.
|
Познакомить с новыми видами предложений. Совершенствовать
произношение согласных звуков.
|
Личные местоимения. Стихотворение.
|
Рассказ, беседа
|
|
43
|
|
Наша учительница. Учителя.
|
Научиться ставить ударения в хакасских словах, его
характерные признаки
– Расспросить партнера о том, что он умеет или не умеет
делать; ответить на вопросы
|
Класс. Ниме итче?
|
Рассказ, беседа
|
|
44
|
|
Мои друзья.
|
Запрашивать информацию о ком-либо, используя все
известные вопросительные конструкции.
– С помощью пантомимы показать, что обозначает
глагол, названный учителем;озвучить пантомиму;
– рассказать, что вы умеете делать, используя глаголы.
|
Ниме иткен? Кроссворд.
|
Рассказ, беседа Соревнование, игра
|
|
45
|
|
В портфеле. Расписание уроков.
|
- Читать и понимать учебный текст
– Обратиться с просьбой к собеседнику;
– понять и выполнить просьбу
|
Работа со словарём. Текст. Чтение по ролям.
Составление предложений.
|
Рассказ, беседа
|
|
46
|
|
Из истории.
|
- Прочитать вслух стихотворение
- соблюдать правильное ударение в словах и фразах, правильной
интонации
- Уметь вести диалог в рамках изученных тем
|
Антонимы. Стихотворение Ю. Тувима.
|
Игра, беседа
|
|
47
|
|
Одежда.
|
- Научиться правильно ставить ударения в словах
- соблюдать правила ударения с долгими гласными
|
Форма одежды. Ударения. Слова с долгими гласными.
|
Рассказ, беседа
|
|
48
|
|
Праздник в школе. Перемена.
|
Научиться ставить ударения в хакасских словах, его характерные
признаки
- Научиться использовать служебные слова в речи
Познакомиться с разными видами игр
Правильно произносить хакасские звуки.
|
Хакасские праздники. Художники Хакасии. Служебные слова. Хакасские национальные
игры.
|
Наглядно- иллюстративный метод. Рассказ, беседа,
игра
|
|
49
|
|
Школа. Адрес. Режим дня.
|
Правильно произносить хакасские звуки.
Главное фонетическое правило хакасского языка. Познакомиться с
законом гармонии гласных (сингармонизм)
|
Хакасский алфавит.
|
Рассказ, беседа
|
|
50
|
|
Класс.
|
Совершенствовать
произношение согласных звуков.
|
Давай порисуем. Мой
класс.
|
Рассказ, беседа.
|
|
51
|
|
Школьные праздники.
|
Спросить партнера о
том, что он умеет или не умеет делать; ответить на вопросы.
|
Глагол.
|
Рассказ, беседа,
игра.
|
|
52
|
|
Школьные принадлежности.
|
Читать и понимать
учебный текст
|
Собери портфель. Заимствованные слова.
Удвоенные согласные.
|
Рассказ, беседа.
|
|
53
|
|
Уроки по расписанию.
|
Научиться
использовать служебные слова в речи
|
Порядковые числительные. Правописание
окончаний.
|
Рассказ, беседа.
|
|
54
|
|
Уроки.
|
Научиться ставить
ударения в хакасских словах, его характерные признаки.
|
Чтение по ролям.
Составление
предложений.
|
Рассказ, беседа
|
|
55
|
|
Школьная жизнь
|
Соблюдать правила
ударения с долгими гласными
Уметь различать гласные и согласные звуки
|
Составить
предложения. Текст.
|
Рассказ, беседа
|
|
56
|
|
Жизнь друзей.
|
Уметь правильно употреблять парные согласные в устной и письменной
речи
|
Комплименты. Вежливые слова.
|
Беседа, игра
|
|
|
Районы республики – 6 ч.
|
57
|
|
Города.
|
– уметь поставить данное существительное во
множественное число;
– вставить пропущенные буквы и прочитать слова
|
Повторение: множественное число имен
существительных, притяжательная форма.
|
Рассказ, беседа
|
|
58
|
|
Сёла.
|
– выбрать подходящий ответ на вопрос;
– соотнести рисунок с текстом
|
Произношение хакасских согласных звуков. Народы,
проживающие в республике Хакасия; название страны изучаемого языка, ее
столица.
|
Рассказ, беседа
|
|
59
|
|
Районы Республики..
|
– Строить описание с элементами рассуждения;
|
Использование кавычек в названии книг, газет,
журналов и т.д. Карта РХ. Административные центры.
|
|
|
60
|
|
Мой город.
|
Развивать монологическую и диалогическую речь учащихся
|
Традиционная хакасская кухня. Однозначные и многозначные
слова
|
|
|
61
|
|
Почётные места
|
– выбрать верные подписи к картинкам и написать их
|
Произношение хакасских гласных звуков
|
|
|
62
|
|
Заповедные места Хакасии.
|
Овладеть элементарными навыками коммуникации с людьми старшего
поколения
|
Озера, реки.
|
|
|
|
Детская литература и фольклор – 6 ч.
|
63
|
|
Фольклор.
|
Активизировать интерес учащихся, стимулировать их потребность в новой
информации на основе известных.
|
Устное народное
творчество. Ударение. Слоги с долгими гласными. Художники Хакасии.
|
Наглядно- иллюстративный метод, рассказ.
|
|
64
|
|
Стихи, песни, сказки.
|
Познакомиться со сказками народов Хакасии. Познакомить учащихся с
биографическими данными поэтов и писателей, хайджи, а также с их
произведениями; обратить внимание на особенности языка поэтов
|
Служебные слова. Вопросительные
слова и предложения. Песни, тахпахи.
|
Рассказ, беседа
Игра
|
|
65
|
|
Пословицы и поговорки.
|
Выучить стихотворения, пословицы и поговорки.
|
Фольклор и
литература. Внеклассное
чтение.
|
Рассказ, беседа
|
|
66
|
|
Актеры, певцы
|
Привить детям
духовные ценности народа через постижение ими истории семьи, этикета предков,
опыта поколений.
|
Творческий урок – конкурс песен, тахпахов.
|
Урок – конкурс
|
|
67
|
|
Музыка
|
Развивать устную и письменную речь учащихся
|
Аудирование и передача услышанного. Ыр, кип-чоох.
|
Урок - лекция
|
|
68
|
|
Хакасские народные сказки.
|
Познакомиться с
хакасскими народными сказками.
Рассказать сказку.
|
Хакасские
инструменты. Ударение. Слоги с долгими гласными.
|
Экскурсия.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.