№
|
Тема
|
Формирование ЗУН
|
Дата
|
Повторение
|
Словарь
|
Оборудование
|
1.
|
Материки и части света на глобусе и карте
|
Вспомнить все океаны и материки на земном
шаре. Уметь показывать их на карте и глобусе. Уметь показывать и называть
части света.
|
|
|
|
Карта полушарий (КП), глобус, учебник
(УЧ)стр.4-5, ребусы, карточки, ТРстр.3-4
|
2.
|
Мировой океан
|
Вспомнить, что называют морем, океаном,
Мировым океаном. Какую площадь он занимает. Уметь называть и показывать на
карте и глобусе океаны и моря. Знать, как жизнь человека связана с океанами,
и к чему может привести загрязнение Океана.
|
|
Материки и части света на глобусе и карте
|
|
КП, глобус, УЧстр.6-8, ребусы, карточки,
ТРстр.4-6
|
3.
|
Атлантический океан
|
Уметь называть и показывать на карте и
глобусе Атлантический океан и его моря. Уметь дать описание океана по след.
плану:
ü Какой по величине;
ü Какие материки омывает;
ü В каких климатических поясах находится;
ü Растительный и животный мир;
ü Использование человеком;
ü Охрана океана.
|
|
Мировой океан
|
Айсберг, дрейфуют, Гольфстрим, планктон, промысловые
рыбы
|
КП, глобус, УЧстр.8-11, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.6-11
|
4.
|
Северный Ледовитый океан
|
Уметь называть и показывать на карте и
глобусе Сев. Лед. Океан и его моря, дать описание океана по след. плану:
ü Какой по величине;
ü Какие материки омывает;
ü В каких климатических поясах находится;
ü Растительный и животный мир;
ü Использование человеком;
ü Охрана океана.
|
|
Атлантический океан
|
Арктика, торосы, навигация
|
КП, глобус, УЧстр.12-15, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.11-13
|
5.
|
Тихий океан
|
Уметь называть и показывать на карте и
глобусе Тихий океан и его моря, дать описание океана по след. плану:
ü Какой по величине;
ü Какие материки омывает;
ü В каких климатических поясах находится;
ü Растительный и животный мир;
ü Использование человеком;
ü Охрана океана.
|
|
Северный Ледовитый океан
|
Рифы, цунами, Большой Барьерный риф
|
КП, глобус, УЧстр.16-19, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.13-16
|
6.
|
Индийский океан
|
Уметь называть и показывать на карте и
глобусе Индийский океан и его моря, дать описание океана по след. плану:
ü Какой по величине;
ü Какие материки омывает;
ü В каких климатических поясах находится;
ü Растительный и животный мир;
ü Использование человеком;
ü Охрана океана.
|
|
Тихий океан
|
|
КП, глобус, УЧстр.19-21, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.16-18
|
7.
|
Современное изучение Мирового океана
|
Знать, как называется наука, изучающая
океаны, как проводятся наблюдения за Океаном, какова цель программы «Мировой
океан». Уметь составить рассказ об изучении Океана по опорным словам или
иллюстрациям.
|
|
Мировой океан
|
Океанология, батискаф, акваланг
|
КП, глобус, УЧстр.21-23, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.18-22
|
«Материк Африка» (15 ч.)
|
8.
|
Географическое положение Африки
|
Уметь составить рассказ по след. плану:
- в каком полушарии;
- в каких климатических поясах;
- какими океанами омывается;
- моря и заливы, каналы;
-острова и полуострова.
|
|
|
Перешеек, канал.
|
КП, глобус, УЧстр.24-26, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.23-26
|
9.
|
Разнообразие рельефа, климат, реки и озера
Африки
|
Уметь находить на карте, и называть горы и
нагорья Африки. Показывать реки: их исток и устье. Отмечать на к/к горы, реки
и озера Африки. Отвечать на вопросы:
- от чего зависит климат на материке?
- Что такое сезон дождей?
