Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Планирование русский язык 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Планирование русский язык 11 класс

библиотека
материалов

hello_html_746f61ba.gif



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Теленгит-Сортогойская средняя общеобразовательная школа»


Рассмотрено Согласовано: Утверждено:

на заседании ШМО: Зам.дир по УВР Директор

протокол Комбунова М.Ю_________ Бохтунова М.Н.__________

от ____ августа 2014г от ____ августа 2014г от _____ августа 2014г

Руководитель ШМО

Карындакова С.Ю.________






Рабочая программа

Учебный предмет: русский язык









Класс: 11

Составитель:

Ажикенова Людмила Владимировна,

учитель русского языка и литературы, ВКК



2014 год































Раздел 1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой «Русский язык. Программа курса 10-11 классы».- М.: Русское слово, 2006 г. (учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2009)

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она

-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов

- соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Цели обучения русскому языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как духовной ценности, средству общения;

развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;

применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Период обучения в 5-11 классах охватывал практически все этапы становления языковой личности. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода и направлено на развитие и совершенствование языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой компетенции.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и учёных-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Коммуникативная компетенция - совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфики русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.


Задачи обучения русскому языку в старшей школе определяются с позиций компетентности подхода:

воспитать гражданина и патриота;

сформировать представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа с осознанием национального своеобразия русского языка и овладением культурой межнационального общения;

развивать и совершенствовать способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационные умения и навыки; навыки самоорганизации и саморазвития;

углубить знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

совершенствовать овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

применять полученные знания и умения в собственной речевой практике, в том числе в профессионально-ориентированной сфере общения; совершенствовать нормативное и целесообразное использование языка в различных сферах и ситуациях общения.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане.

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.

В учебном плане на изучение русского языка в 11профильном классе отводится 102 часа.

Организация образовательного процесса построена на классно-урочной форме обучения с применением фронтальной, индивидуальной, парной, групповой работы.

Настоящей рабочей программой предусмотрена подача учебного материала с использованием следующих технологий обучения:

личностно-ориентированное обучение;

ИКТ;

метод проектов;

исследовательские работы обучающихся;

технология подготовки к ЕГЭ;

игровые технологии.

Формы промежуточного контроля в 11 классе: объяснительный, выборочный, графический, цифровой, предупредительный, словарный, свободный диктанты, диктант с грамматическим заданием, тестирование, изложение, сочинение по картине, сочинение-рассуждение, проверочная работа с выбором ответа, лингвистический, речеведческий, комплексный анализы текста.




Раздел 2. Содержание по разделам



основные разделы

количество часов


Количество

сочинений

тестов

Анализ текста

диктантов

1

Повторение.






2

Синтаксис и пунктуация.






Словосочетание.






Простое предложение.






Сложное предложение.






Предложения с чужой речью.






3

Культура речи.






4

Стилистика.






ИТОГО:








Раздел 3. Содержание предмета

Основное содержание курса

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Речевая ситуация и ее компоненты.

Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.

Научный стиль, сферы его использования, назначение. Признаки научного стиля. Разновидности научного стиля. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, дискуссия. Совершенствование культуры учебно-научного общения в устной и письменной форме.

Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Признаки официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме, деловое письмо, объявление. Форма и структура делового документа. Совершенствование культуры официально-делового общения в устной и письменной форме.

Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Признаки публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля.

Овладение культурой публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.

Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Признаки разговорной речи. Невербальные средства общения. Совершенствование культуры разговорной речи.

Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

Основные особенности устной и письменной речи. Развитие умений монологической и диалогической речи в разных сферах общения. Диалог в ситуации межкультурной коммуникации.

Совершенствование культуры восприятия устной монологической и диалогической речи (аудирование).

Культура работы с текстами разных типов, стилей и жанров (чтение и информационная переработка). Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.

Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров.

Овладение речевой культурой использования технических средств коммуникации (телефон, компьютер, электронная почта и др.).

Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций

Русский язык в современном мире. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в кругу языков народов России. Влияние русского языка на становление и развитие других языков России.

Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).

Литературный язык и язык художественной литературы.

Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.

Текст и его место в системе языка и речи.

Особенности фонетической, лексической, грамматической систем русского языка.

Культура речи. Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

Языковая норма и ее основные особенности. Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические (морфологические и синтаксические) нормы русского литературного языка.

Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы. Роль орфоэпии в устном общении. Основные нормы современного литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Произношение некоторых грамматических форм. Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств. Нормы ударения в современном русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения.

Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств.

Грамматические нормы. Нормативное употребление форм слова. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. Правильное построение предложений. Нормативное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное построение предложений с обособленными членами, придаточными частями. Синонимия грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности.

Орфографические нормы. Разделы русской орфографии и основные принципы написания: 1) правописание морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов.

Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста.

Нормативные словари современного русского языка и справочники: орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь и справочники по русскому правописанию.

Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.

Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.

Оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Использование нормативных словарей русского языка.

Применение орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов делового, научного и публицистического стилей.

Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Русские пословицы и поговорки.

Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Лексика, заимствованная русским языком из других языков, особенности ее освоения.

Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

Особенности русского речевого этикета.


Раздел 4. Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных электронных носителях;

говорение и письмо

создавать и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Контроль за уровнем обучения учащихся 10 - 11 классов осуществляется по трём направлениям:

учитываются умения производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания;

учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами литературного произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирование предложений и текста владение изобразительно – выразительными средствами языка;

учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.


Основными формами контроля знаний и умений обучающихся являются:

Диктант (объяснительный, предупредительный, графический, выборочный, распределительный, словарно-орфографический).

Диктант с грамматическим заданием (основные виды грамматических разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный, лексический)..

Сочинение - рассуждение.

Тест по материалам и в форме ЕГЭ.

Словарный диктант.

Устное монологическое высказывание на лингвистическую тему.

Эссе (классическое, аргументированное).


Раздел 5. Календарно-тематическое планирование

Раздел. Тема урока

Тип урока

Вид контроля

Планируемый результат

Дата

1

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Русский язык. 9-11 классы: тематические тесты. Система подготовки к итоговому тестированию./Н.А.Шарова.-Волгоград, 2011.

Повторительно-обобщающий

Сочинение-миниатюра «Что значит любить русский язык»

Знать роль русского языка

Уметь объяснять значение слова


2

Повторение. Обобщение. Фонетика. Орфоэпия. Русский язык. 9-11 классы: тематические тесты. Система подготовки к итоговому тестированию./Н.А.Шарова.-Волгоград, 2011.

Повторительно-обобщающий

Ответы на вопросы, словарный диктант

Знать принципы классификации звуков, орфоэпические нормы

Уметь выполнять фонетический анализ слова


3-4

Повторение. Обобщение. Орфография. Русский язык. 9-11 классы: тематические тесты. Система подготовки к итоговому тестированию./Н.А.Шарова.-Волгоград, 2011.

Повторительно-обобщающий

Вопросы для повторения, тест, объяснительный и словарный диктанты

Знать нормы русского литературного языка


5

Проверочный тест по пройденным темам (Часть А)





6

Повторение. Обобщение. Лексика и фразеология. Русский язык. 9-11 классы: тематические тесты. Система подготовки к итоговому тестированию./Н.А.Шарова.-Волгоград, 2011.

Повторительно-обобщающий

Ответы на вопросы, тест

Уметь извлекать информацию из текста, словарей


7-8

Р.Р Сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ. Текст по Вигдоровой Ф «Случай на привокзальной площади». Экзаменационные материалы для подготовки к ЕГЭ. ЕГЭ-2013.Русский язык.М.: «Федеральный центр тестирования», 2012.

Развитие речи

Умение работать с текстом

Уметь свободно излагать свои мысли, соблюдать нормы построения текста


9

Повторение и обобщение. Морфемика. Словообразование. Система подготовки к итоговому тестированию./Н.А.Шарова.-Волгоград, 2011.

Повторительно-обобщающий

Словарная работа

Уметь строить словообразовательную цепочку


10

Повторение и обобщение. Морфология. Система подготовки к итоговому тестированию./Н.А.Шарова.-Волгоград, 2011.

Повторительно-обобщающий

Тексты, схемы, таблицы

Уметь различать части речи


11

Повторение и обобщение. Части речи. Система подготовки к итоговому тестированию./Н.А.Шарова.-Волгоград, 2011.

