Программа
кружка «Путешествие в Математинск»
Разработала:
учитель
начальных классов
Липская
С.В.
Пояснительная
записка
Внеклассная работа по математике является важнейшей составной частью
работы по углублению и расширению приобретаемых на уроках знаний, тем самым
помогая ученикам лучше усваивать программный материал, а также знакомиться со многими интересными вопросами математики, выходящими за рамки
школьной программы. Решение математических задач, связанных с логическим
мышлением, закрепляет интерес детей к познавательной деятельности, способствует
развитию мыслительных операций, содействует привитию детям математического
образа мышления: краткости речи, умелого использования символики, правильного
применения математической терминологии и т.д. Творческие работы, проектная
деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, помогают
ученикам успешно овладевать не только общеучебными умениями и навыками, но и
осваивать более сложный уровень знаний по математике, достойно выступать на
олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.
Условия реализации
программы
В кружке принимают
участие учащиеся 3 класса. Набор в кружок – свободный. Кружок работает первый
год.
Занятия проходят два(3А,Г)
раза в неделю, всего 34 часа в год.
Занятия в кружках проводятся в следующих
формах:
1)
групповые
формы работы;
2)
индивидуальные
формы работы;
3)
познавательно-развлекательные
игры;
4)
подготовка
и участие в конкурсах и олимпиадах
Основная
цель работы
Развитие
математического образа мышления, формирование мыслительных процессов,
логического мышления и творческой деятельности, овладение
учащимися важными логико-математическими понятиями.
Задачи
1. Образовательные
Закрепление
изученного на новом дидактическом материале с широким привлечением игровых
элементов.
2.
Воспитательные
Воспитание самостоятельности, уверенности
в своих силах, любознательности, интереса к изучаемому предмету.
3.
Развивающие
Развитие
логики, мышления, памяти, внимания, наблюдательности, творческой инициативы.
Результативность
1.
Выявление и поддержка математически
одаренных детей.
2.
Расширение и углубление кругозора учеников
в различных областях элементарной математики.
3.
Развитие математического образа мышления
школьников.
4.
Формирование психологических качеств
личности школьника: любознательности, наблюдательности, трудолюбия, воли,
самостоятельности.
Требования
к учащимся
Посещать кружок систематически, регулярно;
быть активными, любознательными и самостоятельными, уметь слушать и слышать.
Мониторинг
Тематика кружковых занятий разнообразна.
Она может корректироваться с расчетом на пожелания и интересы детей. Курс
кружка начинается
введением и заканчивается завершающим занятием, которое должно носить характер
практической реализации полученных в течение года сведений и сформированных
умений. Это возможно в условиях проведения в конце учебного года
математического КВН. Помимо этого школьники учатся быть дисциплинированными,
самокритичными, ответственными, развивают наблюдательность, самостоятельность.
Календарно-тематическое
планирование работы кружка
«Занимательная
математика»
|
№/№
|
Тема
|
Количество
часов
|
Дата
|
|
I
четверть
|
|
1.
|
Интеллектуальная разминка.
|
1
|
|
|
2
|
Геометрия вокруг нас.
|
3
|
|
|
3.
|
В царстве смекалки.
|
4
|
|
|
4.
|
Волшебные переливания.
|
3
|
|
|
5
|
Числовые головоломки.
|
4
|
|
|
6
|
Математические фокусы.
|
2
|
|
|
7
|
Числа-великаны.
|
3
|
|
|
8
|
Математические игры.
|
3
|
|
|
9
|
Секреты чисел.
|
3
|
|
|
II
четверть
|
|
10
|
Математическая копилка.
|
4
|
|
|
11
|
Мир занимательных задач.
|
3
|
|
|
12
|
Решение логических задач.
|
3
|
|
|
13
|
От секунды до столетия.
|
2
|
|
|
14
|
Решение нестандартных задач.
|
4
|
|
|
15
|
Римские цифры.
|
2
|
|
|
16
|
Геометрический калейдоскоп.
|
2
|
|
|
III
четверть
|
|
17
|
Секреты задач.
|
3
|
|
|
18
|
Решай, отгадывай, считай.
|
4
|
|
|
19
|
Решение занимательных задач в
стихах.
|
2
|
|
|
20
|
Математика-наш друг.
|
4
|
|
|
21
|
Блиц-турнир по решению задач.
|
2
|
|
|
22
|
Числовые головоломки.
|
3
|
|
|
23
|
Математическая эстафета.
|
3
|
|
|
24
|
Тайны окружности.
|
3
|
|
|
25
|
Это было в старину.
|
2
|
|
|
26
|
Математический лабиринт.
|
4
|
|
|
IV
четверть
|
|
27
|
Танграм: Древнекитайская
головоломка.
|
3
|
|
|
28
|
Решение олимпиадных задач.
|
4
|
|
|
29
|
Математическая карусель.
|
3
|
|
|
30
|
Конкурс смекалки.
|
2
|
|
|
31
|
Путешествие точки.
|
3
|
|
|
32
|
Задачи с многовариантными
решениями.
|
4
|
|
|
33
|
Решение ребусов и логических
задач.
|
4
|
|
|
34
|
КВН по математике.
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.