Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Планирование.План-конспект урока в 11 классе. Тема урока:" Изготовление казахского народного костюма платье, камзол, головной убор для девочки."

Планирование.План-конспект урока в 11 классе. Тема урока:" Изготовление казахского народного костюма платье, камзол, головной убор для девочки."



  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

План – конспект урока технологии

11 класс.


Тема раздела: Изготовление казахского народного костюма платье, камзол, головной убор для девочки.

Тема урока: Проведение первой примерки изделия, стачивание вытачек, плечевых и боковых срезов. Обработка срезов на спец. машине.

Цель урока: Научить учащихся подготовке изделия к первой примерке, проведению первой примерки, внесению уточнений после примерки.

Задачи:

  • - образовательная: ознакомить с технологией изготовления платья для девочки, изготовлению воланов, обработке вытачек и срезов на спец. машине;

  • - воспитательная: воспитание патриотизма (интереса к культуре, искусству казахского народа); воспитанию правильной организации труда; профессиональных навыков; профессионального языка; эстетических взглядов; формирование дисциплинированности в работе; и работы в коллективе; бережного отношения к оборудованию; аккуратности в работе; экономное использование ткани;

  • - развивающая: развивать мышление (сравнивать, анализировать); развитие моторных навыков (точность движения и скорости); развитие сенсорных навыков (свойства материалов); развитие волевой эмоциональной сферы (инициатива, самостоятельность).

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок теории и практики.

Метод и прием работы:

-объяснительно иллюстративный (рассказ);

-репродуктивный (инструктаж, практическая работа);

-частично-поисковый;

Формы обучения: парная.

Меж предметные связи: Черчение – построение геометрических фигур; Технология 5-6 класс – виды ткани; История – знакомство с культурой предыдущих поколений.

Оборудование и наглядности: швейные машины, рабочие столы, утюг, гладильная доска, готовое изделие, инструкционно – технологические карты, образцы поузловой обработки изделия, ТСО, рабочая коробка, учебник.

Литература:

1. Лындо А.С. Методика трудового обучения. – М.: Просвещение, 1977-231с.

2. Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры. М.: Изобраз. Искусство, 1983 – 344с.

3. Мальцева Е.П. Материаловедение швейного производства. М.: Легкая индустрия, 1974 – 212с

4. Исаева К.Р., Егоров В.В., Манабаева А.Ш. Художественно – технологическая подготовка студентов на основе казахского декоративно – прикладного искусства.- Караганда; Изд-во КарГу, 2003-145с.

5. Казакевич В.М., Поляков В.А., Ставроавский А.Е. Основы методики трудового обучения – М.: Просвещение, 198–192с

6. Черилкова В.И. Технология обработки ткани. -М.: Просвещение, 2001.-128с.

7. Маргулан А.Х. Казахское народное прикладное искусство. – Алма – Ата. Онер, 1986-254с.

8.Якупова Н.А.;Алимсаева Р.Ш.; Развенкова И.А.Технология для девочек 11 класс. Кокшетау 2015.

9.Захарова И.В. и др.Традиционная одежда народов средней Азии и Казахстана. М –наука 1989г.

Структура урока

I. Организационная часть - 2мин.

II.Повторение изученного материала - 5 мин.

III.Изложение нового материала - 8 мин.

IV. Вводный инструктаж - 5 мин.

V. Текущий инструктаж - 20 мин.

VI. Заключительный инструктаж-2 мин.

VII. Уборка рабочих мест - 3 мин.

Ход урока

1.Организационная часть.

1) контроль посещаемости,

2)проверка рабочей одежды и готовности к занятию.

II. Повторение изученного материала (по бригадам)

Вопросы первой бригаде:

-Что необходимо сделать с тканью перед раскроем?

-Какие правила необходимо соблюдать при выкраивании изделия?

-Как проходит долевая нить на полочке, спинке, волане?

-Какими способами можно обработать срезы деталей?

-Как смётываются плечевые срезы?

-Какие технологические условия нужно учитывать при выполнении ручных стежков и строчек для подготовки изделия к примерке?

-Какие правила безопасности труда нужно соблюдать при выполнении ручных работ?

Вопросы второй бригаде:

-Правила снятия мерок?

-Какие мерки необходимы для построения чертежа основы полуприлегающего силуэта?

-По какой мерке узнают размер изделия?

-Какие ткани используют для изготовления платья?

-По направлению какой нити происходит раскладка основных деталей изделия (спинки, полочки)?

-Какие виды припусков вы знаете? Назовите их размерность?

-Правила техники безопасности при работе с электрическими приборами и инвентарём?

III. Объяснение нового материала.

План.

1 История происхождения женской одежды. Приложение А (Презентация «История казахского народного костюма».)

2.Проведение первой примерки изделия.

3.Исправление недочётов.

На протяжении веков казахская национальная одежда отличалась простотой и рациональностью. Для неё были характерны общность форм для всех слоёв населения, но с определённой социальной и возрастной регламентацией, наглядность одежде придавали отделка мехом, вышивкой, украшения [9].

Традиционными материалами для неё были кожа, мех, тонкий войлок, сукно, которые казахи изготавливали сами. Одежду шили и из привозных материалов - шёлка, парчи, бархата, являвшихся своеобразным мерилом обеспеченности её обладателей.

Широко использовались также и хлопчато - бумажные и шерстяные ткани. Особым потребителем привозных тканей была феодальная знать. Остальная масса казахов довольствовалась меховыми, кожаными, самодельными шерстяными изделиями. По мере сближения с Россией русские товары, в том числе и ткани, стали вытеснять среднеазиатские, фабричные материалы заменяли ткани домашнего производства, что было связано с общим процессом разрушения натурального хозяйства. В конце XIX-начале XX в. казахи в основном шили одежду из хлопчато – бумажных тканей фабричного производства: ситца, бязи, кумача, коленкора, миткаля [6].

Богатые покупали бархат, шелка, атлас, парчу, тонкие сукна. Использовались и среднеазиатские ткани ремесленного производства: мата, бязи, полушёлковые ткани ( адрас, бекасаб, падшай и др.)

Костюм казахской женщины подразделялся по возрастным категориям. В комплект девичьего костюма входили: лёгкое, с двумя – тремя оборками, отрезное ниже талии на 5-6 сантиметров, сильно приталенное платье – косетек, надеваемое на нижнюю рубашку – ишкойлек.

Женская одежда. Койлек (рубаха – платье) – древний вид нательной женской одежды туникообразного покроя.

Позднее под койлек стали носить нижние рубашки без рукавов (ишкойлек), которые шили из лёгкой белой ткани без рукавов, с узкими плечами и широким вырезом горловины, реже – с маленьким вырезом под горло и разрезом спереди, который завязывался тесёмками. Рубаху - платье шили из разных тканей: для повседневной носки из дешёвых, праздничную – из дорогих. [9]

Платье выполнялось из цельного куска ткани, сложенного пополам. От подмышек до линии низа оно сшивалось по боковым срезам. Иногда в них вшивали треугольные клинья. Рукава также выполнялись из прямоугольного куска ткани, сложенного пополам. Их делали прямыми, широкими.

Платье имело глухой ворот, отложной или стоячий воротники прямой разрез спереди, закрывающийся украшениями у девочек, а у замужних женщин – нагрудной частью головного убора кимешек. Девичьи платья часто шили без разреза на груди, к рукавам и низу пришивали два – три ряда оборок.

К концу XIX в. возник новый покрой платья, постепенно вытеснивший старый. Платья стали делать отрезными по линии талии. Лиф шили по прежнему туникообразным в ширину одного полотнища, и к нему пришивали прямую, очень широкую юбку, собранную в сборку или заложенную в складку.

Горловина оформлялась стоячим воротником с разрезом, который иногда обшивали планкой и делали застёжку на три – четыре пуговицы с прорезными петлями [4].

В начале XX в. в покрое платьев казашек появились новшества, характерные и для остальных видов одежды: скошенное плечо, выкроенная пройма, манжет, на который собирался низ рукава, вытачки или складки на спине и плечах, делавшие лиф более облегающим фигуру, юбка из косых расширяющих клиньев. По новому покрою чаще шили нарядные платья для молодых женщин, а по-старому – платья для пожилых и повседневные.

На сегодняшнем уроке мы научимся шить платья для девочек, в национальном казахском стиле, для проведения школьных праздников из ткани приобретённой за школьные деньги. Для того, чтобы сшить правильно изделие, необходимо сделать 1-2 примерки.

Первая примерка делается после смётывания изделия.

Проводится она так:

Сметанное изделие одной из учениц надевается на неё. Затем правую сторону полочки накладывают на левую так, чтобы селки обеих сторон совпали на линии середины переда. Полочки скалываются булавками.

Если изделие с поднятым плечом, примерка делается с подплечиками. Затем внимательно проверяют направление линии середины спинки, плечевых вытачек, боковых и плечевых швов. Определяют длину рукава и длину изделия.

Примерка делается по правой стороне изделия. Надо строго следить, чтобы примеряемый во время примерки был спокойным, не менял присущего ему положения тела. На примерке все обнаруженные изъяны на изделии надо постараться устранить. На полочки изделия могут оказаться косые заломы, идущие снизу вверх под руку.

Этот недостаток получается в связи с тем, что кроили изделие для правильно сложенной фигуры, а фигура оказалась наклонно сложенной и спинка получилась короткой в высоте проймы. Этот дефект может быть и в результате неправильной смётки изделия по боковым швам, спинка опущена ниже.

Исправляют этот недостаток следующим образом: спинку поднимают выше, снимают лишнюю ткань на линии плечевого среза (больше к пройме), углубляют пройму спинки и выпускают запас спинки вниз, для выравнивания длины изделия. Иногда на спинке изделия получаются заломы под воротником. Получается это потому, что фигура оказалась с высокими плечами.

Для исправления этого недостатка необходимо выпустить запас на линии плечевого среза спинки (больше к пройме). Если запаса по линии плеча недостаточно, то надо снять излишки ткани, которая набегает под воротником. Если воротник на платье поднимается вверх и не прилегает к плечам, необходимо сделать следующую операцию.

Выпустить запас в плечевом срезе (шире к пройме) или полочку в боковых швах поднять выше, углубить пройму, снять излишек ткани по плечевому срезу полочки у горловины (к пройме свести на нет), углубить горловину, а затем выровнять в боковых швах и по низу обе детали.

Если изделие окажется широким или узким в окружности груди, изделие можно исправить изменив боковые швы. Их соответственно забирают или выпускают, у проймы и к бёдрам сводят на нет. Случается, что на рукавах изделия спереди в окате и ниже оката образуются косые заломы.

Этот недостаток бывает, когда изделие кроили на фигуру пропорционально – сложенную, а она оказалась наклонной. Чтобы исправить это, надо высокую полочку оката рукава поднять выше. Бывает и наоборот: косые заломы образуются на рукавах изделия сзади. Так получается на перегибистой фигуре. Этот недостаток исправляют опусканием точки оката. Если рукав тянет под мышкой, значит вырез проймы велик, его надо уменьшить.

IV.Вводный инструктаж.

  • демонстрация показа эталонного образца изделия;

  • разбор инструкционно – технологических карт;

  • показ последовательности выполнения технологических приёмов.

V.Текущий инструктаж.

Выполнение практической работы по инструкционным картам.

Повторение правил техники безопасности перед началом работы: при работе с иголками, булавками, ножницами.

Провожу комплексные целевые обходы.

Учащиеся делают примерку изделий, распределившись по парам. Даю указания на переколку изделий, кому это необходимо поэтому во время практической работы помогаю выявить и устранить дефекты, слежу за тем, чтобы так же тщательно была проведена примерка второй ученицей, как и первой.

Затем провожу второй инструктаж по внесению уточнений после первой примерки. Здесь нужно разъяснить учащимся, что нельзя раскалывать изделие, разъединять детали, не отметив уточнённые линии и контрольные точки.

Показываю на примере одной из работ, как нужно проложить нитки по булавкам переколотого шва со стороны каждой детали, расколоть детали, по линейке или лекалу уточнить эту линию, а потом, сложив парные или симметричные детали лицевой стороной внутрь и сколов их, перенести копировальной строчкой уточнённые линии, подрезать левую сторону горловины.

Не раскалывая детали, показываю учащимся, как подкроить обтачку горловины. Далее учащиеся индивидуально выполняют уточнение своих изделий после примерки.

Пользуясь инструкционно – технологическими картами.

Таблица 1- Инструкционно - технологическая карта

«Обработка плечевого шва»

Последовательность выполнения

1.

Соединить плечевые срезы спинки и полочки изделия, сколоть лицевыми сторонами внутрь.

2.

Уровнять срезы и распределить посадку, сколоть булавками.

3.

Сметать со стороны спинки.

4.

Стачать плечевой шов двумя машинными строчками.

5.

Обметывание плечевого шва на спец. машине.

6.

Заутюжить шов в сторону спинки.

7.

Проверить ровность строчек, равномерность ширины припусков.

8.

Проверить качество обмёточных стежков.

9.

Провести ВТО.

Таблица 2 - Инструкционно - технологическая карта

«Обработка бокового шва»

Последовательность выполнения

1.

Соединить боковые срезы спинки и полочки изделия, сколоть лицевыми сторонами внутрь.

2.

Уровнять срезы и распределить посадку, сколоть булавками.

3.

Сметать со стороны спинки.

4.

Стачать боковые швы двумя машинными строчками.

5.

Обметывание боковых швов на спец. машине.

6.

Заутюжить швы в сторону спинки.

7.

Проверить ровность строчек, равномерность ширины припусков.

8.

Проверить качество обмёточных стежков.

9.

Провести ВТО.

Таблица 3- Инструкционно - технологическая карта

«Обработка вытачек»

Последовательность выполнения

1.

Сметать плечевые вытачки снизу вверх, стачать сверху вниз.

2.

Удалить смёточные стежки.

3.

Заутюжить вытачки к горловине.

4.

Сметать нагрудные вытачки от середины к краю, стачать от края к середине.

5.

Удалить смёточные стежки.

6.

Заутюжить вытачки к низу изделия.

7.

Проверить ровность строчек.

8.

Проверить качество выполненной работы.

9.

Провести ВТО.


VI.Закрепление знаний полученных на уроке.

-Назовите правила смётывания плечевых срезов?

-Какими способами можно обработать плечевые и боковые швы?

-Перечислите термины ручных, машинных и влажно – тепловых работ при выполнении плечевых и боковых швов?

-В какой последовательности ведётся подготовка изделия к примерке?

-Как сметываются плечевые вытачки?

-Как подготовить и соединить оборку с низом изделия на примерке?

-Какие правила безопасности труда нужно соблюдать при выполнении ручных работ?

-Какие правила безопасности труда нужно соблюдать при выполнении влажно – тепловых работ?

-Какими способами можно обработать срезы деталей?

-Как можно исправить косые заломы на полочке?

-Что нужно сделать, если изделие узкое или широкое спереди?

VII. Заключительный инструктаж.

1.Указываю на положительные стороны в работе.

2.Называю учениц качественно выполнивших работу.

3.Указываю на ошибки, недочёты в работе, нарушения правил техники безопасности.

4.Развитие навыков рефлексии.

5.Оценка работ учащихся и выставление оценок

6.Задание на дом. Каждой бригаде самостоятельно составить кластер по пройденной теме.

VIII. Уборка рабочих мест.



План – конспект урока технологии.

11 класс

Тема раздела: Особенности пошива национального платья для девочки.

Тема урока: Проведение второй примерки изделия. Окончательная и влажно-тепловая обработка изделия.

Цель урока: Научить учащихся подготовке изделия ко второй примерке, проведению второй примерки, окончательной и влажно-тепловой обработке изделия.

Задачи:

  • - образовательная: ознакомить с технологией обработки платья для девочки, изготовлению воланов и обработке их на спец. машине;

  • - воспитательная: воспитание патриотизма (интереса к культуре, искусству казахского народа); воспитанию правильной организации труда; профессиональных навыков; профессионального языка; эстетических взглядов; формирование дисциплинированности в работе; и работы в коллективе; бережного отношения к оборудованию; аккуратности в работе; экономное использование ткани;

  • - развивающая: развивать мышление (сравнивать, анализировать); развитие моторных навыков (точность движения и скорости); развитие сенсорных навыков (свойства материалов); развитие волевой эмоциональной сферы (инициатива, самостоятельность).

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок теории и практики.

Метод и прием работы:

-объяснительно иллюстративный (рассказ);

-репродуктивный (инструктаж, практическая работа);

-частично-поисковый;

Формы обучения: парная.

Меж предметные связи: Технология 7-9 класс – конструирование и моделирование плечевых изделий; ИЗО – виды женской одежды; Казахская литература – знакомство с обычаями и традициями народа.

Оборудование и наглядности: швейные машины, рабочие столы, утюг, гладильная доска, готовое изделие, инструкционно – технологические карты, образцы поузловой обработки изделия, ТСО, рабочая коробка, учебник.

Литература:

1. Лындо А.С. Методика трудового обучения. – М.: Просвещение, 1977-231с.

2. Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры. М.: Изобраз. Искусство, 1983 – 344с.

3. Мальцева Е.П. Материаловедение швейного производства. М.: Легкая индустрия, 1974 – 212с

4. Исаева К.Р., Егоров В.В., Манабаева А.Ш. Художественно – технологическая подготовка студентов на основе казахского декоративно – прикладного искусства.- Караганда; Изд-во КарГу, 2003-145с.

5. Казакевич В.М., Поляков В.А., Ставроавский А.Е. Основы методики трудового обучения – М.: Просвещение, 198–192с

6. Черилкова В.И. Технология обработки ткани. -М.: Просвещение, 2001.-128с.

7. Маргулан А.Х. Казахское народное прикладное искусство. – Алма – Ата. Онер, 1986-254с.

8.Якупова Н.А.;Алимсаева Р.Ш.; Развенкова И.А.Технология для девочек 11 класс. Кокшетау 2015.

9.Захарова И.В. и др.Традиционная одежда народов средней Азии и Казахстана. М –наука 1989г.

Структура урока

I.Организационная часть - 2мин.

II. Повторение изученного материала - 5 мин.

III.Изложение нового материала - 8 мин.

IV. Вводный инструктаж - 5 мин.

V. Текущий инструктаж - 20 мин.

VI. Заключительный инструктаж - 2 мин.

VII. Уборка рабочих мест - 3 мин.



Ход урока

1.Организационная часть.

1) контроль посещаемости,

2)проверка рабочей одежды и готовности к занятию.

II. Повторение изученного материала (по бригадам).

Вопросы двум бригадам:

Из полученных знаний на прошлых занятиях вы самостоятельно дома сделали кластер по пройденной теме. Выходит спикер 1ой бригады и рассказывает, поместив кластер на доску. Приложение А. Выходит спикер 2ой бригады и рассказывает своё. Приложение Б.

На доске пишу слово: Койлек.

Задание учащимся, с данным словом составить четверостишье, каждой бригаде отдельно.

1 строчка – название – 1 слово «койлек»,

2 строчка – два прилагательных описывающих слово «койлек» и существительное,

3 строчка – действие глагол и два слова,

4 строчка – чувства 4 слова,

5 строчка – подтверждение сущности выше сказанного, выразить одним словом.

Итог работы: первой бригады.

Койлек

Красивое, нарядное платье

Принадлежит казахскому народу

Удобная, аккуратная, элегантная, нарядная. Нравится.

Итог работы: второй бригады.

Койлек

Национальная, необычная одежда

Принадлежит молодым девочкам

Красивая, приятная, модная, удобная. Красота.

III. Изложение нового материала.

Для проведения второй примерки необходимо тщательно надеть изделие на фигуру человека, затем проверяем положение плечевых и боковых швов, положение линии талии, длину рукава и изделия. Особое внимание обращаю на положение горловины. На второй примерке окончательно уточняют количество оборок на рукавах и низе изделия. Уточняют длину изделия спереди, сбоку и сзади по правой стороне. После чего переходим к завершению работ [8].

Напоминаю девочкам, что необходимо сделать чистку работ от ниток, следов мела, пыли. Сделать окончательную влажно – тепловую обработку готового изделия, которая проводится в следующей последовательности: - отутюжить рукава на специальной колодке через проутюжильник; - вытачки; - швы с изнаночной стороны; - низ изделия; - перед и спинку изделия. Напоминаю учащимся правила безопасности труда при работе с утюгом и режимы влажно – тепловой обработки изделий из разных тканей [3].

IV. Вводный инструктаж.

1.Демонстрация эталонного образца изделия;

2.Разбор инструкционно – технологических карт;

3.Показ последовательности выполнения технологических приёмов.

Выполнение практической работы.

V. Текущий инструктаж.

Выполнение практической работы по инструкционным картам.

Повторение правил техники безопасности перед началом работы: при работе с иглами, булавками, ножницами, электрическим утюгом.

Провожу комплексные целевые обходы:

  1. Целевой обход: Индивидуальный инструктаж на рабочем месте каждого по выполнению работ и технике безопасности.

  2. Целевой обход: Оказание помощи отдельным учащимся во время выполнения работ.

III. Целевой обход: Следить за соблюдением правил санитарии и гигиены.

IV. Целевой обход: Следить за правильностью выполнения рабочих операций и частичной уборкой рабочих мест.

Учащиеся работают по - парно, завершая выполнение влажно тепловой обработки готового изделия. После чего изделие сдаётся на проверку. Проверка готового изделия: проверяю внешний вид изделия на фигуре учащейся или на манекене; Проверяю симметричность изделия сложив его на столе лицевой стороной вверх, проверяю качество обработки всех швов, вытачек и проделать то же самое с изнаночной стороны изделия. В заключении проверяется качество обработки всех швов с изнаночной стороны, качество строчек стачивания и обмётывания, чистоту изделия, качество влажно тепловой обработки изделия. После чего проводится осмотр и отбор лучших изделий учащихся на выставку.

VI. Закрепление знаний полученных на уроке.

-Как устранить косые заломы рукава спереди и сзади, идущие снизу вверх?

-Как устранить складки у плеча и проймы?

-Что нужно сделать, если горловина в изделии узка?

-Как устранить переход плечевого шва на спинку при перегибистой фигуре?

VII. Заключительный инструктаж.

1.Указываю на положительные стороны в работе.

2.Называю учениц качественно выполнивших работу.

3.Указываю на ошибки, недочёты в работе, нарушения правил техники безопасности.

4.Развитие навыков рефлексии.

5.Оценка работ учащихся и выставление оценок.

6.Задание на дом. Подготовится к демонстрации изделий на школьном вечере.

VIII. Уборка рабочих мест








ПРИЛОЖЕНИЕ А




Презентация:

История казахского народного костюма платье, камзол, головной убор.





















ПРИЛОЖЕНИЕ В



hello_html_5ca94c42.gif







ПРИЛОЖЕНИЕ С




hello_html_cccd6ac.gif










Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров1798
Номер материала ДВ-244396
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх