1465160
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокИностранные языкиРабочие программыПланирования казахскому литературу Ә.Кекілбаев «Шыңырау» повесті Шығарманың компазициялық құрылысы

Планирования казахскому литературу Ә.Кекілбаев «Шыңырау» повесті Шығарманың компазициялық құрылысы

библиотека
материалов

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІК ЖОСПАР

Пәні

Қазақ әдебиеті

Сынып

6 в

Күні

19.04.2014ж

Тақырыбы

Ә.Кекілбаев «Шыңырау» повесті Шығарманың компазициялық құрылысы

Мақсаты

«Шыңырау» повесінің компазициялық құрылысын талдау.

Оқыта отырып мәтіндегі көнерген сөздерді, құрал-сайман атауларын, тастың түрлерін, еліктеуіш сөздерді таптыру.

Міндеті

Мәтін құрылысын талдату, шығармашылық тапсырмалар беру.

Күтілетін нәтиже

  • Білім алуда ізденістер, зерттеулер, саяхаттар, жаңалық ашу формаларын жүзеге асыру.

  • Оқушылардың қызығушылығы оянады.

Ойын еркін жеткізіп, еркін сөйлеуге үйреніп, сыни тұрғысынан ойлайды, диалогте нақты әңгіме құра алады.

Түйінді түсінік

Теориялық білімді практикамен ұштастыру, ойларын тиянақты жеткізе білу. Білім деңгейлерін бақылау.



САБАҚТЫҢ ӨТУ БАРЫСЫ

Сабақ кезеңдері, модульдері

Мұғалім әрекеті

Тапсырма мазмұны

Оқушы әрекеті

Бағалау

Ресурстар

І. Бақылау

(Оқу бағдарламасын анықтау: балалар нені оқып-үйренеді және сабақта жоспарланған жұмыс формаларының нәтижесінде қандай әрекеттерді игереді)


Сабаққа қатысушылардың эмоционалдық көңіл-күйін көтеру, проблемаға бетбұрыс жасау, топта бағалаушы тағайындау.

Сынып оқушыларын ортаға жинау, қол ұстаса шеңбер құру, оқушылардың сабаққа қатысын тексеру. (1 минут)

Берілген фигураларды таңдату арқылы (үшбұрыш, төртбұрыш, жұлдызша, дөңгелек) топтастырамын.

Фигураларды алады, сол бойынша топқа бөлінеді. Ұжыммен жұмыс жасайды.

Формативті бағалау, ынталандыру т.б.

Білім стандарты, күнтізбелік-тақырыптық жоспар, сабақ жоспары, Жалпы білім беретін мектептің 6- сыныбына арналған оқулық.

«Атамұра» баспасы, Google, «Ашық сабақ», «YouTube»,«Білімділер», «45 минут» сайттары.

Слайд, парақшалар, түрлі-түсті бояулар, түрлі пішіндегі шартты белгілер.

ІІ. Өткен тақырыптарды пысықтау

(сабақ басталмас бұрын оқушылар нені білетіндіктерін анықтау)

Үй тапсырмасын сұрау.

Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын ояту

Үй тапсырмасы: Ә.Кекілбаев кім?

«Шыңырау» дегеніміз не?


Ой қозғау. Шығарманың басталуы.

Повестін басы қалай басталады?





Еңсеп ол күні бұл зымыранға енді қайтіп түспейтінін білген жоқ. Неге?


Оқушылар топтасып жауап береді



Кітаптан бірінші сөйлемді тауып оқиды.


1. «Ой қозғау» стратегиясы бойынша ,


Стикер, бағалау бетшесі.

Слайд, парақшалар, түрлі-түсті бояулар.

ІІІ. Негізгі бөлім

(оқушылардың тарау бойынша оқып-үйренген білімдерін қорыту)

Өз бетінше гипотеза құру, шешімдер әзірлеу

Барлық қатысушылардың элементтерін топта біріктіру.




Оқушыларға тапсырмаларды бере отырып, өз беттерінше жұмыс жүргізуге, өз шешімдерін дайындауға мүмкіндік беру.

Оқушыларға жалпы тапсырмалар беру.

Әр топқа тапсырмалар беру.


Оқушылардың ойын сергіту, сабақтан шаршағандарын басу.

2. Әңгіменің дамуы.

Еңсеп топырақты қолына ұстау арқылы нені байқады?

Сергіту сәті: «Қара жорға»



3.Оқиғаның шиеленісуі.

Еңсеп құдықтың ішінен нені байқады?

4.Оқиғаның шарықтау шегі.

Еңсептің қуанышы қандай болды?



5.Еңсептің өлімі

Мәтінмен жұмыс:

Тастың түрлері

Құрал сайман атаулары

Еліктеуіш сөздер








Топырақтың ылғал екенін, күн қаншалықты ыстық болса да, кебе қоймағанын байқағанын айтады. Еңсептің бойына су көзі табылар деген қызығушылық пайда болғанын байқайды.



Суылды байқағанын айтады.



Жан-жағындағы болған жағдайды ұмыттырғанын, есіл-дерті су көзін табу болғанын айтады.

Бірінші сөйлемнің жауабы болған оқиға соңында орын алғанын баяндайды.

Кітаппен жұмыс жасап, кестені толтырады.

Бағалау дискрипторлары

Суреттер, сызбалар, ватмандар, түрлі түсті бояулар.

ІV.Сабақты қорытындылау

(оқушылардың оқып үйренгендерінің нәтижесін бағалау)

(Способность сознания человека сосредоточиться на самом себе, адам санасының өзіне тоқталу қабілеті) – жұмыс соңындағы өзіндік баға. Жасалған әрекеттен туған сезімдерді бастан өткізу, қорытындылар жасау, болашақты жоспарлау.




Үй тапсырмасын беру.


Жинақтау. «Еңсеп қазған» емес, «Еңсеп өлген» құдық атануы себебін айт

Бекіту сұрақтары:

  1. Оқиғаның басталуы мен шарықтау шегінде қандай байланыс бар?

  2. Еңсептің құдық ішіндегі халі қалай суреттелген?

  3. Шығарманың соңы қалай аяқталғанын қалар едіңдер?



Маңғыстау құдықшылары мен құдықшылық өнері туралы оқып, ізденіп келу

Ойланып, ой қорытады.

Сабақты бекіту тапсырмасын орындайды.

Бағалайды, талқылайды.

Не білемін?

Не білдім?

Не білгім келеді?










Үй тапсырмасын жазып алады.

Бағалау бетшесі

Стикер, бағалау бетшесі, кесте.









Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІК ЖОСПАР

 

Пәні

Қазақ әдебиеті

Сынып

6 ә, б, в

Күні

19,  17,  19.04.2014ж

Тақырыбы

   Ә.Кекілбаев «Шыңырау»  повесті  Шығарманың компазициялық құрылысы

Мақсаты

«Шыңырау» повесінің компазициялық құрылысын талдау.

Оқыта отырып мәтіндегі көнерген сөздерді, құрал-сайман атауларын, тастың түрлерін, еліктеуіш сөздерді таптыру.

Міндеті

 

Мәтін құрылысын талдату, шығармашылық тапсырмалар беру.

Күтілетін нәтиже

  •  Білім алуда ізденістер, зерттеулер, саяхаттар, жаңалық ашу формаларын жүзеге асыру.
  • Оқушылардың қызығушылығы оянады.

Ойын еркін жеткізіп, еркін сөйлеуге, сыни тұрғысынан ойлайды, диалогте нақты әңгіме құра алады.

Түйінді түсінік

Теориялық білімді практикамен ұштастыру, ойларын тиянақты жеткізе білу. Білім деңгейлерін бақылау.

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.