- 21.11.2014
- 561
- 0
Смотреть ещё
8 075
методических разработок по математике
Перейти в каталог
РАЗВЕРНУТОЕ КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ПО МАТЕМАТИКЕ В 4 КЛАССЕ
Учебник « Математика 4 класс» авторы: М.И. Моро, Ю.М. Колягин, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова
( 4 часов в неделю, всего 136 часов, контрольных работ- 10 )
№ |
Наименование |
Тема урока |
Кол-во ча-сов |
Тип |
Элементы |
Требования к уровню |
Вид |
Элементы |
Домашнее задание |
Сроки |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
||
1 |
Числа от 1 |
Нумерация. Счет предметов. Разряды |
1 |
Комбиниро-ванный |
Числа однозначные, двузначные, трехзначные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулем |
Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счетная единица |
Текущий |
Логические |
|
3.09 |
||
2 |
Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление. Числовые выражения. Порядок выполнения действий |
1 |
Комбиниро-ванный |
Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Названия компонентов и результата сложения и вычитания.Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений |
Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной математической терми-нологией. Уметь вычислять значение числового выражения,
содержащего Понимать правила |
Текущий. Арифметический диктант |
Магический |
С. 6, № 13. С. 7, повторить таблицу умножения |
4.09 |
|||
3 |
|
Нахождение суммы нескольких |
1 |
Комбиниро-ванный |
Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения |
Уметь выполнять письменные вычисления |
Текущий. Само- |
Ребусы. Закономер- |
С. 8, № 24 |
5.09 |
||
4 |
Вычитание трехзначных чисел |
1 |
Комбиниро-ванный |
Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них |
|
|
|
|
8.09 |
|||
5 |
Приемы письменного умножения
трех- |
1 |
Комбиниро-ванный |
Умножение двух-четырехзначного числа на однозначное |
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные |
Текущий. Фронтальный опрос |
Ребусы |
С. 10, № 38 |
10.09 |
|||
6 |
|
Приемы |
1 |
Комбиниро-ванный |
Переместительное свойство умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком. Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если.., то…», «не только, но и …» |
Уметь выполнять |
Само- |
Логические |
С. 11, № 48 |
11.09 |
||
7 |
Приемы |
1 |
Комбиниро-ванный |
Умножение и деление чисел,
использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление |
Уметь выполнять приемы письменного деления на
однозначное Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел |
Тематический. Арифметический |
Задачи-шутки |
С. 12, № 56 |
12.09 |
|||
8 |
Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа |
1 |
Комбиниро-ванный |
Деление трехзначного числа на
однознач- |
Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел. Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа |
Текущий |
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Комбинаторные задачи |
С. 14, |
15.09 |
|||
Продолжение табл.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
9 |
|
Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль |
1 |
Комбиниро-ванный |
Деление трехзначного числа на однозначное |
Уметь выполнять письменно деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль |
Текущий |
Задачи-шутки |
С. 15, № 73 |
17.09 |
10 |
Контрольная работа №1 по теме
« Нумерация» |
1 |
Контроль |
Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) |
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число) |
Конт- |
|
|
18.09 |
|
11 |
|
Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Свойства диагоналей прямоугольника, квадрата |
1 |
Комбиниро-ванный |
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник). Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) |
Знать свойства диагоналей прямоугольника, квадрата. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, выполнять работу над ошибками |
Работа над ошибками |
Вершины, |
С. 16, 17, № 84, выучить правила |
19.09 |
Продолжение табл.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
12 |
|
Закрепление изученного по теме
«Четыре арифметических действия». Арифметический диктант |
1 |
Контроль и учет знаний |
Письменные вычисления с натуральными числами |
Знать последовательность чисел в пределах 100000; таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000; пользоваться изученной математической терминологией; решать текстовые задачи арифметическим способом |
Ариф- |
Ребусы |
С. 18, № 4. С. 19,
22.09 |
Числа, которые больше 1000 (108 ч) |
|||||||||
13 |
Нуме- |
Нумерация. Разряды Чтение чисел. Запись чисел. Значение цифры в записи числа |
1 |
Комбиниро-ванный |
Классы и разряды: класс единиц,
класс |
Знать последовательность чисел в пределах 100 000, понятия «разряды» и «классы». Уметь читать, записывать и сравнивать числа, которые больше 1000, представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых |
Текущий. Фронтальный опрос. Матема- тический диктант (15 мин) |
Закономерности. Логические задания. Задачи на смекалку |
С. 24, № 101. С. 25, № 105,
24.09 |
Продолжение табл.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
14 |
|
Разрядные слагаемые.
Представление числа |
1 |
Комбиниро-ванный |
Представление числа |
Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста |
Тест (10 мин) |
Головоломка |
С. 26, № 115 голово- |
25.09 |
15 |
Сравнение |
1 |
Комбиниро-ванный |
Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете |
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000 |
Текущий |
Ребусы |
|
26.09 |
|
16 |
Увеличение и уменьшение числа |
1 |
Комбиниро-ванный |
Умножение и деление на 10, 100, 1000. Отношения «больше в…», «меньше в…» |
Уметь проверять правильность выполнен- |
Текущий. Фронтальный опрос |
Комбинаторные задачи |
С. 28, |
29.09 |
Продолжение табл.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
17 |
|
Нахождение общего количества
единиц какого-либо разряда |
1 |
Комбиниро-ванный |
Разряды. Сравнение многозначных чисел. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете |
Знать последовательность чисел в пределах 100 000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000, находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе |
Тест (10 мин) |
Головоломка |
С. 29, № 140, |
1.10 |
18 |
Закрепление изученного материала
|
1 |
Контроль |
Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете. Арифметические действия с числами |
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000 |
Арифметический (15 мин) |
Математические ребусы |
С. 29, |
2.10 |
|
19 |
Класс миллионов, класс миллиардов |
1 |
Комбиниро-ванный |
Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Сравнение чисел |
Знать класс миллионов, класс миллиардов; последовательность чисел в пределах 100 000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000 |
Текущий. Фронтальный опрос |
Головоломка |
|
3.10 |
Продолжение табл.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
20 |
|
Луч, числовой луч |
1 |
Комбиниро-ванный |
Распознавание и изо-бражение геометрических фигур: точки,
прямой, прямого угла. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной |
Знать понятия «луч», «числовой луч». Уметь распознавать |
Текущий |
Луч. Числовой луч. |
С. 32, № 155 |
6.10. |
21 |
Угол. Виды углов. Построение
прямого угла с помощью циркуля |
1 |
Практического применения знаний |
Построение прямого угла на
клетчатой |
Знать понятие «угол», Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, строить прямой угол |
Текущий. Арифметический диктант |
Виды углов. |
С. 34, № 158, № 159 |
8.10 |
|
22 |
Вели- |
Единица |
1 |
Комбиниро-ванный |
Сравнение и упоря- |
Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах |
Текущий |
Головоломка. Старинные единицы |
С. 40, № 177, № 181 |
9.10 |
23 |
Единицы |
1 |
Комбиниро-ванный |
Площадь. Единицы |
Знать единицы пло-
|
Текущий. Арифметический |
Старинные единицы длины. Ар, гектар |
С. 43, № 198 |
10.10 |
Продолжение табл.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
квадратный миллиметр. Таблица единиц площади |
|
|
Площадь геометрической фигуры |
Уметь использовать |
диктант |
|
|
|
24 |
Измерение площади фигуры с помощью палетки |
1 |
Практического применения знаний |
Измерение площади |
Знать прием измерения площади фигуры с помощью палетки. Уметь сравнивать величины по их числовым
значениям, выражать |
Текущий |
Палетка |
С. 46, № 212, № 214 |
13.10 |
Продолжение табл.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
25 |
|
Закрепление изученного по теме «Единицы длины, единицы |
1 |
Комбиниро-ванный |
Площадь. Единицы |
Знать единицы длины Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах |
Тест |
Головоломка |
С. 49, № 239 |
15.10 |
26 |
Единицы массы. Тонна. Центнер. |
1 |
Комбиниро-ванный |
Масса. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Сравнение предметов по массе. Единицы массы. Соотношения между ними |
Знать понятие «масса», единицы массы, таблицу единиц массы. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах |
Текущий. Арифметический диктант |
Задачи-шутки. Старинные |
С. 50, № 248, № 249 |
16.10 |
|
27 |
Таблица единиц массы |
1 |
Комбиниро-ванный |
Масса. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Сравнение предметов по массе. Единицы массы. Соотношения между ними |
Знать понятие «масса», единицы массы, таблицу единиц массы. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах |
Текущий. Арифметический диктант |
Задачи-шутки. Старинные |
С. 50, № 248, № 249 |
17.10 |
|
28 |
Единицы 24-часовое исчисление времени
|
1 |
Комбиниро-ванный |
Время. Единицы вре-мени:
секунда, минута, час, сутки, неделя, |
Знать единицы вре- Уметь использовать жать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах) |
Текущий |
Виды часов |
С. 51, № 255 С. 52, № 263, № 264 |
20.10 |
|
29 |
Решение задач (вычисление
начала, продолжительности |
1 |
Комбиниро-ванный |
Решение текстовых задач
арифметическим способом. Единицы времени (секунда, |
Уметь определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, решать задачи арифметическим способом |
Текущий |
Магический |
|
22.10 |
|
30 |
Единица |
1 |
Комбиниро-ванный |
Единицы времени |
Уметь сравнивать |
Текущий |
Логические |
С. 54, № 275 |
23.10 |
Продолжение табл.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
||||||||
31 |
|
Единица |
1 |
Комбиниро-ванный |
Решение текстовых задач
арифметическим способом. Единицы времени (секунда, |
Знать единицы вре- Уметь сравнивать |
Текущий. Фронтальный опрос |
Продолжительность |
С. 55, № 287. С. 56, № 291 |
24.10 |
|
|||||||||
32 |
Таблица единиц времени |
1 |
Комбиниро-ванный |
Решение текстовых задач
арифметическим способом. Единицы времени (секунда, |
