УВК
«Школа-гимназия» №2 пгт Ленино
Ленинской
РГА Р Крым
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор УВК
«Школа-гимназия»
№2
пгт
Ленино
______________А.И. Шляхова
«___»____________2014 г.
|
|
СОГЛАСОВАНО
Методист РМК
___________Т.Г. Ходырева
«___»______________2014 г.
|
ПРОГРАММА
Элективного курса (34 часа)
«Школа самореализации».
ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
И СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
10 класс
Составитель
программы
Практический
психолог
УВК
«Школа-гимназия» №2
пгт
Ленино
К.
В. Крамчанин
Ленино
2014 – 2015
Пояснительная
записка
Данная
программа соответствует требованиям предъявляемым к структуре и созданию
программ, соответствует государственным и региональным образовательным
стандартам, модифицирована на основе программ:
1.
Сафонова Л.В. Основы психологии и социального взаимодействия.,1997г. Сертификат
соответствия № 0312 Серия – ОП от 10.02.97 г.
Рецензенты:
В.В.Колпачников, кандидат психологических наук, ИРРО;
В.Я.Гельмут,
кандидат педагогических наук, зам. директора по научно-практической работе
Центра социально-психологической помощи г. Ревды;
2.
Маленкова Л.И. Человековедение. Методическое пособие для учителей. М., 2000
Данная
программа поможет ребятам удовлетворить потребности в самопознании, поможет
узнать, что такое психология, как научиться понимать себя и свое окружение, как
устанавливать живой контакт в личном и деловом общении, научит управлять собой
в ситуации выбора, овладеть элементарными приемами саморегуляции и
психологической помощи, научит навыкам эффективного социального взаимодействия,
поможет в становлении личного и профессионального самоопределения. :
По целевой
направленности программа курса развивающая. Форма общения – диалог.
Эмоционально-личностному
восприятию способствует использование произведений литературы, музыки,
изобразительного искусства, художественных и документальных фильмов, передач и
т.д. Широко используются различные методики изучения личности учащегося:
анкеты, опросники, тесты, психолого-педагогический тренинг, ролевые игры,
этические и психологические задачи, индивидуальные и групповые ситуации и т.д.
Органичное
сочетание теории и практики помогает более успешно усвоить учебный материал.
Место курса в
образовательном процессе.
Программа является
модифицированной – адаптирована к условиям общеобразовательной школы.
Курс предназначен
для учащихся 10класса,
с продолжением изучения в 11 классе
общеобразовательных школ.
Программа курса
органически связана с общей программой воспитания подростков, является важным
подспорьем классного руководителя, выступая в качестве дополнительного средства
воспитательного воздействия на учащихся.
Задачи
программы:
1.
Помочь ребятам в получении знаний с целью самопознания,
активизации умений с наибольшей отдачей реализовать свою инициативу.
2.
Дать знания по основам современной психологии: теоретической,
экспериментальной и практической, а также из различных отраслей психологической
науки: общей, социальной, возрастной, психологии бизнеса.
3.
Создать условия для развития у учащихся способности к
взаимопониманию с тем, чтобы они могли принимать и признавать правомерность
различных точек зрения у своих собеседников, терпимо относиться к взглядам
других, разрешать проблемы, связанные с неизбежными конфликтами в повседневной
жизни.
Формы и методы
проведения занятий.
·
словесно-логические:
рассказ, объяснение, беседа, диспут, публичные лекции;
·
круглый
стол с острыми углами;
·
философский
стол;
·
«конверт
откровений», «экспресс-опрос»;
·
«5
минут с искусством»;
·
разговор
при свечах;
·
дискуссионные
качели;
·
разброс
мнений, проблематизация, игра, семинар, научная конференция.
Ожидаемые
результаты обучения
В результате
освоения программы элективного курса учащийся должен:
знать: основные
понятия психологической науки, место и роль психологии в системе наук,
особенности формирования личности, специфику социальных отношений;
уметь:
осуществлять проведение, обработку и интерпретацию психодиагностических
методик, направленных на углубление знаний о своих
индивидуально-психологических особенностях и возможностях; ориентироваться в
психологической информации; саморегулировать и контролировать психологическое
здоровье;
владеть навыками:
применения теоретических знаний для решения практических задач, эффективных
способов межличностных коммуникаций, способов разрешения конфликтов.
