Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Планирование урока по русскому языку на тему "Падежи имен существительных"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Планирование урока по русскому языку на тему "Падежи имен существительных"

библиотека
материалов

Тема: Мнемоника «Падежи имен существительных»

Цель урока:

Образовательная – закрепить знания учащихся о падежах, умение определять падеж имен существительных;

Развивающая – развивать умение сравнивать, умение наблюдать материал, развивать творческий подход к выполнению предлагаемой работы;

Воспитательная – воспитать дружеские отношения среди одноклассников.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: повторение пройденных тем.

Форма работы: групповая

Оборудование: карточки, тексты, слайды.


Ход урока:

Орг. момент.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

Постановка задачи урока.

Задача урока – выучить и понять все 6 падежи, чтобы говорить и писать легко, грамотно и красиво.

Слово «Мнемоника» - найти способы, которые облегчали бы запоминание.

- Поэтому сегодня мы постараемся любыми способами запомнить падежи.

Доброму делу – доброе начало. Сегодня вы увидите отрывок из замечательного мультфильма «Крошка Енот »и услышите его песенку.

(Просмотр отрывка из мультфильма. Слайд № 1)

- Эта песенка вызвала у вас улыбку. Каждый из вас, улыбнувшись, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее.

І. Проверка ЗУНа учащихся:

Орфографическая пятиминутка. Записываем слова в тетрадь.

Берёза, солнце, школьник, спортсмен, незабудка, черёмуха, ель, помощь, молодёжь, полотенце.

  • Взаимопроверка. ( Работа в парах. Выставление оценок друг другу.)

  • Работа над ошибками, проверяем по буквам.


  1. Слова какой части речи вы записали в орфографической работе? (существительные)

  2. Какая часть речи называется именем существительным? (правило)

  3. Как изменяются имена существительные? (по падежам и числам)

  4. Сколько падежей в русском языке? (6)

  5. Сколько падежей в казахском языке? (7)

Сообщение учителя. «Это интересно».

Школьники Эстонии, изучая родной язык, должны запомнить название 14 падежей, а Финляндии – 15. А вот в грамматике Венгрии целых 22 падежа. Звание чемпиона по количеству падежей могут оспаривать только некоторые языки народов Дагестана, в грамматике может быть свыше 50 падежей.

ІІ. Объяснение нового материала:

Учитель объявляет тему урока:

- Мнемоника «Падежи имен существительных». (Слайд № 2 таблица) В классе 6 команд, так как 6 падежей. Каждая команда знакомит себя. (Слайд № 3 о падежах)

Учащиеся сами выбирают лидера команды, который будет оценивать. (Раздаётся лист оценок за работу.)

- Сегодня мы с вами дополним знания об имени существительном, а поможет нам такое упражнение. Прочитайте запись на доске: ( Слайд № 4)

Друг – это человек, который всё поймет и поможет. Друга не забудешь через годы. Другу доверишь любую тайну. Я уважаю своего друга. Я горжусь другом. Многие мечтают о настоящем друге.

( друг – И.п. кто? друга – Р. п. кого? другу – Д.п. кому? друга – В.п. кого? другом – Т.п. кем? о друге – П.п. о ком? в предложении все слова являются дополнением.)

- Скажите, что менялось в существительном “друг”? Почему изменялась форма слова и его окончание? Для чего же существительные в тексте изменяют свою падежную форму?

Физ.минутка.

И – ый подпрыгнул,

А род- ый – летал.

Д- ый полез на горку,

А вин- ый – устал.

Наш твор- ый поплавал,

А пред – ый убежал.

Падежи нам все нужны

И при этом все важны!

ІІІ. Закрепление:

Задание № 1

Раздаются пословицы со словом дело” (Слайд №5). Ребята пишут на интерактивной доске, находят падеж, вопрос и предлог, заполняют таблицу.

1 группа:

Велик телом, да мал делом. (Т.п.)

Дело шуток не любит . (И.п.)

2 группа:

От слова до дела целая верста. (Р. п.)

И умён, и крепок и в деле гож. (П. п.)

3 группа:

Всех дел не переделаешь. (Р. п.)

Жизнь дана на добрые дела. (В.п.)

4 группа:

Умен на словах, да глуп на делах. (П. п.)

Языком не спеши, а делами не смеши. (Т. п.)

5 группа:

По твоим делам о тебе судят. (Д. п.)

Дела как сажа бела. (И. п.)

6 группа:

Делу время, потехе час. (Д. п.)

Дело знай, а правду помни. (В.п.)

Задание № 2 «Давай подумаем»

Учитель читает название падежа, а ученики падежные вопросы.

-Кому задаем вопросы: кто? кого? кому? кого? кем? о ком? (одушевлевленным )

Вопросы что? чего? чему? что? чем? о чём?(неодушевленным)

Задание № 3 (по учебнику)Упр. 238 стр. 103

Спишите, вставляя вместо точек нужные окончания.

Выйти ( из чего ? ) из магазина.

Логическая задача «Неожиданные подарки»

Ваня и Саня – блезнецы. Сегодня каждому из них исполняется 10 лет .Они проснулись рано утром. На столе около кроватей, как всегда в этот день, лежали приготовленные для них подарки от мамы и папы. И вот ещё 2 коробки: на одном надпись – «Подарок Вани», а на втором – «Подарок Сани»

Рассматривая эти подарки, Ваня и Саня удивленно переглянулись : раньше они ничего не дарили друг другу. А когда Ваня развернул коробку с надписью «Подарок Сани», а Саня – коробку с надписью «Подарок Вани », оба удивились ещё больше. Ваня получил в подарок то, что хотел иметь Саня, - карандаш, а Саня – краски, о чем мечтал Ваня.

Не успели они удивиться, как в комнату вбежала их сестренка Маша и спросила:

- Понравились вам мои подарки?

- Твои подарки? Какие подарки? Ты нам ничего не дарила, - ответили Ваня и Саня в один голос.

- Да вот же они, - сказала Маша, показывая на карандаш и краски.

Недоразумение, конечно, скоро разъяснилоь.

- А почему оно произошло, как вы думаете?

(Учитель показывает две коробки с надписю подарок Вани и Сани)

- Объясните смысл словосочетаний:

Подарок Ване подарок Сане

Подарок Вани подарок Сани

Заканчиваем урок (Слайд № 6 видео «Мнемоника» которое поможет запомнить падежи)

Иван Рубил Дрова Велел Тащить Пилу.

- Ребята вы запомнили падежи?

- Теперь у вас на партах лежат стикеры, ответьте на вопросы:

Как вы думаете, все ли получилось?

Достигли мы цели урока?

Кому вы расскажите о нашем уроке?

(Слайд № 7) Молодцы!


ІV. Сообщение дом. задания.

Составить кроссворд на тему «Падеж»

V. Ком. оценок:

Лидер команды сдает оценочную таблицу.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:




Тема: Мнемоника  «Падежи имен существительных» 

Цель урока:

Образовательная –  закрепить знания учащихся о падежах, умение определять падеж имен существительных;

Развивающая – развивать умение сравнивать, умение наблюдать материал, развивать творческий подход к выполнению предлагаемой работы;

Воспитательная –  воспитать дружеские отношения среди одноклассников.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: повторение пройденных тем.

Форма работы: групповая

Оборудование: карточки, тексты, слайды.

 

Общая информация

Номер материала: 187110

Похожие материалы