Знать единицы вре- Уметь сравнивать |
Текущий. Фронтальный опрос |
Продолжительность |
С. 55, № 287. С. 56, № 291 |
27.10 |
|
||||||||||
33 |
Закрепление изученного. Единицы |
1 |
Комбиниро-ванный |
Единицы времени |
Уметь сравнивать |
Тест (10 мин) |
Головоломка |
|
29.10 |
|
||||||||||
34 |
Единицы ницы времени» (20 мин) |
1 |
Комбиниро-ванный |
Решение текстовых задач
арифметическим способом. Единицы времени (секунда, неделя, месяц, год, |
Само- Тематический |
Комбинаторные задачи |
С. 59, № 24, № 28 |
30.10 |
|
|||||||||||
35 |
|
Контрольная работа №2 |
1 |
Контроля знаний и умений |
Арифметические действия с числами. Вычисление периметра многоугольника. Вычисление площади прямоугольника. Решение текстовых задач арифметическим способом |
Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом |
Конт- |
аконно- |
|
31.10 |
|
|
||||||||
36 |
|
Нахождение нескольких |
1 |
Комбиниро-ванный |
Вычисление периметра
многоугольника. |
Уметь выражать данные величины в различных
единицах, выполнять работу над ошиб- |
Работа над ошибками |
Доля. |
|
1.11 |
|
|
||||||||
2 четверть |
|
|
||||||||||||||||||
37 |
Сло- |
Письменные приемы |
1 |
Комбиниро-ванный |
Письменные вычисления с натуральными числами |
Уметь выполнять письменные вычисления |
Текущий |
Законо- |
С. 63, № 299 |
12.11 |
|
|
||||||||
38 |
Вычитание (вида |
1 |
Комбиниро-ванный |
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Алгоритм вычитания чисел в пределах миллиона |
Уметь выполнять |
Текущий |
Магический |
С. 63, № 304 |
13.11 |
|
|
|||||||||
39 |
Решение уравнений вида х+15=68:2, х- 34=48:3, 75-х=9*7
|
1 |
Комбиниро-ванный |
Взаимосвязь между при выполнении |
Знать правило нахож- Уметь пользоваться изученной математической терминологией, прове- рять правильность выполненных вычислений |
Текущий |
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий |
|
14.11 |
|
||||||||||
40 |
Решение уравнений вида х+15=68:2, х- 34=48:3, 75-х=9*7
|
1 |
Комбиниро-ванный |
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Взаимосвязь между компонентами и результатом вычитания |
Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего
2–3 действия (со скобками |
Текущий. Арифметический |
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий |
С. 65, № 322 |
17.11 |
|
|
|||||||||
41 |
Нахождение нескольких |
1 |
Комбиниро-ванный |
Решение текстовых задач арифметическим способом |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом |
Текущий |
Доля. |
С. 47, № 222; с. 48, № 232 |
19.11 |
|
|
|||||||||
42 |
Решение задач ( нахождение третьего слагаемого) |
1 |
Комбиниро-ванный |
Перестановка слагаемых в сумме. Группировка слагаемых в сумме. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений |
Знать прием нахождения суммы нескольких слагаемых. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом |
Текущий |
Головоломка |
С. 66, № 331 |
20.11 |
|
|
|||||||||
43 |
Сложение |
1 |
Комбиниро-ванный |
Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Приемы сложения и вычитания величин |
Знать прием сложения и вычитания величин. Уметь выражать величины в разных единицах |
Текущий |
Головоломка |
С. 67, № 335 |
21.11 |
|
|
|||||||||
|
Решение задач на в косвенной форме на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. |
1 |
Комбиниро-ванный |
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим |
Уметь решать текстовые задачи арифмети- математической |
Теку-щий. Арифметичес- кий диктант |
Магический |
|
24.11 |
|
||||||||||
45 |
Контрольная работа№3 по теме
«Письменные приемы сложения и вычитания» |
1 |
Контроль |
Письменные вычисления с натуральными числами |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений |
Конт- |
Законо- |
|
26.11 |
|
|
|||||||||
46 |
Умно- |
Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0 |
1 |
Комбиниро-ванный |
Использование свойств умножения при выполнении вычислений. Умножение на 0, на 1. арифметические действия с нулем. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов |
Уметь выполнять вычисления с нулем, работу над ошибками |
Работа над ошибками |
Ребусы |
С. 72, № 347, № 352 |
27.11 |
|
|
||||||||
47 |
Письменные приемы |
1 |
Комбиниро-ванный |
Умножение четырех-значного
числа |
Уметь выполнять письменные приемы умножения, проверять
правильность выполненных текстовые задачи ариф- |
Текущий |
Математические ребусы |
С. 73, № 356 |
28.11 |
|
||||||||||
48 |
Приемы |
1 |
Комбиниро-ванный |
Умножение четырех-значного
числа Письменные вычисления с натуральными числами |
Знать приемы письменного умножения для случаев вида 4019 × 7. Уметь вычислять значение числового выражения,
содержащего 2–3 действия (со скобками |
Текущий |
Головоломка |
|
1.12 |
|
|
|||||||||
49 |
Умножение чисел, запись которых |
1 |
Комбиниро-ванный |
Умножение четырех-значного
числа Письменные вычисления с натуральными числами |
Знать прием умножения чисел, оканчивающихся нулями. Уметь проверять правильность выполненных вычислений |
Текущий. Арифметический |
Закономерность |
С. 75, № 373, № 374 |
3.12 |
|
|
|||||||||
50 |
Решение уравнений вида х*8=26+70, х:6=18*5, 80:х=46-30 |
1 |
Комбиниро-ванный |
Названия компонентов и результата умножения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений |
Знать правило нахож- Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них) |
Текущий |
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий |
С. 76, № 379 |
4.12 |
|
|
|||||||||
51 |
|
Деление ( повторение изученного) |
1 |
Комбиниро-ванный |
Деление. Конкретный смысл.