Условия,
необходимые для реализации программы:
Работа на занятиях
организуется за партами в аудитории, но при изучении отдельных тем, где
требуется работа в режиме тренинга, занятие проводится в круге, сидя на
стульях. На каждом уроке учащиеся ведут записи в тетрадях. Для обеспечения
принципа наглядности обучения используется мультимедийный комплекс (компьютер,
проектор, экран, телевизор и пр.). Необходимые дидактические материалы: пакет
диагностических методик, пакет упражнений, соответствующий структуре занятий
(система игр и упражнений для разминки, для основной части занятия).
Формы контроля
уровня достижений учащихся и критерии оценки.
Основной задачей
элективных курсов является развитие творческого потенциала учащихся. Чтобы
оценить, насколько учащиеся преуспели в освоении материалов программы, предлагается
на этапе финального контроля учитывать следующие факторы:
·
Результаты
самостоятельных учебных исследований и их процесса.
·
Способность
к сотрудничеству и работе в команде.
·
Умение
вести дискуссию.
·
Способность
к решению проблем.
·
Качество
выполнения творческих работ.
·
Активность
участия в ролевых, деловых играх и тренингах.
Для оценки
теоретических занятий проводится тестирование. Шкала оценок представлена в
следующей таблице.
|
Оценка
|
Неудовлетворительно
|
Удовлетворительно
|
Хорошо
|
Отлично
|
|
Итоговый балл, % от максимального балла
|
Менее 30%
|
30% - 50%
|
50% -
70%
|
Более
70%
|
Содержание курса включает
такие разделы, как:
I.
Введение
(1 ч.).
Предмет
психологии. Психика. История развития и отрасли психологии. Методы психологии.
Практическая работа. Тест «Какой вы психолог?».
II.
Познавательные процессы, способности (6 ч.).
Внимание. Память.
Мышление. (Повторение на основе курса «Биология» 9 класс). Интеллект. Коэффициент
интеллекта. Способности.
Креативность.
Взаимосвязь между креативностью и интеллектом. Развитие творческих
способностей.
Мозг
и психика.
III. Личность
(6 ч.).
Личность.
Психологическая теория личности по З. Фрейду. Индивидуальная теория личности по
А. Адлеру. Бихевиоризм. Гуманистическая теория личности по А. Маслоу,
Роджерс. Самоотношение.
Самоуважение. Эмоции и чувства. Любовь. Современная классификация стилей любви.
Экология любви.
IV. Какой я
человек? (6 ч.).
Что такое
красота? Когда человек стремится к красоте? Какое значение имеет красота в
нашей жизни? Идеалы красоты в разные эпохи. Гармония в жизни человека. Игра «На
какого зверя я похож?» Завоевание симпатий. Игра «Зеркало».
Мальчик-юноша-мужчина. Что значит красивый мужчина? Девочка-девушка-женщина.
Черты женственности. Гармония-красота-женщина. Леди, госпожа, мадам.
Материальные, социальные, духовные, личностные и творческие потребности. Тест
«Ваш характер». Упражнения по познанию своего «Я». Практикумы по самопознанию.
Этические игры «Мне - обо мне». Игра «Волшебный стул». Тест «Узнай себя».
V. Красота
и здоровье (8 ч.).
Духовная и
физическая красота. Научитесь любить себя. Счастье. Игра «Открытый микрофон».
Доброта, великодушие, достоинство, гордость, скромность, милосердие. Общение.
Специфика общения. Терпимость, симпатия, антипатия, эмпатия. Интеллигентность.
Всегда ли образованный человек – интеллигент и наоборот? Культура – внешняя и
внутренняя. Конфликт. Компромисс. Внешний облик человека. Мода. Проблемы моды.
Хороший вкус. Имидж. Этикет. История этикета. Три этапа любви. Аксиомы любви.
Любовный треугольник. Проблемы семьи и брака. Смысл жизни на основе
представлений наук: философии, этики, эстетики и др., … религиозные учения.
Право выбора. Гармония внутри себя.
VI. Основы конфликтологии. (6)
Конфликт
как форма развития отношений. Ознакомление с понятием конфликта. Сигналы
конфликта, конфликтные привычки. Стратегии выхода из конфликтной ситуации,
готовность к разрешению конфликта. Картография конфликта, выработка
альтернатив. Переговоры. Посредничество. "Выиграть - выиграть".
VII. Итоговое занятие по разделам курса (1 ч.)
Подведение
итого изучения элективного курса «Школа самореализации». Форма – тестирование.