Повторительно-обобщающий

Выборочный и объяснительный диктанты

Уметь проводить различные виды анализов, уметь соблюдать правила орфографии


12

Р.Р сочинение -рассуждение по тексту Лихачева Д. «О нравственности». ЕГЭ 2014. Русский язык: тематические тренировочные задания/А.Ю.Бисеров.-М.:Эксмо,2013.

Развитие речи

Работа с текстом

Уметь свободно излагать мысли


13

Обобщение. Тестирование. Русский язык: тематические тесты. Система подготовки к итоговому тестированию/Шарова Н.А.-Волгоград, 2012.

Урок контроля

тест

Уметь работать с тестами


14

Контрольный диктант , текс по К.Симонову «Гроза». Диктанты по русскому языку/ Е.П.Петрухина.М.:Дрофа, 2010.

Урок контроля

Диктант с грамм.заданием

Уметь воспринимать текст на слух, выполнять задания


15

Работа над ошибками. Анализ диктанта





16

Основные принципы русской пунктуации

Урок усвоения нового материала

Повторение пройденного, работа по группам, карточки

Знать принципы русской пунктуации

Уметь использовать знания на практике


17

Виды синтаксических связей

Повторительно-обобщающий урок

Работа по карточкам, индивид. и группов задания

Знать строение словосочетаний, уметь вычленять словосочетания из предложения


Работа с текстом. Тема и основная мысль.





18-19

Подчинительная связь

Повторительно-обобщающий урок

Дифференц. задания

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df-4f6ece00f9b7/61310/?interface=teacher&class=50&subject=8


Знать строение словосочетаний, уметь подбирать словосочетания


20-21

Р.р Сочинение в формате ЕГЭ по тексту В.П.Астафьева «Русские деревни». ЕГЭ 2014. Русский язык: тематические тренировочные задания/А.Ю.Бисеров.-М.:Эксмо,2013.

Урок развития речи

Работа с текстом

Уметь свободно излагать свои мысли письменно


22

Предложение. Простое предложение

Повторительно-обобщающий урок

Словарная работа, объяснительный диктант

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df-4f6ece00f9b7/61314/?interface=teacher&class=50&subject=8

Знать основные единицы языка, уметь осознавать предложение как основную единицу языка


23

Готовимся к ЕГЭ. Выполнение тестовых заданий. ЕГЭ 2014. Русский язык: тематические тренировочные задания/А.Ю.Бисеров.-М.:Эксмо,2013

Урок контроля


Уметь работать с КИМами


24

Стили речи. Работа с текстами





25

Виды предложений по структуре

Повторительно-обобщающий урок

Тренировочные упражнения, тесты

Знать основные единицы языка, уметь осознавать предложение как основную единицу языка


26

Тире между подлежащим и сказуемым

Повторительно-обобщающий урок

Самостоятельная проверочная работа, тренировочные упражнения

Знать нормы литературного языка, уметь находить подлежащее и сказуемое


27-28

Изложение с элементами сочинения

Развитие речи




29

Второстепенные члены предложения

Повторительно-обобщающий урок

Работа с текстом, выполнение грамм. заданий

Знать основные единицы языка, уметь находить согл. и несогл. определения


30

Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении

Повторительно-обобщающий урок

Тренировочные упражнения, работа с тексами

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df-4f6ece00f9b7/61316/?interface=teacher&class=50&subject=8

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df-4f6ece00f9b7/61347/?interface=teacher&class=50&subject=8


Уметь определять неполные предложения


31-32

Контрольный диктант, текст «Зимний дуб»,по Ю.Нагибину. Диктанты по русскому языку/ Е.П.Петрухина.М.:Дрофа, 2010.

Урок контроля

Диктант с грамм. заданием

Уметь выполнять задания к тексту


33

Простое осложненное предложение

Повторительно-обобщающий урок

Выполнение упражнений учебника, самостоятельная работа

Знать признаки осложненного предложения

Уметь расставлять знаки препинания в ОП


34-35

Знаки препинания при приложении

Повторитель-обобщающий урок

Самостоятельная работа, разные виды диктантов

Знать основные единицы языка, уметь опознавать языковые единицы


36

Р.Р Анализ текста. текст по С.Маршаку «Наше искусство». ЕГЭ 2014. Русский язык: тематические тренировочные задания/А.Ю.Бисеров.-М.:Эксмо,2013.

Урок развития речи

Работа с текстом

Уметь создавать письменное высказывание



37-38

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Повторительно-обобщающий урок

Самостоятельная работа, работа с КИМами

Знать правила обособления, уметь правильно обособлять однородные члены


39

Урок повторения и обобщения.

Повторительно-обобщающий

Работа с тестами



40

Проверочный диктант по тексту «Наш земляк» И.Тургенев. Диктанты по русскому языку/ Е.П.Петрухина.М.:Дрофа, 2010.

Урок контроля




41

Обобщающие слова при однородных членах

Повторительно-обобщающий

Составление схем, комментированное письмо

Знать основные единицы языка, уметь опознавать языковые единицы


42

Готовимся к ЕГЭ. ЕГЭ-2014. русский язык: типовые экзаменационные материалы: 30 вариантов/Цыбулько И.П.-М.: «национальное образование», 2013.

Урок контроля

Работа с текстами, тестами

Уметь работать с КИМами


43

Работа с текстом. Проблема текста

Развитие речи




44

Обособленные члены предложения

Повторительно-обобщающий

Работа в режиме онлайн

Знать правила постановки знаков препинания,, уметь расставлять знаки препинания


45

Проверочный тест по изученному материалу

Урок контроля




46

Знаки препинания при обособленных членах предложения

Повторительно-обобщающий

Тренировочные упражнения, работа со схемами, таблицами

Знать правила постановки знаков препинания,, уметь расставлять знаки препинания


47-48

Обособление дополнений и обстоятельств

Повторительно-обобщающий

Индивид. и групповые задания

Знать правила постановки знаков препинания,, уметь расставлять знаки препинания


49

Урок повторения и обобщения, тестирование. . ЕГЭ-2014. русский язык: типовые экзаменационные материалы: 30 вариантов/Цыбулько И.П.-М.: «национальное образование», 2013.

Урок контроля

Работа с тестами

Уметь работать с тестами


50-51

Р.Р Лингвистический анализ текста. Текст по Успенскому Л «Фамилия». ЕГЭ-2014. русский язык: типовые экзаменационные материалы: 30 вариантов/Цыбулько И.П.-М.: «национальное образование», 2013.

Урок развития речи

Работа с текстом

Уметь анализировать текст


52

Уточняющие члены предложения

Повторительно-обобщающий

Работа с текстами, схемами

Знать правила постановки знаков препинания,, уметь расставлять знаки препинания


53

Предложения с общим членом, знаки препинания при нем

Урок - практикум

Работа с текстами



54-55

Контрольный диктант. Текст «Дикий Терек» по А.Бестужеву-Марлинскому. Диктанты по русскому языку/ Е.П.Петрухина.М.:Дрофа, 2010.

Урок контроля




56

Знаки препинания при сравнительном обороте

Повторительно-обобщающий

Тренировочные упражнения, работа со схемами, таблицами

Знать правила постановки знаков препинания,, уметь расставлять знаки препинания


57-58

Знаки препинания при вводных словах и вставных конструкциях

Повторительно-обобщающий

Работа с текстом, таблицей, работа с карточками

Уметь находить в худож.произведениях предложения с вводными словами и вставными конструкциями


59

Междометие. Знаки препинания при нем

Повторительно-обобщающий

Тренировочные упражнение

Знать признаки междометий, уметь расставлять знаки препинания


60

Урок повторения и обобщения

Урок контроля

тесты

Уметь работать с тестами


61

Контрольное тестирование. ». ЕГЭ-2014. русский язык: типовые экзаменационные материалы: 30 вариантов/Цыбулько И.П.-М.: «национальное образование», 2013.

Урок контроля

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df-4f6ece00f9b7/61404/?interface=teacher&class=50&subject=8

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df-4f6ece00f9b7/61400/?interface=teacher&class=50&subject=8




62

Сложное предложение

Повторительно-обобщающий

Самостоятельная работа, объяснительный диктант

Знать признаки сложных предложений, уметь различать сложные предложения


63

Сочинение-рассуждение по тексту Д.Лихачева «Наш Пушкин»





64-65

Сложносочиненное предложение

Повторительно-обобщающий

Разбор предложений

Знать группы ССП, уметь находить ССП, расставлять знаки препинания


66

Сложноподчиненное предложение с одним придаточным

Повторительно-обобщающий

Работа со схемами, объяснительный диктант

Знать группы СПП, уметь находить СПП, расставлять знаки препинания


67-68

СПП с несколькими придаточными

Повторительно-обобщающий

Работа с текстом

Знать группы СПП, уметь находить СПП, расставлять знаки препинания


69-70

Р.РСочинение-рассуждение в формате ЕГЭ. Текст по А.Солженицыну «Москва». ЕГЭ 2014. Русский язык: тематические тренировочные задания/А.Ю.Бисеров.-М.:Эксмо,2013.