Умножение |
Знать конкретный смысл деления. Уметь вычислять значение числового выражения,
содержащего 2–3 действия (со скобками |
Тест |
Логические |
С. 77, № 385 |
5.12 |
|
|
||||||||
52 |
Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначные |
1 |
Комбиниро-ванный |
Деление трех-четырех- |
Уметь делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений |
Текущий |
Задачи-шутки |
|
8.12 |
|
|
|||||||||
53 |
Приемы письменного деления |
1 |
Комбиниро-ванный |
Письменные вычисления с натуральными числами |
Уметь вычислять значение числового выражения,
содержащего 2–3 действия (со скобками |
Текущий |
Головоломка |
С. 79, № 396 |
10.12 |
|
|
|||||||||
54 |
|
Решение задач на в косвенной форме на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз |
1 |
Комбиниро-ванный |
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим |
Уметь решать текстовые задачи арифмети- математической |
Теку-щий. Арифметичес- кий диктант |
Магический |
|
11.12 |
|
|
||||||||
55 |
|
Нахождение неизвестного
делимого, |
1 |
Комбиниро-ванный |
Названия компонентов и результата деления. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов |
Знать правила нахож- Уметь решать текстовые задачи арифмети- |
Текущий. Работа над ошибками |
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий |
С. 81, № 408 |
12.12 |
|
|
||||||||
56 |
Задачи на пропорциональное деление |
1 |
Комбиниро-ванный |
Решение текстовых задач арифметическим способом |
Уметь решать текстовые задачи арифме- |
Текущий. Тест |
Решение задач на пропорциональное деление |
|
15.12 |
|
|
|||||||||
57 |
Деление многозначных чисел на
одно- |
1 |
Комбиниро-ванный |
Деление многознач- |
Уметь выполнять письменное деление много-значных чисел на одно-значные, когда в записи частного есть нули |
Теку-щий. Арифметический |
Магический |
|
18.12 |
|
|
|||||||||
58 |
|
Деление многозначных чисел на однозначные |
1 |
Комбиниро-ванный |
Деление многознач- |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них), делить многозначные числа на однозначные |
Текущий |
Головоломка |
С. 84, № 435 |
19.12 |
|
|
||||||||
59 |
Деление многозначных чисел на
однозначные, |
1 |
Комбиниро-ванный |
Деление многознач- |
Уметь проверять правильность выполненных вычислений, делить многозначные числа на однозначные, когда в записи частного есть нули |
Текущий |
Комбинаторные задачи |
С. 85, № 441 |
20.12 |
|
|
|||||||||
60 |
Решение задач на пропорциональное деление |
1 |
Комбиниро-ванный |
Решение текстовых задач арифметическим способом |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них) |
Текущий |
Решение задач на пропорциональное деление |
С. 86, № 445 |
22.12 |
|
|
|||||||||
61 |
Контрольная работа№4 по теме «Умножение и деление много-значных чисел» (40 мин) |
1 |
Контроль |
Письменные вычисления с натуральными числами |
Уметь выполнять письменные вычисления |
Конт- |
|
|
24.12 |
|
|
|||||||||
62 |
Решение задач |
1 |
Комбиниро-ванный |
Решение текстовых задач арифметическим способом |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них) |
Текущий |
Решение задач на пропорциональное деление |
С. 86, № 445 |
25.12 |
|
|
|||||||||
63 |
Закрепление по теме «Деление много- |
1 |
Комбиниро-ванный |
Деление многознач- |
Уметь выполнять |
Тематический. Арифме- |
Математические ребусы. Головоломка |
С. 88, № 16, 19 |
26.12 |
|
|
|||||||||
64 |
|
Понятие « средний» |
1 |
Комбиниро-ванный |
Письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач ариф- таблицы, краткие |
Знать понятие «среднее арифметическое». Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи ариф- метическим способом, выполнять письменные вычисления, находить среднее арифметическое
|
Текущий |
Среднее арифметическое |
|
28.12 |
|
|
||||||||
3 четверть |
|
|
||||||||||||||||||
65 |
|
Решение задач на нахождение среднего значение |
1 |
Комбиниро-ванный |
Письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач ариф- таблицы, краткие |
Знать понятие «среднее арифметическое». Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи ариф- метическим способом, выполнять письменные вычисления, находить среднее арифметическое |
Текущий |
Среднее арифметическое |
|
14.01 |
|
|
||||||||
|
|
Понятие скорости. |
1 |
Комбиниро-ванный |
Скорость, время, |
Знать понятие «скорость», единицы Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Текущий |
Логические |
С. 92, № 462 |
15.01 |
|
|
||||||||
67– |
Взаимосвязь между скоростью,
временем и рас- |
2 |
Комбиниро-ванный |
Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость) |
Уметь решать текстовые задачи арифмети- |
Теку-щий. Арифметический |
Формулы.
|
С. 93, № 469; с. 95, |
16.01
19.01 |
|
|
|||||||||
69
|
Закрепление по теме «Задачи |
1 |
Комбиниро- ванный |
Решение задач ариф- с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость) |
Уметь решать текстовые задачи арифмети- ческим способом на нахождение скорости, времени, расстояния |
Тест |
Формулы.
|
С. 96, № 9 |
21.01 |
|
||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||
70-71 |
|
Виды тре- |
2 |
Комбиниро-ванный |
Распознавание и изображение геометрических фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Вычисление периметра много-угольника |
Знать понятие «тре- Уметь пользоваться и от руки), вычислять периметр многоугольника |
Текущий |
Виды тре-угольников. Обозначение
геометрических фигур |
С. 5, № 19 |
22.01
23.01 |
|
|
||||||||
72 |
|
Виды тре-угольников. Построение треугольника с помощью угольника |
1 |
Практического применения знаний |
Распознавание и изо-бражение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник) |
Знать способ построения треугольника с помощью угольника. Уметь решать текстовые задачи арифметическим
способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их |
Текущий |
Виды тре-угольников. Построение треугольника с помощью угольника |
С. 6, № 28 |
26.01 |
|
|
||||||||
73 |
|
Виды тре-угольников. Построение
треугольника с помощью циркуля |
1 |
Прак- |
Построение прямого угла на клетчатой бумаге. Нахождение прямого угла среди данных углов |
Уметь выполнять |
Текущий |
Виды треугольников. Построение
треугольника с помощью циркуля |
С. 7, № 32 |
28.01 |
|
|
||||||||
74 |
|
Умножение числа на произведение |
1 |
Комбиниро-ванный |
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение чисел, использование соответствующих терминов |
Уметь выполнять письменные вычисления |
Текущий |
Математические ребусы |
С. 8, № 38 |
29.01 |
|
|
||||||||
75 |
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями |
1 |
Комбиниро-ванный |
Устные и письменные вычисления с натуральными числами |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями |
Текущий |
Головоломка |
С. 9, № 46 |
30.01 |
|
|
|||||||||
76 |
|
Письменное умножение на числа,
оканчиваю- |
1 |
Комбиниро-ванный |
Умножение чисел, использование соответствующих терминов |
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления |
Фронтальный опрос |
Комбинаторные задачи |
С. 10, № 52 |
2.02 |
|
|
||||||||
77 |
Письменное умножение двух
чисел, оканчивающихся |
1 |
Комбиниро-ванный |
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений |
Уметь выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями |
Текущий |
Головоломка |
С. 11, № 58, 61 |
4.02 |
|
|
|||||||||
78 |
Решение |
1 |
Комбиниро-ванный |
Установление зависимостей между
величи-нами, характеризующи-ми процесс движения |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений |
Теку-щий. Само- |
Формулы.
|
С. 12, № 65 |
5.02 |
|
|
|||||||||
79
|
Перестановка и группировка
множи- |
1 |
Комбиниро-ванный |
Использование свойств арифмети- ровка множителей |
Уметь группировать множители в произве- Знать конкретный смысл умножения и деления,
названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи |
Теку- Арифметичес-кий диктант |
Решение |
Стр. 13 № 70, 71 |
6.02 |
|
|
|||||||||
80 |
Решение |
1 |
Комбиниро-ванный |
Арифметический способ решения задач. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость) |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом |
Тематический |
Формулы.
|
С. 14 № 79, 80 |
9.02 |
|
|
|||||||||
81 |
Контроль- |
1 |
Контроль |
Письменные вычисления с натуральными числами |
Уметь применять прием письменного умно- |
Конт- |
|
|
11.02 |
|
|
|||||||||
82-83 |
Деление числа на произведение |
2 |
Комбиниро-ванный |
Деление чисел, использование соответствующих терминов |
Уметь применять прием письменного умно- |
Текущий |
Магический |
С. 19, № 84, 85, 86 |
12.02 13.02 |
|
|
|||||||||
84 |
Деление |
1 |
Комбиниро-ванный |
Использование войств арифметических действий при выполнении вычислений. Деление с нулем. Деление с остатком. |
Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100. |
Теку-щий. Индивидуальный |
Ребусы |
С. 23, № 112 |
16.02 |
|
|
|||||||||
85 |
Решение задач на нахождение четвертого пропорционального способом установления отношений |
1 |
Комбиниро-ванный |
Решение задач арифметическим способом |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом |
Теку-щий. Индивидуальный |
Ребусы |
Стр.26, № 143, 144 |
18.02 |
|
|
|||||||||
86 |
Письменное деление |
1 |
Комбиниро-ванный |
Свойства арифметических действий при выполнении вычислений |
Уметь выполнять |
Текущий |
Головоломка |
С. 25, № 127, |
19.02 |
|
|
|||||||||
87 |
|
Письменное деление |
1 |
Комбиниро-ванный |
Свойства арифметических действий при выполнении вычислений |
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления |
Текущий |
Магический |
С.26, №132, № 134 |
20.02 |
|
|
||||||||
88 |
Решение задач на движение в противоположных направлениях |
1 |
Комбиниро-ванный |
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач |
Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом |
Теку-щий. Арифметический |
Формулы.
|
С. 28, № 145
|
22.02 |
|
|
|||||||||
89 |
Закрепление изученного. Решение задач на движение в противоположных направлениях |
1 |
Комбиниро-ванный |
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач |
Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом |
Теку-щий. Арифметический |
Формулы.
|
С. 28, № 137 № 148 |
25.02 |
|
|
|||||||||
90 |
Контроль- |
1 |
Контроль |
Письменные вычисления с натуральными числами |
Уметь применять прием письменного деления |
Конт- |
|
|
26.02 |
|
|
|||||||||
91 |
Умножение числа |
1 |
Комбиниро-ванный |
Умножение суммы |
Знать правило умножения числа на сумму. Уметь выполнять письменные вычисления |
Теку-щий. Арифметический |
Законо- |
С. 33, № 154 |
27.02 |
|
|
|||||||||
92 |
Устные приемы умножения вида 12*15, 40*32 |
1 |
Комбиниро-ванный |
Умножение суммы |
Знать правило умножения числа на сумму. Уметь выполнять письменные вычисления |
Теку-щий. Арифметический |
Законо- |
С. 34, № 160, 163 |
2.03 |
|
|
|||||||||
93 |
Письменное умножение на двузначное число |
1 |
Комбиниро-ванный |
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Письменные вычисления с натуральными числами |
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления |
Текущий |
Ребусы |
С. 35, № 168 |
4.03 |
|
|
|||||||||
94 |
|
Письменное умножение на двузначное число |
1 |
Комбиниро-ванный |
Письменные вычисления с
натуральными числами. Способы |
Уметь выполнять письменное умножение на двузначное число |
Текущий |
Ребусы |
С. 37, № 182, с. 38, |
5.03 |
|
|
||||||||
95 |
Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям |
1 |
Комбиниро-ванный |
Решение текстовых задач арифметическим способом |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на двузначное число |
Текущий |
Формулы.
|
Стр.37, № 180, 182 |
6.03 |
|
|
|||||||||
96 |
Решение задач |
1 |
Комбиниро-ванный |
Решение текстовых задач арифметическим способом |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на двузначное число |
Текущий |
Формулы.
|
Стр. 38, № 185, 189 |
9.03 |
|
|
|||||||||
97 |
Письменное умножение на трехзначное число |
1 |
Комбиниро-ванный |
Свойства арифметических действий при выполнении вычислений |
Знать конкретный смысл умножения Уметь применять |
Теку-щий. Арифметический |
Головоломка |
С. 42, № 213 |
11.03 |
|
|
|||||||||
98 |
Письменное умножение на трехзначное число |
1 |
Комбиниро-ванный |
Перестановка множителей в произведении. Таблица умножения |
Уметь выполнять чисел на однозначное, |
Текущий. Тест |
Законо- |
С. 43, № 7, с. 44, № 19 |
12.03 |
|
|
|||||||||
99 |
Умножение на трехзначные числа, в записи которых есть нули |
1 |
Комбиниро-ванный |
Перестановка множителей в произведении. Таблица умножения |
Уметь выполнять чисел на однозначное, |
Текущий. Тест |
Законо- |
С. 43, 11 Стр. 48, № 17,18 |
13.03 |
|
|
|||||||||
100 |
Умножение на трехзначные числа, в записи которых есть нули |
1 |
Комбиниро-ванный |
Перестановка множителей в произведении. Таблица умножения |
Уметь выполнять чисел на однозначное, |
Текущий. Тест |
Законо- |
Стр. 43, №1, стр. 48, № 14 |
16.03 |
|
|
|||||||||
101 |
Решение задач изученных видов |
1 |
Комбиниро-ванный |
Решение текстовых задач арифметическим способом |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на двузначное число |
Текущий |
Формулы.