Учебно-тематический
план
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
|
I. Введение.
|
|
|
|
1.
|
Предмет психологии. История развития и
отрасли психологии.
|
1
|
|
|
|
II. Познавательные
процессы, способности.
|
|
|
|
2.
|
Внимание. Память. Мышление.
|
1
|
|
|
3.
|
Интеллект. Коэффициент
интеллекта.
|
1
|
|
|
4.
|
Способности.
|
1
|
|
|
5.
|
Развитие
способностей.
Креативность.
|
1
|
|
|
6.
|
Мозг и
психика. Межполушарная асимметрия мозга.
|
1
|
|
|
7.
|
Подведение
итогов
I и II раздела. Тест.
|
1
|
|
|
|
III.
Личность.
|
|
|
|
8.
|
Личность. Психологическая
теория личности. (З. Фрейда). Индивидуальная теория личности.
(А. Адлер)
|
1
|
|
|
9.
|
Бихевиоризм
(Джон Уотсон). Гуманистическая
теория личности. (А. Маслоу, Роджерс).
|
1
|
|
|
10.
|
Э.Берн.
Проверочный тест
|
1
|
|
|
11.
|
Самоотношение.
«Я-концепция»
|
1
|
|
|
12.
|
Эмоции и
чувства.
|
1
|
|
|
13.
|
Любовь. Практическая
работа. Подведение итогов.
|
1
|
|
|
|
IV. Какой
я человек?
|
|
|
|
14.
|
Что
такое красота? Человек и красота. Красота и гармония.
|
1
|
|
|
15.
|
Знаете
ли вы себя? Как нравиться себе? Как управлять впечатлением о себе?
|
1
|
|
|
16.
|
Что
такое мужественность? Мужчина и красота. Каким должен быть настоящий мужчина?
|
1
|
|
|
17.
|
Что
такое женственность? Женщина и красота. Что значит «настоящая» женщина?
|
1
|
|
|
18.
|
О
потребностях. Что человек хочет? Что человек может?
|
1
|
|
|
19.
|
Практическая
работа. Закрепление пройденного материала. Подведение итогов.
|
1
|
|
|
|
V.
Красота и здоровье.
|
|
|
|
20.
|
Красота
и здоровье. Человек создан для счастья. Стиль и тон поведения.
|
1
|
|
|
21.
|
Нравственные
качества, определяющие отношение человека к другим людям.
|
1
|
|
|
22.
|
Искусство
общения. С кем и в какие отношения вступает человек? Искусство беседы.
|
1
|
|
|
23.
|
Интеллигентность
и образованность. Что такое культурный человек? Культурный человек в
конфликтной ситуации.
|
1
|
|
|
24.
|
Визитная
карточка человека. Человек и мода. Хороший вкус. Правила этикета.
|
1
|
|
|
25.
|
Давай
поговорим о любви. Самый трудный диалог. Зачем человеку семья? Семинар «Семья
глазами ученых разных специальностей».
|
1
|
|
|
26.
|
В чем
смысл жизни? Что значит быть счастливым? Прекрасное в нас.
|
1
|
|
|
27.
|
Закрепление
пройденного материала. Подведение итогов.
|
1
|
|
|
|
VI. Основы конфликтологии.
|
|
|
|
28.
|
Конфликт
как форма развития отношений. Ознакомление с понятием конфликта Переговоры.
|
1
|
|
|
29.
|
Посредничество.
"Выиграть - выиграть". Польза и вред конфликта.
|
1
|
|
|
30.
|
Сигналы конфликта, конфликтные привычки.
|
1
|
|
|
31.
|
Стратегии выхода из конфликтной ситуации, готовность к
разрешению конфликта.
|
1
|
|
|
32.
|
Картография конфликта, выработка альтернатив.
|
1
|
|
|
33.
|
Практические игры. Тестирование.
|
1
|
|
|
|
VII. Итоговое занятие по разделам курса
|
1
|
|
|
|
Всего:
|
34 часа
|
Литература
1.
Гришак Л.П. Общение с
собой. – М., 1991.
2.
Кон И.С. Психология ранней
юности.
3.
Лубянова Н.Н. Мир
мужественности, женственности и красоты. - Волгоград: Учитель, 2007.
4.
Московина Л. Энциклопедия
психологических тестов. – Саратов, 1996.
5.
Обухова Л.Ф. Возрастная
психология. – М., 1996.
6.
Пономаренко Л.П.,
Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников: пособие для педагога в 2
частях. – М.: Владос, 2003.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.