Инфоурок Русский язык Рабочие программыПланирование по литературе 7 класс с УУД

Планирование по литературе 7 класс с УУД

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование

7класс

 

 

 

Наименование раздела и темы урока

 

 

Дата

проведения

 

 

Триместр

ВВЕДЕНИЕ 1 Ч.

Характеристика видов деятельности ученика: конспект лекции, работа с книгой, различные виды пересказа

Учебные универсальные действия:

личностные: формирование положительного отношения к учебной деятельности; возможность для формирования этического оценивания

познавательные: знать образную природу словесного искусства; умение составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа

регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

коммуникативные: осознанно строят сообщения в устной форме, формулируют собственное мнение и позицию

1

 

Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы

 

 

1

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 7 Ч.

Характеристика видов деятельности ученика: выявление характерных для древнерусской литературы тем, образов, приемов изображения человека; выразительное чтение фрагментов произведений древнерусской литературы; составление характеристики героя древнерусской литературы

 

Учебные универсальные действия:

личностные: положительное отношение к познавательной деятельности; на основе анализа ситуаций  формируются интерес к учебному материалу;  чувства  сопричастности  и гордости  за свою Родину, народ и историю. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, - эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им.

 познавательные: давать определение терминам «предание», «пословица», «поговорка», осуществлять поиск нужной информации в учебнике; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; своеобразие былин как героических песен эпического характера; воспринимать и анализировать поэтику былин.

регулятивные: учатся понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном процессе; принятие и сохранение учебной задачи, соответствующей этапу обучения; проводят сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей; принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

коммуникативные: получают возможность научиться адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами; формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные высказывания; задавать вопросы; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

2

Предания как поэтическая автобиография народа.

 

1

3

Прославление мирного труда в былине «Вольга и Микула Селянинович»

 

1

4

Киевский цикл былин об Илье Муромце. Новгородский цикл былин «Садко»

 

1

5

Мудрость народа в пословицах и поговорках.

 

1

6

Нравственные идеалы и заветы Древней Руси в «Повести о Февронии и Петре Муромских».

 

1

7

Входной контроль (тестирование).

 

1

8

 «Поучение Владимира Мономаха» как образец древнерусской литературы.

 

1

 Русская литература XVIII века 2ч.

Характеристика видов деятельности ученика: выразительное чтение текста литературного произведения русской литературы 18 века; нахождение характерных для литературы 18 века, тем, образы, приемов изображения человека. 

Учебные универсальные действия:

личностные: социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, осознание ответственности человека за общее благополучие; осознание ответственности человека за общее благополучие, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.

 

познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы и других источников; оценивать свои достижения, участвовать в аналитической беседе, соотносить изученные понятия с примерами; поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах; узнавать, называть и определять объекты  и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета; участие в обсуждении содержания прочитанного,  следить за действиями других участников в процессе коллективной  деятельности.

 

регулятивные: обращаться к способам действий, оценивая свои возможности; осознавать уровень и качество выполнения работы; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного  результата.

коммуникативные: выстраивать устное высказывание, аргументировать свою точку зрения; выступать перед аудиторией сверстников, опираясь на результаты частичного поиска на основе заданной цели; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

9

Роль личности в произведениях М.В. Ломоносова «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия…»

 

1

10

Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества в лирике Г.Р.Державина.

 

1

Произведения русских писателей XIX века 26 Ч..

Характеристика видов деятельности ученика: наблюдение, анализ, сравнение, выявление общих закономерностей и последующее обобщение прочитанных текстов; составление плана по тексту; пересказ; сопоставление одного произведения с другим.

 

Учебные универсальные действия:

личностные: уважение личности и ее достоинства; любовь к природе, бережное отношение к природному богатству страны.

регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, осознавать качество и уровень усвоения, корректировать свою работу; оценивать достигнутый  результат.

познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; осуществлять поиск и выделение нужной информации; ориентироваться и воспринимать тексты художественного стиля;

коммуникативные: уметь представлять конкретное содержание в устной форме; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности; проявлять готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

11

Изображение Петра I в  поэме А.С.Пушкина «Полтава»

 

1

12

Тема и идея поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник» (отрывок).

 

1

13

«Песнь о вещем Олеге» А.С.Пушкина  и ее летописный источник.

 

1

14

Анализ отрывка «Сцена в Чудовом монастыре» из трагедии  А.С.Пушкина «Борис Годунов»

 

1

15

Тема «отцов и детей» в повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель»

 

1

16

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести

 

1

17

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем в поэме М.Ю.Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

 

1

18

Особенности сюжета, нравственная проблематика, жанровое своеобразие «Песни…»

 

1

19

Проблема гармонии человека и природы в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…»

 

1

20

Историческая и фольклорная основа повести Н.В.Гоголя  «Тарас Бульба».

 

2

21

Смысл противопоставления Остапа и Андрия.

 

2

22

Запорожская Сечь. Ее нравы и обычаи.

 

2

23

Особенности изображения природы и людей в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

 

2

24

 Домашнее сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

 

2

25

Нравственные проблемы рассказа И.С.Тургенева «Бирюк».

 

2

26

Стихотворения в прозе И.С.Тургенева  «Русский язык», «Близнецы», «Два богача».

 

2

27

Судьба русской женщины в поэме Н.А. Некрасова «Русские женщины»

 

2

28

 Образ Родины и народа в стихотворении Н.А.Некрасова «Размышления у парадного подъезда».

 

2

29

 Правда и вымысел в исторической балладе А.К.Толстого «Василий Шибанов».

 

2

30

Сатирическое изображение нравственных пороков общества в повести М.Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил».

 

2

31

Автобиографический характер повести Л.Н. Толстого «Детство»

 

2

32

Живая картина нравов в рассказе  А.П.Чехова  «Хамелеон».

 

2

33

Два лица России в рассказе А.Чехова «Злоумышленник»

 

2

34

 Смех и слезы в рассказах А.Чехова «Тоска», «Размазня» и др.

 

3

Стихи русских поэтов XIX века о родной природе.

35

Стихи русских поэтов XIX века о родной природе.

 

2

36

В.А.Жуковский, А.К.Толстой, И.А.Бунин

 

2

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА 19 ч.

Характеристика видов деятельности ученика: сопоставление частей и различных элементов художественного текста, выявление и сравнение образов героев, рассмотрение связей пейзажа и портрета с общим течением текста; выразительное чтение художественного текста

Учебные универсальные действия:

личностные: следование в поведении социальным нормам, осознание ответственности за общее благополучие, гуманистическое сознание; положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.

регулятивные: действовать с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимать  его оценку,   ориентироваться в учебнике

познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

 

коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; участвовать в учебном диалоге, аргументировать    свою точку зрения.

37

Слово о И.А. Бунине. Нравственный смысл рассказа  И.А.Бунина «Цифры».

 

2

38

Слово о М. Горьком. Автобиографический характер повести М. Горького  «Детство».

 

2

39

Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин.

 

2

40

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело.

 

2

41

 

Гуманистический пафос «Легенды о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»

 

2

42

Контрольная работа по произведениям М.Горького

 

3

43

Л.Н. Андреев. Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека в рассказе Л.Н.Андреева «Кусака»

 

3

44

Лирика В.В. Маяковского. Стихотворение В.В. Маяковского «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче».

 

3

45

Анализ стихотворения В.В.Маяковского «Хорошее отношение к лошадям».

 

3

46

 

Андрей Платонович Платонов. Друзья и враги главного героя, его непохожесть на окружающих в рассказе А.Платонова «Юшка».

 

3

47

«В прекрасном и яростном мире» А.П. Платонова

 

3

48

Творчество  Б.Л. Пастернака. Своеобразие картин природы в лирике Пастернака.

 

3

49

Творчество А. Т. Твардовского. Философские проблемы в лирике Твардовского

 

3

Час мужества

50

Интервью с участником Великой Отечественной войны Юрием Георгиевичем Разумовским о военной поэзии.

 

3

51

Слово о Ф.А. Абрамове. Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа Ф.А.Абрамова «О чем плачут лошади»

 

3

52

Е.И. Носов. Идея и символы в рассказе Е.И. Носова «Кукла»

 

3

53

Тема памяти и героизма в рассказе Е.И. Носова «Живое пламя»

 

3

54

Ю. П. Казаков. «Земля родная» Д.С. Лихачева как напутствие молодежи

 

3

Писатели улыбаются

55

Смешное и грустное в рассказе М.М. Зощенко «Беда».

 

3

«Тихая моя Родина» 7 Ч.

Характеристика видов деятельности ученика: выразительное чтение стихотворений по учебнику и наизусть; описание образов, раскрывающих неповторимость Руси и черты характера русского человека; выявление картины статического и динамического изображения природы и средства их создания;

Учебные универсальные действия:

личностные: воспитание любви к малой Родине, родной природе.

 

регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий;  формировать ситуацию саморегуляции учебных знаний и умений

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строят логические цепи рассуждений.

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

56

Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира.

 

3

57

Лирика В.Я. Брюсов. «Первый снег»

 

3

58

Творчество Ф.Сологуба. «Забелелся туман за рекой…»

 

3

59

Творчество С.Есенина. «Топи да болота…»

 

3

60

Лирика Н.А.Заболоцкого. «Я воспитан природой суровой…»

 

3

61

Н.М. Рубцов. «Тихая моя Родина»

 

3

Песни на стихи русских поэтов XX века

62

И.А. Гофф «Русское поле». Музыка Я. Френкеля. Б.Ш. Окуджава «По Смоленской дороге», А.Н. Вертинский «Доченьки»

 

3

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ 1 Ч.

Характеристика видов деятельности ученика: сообщение учащихся, беседа с учителем, работа с книгой; выразительное чтение текста художественного произведения

Учебные универсальные действия:

личностные: доброжелательно  отзываться на чувства других людей, уметь сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках.

Устойчивое  следование в поведении социальным нормам

 

регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий;  формировать ситуацию саморегуляции учебных знаний и умений

познавательные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; понимать,  как литература влияет на формирование в человеке нравственного и эстетического чувств

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; определять общую цель и пути её достижения, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

63

Из литературы народов России. Расул Гамзатов. «Опять за спиною родная земля» и др.

 

3

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ 5Ч.

Характеристика видов деятельности ученика: постановка учебной задачи; решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении практических задач; представление результатов самостоятельной работы; обобщение и систематизация знаний.

Учебные универсальные действия:

личностные:  воспринимать художественный текст как произведение искусства, освоение общемирового культурного наследия; формирование основ социально-критического мышления.

регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном; вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.; оценивать  достигнутый  результат.

познавательные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл; воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;

коммуникативные: доброжелательно отзываться на чувства других людей, уметь сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках; устойчивое  следование в поведении социальным нормам

Произведения зарубежных писателей (5 часов)

64

Р. Бернс. «Кто честным кормится трудом – таких зову я знатью!» (Р. Бернс. «Честная бедность»). Д.Г.Байрон.  «Ты кончил жизни путь, герой!..» как прославление подвига во имя свободы Родины

 

3

65

Японские трехстишья (хокку). Особенности жанра

 

3

66

Преданность и жертвенность во имя любви в рассказе О.Генри «Дары волхвов»

 

3

67

Реальность и фантастика в рассказе Р.Д.Брэдбери «Каникулы»

 

3

68

Итоговый тест. Выявление уровня литературного развития учащихся.

 

3

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Планирование по литературе 7 класс с УУД"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инструктор по туризму

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Введение

Рабочая программа по предмету «Литература» для основной школы предназначена для учащихся 5-9 -х классов.

Программа включает четыре раздела:

• «Пояснительная записка», где представлены общая характеристика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; результаты изучения учебного предмета на нескольких уровнях — личностном, метапредметном и предметном; описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

• «Содержание учебного предмета, курса», где представлено изучаемое содержание, объединенное в содержательные блоки.

• «Календарно-тематическое планирование», в котором дан перечень тем курса и число учебных часов, отводимых на изучение каждой темы, представлена характеристика основного содержания тем и основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий).

• «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса», где дается характеристика необходимых средств обучения и учебного оборудования, обеспечивающих результативность преподавания предмета «Литература» в современной школе.

Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, преемственность с  программой начального общего образования.

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно­правовых документов:

1.      Закон РФ «ОБ образовании»;

2.       Федеральный государ­ственный образовательный стандарт основного общего обра­зования;

3.      Концепция духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России;

4.      Планируемые результаты основного общего образования;

5.      Примерные программы основного общего образования по учебным предметам. Литература. 5 – 9 классы;

6.      Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

7.      Авторская программа по Рабочей программе по литературе. 5-9 классы. Под ред. В.Я. Коровиной, допущенная (рекомендованная) Министерством образования и науки РФ, М., Просвещение, 2011;

8.    Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Минобрнауки России от 04.10.2010 г. N 986 г. Москва);

9.    СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных  учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189);

10.  Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ ООШ пос.Самарский.

11.        Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника, принадлежащего завершенной предметной линии «Литература. 5 класс», авт. Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. В 2 ч. М., «Просвещение», рекомендованный МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013 – 2014 учебный год и, содержание которых соответствует Федеральному государ­ственному образовательному стандарту основного общего обра­зования:

Учебники:

Литература.5 класс. В 2 ч. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авт.  Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.. М., «Просвещение», 2012

 

Дидактический материал:

1. Дидактические материалы: 5 кл.. М., «Просвещение» .Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. М., Айрис-Пресс, 2009

Методическая литература:

1. Коровина В.Я., Коровин В.И.,  Журавлёв В.П. Читаем, думаем, спорим…: 2. Харитонова О.Н. Сборник литературных игр  для учащихся 5-9 классов. М., Феникс, 2010.

3. Фонохрестоматия к учебнику «Литература»(формат МР3). М.: Аудиошкола, «Просвещение»(для каждого класса отдельно)

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

- электронный репетитор «Литература» (система обучающих тестов);

- репетитор по литературе (Кирилла и Мефодия);

- репетитор «Литература» (весь школьный курс);

- программа «Домашний репетитор»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 167 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.06.2015 2188
    • DOCX 138 кбайт
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кудинова Татьяна Нестеровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кудинова Татьяна Нестеровна
    Кудинова Татьяна Нестеровна
    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17164
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 20 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в дополнительном образовании

Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 18 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 28 регионов

Мини-курс

Основы профессиональной деятельности эксперта в области индивидуального консультирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продажи и управление клиентским опытом: стратегии и аналитика

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фитнес: особенности занятий и специфика питания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 33 регионов