|
Стр. 46, №7,8 Стр. 49 № 32, 34 |
18.03 |
|
|
|||||||||
102 |
Решение задач изученных видов |
1 |
Комбиниро-ванный |
Решение текстовых задач арифметическим способом |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на трехзначное число |
Текущий |
Формулы.
|
Стр. 46, №10,11 Стр.48 № 28,29 |
19.03 |
|
|
|||||||||
103 |
Контрольная работа№7 по теме
«умножение на двузначное число» |
1 |
Контроль |
Письменные вычисления с натуральными числами |
Уметь выполнять умножение на двузначное число, применять знания при проверке вычислений |
Контрольная работа |
Законо- |
|
20.03 |
|
|
|||||||||
104 |
Анализ контрольной работы, работа над ошибками |
1 |
Комбиниро-ванный |
Способы проверки правильности вычислений |
Уметь выполнять |
Работа над ошибками |
Уравнения |
С.47, № 20, 14 |
23.03 |
|
|
|||||||||
|
4 четверть |
|
|
|||||||||||||||||
105 |
Письменное деление на двузначное число |
1 |
Комбиниро-ванный |
Способы проверки правильности вычислений |
Уметь выполнять |
Текущий |
Магический |
С. 46, № 218 |
1.04 |
|
|
|||||||||
106 |
Письменное деление на двузначное число, когда есть остаток |
1 |
Комбиниро-ванный |
Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами |
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь выполнять |
Теку-щий. Арифметический диктант |
Математические ребусы |
Стр. 47, № 224, 227 |
2.04 |
|
|
|||||||||
107 |
Деление на двузначное число |
1 |
Комбиниро-ванный |
Взаимосвязь между компонентами и результатом деления |
Уметь выполнять письменное деление много-значных чисел на одно-значное, на двузначное число |
Текущий. Тест |
Головоломка |
С. 48, № 234, 235 |
3.04 |
|
|
|||||||||
108- 109 |
|
Деление на двузначное число |
2 |
Комбиниро-ванный |
Деление чисел, использование соответствующих терминов |
Уметь выполнять |
Теку-щий. Фронтальный опрос |
Законо- Логические |
С. 50, № 247; с. 51, № 253 |
6.04
8.04 |
|
|
||||||||
110 |
Решение задач изученных видов |
1 |
Комбиниро-ванный |
Решение текстовых задач арифметическим способом |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом |
Само- |
Формулы.
|
Стр. 52, № 259, 263 |
9.04 |
|
|
|||||||||
111 |
Деление на двузначное число |
1 |
Комбиниро-ванный |
Способы проверки |
Уметь применять |
Арифметический (10 мин) |
Головоломка |
С. 53, № 272 |
10.04 |
|
|
|||||||||
112 |
Деление на двузначное число, когда в частном есть нули |
1 |
Комбиниро-ванный |
Деление чисел, использование соответствующих терминов |
Уметь выполнять |
Текущий |
Задачи-шутки |
С. 54, № 278 |
13.04 |
|
|
|||||||||
113 |
Деление на двузначное число |
1 |
Комбиниро-ванный |
Способы проверки |
Уметь применять |
Арифметический (10 мин) |
Головоломка |
Стр. 57, 3 305, 307 |
15.04 |
|
|
|||||||||
114 |
Деление на двузначное число, когда в частном есть нули |
1 |
Комбиниро-ванный |
Деление чисел, использование соответствующих терминов |
Уметь выполнять |
Текущий |
Задачи-шутки |
Стр. 58, № 312 |
16.04 |
|
|
|||||||||
115 |
Закрепление по теме на двузначное число» |
1 |
Комбиниро-ванный |
Деление чисел, нов. Решение текстовых задач арифметическим способом |
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления |
Тематический. Фреон- тальный опрос |
Ребусы |
С. 61, № 14, 16, 10 |
17.04 |
|
|
|||||||||
116 |
Контрольная работа№8 по теме
«Деление на двузначное число» |
1 |
Контроль |
Письменные вычисления с натуральными числами |
Уметь выполнять деление на двузначное число, применять знания при проверке вычислений |
Контрольная работа |
Законо- |
|
20.04 |
|
|
|||||||||
117- 118 |
Письменное деление на трехзначное число |
2 |
Комбиниро-ванный |
Конкретный смысл Способы проверки |
Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения и деления на трех-значное число |
Текущий |
Головоломка. Математические ребусы |
С. 61, № 297; с. 62, № 306, 307 |
22.04
23.04 |
|
|
|||||||||
119 |
Проверка деление умножением |
1 |
Комбиниро-ванный |
Свойства арифмети- |
Уметь выполнять письменные вычисления |
Тематический. Арифметический |
Задачи-шутки |
С. 64, № 321, с. 65, № 328 |
24.04 |
|
|
|||||||||
120 |
Проверка умножения делением |
1 |
Комбиниро-ванный |
Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом. Деление с остатком |
Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком |
Теку-щий. Тест |
Головоломка |
|
27.04 |
|
|
|||||||||
Систематизация и обобщение изученного (16 ч) |
|
|
||||||||||||||||||
121 |
Систематизация |
Нумерация. Выражение. Равенство.
|
1 |
Комбиниро-ванный |
Классы и разряды. |
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать уравнения. Знать последовательность чисел в пределах 100000 |
Текущий. Арифметический |
Решение |
С. 82, № 30, с. 83, № 7 |
29.04 |
|
|||||||||
122 |
|
Контрольная работа №9 по теме
«Деление трехзназных чисел» |
1 |
Контроль |
Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами |
Конт- |
Логические |
|
30.04 |
|
|
||||||||
123 |
Закрепление по теме
«Арифметические действия. Сложение и вычи- |
1 |
Комбиниро-ванный |
Свойства сложения |
Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками |
Работа над ошибками |
Ребусы |
|
4.05 |
|
|
|||||||||
124– |
Закрепление по теме «Умножение и
деление. |
2 |
Комбиниро-ванный |
Умножение и деление чисел,
использование соответствующих терминов. Нахождение |
Уметь вычислять значение числового выражения,
содержащего 2–3 действия (со скобками |
Тематический |
Задачи-шутки |
С. 88, № 7 (2) |
6.05
7.05 |
|
|
|||||||||
126-127 |
|
Закрепление по теме «Величины. Решение задач» |
2 |
Комбиниро-ванный |
Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Зависимости между |
Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Тематический |
Головоломка. Формулы.
|
С. 89, № 6 (1, 3) |
8.05
11.05 |
|
|
||||||||
128-129
|
Закрепление по теме «Задачи. Геометрические фигуры» |
2 |
Комбиниро-ванный |
Распознавание и изо-бражение геометри- время, скорость); работы (объем всей работы, время,
производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена, |
Уметь распознавать |
Тематический. Фронтальный опрос |
Распознавание: окружность и круг; шар и куб |
С. 92, № 8 |
13.05
14.05 |
|
||||||||||
130 |
Проверочная работа по теме «Решение геометрических задач» |
1 |
Контроль |
Прямоугольник, квадрат. Периметр прямоугольника, квадрата. Нахождение неизвестной стороны прямоугольника по известным периметру и другой стороне |
Уметь находить периметр и площадь прямоугольника, квадрата, строить прямоугольник, квадрат |
Проверочная работа |
|
|
15.05 |
|
|
|||||||||
131 |
|
Анализ проверочной работы |
1 |
Комбинированный |
Распознавание и изображение геометрических фигур. Решение задач геометрического содержания |
Уметь решать задачи геометрического содержания, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, выполнять работу над ошибками |
Работа над ошибками |
|
|
18.05 |
|
|
||||||||
132–
|
|
Закрепление по теме «Решение задач изученных видов» |
2 |
Комбинированный |
Решение текстовых задач арифметическим способом. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения
(пройденный путь, время, скорость); работы |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом |
Тематический |
Формулы. . Комбинаторные задачи
|
|
20.05
21.05 |
|
|||||||||
134 |
|
Итоговая контрольная работа (40 мин) |
1 |
Контроль |
Нумерация, последовательность, запись, сравнение чисел в пределах 1000000. Выражения со скобками и без них. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Сравнение величин. Действия с именованными числами. Решение составных задач арифметическим способом |
Знать основные понятия математики. Уметь видеть математические проблемы в практических ситуациях, формализовать условие задачи, заданное в текстовой форме, в виде таблиц (диаграмм), с опорой на визуальную информацию, рассуждать и обосновывать свои действия, считать, выполнять арифметические действия,вычисления, работать с данными |
Проверочная работа |
|
|
22.05 |
|
|
||||||||
135 |
|
Анализ контрольной работы, работа над ошибками |
1 |
Комбинированный |
Работа над ошибками |
|
|
25.05 |
|
|
||||||||||
136 |
|
Защита проектных исследовательских работ |
1 |
Урок-отчёт |
Содержание согласуется с выбранной темой проектной исследовательской работы (по выбору учащихся). Варианты: · Математика в жизни человека. · Магия чисел. · Известные учёные-математики. |
Уметь работать с различными источниками информации (подбирать, отбирать, систематизировать, обобщать материал по заданной проблеме), презентовать исследовательскую работу |
Презентация |
|
Задания на летние каникулы |
27.05 |
|
|
||||||||
|
В нашем каталоге доступно 74 329 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Развернутое календарно- тематическое планирование учебного материала по математике в 4 классе, по учебнику " Математика 4 класс" авторы М.И.Моро, Ю.М.Колягин, М.А.Батнова, Г.В. Бельтюкова, С.И.Волкова,С.В.Степанова. 4 часа в неделю, всего 136 часов, контрольных работ 10. Планирование содержит разделы: наименование раздела программы, тема урока, тип урока,количество уроков по каждой теме, элементы содержания, требования к уровню подготовки учащихся, вид контроля, элементы дополнительного содержания, домашнее задания, сроки. программа соответсвует требованием стандарта.
6 662 870 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кокова Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.