- Почему озеро Чад обозначено на карте
прерывистой линией?
|
|
Географическое положение Африки
|
Атласские горы, Сахара, Эфиопское нагорье,
Килиманджаро, Дракрновы горы, оазис, Конго, Нигер, Чад.
|
КП, глобус, УЧстр.27-29, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.26-28
|
10.
|
Растительность тропических лесов Африки
|
Уметь показывать на карте местоположение
зоны тропических лесов Африки. Знать, какие деревья там растут, и чем
тропический лес отличается от обычного.
|
|
Разнообразие рельефа, климат, реки и озера
Африки
|
Эбеновое дерево.
|
КП, глобус, УЧстр.30-33, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.28-31
|
11.
|
Животные тропических лесов Африки
|
Знать, какие животные обитают в троп. лесах
Африки, как они приспособились к местным природным условиям. Уметь описывать
их, и дифференцировать с др. животными.
|
|
Растительность тропических лесов Африки
|
Окапи, кистеухая свинья, голиаф, термиты
|
КП, глобус, УЧстр.33-36, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.32-33
|
12.
|
Растительность саванн
|
Уметь показывать на карте местоположение
зоны саванн Африки. Знать, какие деревья там растут, и как они приспособились
к природным условиям. Дать описание природы саванн в дождливый и сухой
сезоны.
|
|
Растительность тропических лесов Африки
|
Баобаб, зонтич-ная акация, шо-коладное
дере-во, кофейное дерево,молочай
|
КП, глобус, УЧстр.37-40, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.35-36
|
13.
|
Животные саванн
|
Знать, какие животные обитают в саваннах
Африки, как они приспособились к местным природным условиям. Уметь описывать их,
и дифференцировать с др. животными.
|
|
Растительность саванн
|
Муха цеце, канна, газель, бородавочники,
прайды, гиены
|
КП, глобус, УЧстр.40-44, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.37-38
|
14.
|
Растительность и животные пустынь
|
Уметь показывать на карте местоположение
зоны пустынь Африки, и описывать климат. Знать, какие деревья и животные там
обитают, и как они приспособились к природным условиям. Дать описание жизни
людей в пустыне.
|
|
Разнообразие рельефа, климат, реки и озера Африки
|
Сахара, барханы, самум, Намиб, вельвичия
|
КП, глобус, УЧстр.45-47, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.39-42
|
15.
|
Население и государства Африки
|
Знать, какие народы населяют Африку, почему
африканцы имеют темный цвет кожи и жесткие курчавые волосы. На каких языках
говорят народы Африки? В каких отраслях хозяйства занято большинство
населения Африки?
|
|
Географическое положение Африки
|
Колония, негро-идная и евро-пеидная расса,
пигмеи, бушме-ны, малагасий-цы, этнические конфликты
|
КП, глобус, УЧстр.48-52, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.42-44
|
16.
|
Египет
|
Уметь показывать на карте Египет и описывать
страну по след. плану:
- географическое положение;
-поверхность, реки, озера;
- столица и крупные города;
-население, его занятия;
-достопримечательности.
|
|
Население и государства Африки
|
Каир, Александрия, верфи, пирамиды, сфинксы
|
КП, глобус, УЧстр.52-54, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.45-47
|
17.
|
Эфиопия
|
Уметь показывать на карте Эфиопию и
описывать страну по след. плану:
- географическое положение;
-поверхность, реки, озера;
- столица и крупные города;
-население, его занятия;
-достопримечательности.
|
|
Население и государства Африки
|
Аддис-Абеба, экспортируют
|
КП, глобус, УЧстр.55-57, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.45-47
|
18.
|
Танзания
|
Уметь показывать на карте Танзанию и
описывать страну по след. плану:
- географическое положение;
-поверхность, реки, озера;
- столица и крупные города;
-население, его занятия;
-достопримечательности.
|
|
Население и государства Африки
|
Додома, саухали, сизаль, Дар-эс-Салам
|
КП, глобус, УЧстр.58-60, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.45-47
|
19.
|
Демократическая республика Конго (ДР КОНГО)
|
Уметь показывать на карте ДР КОНГО и
описывать страну по след. плану:
- географическое положение;
-поверхность, реки, озера;
- столица и крупные города;
-население, его занятия;
-достопримечательности.
|
|
Население и государства Африки
|
Киншаса, мамба, рептилии, аграрная страна
|
КП, глобус, УЧстр.60-62, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.45-47
|
20.
|
Нигерия
|
Уметь показывать на карте Нигерию и
описывать страну по след. плану:
- географическое положение;
-поверхность, реки, озера;
- столица и крупные города;
-население, его занятия;
-достопримечательности.
|
|
Население и государства Африки
|
Абуджа, Лагос
|
КП, глобус, УЧстр.63-65, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.45-47
|
21.
|
Южно-Африканская Республика (ЮАР)
|
Уметь показывать на карте ЮАР и описывать
страну по след. плану:
- географическое положение;
-поверхность, реки, озера;
- столица и крупные города;
-население, его занятия;
-достопримечательности.
|
|
Население и государства Африки
|
Претория, Кейптаун, Лимпопо, апартеид,
резервации, Дарбан
|
КП, глобус, УЧстр.66-68, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.45-47
|
22.
|
Обобщающий урок "Африка"
|
Обобщить и систематизировать знания уч-ся по
темам "Материк Африка".
|
|
|
|
КП, глобус, УЧстр.69, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.48-52
|
" Материк Австралия" ( 8 часов)
|
23.
|
Географическое положение Австралии
|
Уметь составить рассказ по след. плану:
- в каком полушарии;
- в каких климатических поясах;
- какими океанами омывается;
- моря и заливы, каналы;
-острова и полуострова.
|
|
|
Карпентария, Большой Авст-ралийский за-лив,
Новая Гви-нея, Тасмания, Большой Барьерный риф
|
КП, глобус, УЧстр.70-72, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.53-56
|
24.
|
Разнообразие рельефа, климат, реки и озера
Австралии
|
Уметь находить на карте, и называть горы и
плоскогорья Австралии. Показывать реки: их исток и устье. Отмечать на к/к
горы, реки и озера Африки. Отвечать на вопросы:
- от чего зависит климат на материке?
- Что такое сезон дождей?
- Почему озеро Чад обозначено на карте
прерывистой линией?
|
|
Географическое положение Австралии
|
Косцюшко, крики, Муррей, Дарлинг, Эйр, артезианские
колодцы
|
КП, глобус, УЧстр.73-75, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.57-59
|
25.
|
Растительный мир Австралии
|
Знать и уметь показывать на карте природные
зоны Австралии. Знать, какие растения там растут. Какое растение является
символом Австралии?
|
|
Разнообразие рельефа, кли-мат, реки и озе-ра
Австралии
|
Скрэб, эвкалипт, бутылочное де-рево,
казуарин, мангровый лес.
|
КП, глобус, УЧстр.75-77, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.60-62
|
26.
|
Животный мир Австралии
|
Уметь называть сумчатых животных. Кто
является пушистым символом Австралии? Почему в Австралии приняты законы,
запрещающие ввоз растений и животных и вывоз редких видов?
|
|
Растительный мир Австралии
|
Кенгуру, коала, динго, казуар, страус Эму,
лирохвост.
|
КП, глобус, УЧстр.77-80, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.63-65
|
27.
|
Население
|
Знать, кто проживает на материке, какие
части материка больше заселены и почему. Уметь рассказать о занятости
населения.
|
|
Животный мир Австралии
|
Аборигены, бумеранг,
|
КП, глобус, УЧстр.80-82, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.66-67
|
28.
|
Австралийский союз
|
Уметь показывать на карте Австралийский союз
и описывать страну по след. плану:
- географическое положение;
-поверхность, реки, озера;
- столица и крупные города;
-население, его занятия;
-достопримечательности.
|
|
Население
|
Канберра, Сидней, Мельбурн
|
КП, глобус, УЧстр.83-84, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.67-68
|
29.
|
Остров Новая Гвинея.
|
Уметь показывать остров на карте, знать
растительный и животный мир острова. Уметь рассказать о жителях острова и их
занятиях, какую роль сыграл Миклухо-Маклай в их жизни.
|
|
Австралийский союз
|
Венценосный голубь, папуасы, Н,Н,
Миклухо-Маклай,
|
КП, глобус, УЧстр.85-87, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.68
|
30.
|
Обобщающий урок "Австралия"
|
Обобщить и систематизировать знания уч-ся по
темам "Материк Австралия".
|
|
|
|
КП, глобус, ребусы, карточки, видео,
ТРстр.70-73
|
Материк
"Антарктида" (6 часов)
|
31.
|
Географическое положение Антарктиды.
|
Уметь составить рассказ по след. плану:
- в каком полушарии;
- в каких климатических поясах;
- какими океанами омывается;
- моря и заливы, каналы;
-острова и полуострова.
|
|
|
|
КП, глобус, УЧстр.88-90, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.73-76
|
32.
|
Открытие Антарктиды русскими мореплавателями
|
Рассказать о первой русской экспедиции к
Южному материку. Уметь на кате показать ее маршрут. Ответить, кто первый
достиг Южного полюса.
|
|
Географическое положение Антарктиды
|
Ждеймс Кук, Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен,
Михаил Петр. Лазарев
|
КП, глобус, УЧстр.91-93, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.76-77
|
33.
|
Разнообразие рельефа, климат Антарктиды.
|
Знать, от чего зависит климат Антарктиды,
какова поверхность материка. Уметь наносить на к/к географические
названия Антарктиды.
|
|
Открытие Антарктиды русскими мореплавателями
|
Снежные гряды, арктические оазисы, полюс
недоступности.
|
КП, глобус, УЧстр.93-95, ребу-сы, карточки,
ви-део, ТРстр.78-79
|
34.
|
Растительный и животный мир Антарктиды.
Охрана природы.
|
Знать, какие растения и животные обитают на
материке. Как животные приспособились к суровым условиям. Составить рассказ о
пингвинах.
|
|
Разнообразие рельефа, климат Антарктиды.
|
Колонии, пингвины
|
КП, глобус, УЧстр.95-97, ребу-сы, карточки,
ви-део, ТРстр.79-81
|
35.
|
Современные исследования Антарктиды
|
Знать, в каких условиях живут ученые из
научных антарктических экспедиций, что они изучают. Кому принадлежит материк
Антарктида?. Уметь показывать на карте научные станции.
|
|
Растительный и животный мир Антарктиды.
Охрана природы.
|
Нейтральная, обсерватории, метеорологические
|
КП, глобус, УЧстр.98-100, ре-бусы, карточки,
видео, ТРстр.82-83
|
36.
|
Обобщающий урок «Антарктида»
|
Обобщить и систематизировать знания уч-ся по
темам "Материк Антарктида".
|
|
|
|
ТРстр.83-86
|
Материк «Северная Америка» (10 часов)
|
37.
|
Открытие Америки
|
Уметь показывать на карте и наносить на к/к
путь кораблей Колумба, показывать на физ. Карте Сев. Америку, Кубу, Гаити,
Алеутские о-ва, п-ов Аляску.
Рассказать, как проходила экспедиция
Колумба, и в честь кого Америка получила свое название.
|
|
|
Пряности, пошли-ны, Христофор Колумб, каравел-лы,
эскадра, Куба, Гаити, Америго Веспуччи
|
КП, глобус, УЧстр.101-103, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.87
|
38.
|
Географическое положение
|
Уметь составить рассказ по след. плану:
- в каком полушарии;
- в каких климатических поясах;
- какими океанами омывается;
- моря и заливы, каналы;
-острова и полуострова.
|
|
Открытие Америки
|
Панамский канал, Гренландия, Гудзонов з-в,
Лабрадор, Калифорния, Флорида, Куба
|
КП, глобус, УЧстр.104-107, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.88-90
|
39.
|
Разнообразие рельефа, климат
|
Уметь находить на карте, и называть горы,
равнины и нагорья С.Америки. Отмечать на к/к горы. Отвечать на вопросы:
- от чего зависит климат на материке?
- Какими полезными ископаемыми богат
материк?
- С климатом какой части С.Америки имеет
сходство климат вашей местности?
|
|
Географическое положение
|
Кордильеры, Орисаба, Мак-Кинли, Аппалачи, Гольфстрим,
Лабрадорское, торнадо
|
КП, глобус, УЧстр.107-109, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.91-93
|
40.
|
Реки и озера.
|
Показывать на физической карте озера и реки:
их исток и устье. Отмечать на к/к реки и озера С.Америки. Отвечать на
вопросы:
- Каков характер рек, какое питание они
имеют?
-Какая река является важнейшим транспортным
путем между сев.и юж. районами материка
|
|
Разнообразие рельефа, климат
|
Миссисипи, Миссури, Маккензи, Великие озера,
Ниагара, Ниагарский водопад
|
КП, глобус, УЧстр.110-111, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.94-95
|
41.
|
Растительный и животный мир
|
Знать, как расположены природные зоны на
материке, какие растения и животные обитают в этих зонах. Сравните животный
мир С.Америки и России.
|
|
Реки и озера.
|
Прерии, овцебыки, олени-карибу, черная и
белая ель, бальзамическая пихта, секвойя, бизоны
|
КП, глобус, УЧстр.113-117, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.95-98
|
42.
|
Население и государства Сев. Америки
|
Знать, кто является коренными жителями
материка, как происходило заселение Америки. Какие крупные государства
расположены на континенте?
|
|
Растительный и животный мир
|
Индейские племе-на, майя, ацтеки, эскимосы,
резервации, эмигранты
|
КП, глобус, УЧстр.118-121, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.99-101
|
43.
|
Соединенные Штаты Америки (США)
|
Уметь показывать на карте США и описывать
страну по след. плану:
- географическое положение;
-поверхность, реки, озера;
- столица и крупные города;
-население, его занятия;
-достопримечательности.
|
|
Население и государства Сев. Америки
|
Бройлеры, ковбой, латиноамериканец,
Вашингтон, Капитолий, Нью-Йорк, Манхэттен, Детройт, Лос-Анжелес, Голливуд
|
КП, глобус, УЧстр.121-123, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.101-104
|
44.
|
Канада
|
Уметь показывать на карте Канаду и описывать
страну по след. плану:
- географическое положение;
-поверхность, реки, озера;
- столица и крупные города;
-население, его занятия;
-достопримечательности.
|
|
Соединенные Штаты Америки (США)
|
Оттава, Монреаль, Ванкувер, Торонто
|
КП, глобус, УЧстр.125-127, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.104-106
|
45.
|
Мексика, Куба
|
Уметь показывать на карте Мексику и Кубу, и
описывать страны по след. плану:
- географическое положение;
-поверхность, реки, озера;
- столица и крупные города;
-население, его занятия;
-достопримечательности.
|
|
Соединенные Штаты Америки (США), Канада
|
Мехико, метисы, Гавана, сафра, сахарный
тростник
|
КП, глобус, УЧстр.128-132, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.106-109
|
46.
|
Обобщающий урок «Северная Америка»
|
Обобщить и систематизировать знания уч-ся по
темам "Материк Северная Америка".
|
|
|
|
ТРстр.109-111
|
Южная Америка (12 часов)
|
47.
|
Географическое положение Южной Америки
|
Уметь составить рассказ по след. плану:
- в каком полушарии;
- в каких климатических поясах;
- какими океанами омывается;
- моря и заливы, каналы;
-острова и полуострова.
|
|
|
Магелланов пролив, мыс Горн, пролив Дрейка
|
КП, глобус, УЧстр.133-135, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.112-115
|
48.
|
Разнообразие рельефа, климат.
|
Уметь находить на карте, и называть горы,
равнины и нагорья Ю.Америки. Отмечать на к/к горы. Отвечать на вопросы:
- от чего зависит климат на материке?
- Какими полезными ископаемыми богат
материк?
|
|
Географическое положение Южной Америки
|
Анды, Оринокская, Лаплатская, Бразильское,
Гвианское, Атакама
|
КП, глобус, УЧстр.136-137, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.116-119
|
49.
|
Озера и реки.
|
Показывать на физической карте озера и реки:
их исток и устье. Отмечать на к/к реки и озера Ю.Америки. Отвечать на
вопросы:
- Каков характер рек, какое питание они
имеют?
-Чем знаменито озеро Титикака?
|
|
Разнообразие рельефа, климат.
|
Амазонка, Парана, Игуасу, Ориноко, Анхель,
Маракайбо, лагуна, Титикака
|
КП, глобус, УЧстр.138-140, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.119-120
|
50.
|
Растительность тропических лесов.
|
Уметь показывать на карте местоположение
зоны тропических лесов Ю.Америки. Знать, какие деревья там растут, и чем
тропический лес отличается от лесов умеренного пояса.
|
|
Озера и реки.
|
Сельва, сейба, кебрачо, бальза, каноэ,
растения-эпифиты, виктория-регия.
|
КП, глобус, УЧстр.140-142, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.121-122
|
51.
|
Животные тропического леса.
|
Знать, какие животные обитают в троп. лесах
Ю.Америки, как они приспособились к местным природным условиям. Уметь
описывать их, и дифференцировать с др. животными.
|
|
Растительность тропических лесов.
|
Ленивцы, маравь-ед, тапиры, броне-носцы,
игуана, жаба ага, тукан, анаконда, пираньи
|
КП, глобус, УЧстр.143-146, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.124-126
|
52.
|
Растительность саванн, степей, пустынь и
горных районов.
|
Уметь находить на карте природные зоны
материка. Знать, какие растения там произрастают. Сравнить пустыни Африки
Ю.Америки.
|
|
Животные тропического леса.
|
Араукария, пампа, бамбук, хинное дерево
|
КП, глобус, УЧстр.147-149, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.122-124
|
53.
|
Животные саванн, степей, полупустынь, гор
|
Уметь рассказать о разнообразии животного
мира зоны степей, сравнить представителей животного мира Африки и Ю.Америки.
|
|
Растительность саванн, степей, пустынь и
горных районов.
|
Гривистый волк, вискачи, пума, нанду,
мартинета, печник, лама, шиншилы
|
КП, глобус, УЧстр.149-151, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.124-126
|
54.
|
Населения и государства.
|
Знать и уметь показывать на карте крупные
государства материка. Чем объясняется разнообразный состав населения
материка? Кто первый заселил Ю.Америку?
|
|
Животные саванн, степей, полупустынь, гор
|
Колонии, эмигранты, мулаты, метисы, самбо.
|
КП, глобус, УЧстр.152-154, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.126-127
|
55.
|
Бразилия
|
Уметь показывать на карте Бразилию и
описывать страну по след. плану:
- географическое положение;
-поверхность, реки, озера;
- столица и крупные города;
-население, его занятия;
-достопримечательности.
|
|
Населения и государства.
|
Бразилиа, пау-бразил, Сан-Паулу,
Рио-де-Жанейро, карнавал
|
КП, глобус, УЧстр.155-158, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.128-132
|
56.
|
Аргентина
|
Уметь показывать на карте Аргентину и
описывать страну по след. плану:
- географическое положение;
-поверхность, реки, озера;
- столица и крупные города;
-население, его занятия;
-достопримечательности.
|
|
Населения и государства.
|
Боэнос-Айрес, Патагония, танго
|
КП, глобус, УЧстр.159-161, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.128-132
|
57.
|
Перу
|
Уметь показывать на карте Перу и описывать
страну по след. плану:
- географическое положение;
-поверхность, реки, озера;
- столица и крупные города;
-население, его занятия;
-достопримечательности.
|
|
Населения и государства.
|
Лима, анчоусы, альпака, Куско
|
КП, глобус, УЧстр.162-164, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.128-132
|
58.
|
Обобщающий урок «Южная Америка»
|
Обобщить и систематизировать знания уч-ся по
темам "Материк Южная Америка".
|
|
|
|
КП, глобус, ребусы, карточки, видео,
ТРстр.132-136
|
Материк «Евразия» (9 часов)
|
59.
|
Географическое положение Евразии, очертания
берегов.
|
Уметь составить рассказ по след. плану:
- в каком полушарии;
- в каких климатических поясах;
- какими океанами омывается;
- моря и заливы, каналы;
-острова и полуострова.
|
|
|
Гибралтарский, Суэцкий, Беренгов,
Фьорды, Скандинавский, Ла-Манш, Крымский,
Аравийский
|
КП, глобус, УЧстр.165-173, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.137-145
|
60.
|
Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые
Евразии.
|
Уметь находить на карте, и называть горы,
равнины и нагорья Евразии. Отмечать их на к/к. Отвечать на вопросы:
- Какими полезными ископаемыми богат
материк?
|
|
Географическое положение Евразии, очертания
берегов.
|
Альпы, Пиренеи, Карпаты, Тянь-Шань, Гоби,
Тибетское нагорье, Гималаи, Каракумы
|
КП, глобус, УЧстр.173-178, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.146-152
|
61.
|
Климат Евразии.
|
Уметь отвечать на вопросы:
- от чего зависит климат Евразии;
- в каких климатических поясах лежит
материк;
- назовите особенности каждого из климатич.
поясов.
|
|
Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые
Евразии.
|
тайфуны
|
КП, глобус, УЧстр.179-181, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.153-155
|
62.
|
Реки и озера Евразии.
|
Показывать на физической карте и называть
озера и реки: их исток и устье. Отмечать на к/к реки и озера Евразии.
Отвечать на вопросы:
- Каков характер рек, какое питание они
имеют?
-Какое значение имеют реки и озера в жизни
людей?
|
|
Климат Евразии.
|
Дунай , Рейн, Эльба, Сена, Висла, Темза,
Янцзы, Хуанхэ, Меконг, Ганг, Инд, Евфрат.
|
КП, глобус, УЧстр.181-185, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.155-161
|
63.
|
Растительный и животный мир Европы.
|
Уметь показывать природные зоны в Европе.
Знать европейских представителей каждой природной зоны. Сравнить природу
севера и юга Европы.
|
|
Реки и озера Евразии.
|
Искусственные насаждения, зубры, мирт,
земляничное дерево, маслины
|
КП, глобус, УЧстр.186-190, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.161-167
|
64.
|
Растительный и животный мир Азии.
|
Уметь показывать природные зоны в Азии.
Знать азиатских представителей каждой природной зоны. Сравнить природу севера
и юга Азии.
|
|
Растительный и животный мир Европы.
|
Пробковое дерево, индийский баньян, саловое
дерево, панда, тапир, як, ирбис
|
КП, глобус, УЧстр.191-194, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.161-167
|
65.
|
Население Евразии
|
Ответить на вопросы:
- Почему Евразия заселена не равномерно?
- К каким расам относятся народы, населяющие
Евразию?
- Какие народы живут в азиатской части
материка?
|
|
Растительный и животный мир Азии.
|
Европеидная, монголоидная, турки, арабы,
монархия, Израиль, Кипр, Япония
|
КП, глобус, УЧстр.195-199, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.168-170
|
66.
|
Культура и быт народов Евразии
|
Уметь различать культуры народов Азии и
Европы, особенности кухни и образа жизни.
|
|
Население Евразии
|
Культура, спагетти, Эйфелева башня,
Диснейленд, христиане, кумыс
|
КП, глобус, УЧстр.200-202, ребусы, карточки,
видео
|
67.
|
Обобщающий урок «Материк Евразия»
|
Обобщить и систематизировать знания уч-ся по
темам "Материк Евразия".
|
|
Культура и быт народов Евразии
|
|
КП, глобус, УЧстр.203, ребусы, карточки,
видео, ТРстр.170-173
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.