Урок развития речи


Уметь свободно излагать мысли


71

Бессоюзное сложное предложение

Повторительно-обобщающий

Работа со схемами, объяснительный диктант

Знать группы БСП, уметь находить БСП, расставлять знаки препинания


72-73

Сложное предложение с разными видами связи

Повторительно-обобщающий

Индивидуальная самостоятельная работа

Знать группы БСП, уметь находить БСП, расставлять знаки препинания


74

Урок-зачет по теме «Синтаксис»

Урок контроля

Инд.работа



75

Период. Знаки препинания в периоде

Повторительно-обобщающий

Вопросы по теме, практическая работа

Знать основные группы сложных предложений, уметь соблюдать основные правила пунктуации


76-77

Проверочный диктант. Текст по В.Короленко «Будущее человечества». Диктанты по русскому языку/ Е.П.Петрухина.М.:Дрофа, 2010.

Урок контроля




78

Р.Р Способы передачи чужой речи

Урок развития речи

Составление схем-алгоритмов

Знать основные способы передачи чужой речи, уметь определять способ передачи чужой речи


79

Знаки препинания при диалоге

Повторительно-обобщающий

Работа с текстами

Знать правила постановки знаков препинания,, уметь расставлять знаки препинания при диалоге


80

Р.Р сочинение-миниатюра по картине В. Фельдмана «Родина»

Урок развития речи




81

Сочетание знаков препинания

Урок развития речи

Работа с текстами

Знать правила постановки знаков препинания,, уметь расставлять знаки препинания


82

Факультативные знаки препинания

Повторительно-обобщающий

объяснительный диктант

Знать правила постановки знаков препинания,, уметь расставлять знаки препинания


83-84

Изложение с элементами сочинения. Сборник изложений для 10-11 классов. Т.В.Бредова, М., 2010г

Развитие речи




85

Авторская пунктуация

Повторительно-обобщающий

Работа с текстами

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df-4f6ece00f9b7/61474/?interface=teacher&class=51&subject=8


Знать правила постановки знаков препинания,, уметь расставлять знаки препинания


86-87

Урок-семинар по пройденным темам.

Урок контроля

Работа по карточкам

«Репетитор ЕГЭ»



Проверка уровня усвоения материала


88-89

Изложение с элементами сочинения по тексту Л.Матроса «Дружба сына с матерью».

Урок развития речи


Уметь правильно воспринимать текст


90-91

Культура речи. Язык и речь. Стили речи. Типы речи

Урок развития речи




92

Готовимся к ЕГЭ. ЕГЭ-2014. русский язык: типовые экзаменационные материалы: 30 вариантов/Цыбулько И.П.-М.: «национальное образование», 2013

Урок повторения и обобщения

Работа с тестами

Уметь работать с тестами


93

Готовимся к ЕГЭ. ЕГЭ-2014. русский язык: типовые экзаменационные материалы: 30 вариантов/Цыбулько И.П.-М.: «национальное образование», 2013


«Репетитор ЕГЭ»




94-95

Сочинение-рассуждение в рамках ЕГЭ. ЕГЭ-2014. русский язык: типовые экзаменационные материалы: 30 вариантов/Цыбулько И.П.-М.: «национальное образование», 2013. Текст по В.Пескову «Планета земля»

Урок развития речи

Работа с тестами

Уметь писать сочинение-рассуждение


96

Сочинение-рассуждение в рамках ЕГЭ. ЕГЭ-2014. русский язык: типовые экзаменационные материалы: 30 вариантов/Цыбулько И.П.-М.: «национальное образование», 2013

Урок развития речи

Работа с тестами

Уметь писать сочинение-рассуждение


97

Контрольное тестирование. (сайт «Решу ЕГЭ»)

Урок контроля

ВЦИОР

Уметь выполнять тесты


98

Контрольное тестирование. (сайт «Решу ЕГЭ»)

Урок контроля


Уметь выполнять тесты


99-100


Контрольное изложение с элементами сочинения

Урок развитьия речи


Уметь выполнять тесты


101

Анализ изложений. Работа над ошибками





102

Обобщение изученного за курс

Уроки контроля


Тесты, карточки, дидактический, раздаточный материал



Раздел 6. Учебно-методическое обеспечение предмета

Словари и энциклопедии по русскому языку;

Технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся;

Раздаточный и дидактический материал.

Печатные пособия.

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для старшеклассников.

.

Мультимедийные пособия.

- «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

- 1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

- Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

- - Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий

- Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.

ВЦИОР, образовательные сайты

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

Войлова И.А., Гольцова Н.Г. Справочник-практикум по русскому языку, М.: Русское слово, 2006.

Гольцова Н.Г., Русский язык. Программа курса. 10-11 классы, М.: Русское слово, 2006.

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык в старших классах. 10-11 классы — М.: Русское слово,2009.

Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Профильный, базовый уровень. Русский язык. 10-11 классы. Поурочное планирование, М.: Русское слово, 2007.

Русский язык. 9-11 классы: тематические тесты. Система подготовки к итоговому тестированию./Н.А.Шарова.-Волгоград, 2011

Экзаменационные материалы для подготовки к ЕГЭ. ЕГЭ-2013.Русский язык.М.: «Федеральный центр тестирования», 2012.

ЕГЭ 2014. Русский язык: тематические тренировочные задания/А.Ю.Бисеров.-М.:Эксмо,2013

Диктанты по русскому языку/ Е.П.Петрухина.М.:Дрофа, 2010.

ЕГЭ-2014. русский язык: типовые экзаменационные материалы: 30 вариантов/Цыбулько И.П.-М.: «национальное образование», 2013.



Для учащихся:

Русский язык. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных школ. Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. М., Русское слово, 2009.

Егорова Г.Т. Русский язык. ЕГЭ: сборник заданий и методических рекомендаций / Г.Т. Егорова. – М.: «Экзамен», 2008.

Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 10 класс: Учебное пособие. – М.: Дрофа, 2006.

Розенталь Д.Э. Русский язык для поступающих в вузы. Орфографии. Пунктуация / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс, 2007.

Пучкова Л.И., Гостева Ю.Н. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: 10 – 11 классы: Грамматика. Речь. – М.: Просвещение, 2006.

Дейкина А.Д. Русский язык: учебник – практикум для старших классов / А.Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. – М.: Вербум-М, 2002.

Для учителя:

Программа Н.Г. Гольцовой. Русский язык 10-11 классы.М.: «Русское слово», 2006.

Русский язык. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных школ. Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. М., Русское слово, 2009.

Сенина Н.А. Русский язык: Подготовка к ЕГЭ-2010. Вступительные испытания: Учебно – методическое пособие.-Ростов н/Д: Легион, 2008.

Никитина Е.И. Уроки развития речи. 11 класс. Методические рекомендации. – М.: Дрофа, 2006.

Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. Русский язык в таблицах, 10-11 класс.- М.: «Русское слово», 2009.

Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. Контрольные тесты: орфография и пунктуация, 10-11 класс.- М.: «Русское слово», 2005.


Литература ко всем разделам

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10 – 11 классы: Учебник для общеобр. школ. – 2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Рус. слово – РС», 2009. – 464с.

Новый справочник по русскому языку и практической стилистике. Учебное пособие / И.Б.Голуб – М.: Эксмо, 2008

Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5-11 класс: Учебник для общеобразоват. школ, гимназий, лицеев с углубл. изуч. рус. яз. – М.: Дрофа, 2002

Баранова И.В., Баранов Д.М. Русский язык. Периодическая система элементов русской речи. Полный учебный курс. – Изд-во СПбГТУ, 200

Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Русский язык. Теория: Учебник для 5—9 классов общеобразовательных учреждений. — 4-е изд. — М., 1994 (и последующие издания).

Баранов М. Т., Григорян Л. Т., Ладыженская Т. А. и др. Русский язык: Учебник для 5—9 классов общеобразовательных учреждений. -16-е изд., дораб. — М., 1993 (и последующие издания).


21


Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой «Русский язык. Программа курса 10-11 классы».- М.: Русское слово, 2006 г. (учебник:  Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин.  Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2009)

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров333
Номер материала 325251
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх