Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование"Математика" 1 класс школа России

Планирование"Математика" 1 класс школа России

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс

ИКТ применяется на каждом уроке (электронное приложение)

п/п

Тема

Вид урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

обучающихся

Вид оценивания

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личност-ные

Ученик

научится

Ученик

получит

возможность

научиться

Познавательные

Регулятив-ные

Коммуника-тивные





Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 часов)

1

Учеб-ник матема-тики.

Роль матема-тики в жизни людей и общес-тва. Счёт предметов с использова-нием количествен-ного и порядкового числительных.

Урок-экскурсия. Комбинирован-ный.

Сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер).

Использовать при счёте предметов количественные и порядковые числительные.

Понимать заданный вопрос, осуществлять поиск необходимой информации.

Принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий.

Использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнёра высказывания

Будут сформированы положительные отношения к урокам математики.

Называть числа в порядке их следования при счете; отсчитывать из множества предметов заданное количество (8-10 отдельных предметов).


Устные ответы


2

Отношения «столь-ко же», «боль-ше», «мень-ше».


Комбинированный

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве.

Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельно-сти, определять средства ее осуществления. Оценивать учебные действия в соответствии с учебной задачей.

Строить понятные для партнёра высказывания

Отвечать на вопросы учителя и товарищей по классу.

Будут сформированы положительные отношения к урокам математики.

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете; делать вывод в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Устные ответы


3

Сравнение групп предметов.

Урок-игра.

Комбинированный.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве.

Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Учатся контролировать свои действия; оценивать результат своей деятельности.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Мотивация учебной деятельности и личного смысла учения. Сотрудничество со взрослыми и сверстниками

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете; делать вывод в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.


Устные ответы


4

5

Отношения «столько же», «больше», «меньше»

Комбинированный.

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете; делать вывод в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве.

Ориентироваться на возможное разнообразие способов решения задач.

Учатся понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы; определять план выполнения заданий под руководством учителя.

Сотрудничать со взрослыми и сверстниками

Мотивация учебной деятельности и личного смысла учения. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете; делать вывод в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Устные ответы


6

7

Месторасположение пре-дметов,взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве:выше-ниже,

слева-справа,

левее-правее,

сверху-снизу,между,за. Направления движения : вверх, вниз, налево, направо. Временные представления: раньше, позже,сначала,потом.

Комбинированный.

Научатся сравнивать предметы, использовать знания в практической деятель-ности.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости.

Анализировать действия при выполнении счета и управлять ими.

Учатся понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы.

Сотрудничать со взрослыми и сверстниками

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».




Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за. Упорядочивать события , располагая их в порядке следования ( раньше, позже, еще позднее.

Устные ответы


8

Проверочная работа по теме: «Пространственные и временные представления».

Комбинированный.


Научатся использовать знания в практической деятель-ности для сравнения и уравнивания предметов.

Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Анализировать действия при выполнении счета и управлять ими.

Учатся понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы.

Научатся контролировать свою работу.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за Упорядочивать события , располагая их в порядке следования( раньше, позже, еще позднее.

Проверочная работа


Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 часов)

9

Назва-ние, обозначение, последовательность чисел. Число 1, цифра 1.

Комбинированный (путешествие).

Соотносить число 1 и цифру 1.

Пользоваться математичес-кой терминологией

Научатся анализировать с целью выделения существенных признаков.

Научатся аргументировать свои ответы. Научатся определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Работать в малых группах, парах, задают вопросы друг другу, отвечают на вопросы товарища.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.

Устные ответы


10

Чтение, запись и сравнение чисел Знаки +,-,=

Комбинированный.

Название и запись знаков: +(плюс), – (минус), = (равно)

Пользоваться математической термино-логией.

Научатся анализировать с целью выделения существенных признаков.

Научатся аргументировать свои ответы, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Работать в малых группах (парах). Оказывают взаимопомощь в учебном труде.

Имеют мотивацию к учебной деятель-ности, принимают и осваивают социальную роль обуча-ющегося.

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из предыдущего за ним в ряду чисел.

Устные ответы


11

Число 1,2. Цифра 2.

Комбинированный.

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 2.

Соотносить цифру и число, сравнивать один и много.

Научатся анализировать с целью выделения существенных признаков.

Научатся аргументировать свои ответы, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Работать в малых группах (парах). Оказывают взаимопомощь в учебном труде.

Имеют мотивацию к учебной деятель-ности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. П.)и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из предыдущего за ним в ряду чисел.

Устные ответы


12

Число 3.Цифра 3.

Комбинированный (игра).

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 5.

Соотносить цифру и число, сравнивать один и много.

Научатся анализировать с целью выделения существенных признаков.

Научатся аргументировать свои ответы, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Работать в малых группах (парах). Оказывают взаимопомощь в учебном труде.

Имеют мотивацию к учебной деятель-ности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. П.)и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из предыдущего за ним в ряду чисел.

Устные ответы


13

Число 4. Цифра 4

Комбинированный.

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 4.

Считать различные объекты.

Научатся анализировать с целью выделения существенных признаков.

Научатся аргументировать свои ответы, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Работать в малых группах (парах). Оказывают взаимопомощь в учебном труде.

Имеют мотивацию к учебной деятель-ности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. П.)и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из предыдущего за ним в ряду чисел.

Устные ответы


14

Странички для любознательных. Число 5. Цифра 5.

Комбинированный.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания в измененных условиях.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Оценивают себя, границы своего знания и незнания, работать в парах, оценивать товарища.

Слушать собеседника и вести диалог.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Устные ответы


15

Длина. Отношения: длиннее, короче, одинаковые по длине

Комбинированный.

Научатся сравнивать длины отрезков на глаз.

Овладевают методом познания. Сравнивают анализи-руют.


Упорядочивать объекты по длине.

Понимать учебную задачу урока, строить логическую цепочку рассуждения.

Оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность.

Вступать в речевое общение, слушать собеседника и вести диалог.

Проявлять внимательность, наблюдательность, активность.

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок)

Устные ответы


16

Числа от 1 до 5.

Комбинированный.

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 5.

Считать различные объекты.

Понимать учебную задачу урока, строить логическую цепочку рассуждения.

Оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность.

Вступать в речевое общение, слушать собеседника и вести диалог.

Проявлять внимательность, наблюдательность, активность.

Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из предыдущего за ним в ряду чисел.

Устные ответы


17

Точка, кривая линия. Прямая линия.

Комбинированный.

Научатся различать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок» и

изображать их с помощью линейки и карандаша на бумаге.

Различать гео-метрические фигуры.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Слушать собеседника и вести диалог. Работать в паре.

Стремятся проявлять внимание, наблюдательность, ак-куратность , личную ответственность, рабо-тать над совершенством мы-слительных операций.

Различать и называть прямую линию, кривую.

Устные ответы


18

Страничка для любознательных.

Комбинированный.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания в измененных условиях.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умо-заключения.

Оценивают себя, границы своего знания и незнания, работать в парах, оценивать товарища.

Слушать собеседника и вести диалог.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Устные ответы


19

Отрезок. Луч.

Комбинированный

Различать и называть отрезок, луч.

Пользоваться линейкой для черчения.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Слушать собеседника и вести диалог. Работать в паре.

Стремятся проявлять внимание, наблюдательность, ак-куратность , личную ответственность, рабо-тать над совершенством мыслительных операций

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч.

Устные ответы


20

Ломаная линия.

комбинированный

Различать и называть ломаную линию

Пользоваться линейкой для черчения

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Оценивать себя, границы своего знания и незнания

Слушать собеседника и вести диалог. Работать в паре

Стремятся проявлять внимание, наблюдательность , аккуратность , личную ответственность, работать над совершенством мыслительных операций

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

Устные ответы


21

Знаки ><=

Комбинированный.

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки .

Читать неравенства.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Применять полученные ранее знания в измененных условиях.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Слушать собеседника и вести диалог. Работать в паре.

Стремятся проявлять внимание, наблюдательность, ак-куратность , личную ответственность, рабо-тать над совершенством мыслительных операций

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения >/< =.

Устные ответы


22

Многоугольник.

Комбинированный.

Научатся различать, называть многоугольники, строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами.

Формулиру-ют познава-тельную цель, выделяют необходимую информацию, структурируют знания, анализируют объекты.

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Знают правило ведения диалога, выражают свои мысли, не создают конфликтов.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Различать, называть многоугольники (треугольник, четырехугольники и т. д).

Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Устные ответы


23

Понятия «равенство», «неравенство».Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых.

Комбинированный.

Научатся сравнивать любые два числа и выражения и записывать результат сравнения, различать равенства и неравенства.

Читать равенства и неравенства.

Формулиру-ют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, структурируют знания, анализируют объекты.

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Знают правило ведения диалога, выражают свои мысли, не создают конфликтов.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельно-сти.

Составлять числовые равенства и неравенства, упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4-это 2и2 и 4-это3и1).

Устные ответы


24

Цифра 6 и число 6.

Комбинированный.

Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел 6 и 7 в натуральном ряду.

Воспроизводить числа от 1до 10 и обратно.

Формулиру-ют познавательную цель, строят речевое высказывание в устной форме, сравнивают, анализируют, делают выводы.

Формулиру-ют учебную задачу урока, контролиру-ют свою деятельность и деятельность партнера.

Умеют слушать, слушать и понимать партнера, уважают всех участников образовательного процесса.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе, принимаю и осваивают социальную роль обучающегося.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

Устные ответы


25

Цифры и числа 6 и 7.

Комбинированный.

Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел 6 и 7 в на-туральном ряду.

Воспроизводить числа от 1до 10 и обратно.

Формулиру-ют позна-вательную цель, строят речевое высказывание в устной форме, сравнивают, анализируют, делают выводы.

Формулиру-ют учебную задачу урока, контролиру-ют свою деятельность и деятельность партнера.

Умеют слушать, слушать и понимать партнера, уважают всех участников образовательного процесса.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе, принимаю и осваивают социальную роль обучающегося.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

Устные ответы


26

27

Цифры и числа 8 и 9.

Комбинированный.

Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом так и в обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел 8 и 9 в нату-ральном ряду.

Считать различные объекты.

Формулиру-ют познавательную цель, анализируют, сравнивают, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно- следственные связи.

Формулиру-ют учебную задачу урока, контролиру-ют собственную деятельность и деятельность партнеров, оценивают себя и партнеров.

Умеют слушать, слышать и понимать партнера, правильно выражать свои мысли в речи.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе, принимаю и осваивают социальную роль обучающегося.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы

Устные ответы


28

Число 10.

Комбинированный.

Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом так и в обратном порядке, начиная с любого числа, определять место числа 10 в нату-ральном ряду.

Считать различные объекты.

Формулиру-ют познавательную цель, анализируют, сравнивают, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют причинно- следственные связи.

Формулиру-ют учебную задачу урока, контролиру-ют собственную деятельность и деятельность партнеров, оценивают себя и партнеров.

Умеют слушать, слышать и понимать партнера, правильно выражать свои мысли в речи.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе, принимаю и осваивают социальную роль обучающегося.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы

Устные ответы


29

Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках пословицах и поговорках».

Проект.

Научатся отбирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы, поговорки).

Применять навыки счета и знание состава чисел.

Умеют строить логическую цепочку рассуждений, обобщать собственное представление, работать с учебником.

Способны формулировать и обобщать учебную задачу урока, контролировать и оценивать собственную деятельность.

Умеют слушать собеседника и вести диалог.

Имеют мотивацию к учебной деятель-ности, принимают и осваивают социальную роль обу-чающегося, приобретают навыки сотрудничества с сверст-никами и взрослыми.

Отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа.

Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

Презентация


30

«Страничка для любознательных».


Комбинированный.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания в измененных условиях.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Оценивают себя, границы своего знания и незнания, работать в парах , оценивать товарища.

Слушать собеседника и вести диалог. Работать в паре.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Устные ответы


31

Единица длины санти-метр.

Комбинированный.

Научатся использо-вать для измерения отрезков линейку и новую единицу измерения- сантиметр.

Применять навыки счета и знание состава чисел.

Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы

Работать в паре и оценивать товарища, оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Слушать собеседника и вести диалог.

Имеют мотивацию к учебной деятель-ности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося, приобретают навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Измерять отрезки и измерять их длины в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах)

Устные ответы


32

33

Понятия «увеличить на», «уменьшить на».

Комбинированный.

Научатся использовать понятия «увеличить на…уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Применять навыки счета и знание состава чисел.

Умеют строить логическую цепочку рассуждений, обобщать собственное представление, работать с учебником.

Работать в паре и оценивать товарища, оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Слушать собеседника и вести диалог. Работать в паре.

Имеют мотивацию к учебной деятель-ности, принимают и осваивают социальную роль обу-чающегося, приобретают навыки сотрудничества с сверст-никами и взрослыми.

Использовать понятия «увеличить на…,уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Устные ответы


34

Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?

Комбинированный.

Научатся планировать контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Умеют строить логическую цепочку рассуждений, обобщать собственное представление, работать с учебником.

Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, делать выводы, оценивать себя и товарища.

Умеют слушать собеседника и вести диалог.

Имеют мотивацию к учебной деятель-ности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося, приоб-ретают навыки сотрудничества с сверст-никами и взрослыми.

Измерять отрезки и измерять их длины в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах Использовать понятия «увеличить на…,уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Устные ответы


35

Страничка для любознательных

Комбинированный.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания в измененных условия.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Оценивают себя , границы своего знания и незнания, умение работать в парах , оценивать товарища.

Слушать собеседника и вести диалог. Работать в паре.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обуча-ющегося, приобретают навыки сотрудничества с сверст-никами и взрослыми.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Устные ответы


36

Проверочная работа.

Обобщение знаний.

Научатся работать самостоятельно, контролировать себя.

Объективно оценивать себя.

Формулиру-ют познавательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений.

Формулиру-ют учебную задачу урока, планируют, контролиру-ют и оценивают собственную деятельность.

Умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыва-нию.

Имеют мотивацию к учебной деятель-ности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося, приобре-тают навыки сотрудничества с сверст-никами и взрослыми.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Проверочная работа


Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание («28 часов)

37

38

Сложение и вычитание вида: * + 1, * - 1

Комбинированный.

Научатся выполнять сложение и вычитание вида *+1, *-1, моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка.

Делать выводы, оценивать себя.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Формулиру-ют учебную задачу, ориентируются в учебнике, контролиру-ют собственную деятельность и деятельность партнера, ос-уществляют взаимопроверку и самопроверку, способны к мобилизации волевых усилий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли , задают вопросы, уважают в общении .

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принима-ют и осваивают социальную роль обучающегося.

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Выполнять сложение и вычитание вида: *+-1, * +-2.

Рабочая тетрадь


39

Сложе-ние и

вычи-тание вида: * + 2,*- 2.

Комбинированный.

Выполнять сложение и вычитание вида *+2, *-2, моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка.

Делать выводы, оценивать себя.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником

Формулиру-ют познавательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют законно-мерности.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Овладев-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принима-ют и осваивают социальную роль обучающегося.

Выполнять сложение и вычитание вида: *+_1, * +_2. Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя ее рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

Самостоятельная работа


40

Сложе-ние и

вычита-ние вида: * + 2,*- 2.

Комбинированный.

Выполнять сложение и вычитание вида *+2, *-2, моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка.

Делать выводы, оценивать себя.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Формулиру-ют познавательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют законно-мерности.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Овладева-ют начальными навыками адаптации в обществе, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Выполнять сложение и вычитание вида: *+_1, * +_2. Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя ее рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

Карточки


41

Задача. Структура задачи (условие вопрос). Анализ задачи, Запись решения и ответа задачи.

Комбинированный

Выполнять анализ задачи, выделять задачи из предложенных текстов, записывать решение и ответ задачи

Анализировать, обобщать, выделять главное.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют законно-мерности.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принима-ют и осваивают социальную роль обучающегося.

Выделять задачи из предложенных текстов.

Устные ответы


42

Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложе-ние и вычитание.

Комбинированный

Выполнять анализ задачи, составлять задачи на сложение и вычитание.

Анализировать, обобщать, выделять главное.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представление, пользоваться учебником.

Формулиру-ют познавательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют законно-мерности.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принима-ют и осваивают социальн-ую роль обучающегося.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание, задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Самостоятельная работа


43

Сложение и вычитание вида: *+ 2, *- 2

Комбинированный

Составлять таблицы прибавле-ния и вычитания, решать примеры вида *+2, *-2.

Сравнивать различные виды вычислений.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Формулиру-ют позн-авательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют законно-мерности.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принима-ют и осваивают социальную роль обучающегося.

Выполнять сложение и вычитание вида: *+_1, * +_2. Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине , используя ее рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

Рабочая тетрадь


44

Сложение и вычитание вида: *+ 2, *- 2.

Комбинированный

Составлять таблицы прибавле-ния и вычитания , решать примеры вида *+2, *-2.

Сравнивать различные виды вычислений.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представл-ние, пользоваться учебником.

Формулиру-ют позна-вательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют законно-мерности.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принима-ют и осваивают социальную роль обучающегося.

Выполнять сложение и вычитание вида: *+_1, * +_2. Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине , используя ее рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

Рабочая тетрадь


45

Составление задач на сложе-ние и вычитание по одному и тому же рисунку.

Комбинированный.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Решать задачи

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Формулиру-ют позна-вательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют законно-мерности.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принима-ют и осваивают социальную роль обучающегося.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Рабочая тетрадь


46

Странички для любознательных.

Комбинированный.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания в измененных условиях.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Оценивают себя, границы своего знания и незнания, работать в парах, оценивать товарища.

Слушать собеседника и вести диалог. Работать в паре.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в измененных условиях.

Устные ответы


47

Повторение пройденного.

Комбинированный.

Выполнять сложение и вычитание вида *+_1,*+_2. Присчитывать и отсчитывать по 2.

Использовать сложение и вычитание на практике.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Формулиру-ют позна-вательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют законно-мерности.

Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принима-ют и осваивают социальную роль обучающегося.

Выполнять сложение и вычитание вида: *+_1, * +_2. Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя ее рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

Тест


48

Странички для любознательных. Задания с высказываниями содержащими логические связки: все, если, то. Логические задачи.

Комбинированный.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания в измененных условиях.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Оценивают себя, границы своего знания и незнания, работать в парах , оценивать товарища.

Слушать собеседника и вести диалог. Работать в паре.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в измененных условиях.

Устные ответы


49

50

Сложение и вычитание вида:* +- 3.

Приемы вычислений.

Комбинированный.

Выполнять сложение и вычитание вида *+-3.

Применять знания в измененных условиях.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют законно-мерности.

Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принима-ют и осваивают социальную роль обучающегося.

Выполнять сложение и вычитание вида *+_ 3. Присчитывать и отсчитывать по 3.


Перфокарты


51

52

53

Приемы вычислений:*+- 3

Комбинированный.

Выполнять сложение и вычитание вида *+-3.

Применять знания в измененных условиях.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.


Формулиру-ют познавательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют законно-мерности.

Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принима-ют и осваивают социальную роль обучающегося.

Выполнять сложение и вычитание вида *+_ 3. Присчитывать и отсчитывать по 3.


Рабочая тетрадь


54

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Комбинированный.

Решать задачи на увеличение числа (уменьше-ние) на несколько единиц.

Сравнивать задачи изученных видов.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют законно-мерности.

Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общени

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принима-ют и осваивают социальную роль обучающегося.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Устные ответы


55

Присчитывание и отсчитывание по 2.

Комбинированный.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Применять знания в измененных условиях.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Формулиру-ют учебную задачу, планировать, контролиро-вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Принимается и осваи-вается социальная роль обучющегося, раз-вивается самостоятельность, внимание, наблюдательность.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя ее рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

Самостоятельная работа


56

57

Повторение пройденного.

Комбинированный

Решать и составлять задачи изученных видов, решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3.

Сравнивать задачи изученных видов.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Принимается и осваи-вается социаль-ная роль обучающегося, раз-вивается самостоятельность, внимание, наблюдательность.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя ее рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

Тест


58

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

Комбинированный.

Решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Сравнивать задачи изученных видов.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Формулиру-ют учебную задачу, планировать, контролиро-вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно четко и полно выражают свои мысли.

Принимается и осваи-вается со-циальная роль обучающегося, развивает-ся самостоятельность, внимание, наблюдательность.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание, задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Моделирование


59

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.

Комбинированный.

Решать задачи на числа уменьшение на несколько единиц.

Сравнивать задачи изученных видов.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Формулиру-ют учебную задачу, планировать, контролир-вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно четко и полно выражают свои мысли.

Принимается и осваи-вается со-циальная роль обучающегося, раз-вивается самостоятельность, внимание, наблюдательность.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание, задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Самостоятельная работа


60

Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопро-сом, решение задач .

Комбинированный

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Сравнивать задачи изученных видов.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Формулиру-ют учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно четко и полно выражают свои мысли.

Принимается и осваи-вается со-циальная роль обучающегося, развивает-ся самостоятельность, внимание, наблюдательность.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Устные ответы


61

Странички для любознательных – задания творческого и поискового ха-рактера.

Комбинированный.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания в измененных условиях.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умо-заключения.

Оценивают себя, границы своего знания и незнания, работать в парах, оценивать товарища.

Слушать собеседника и вести диалог. Работать в паре.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в измененных условиях.

Устные ответы


62

63

Повторение пройденного

«Что узнали? Чему научились?»

Обобщение

Решать задачи изученных видов, изменять данные задачи.

Сравнивать задачи изученных видов.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представление, пользоваться учебником.

Планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно четко и полно выражают свои мысли.

Принимается и осваи-вается со-циальная роль обучающегося, раз-вивается самостоятельность, внимание, наблюдательность.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание, задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Самостоятельная работа


64

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль знаний

Научатся работать самостоятельно.

Контролиро-вать и оценивать свою деятельность.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представление, пользоваться учебником.

Формулируют учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно четко и полно выражают свои мысли.

Принимается и осва-вается со-циальная роль обучающегося, раз-вивается самостоятельность, внимание, наблюдательность.

Контролировать и оценивать свою работу

Тест


Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение) (28 часов)

65

66

Повторение пройденного ( вычисления вида *+_ 1, 2, 3).

Комбинированный.

Решать и составлять задачи изученных видов, решать примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2, 3.

Сравнивать разные способы сложения.

Формулиру-ют позн-авательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют законно-мерности.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно четко и полно выражают свои мысли.

Принимается и осваи-вается со-циальная роль обучающегося, ра-вивается самостоятельность, внимание, наблюдательность.

Сравнивать разные способы сложения. Выбирать наиболее удобный.

Самостоятельная работа


67

Повторение пройденного. Решение текстовых задач.

Комбинированный.

Решать и составлять задачи изученных видов, решать примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2, 3.

Сравнивать разные способы сложения.

Формулир-уют познавательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают законно-мерности.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно четко и полно выражают свои мысли.

Принимается и осваи-вается со-циальная роль обу-чающегося развивает-ся самостоятельность, внимание, наблюдательность.

Сравнивать разные способы сложения. Выбирать наиболее удобный.

Карточки


68

69

Сложение и вычитание вида *+- 4.

Изучение нового.

Выполнять вычисления вида: *+_4.

Сравнивать разные способы сложения.

Формулиру-ют познавательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют законно-мерности.

Формулиру-ют учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставлен-ной задачей и условиями ее выполнения.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно четко и полно выражают свои мысли.

Осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений.

Выполнять вычисления вида: *+_4.

Наблюдение


70

Решение задач на разност-ное сравнение чисел.

Изучение нового.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Сравнивать разные способы сложения.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют законно-мерности.

Формулируют учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставлен-ной задачей и условиями ее выполнения.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно четко и полно выражают свои мысли.

Осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Устные ответы


71

72

Сложение и вычитание вида * +- 4.

Комбинированный.

Выполнять вычисления вида: *+_4.

Сравнивать разные способы сложения.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений.

Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам задания.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно четко и полно выражают свои мысли.

Осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений

Выполнять вычисления вида: *+_4.

Самостоятельная работа


73

74

Переместительное свойство сложе-ния.

Изучение нового.

Научиться применять прием перестановки слагаемых при выполнении сложения.

Сравнивать разные способы сложения.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно четко и полно выражают свои мысли.

Осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида *+5 , *+6, *+7, *+8, *+9.

Устные ответы


75

76

Сложение и вычитание вида * +- 5. *+6, *+ 7, *+8, *+ 9.

Комбинированный.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида *+5 , *+6, *+7, *+8, *+9.

Сравнивать разные способы сложения.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно четко и полно выражают свои мысли.

Осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида *+5 , *+6, *+7, *+8, *+9.

Перфокарты


77

78

Сложение и вычитание вида * +- 5. *+6, *+ 7, *+8, *+ 9.

Комбинированный.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида *+5 , *+6, *+7, *+8, *+9.

Сравнивать разные способы сложения.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, анализируют объекты. Сравнивают их.

Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида *+5 , *+6, *+7, *+8, *+9.

Самостоятельная работа


79

«Странички для любознательных»- задания творческого и поискового ха-рактера.

Комбинированный.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания в измененных условиях.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умоза-ключения.

Оценивают себя, границы своего знания и незнания, работать в парах , оценивать товарища.

Слушать собеседника и вести диалог. Работать в паре.

Осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Устные ответы


80

Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?»

Комбинированный.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида *+5 , *+6, *+7, *+8, *+9.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида *+5 , *+6, *+7, *+8, *+9. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.


Рабочая тетрадь


81

Связь между суммой и слагаемыми.

Комбинированный.

Использ-овать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавлива-ют законом-ерности.

Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Устные ответы


82

Название чисел при вычитании: уменьшаемое, вычитаемое, раз-ность.

Комбинированный.

Использо-вать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Устные ответы


83

Вычитание в случаях вида 6- *, 7-*.

Комбинированный

Выполнять вычисления вида: 6-*, 7-*, 8-*, 9-*, 10-*, применяя знания состава чисел: 6,7,8,9,10 и знания о связи суммы и слагаемых

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации, имеют мо-тивацию к учебной деятельности.

Выполнять вычисления вида: 6-*, 7-*, 8-*, 9-*, 10-*, применяя знания состава чисел: 6,7,8,9,10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Самостоятельная работа


84

Вычитание в случаях вида 8-*, 9-*.

Комбинированный.

Выполнять вычисления вида: 6-*, 7-*, 8-*, 9-*, 10-*, применяя знания состава чисел: 6,7,8,9,10 и знания о связи суммы и слагаемых

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей дея-тельности и деятельности партнера, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятель-ность одноклассников.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Выполнять вычисления вида: 6-*, 7-*, 8-*, 9-*, 10-*, применяя знания состава чисел: 6,7,8,9,10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Рабочая тетрадь


85

Вычитание в случаях вида 10-*.

Комбинированный.

Выполнять вычисления вида: 6-*, 7-*, 8-*, 9-*, 10-*, применяя знания состава чисел: 6,7,8,9,10 и знания о связи суммы и слагаемых

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей дея-тельности и деятельности партнера, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятель-ность одно-классников.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Выполнять вычисления вида: 6-*, 7-*, 8-*, 9-*, 10-*, применяя знания состава чисел: 6,7,8,9,10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Рабочая тетрадь


86

Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10.

Комбинированный

Выполнять вычисления вида: 6-*, 7-*, 8-*, 9-*, 10-*, применяя знания состава чисел: 6,7,8,9,10 и знания о связи суммы и слагаемых

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Формулиру-ют познавательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей дея-тельности и деятельности партнера, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятель-ность одно-классников.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Выполнять вычисления вида: 6-*, 7-*, 8-*, 9-*, 10-*, применяя знания состава чисел: 6,7,8,9,10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Перфокарты


87

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания – обобщение изученного.

Комбинированный

Выполнять вычисления вида: 6-*, 7-*, 8-*, 9-*, 10-*, применяя знания состава чисел: 6,7,8,9,10 и знания о связи суммы и слагаемых

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Формулиру-ют познавательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществля-ют контроль своей деятельности и деятельности партнера, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятель-ность одно-классников.

Планируют учебное сотрудничество, умеют слушать, слышать , понимать партнера.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Тест


88

Подготовка к решению задач в два действия решение цепочки задач.

Комбинированный

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Сравнивать решение задач разных видов.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей деятельности.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Решение задач


89

Единица массы- килограмм. Определение массы предметов с помощью весов взвешиванием.

Решение учебной задачи.

Взвешивать предметы с точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей дея-тельности и деятельности партнера, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятель-ность одно-классников.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Овладева-ют начальными навыками адаптации, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Взвешивать предметы с точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

Практическая работа


90

Единица вместимости – литр.

Решение учебной задачи.

Упорядочивать сосуды по вмести-мости, располагая их в заданной последовательности.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей дея-тельности и деятельности партнера, при необходимо-сти корректируют собственную деятельность и деятель-ность одно-классников.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

Практическая работа


91

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.»

Обобщение и контроль.

Научиться использовать изученные приемы вычислений

Сравнивать различные виды вычислений.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей дея-тельности и деятельности партнера, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятель-ность одно-классников.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Самостоятельная работа


92

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов.

Контроль

Научатся работать самостоятельно.

Контролировать и оценивать свою работу.

Формулиру-ют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, составляют алгоритм деятельности, устанавливают причинно-следственные связи.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей дея-тельности и деятельности партнера, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятель-ность одно-классников.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, осуществляют сотрудничество со сверстниками, стремятся к развитию своего мышления.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Тест


Нумерация (12часов)

93

Числа от 1 до 20. Название и последовательность чисел.

Изучение нового

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете.


Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнера.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, осуществляют сотрудничество со сверстниками.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Карточка


94

Образование чисел второго десятка из нескольких единиц.

Комбинированный.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете.


Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей дея-тельности и деятельности партнера.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, осуществляют сотрудничество со сверстниками.



Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Фронтальная работа


95

Запись и чтение чисел второго десятка.

Комбинированный

Записывать и читать числа второго десятка.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете.


Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнера.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, осу-ществляют сотрудничество со сверстниками, стремятся к развитию своего мышления.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Фронтальный опрос


96

Единица длины дециметр,

Соотношение между дециметром и сантиметром.

Изучение нового.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные, крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Сравнивать единицы длины.

Формулиру-ют познава-тельную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей деятельности и деятель-ности партнера.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, осу-ществляют сотрудничество со сверстниками, стре-мятся к развитию своего мышления.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные, крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Практическая работа


97

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10+7, 17- 7 , 17-10.

Комбинированный

Выполнять вычисления вида: 15+1, 16-1, 10+5, 14-4, 18-10, основываясь на знаниях по нумерации.

Сравнивать различные виды вычислений.

Формулиру-ют познавательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей дея-тельности и деятельности партнера, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятель-ность одно-классников.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, осуществляют сотрудничество со сверстниками, стремятся к развитию своего мышления.

Выполнять вычисления вида: 15+1, 16-1, 10+5, 14-4, 18-10, основываясь на знаниях по нумерации.

Карточки


98

99

Текстовые задачи в два дей-ствия.

План решения задачи.

Комбинированный.

Решать задачи в два действия.

Анализировать, обобщать, доказывать.

Формулиру-ют познавательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей дея-тельности и деятельности партнера, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятель-ность одно-классников.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, осу-ществляют сотрудничество со сверстниками, стре-мятся к развитию своего мышления.

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Решение задач


100

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: срав-нение массы, длины объектов,построение геометрических фигур по за-данным условиям,простейшие задачи.

Комбинированный.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания в измененных условиях.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Оценивают себя, границы своего знания и незнания, работать в парах, оценивать товарища.

Слушать собеседника и вести диалог. Работать в паре

Имеют мотивацию к учебной деятельности, осу-ществляют сотрудничество со сверстниками, стре-мятся к развитию своего мышления

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Творческая работа


101

102

Повторение пройденного «Что узнали.Чему научились.»

Обобщение.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете.


Формулиру-ют позна-вательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ности.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей деяте-льности и деятельности партнера, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятель-ность одно-классников.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Имеют мотивацию к учеб-ной дея-тельности, осуществляют сотру-дничество со сверс-тниками, стремятся к разв-итию своего мышления.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете.

Читать и записывать числа второго десятка , объясняя. Что обозначает каждая цифра в их записи

Тест


103

104

Контроль и учет знаний.

Контроль

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Работать самостоятельно

Формулиру-ют познавательную цель, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономер-ност.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют контроль своей дея-тельности и деятельности партнера, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятель-ность одно-классников.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, осу-ществляют сотрудничество со сверстниками, стре-мятся к развитию своего мышления.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете.

Читать и записывать числа второго десятка , объясняя. Что обозначает каждая цифра в их записи

Контрольная работа


Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение) (22 часа)

105

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Изучение нового.

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток , используя предметы, разрезной материал, счетные палочки , графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Формулиру-ют познава-тельную цель, выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения, создают алгоритм деятельности.

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Индивидуальный опрос


106

Рассмотрение случая *+2, *+3 в порядке постепенного увеличения второго слагаемого.

Изучение нового.

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки , графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Формулир-уют познавательную цель, выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения, создают алгоритм деятельности.

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток.

Фронтальный опрос


107

Приём сложения вида *+ 4.

Состав числа 4.

Изучение нового.

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Формулиру-ют познавательную цель, выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения, создают алгоритм деятельности.

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки , графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Рабочая тетрадь


108

Приём сложения вида *+ 5. Состав числа 5.

Комбинированный.

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки , графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Формулиру-ют познавательную цель, выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения, создают алгоритм деятельности.

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослымиумение доказы-вать.

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Карточки


109

Рассмотрение случая *+6 .

Состав числа 6.

Комбинированный

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток , используя предметы, разрезной материал, счетные палочки , графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

Формулиру-ют познавательную цель, выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения, создают алгоритм деятельности

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога

Имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение доказывать свою точку зрения

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток , используя предметы, разрезной материал, счетные палочки , графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.



110

Приём сложения вида *+ 7. Состав числа 7.

Комбинированный.

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки , графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Формулиру-ют познавательную цель, выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения, создают алгоритм деятельности.

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение доказывать свою точку зрения.

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Тест


111

Рассмотрение случая *+8, *+9. Состав чисел 8 и 9.

Комбинированный

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Формулиру-ют познавательную цель, выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения, создают алгоритм деятельности.

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Индивидуальный опрос


112

Состав чисел второго десятка.

Комбинированный

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 2

Формулиру-ют познавательную цель, выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения, создают алгоритм деятельности

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Тест


113

Таблица сложе-ния.

Комбинированный.

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Формулиру-ют познавательную цель, выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения, создают алгоритм деятельности

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Пенрфокарта


114

«Странички для любознательных» -задания творческого и поискового ха-рактера.

Комбинированный.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания в измененных условиях.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Оценивают себя, границы своего знания и незнания, работать в парах, оценивать товарища.

Слушать собеседника и вести диалог. Работать в паре

Имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества, умение до-казывать свою точку зрения.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Самооценка


115

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Обобщение.

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Формулиру-ют познавательную цель, выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения, создают алгоритм деятельности

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Тест


116

Табличное вычи-тание.

Общие приемы вычитания с переходом через десяток.

Комбинированный

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.


Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, знают правила ведения диалога.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Устные ответы


117

Прием вычитания с переходом через десяток вида

11 - *.


Комбинированный

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.


Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Проявляют интерес к изучению математики.

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Устные ответы


118

Прием вычитания с переходом через десяток вида

12 - *.

Комбинированный.

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предмет, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.


Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Проявляют интерес к изучению математики.

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы , разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Устные ответы


119

Прием вычитания с переходом через десяток вида

13 - *.

Комбинированный

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.


Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 2

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принима-ют и осваивают социальную роль обучающегося.

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Карточки


120

Прием вычитания с переходом через десяток вида

14 - *.

Комбинированный

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.


Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.




Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Устные ответы


121

Прием вычитания с переходом через десяток вида

15 - *.

Комбинированный

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.


Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представление, пользоваться учебником.

Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы..

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Устные ответы


122

Прием вычитания с переходом через десяток вида

16 - *.

Комбинированный

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.


Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представление, пользоваться учебником.

Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Карточки


123

Прием вычитания с переходом через десяток вида

17 - *, 18-*.

Комбинированный

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.


Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представление, пользоваться учебником.

Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Проявляют интерес к изучению математики.

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы..

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Карточки


124

«Странички для любознательных»- задания творческого и поискового ха-рактера: логические задачи.

Комбинированный.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания в измененных условиях.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Оценивают себя, границы своего знания и незнания, работать в парах, оценивать товарища.

Слушать собеседника и вести диалог. Работать в паре

Проявляют интерес к изучению математики.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Творческая работа


125

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты.»

Урок-проект.

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в 1–2 действия в пределах 10.

Научатся контролировать и оценивать свою работу.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.


Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение доказывать свою точку зрения.

Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.

Составлять свои узоры.

Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Презентация


126

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». Тест. Анализ результатов.

Контроль

знаний

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в 1–2 действия в пределах 10.

Научатся контролировать и оценивать свою работу.

Делать выводы на будущее.

Формулиру-ют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, создают алгоритм деятельности.

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию. Достаточно полно и четко выражают свои мысли, задают вопросы, уважают в общении.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение доказывать свою точку зрения

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Тест


Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» (5 часов) Проверка знаний(1час)

127

Чтение, запись и сравнение чисел.

Повторение.

Читать, сравнивать и записывать числа в пределах 20.

Сравнивать числа в пределах 20.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представление, пользоваться учебником

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыва-нию.

Овладев-ют началь-ными навыками адаптации в общес-тве, при-нимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Читать, сравнивать и записывать числа в пределах 20.

Карточки


128

129

Сложение и вычитание чисел.

Повторение.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Сравнивать различные виды сложения и вычитания.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представление, пользоваться учебником.

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Овладева-ют началь-ными навыками адаптации в обществе, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Тест


130

131

Решение задач.

Повторение.

Решать задачи в 1 и 2 действия.

Сравнивать задачи.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние, пользоваться учебником.

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Демонстрируют положительное отношение к школе, к изучению математики.

Решать задачи в 1 и 2 действия.

Тест


132

Проверка знаний.

Контроль

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Анализировать свою работу.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы. Обобщать собственное представле-ние.

Принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера. Осознают важность полученных знаний.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Демонстрируют положительное отношение к школе, к изучению математики.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Контрольная работа




Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров194
Номер материала ДВ-253562
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх