Планируемые
результаты изучения курса "Русский язык"по УМК «Гармония».
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:
- внутренней
позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
- положительного
отношения к урокам русского языка;
- уважительного
отношения к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на
которых говорят другие народы;
- интереса
к языковой и речевой деятельности;
- представления
о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского
народа;
- представления
об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания,
отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);
- первоначальных
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения
совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности;
- мотивов
к творческой проектной деятельности.
МЕТАПРЕДМЕНТЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся получит возможность для формирования регулятивных УУД:
- принимать
и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения
(определённому этапу урока) с помощью учителя;
- понимать
выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале
учебника — в памятках) при работе с учебным материалом;
- высказывать
своё предположение относительно способов решения учебной задачи;
- проговаривать
вслух последовательность производимых действий, составляющих основу
осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);
- оценивать
совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить
соответствующие коррективы.
Обучающийся получит возможность для формирования познавательных
УУД:
- целенаправленно
слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;
- ориентироваться
в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении,
условных обозначениях, словарях учебника);
- осуществлять
под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных
пособиях;
- понимать
знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях
(в том числе в электронном приложении к учебнику);
- работать
с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица,
схема) под руководством учителя;
- понимать
текст, опираясь на содержащуюся в нём информацию, находить необходимые
факты, сведения и другую информацию;
- преобразовывать
информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели) в словесную форму под
руководством учителя;
- понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- составлять
устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);
- анализировать
изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков,
осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством
учителя);
- осуществлять
сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по
заданному признаку (под руководством учителя);
- делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- подводить
языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово,
обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные
принадлежности и др.);
- проводить
аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством
учителя).
Обучающийся
получит возможность для формирования следующих коммуникативных УУД:
- слушать
собеседника и понимать речь других;
- оформлять
свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста);
- принимать
участие в диалоге;
- задавать
вопросы, отвечать на вопросы других;
- принимать
участие в работе парами и группами;
- договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- признавать
существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;
- оценивать
собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении
правила вежливости.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Общие предметные результаты освоения программы:
- представление
о русском языке какгосударственном языке нашей страны, Российской
Федерации;
- представление
о значимости языка и речи в жизни людей;
- представление
о некоторых понятиях и правилах из области фонетики, графики, орфоэпии,
лексики и грамматики, орфографии и пунктуации (в объёме учебной
программы);
- практические
умения работать с языковыми единицами;
- представление
о некоторых изменениях в системе русского языка и его развитии, пополнении
словарного запаса русского языка;
- представление
о правилах речевого этикета;
- адаптация
к языковой и речевой деятельности.
Предметные результаты освоения основных содержательных линий
программы
Развитие речи
Обучающийся научится:
- первичному
умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых
средств устного общения не уроке, в школе, в быту, со знакомыми и
незнакомыми, с людьми разного возраста;
- соблюдать
в повседневной жизни нормы речевого этикета;
- слушать
вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;
- пересказывать
сюжет известной сказки по данному рисунку;
- составлять
текст из набора предложений;
- выбирать
заголовок текста из ряда данных и самостоятельно озаглавливать текст.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- различать
устную и письменную речь;
- различать
диалогическую речь;
- отличать
текст от набора не связанных друг с другом предложений;
- анализировать
текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их
последовательность в тексте;
- определять
тему и главную мысль текста;
- соотносить
заголовок и содержание текста;
- составлять
текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка);
- составлять
текст по его началу и по его концу;
- составлять
небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами
и явлениями языка.
Система языка
Фонетика, орфоэпия, графика
Обучающийся научится:
- различать
звуки речи;
- понимать
различие между звуками и буквами;
- устанавливать
последовательность звуков в слове и их число;
- различать
гласные и согласные звуки, определять их в слове и правильно произносить;
- определять
качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или
безударный;
- различать
гласный звук [и] и согласный звук [й];
- различать
согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове
и правильно произносить;
- различать
непарные твёрдые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные [ч’],
[щ’], находить их в слове, правильно произносить;
- устанавливать
соотношение звукового и буквенного состава в словах типа стол,
конь, ёлка;
- различать
слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги;
- обозначать
ударение в слове;
- правильно
называть буквы в алфавитном порядке;
- различать
звуки речи и буквы, которыми обозначаются звуки на письме;
- различать
буквы, обозначающие гласные звуки, как показатели твёрдости-мягкости
согласных звуков;
- определять
функцию буквы «мягкий знак» (ь) как показателя мягкости
предшествующего согласного звука.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- наблюдать
над образованием звуков речи;
- определять
функцию букв е, ё , ю, я в слове;
- обозначать
на письме звук [й’];
- располагать
заданные слова в алфавитном порядке;
- устанавливать
соотношение звукового и буквенного состава в словах типа коньки,
утюг, яма, ель;
- находить
случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом
проговаривании (вода, стриж, день, жить и др.);
- произносить
звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка
(круг слов определён «Орфоэпическим словарём» в учебнике).
Лексика
Обучающийся научится:
- различать
слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний (книга
— агник);
- различать
предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет;
- определять
количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;
- классифицировать
и объединять некоторые слова по значению (люди, животные, растения,
инструменты и др.);
- определять
группу «вежливых» слов (слова-прощания, слова-приветствия,
слова-извинения, слова-благодарения);
- определять
значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- осознавать
слово как единство звучания и значения;
- определять
значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника;
- на
практическом уровне различать многозначные слова (простые случаи), слова,
близкие и противоположные по значению;
- подбирать
слова, близкие и противоположные по значению при решении учебных задач;
- на практическом
уровне различать слова-названия предметов, названия признаков предметов,
названия действий предметов.
Морфология
Обучающийся получит возможность научиться:
- различать
слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов);
- соотносить
слова-названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
- соотносить
слова-названия действий предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
- соотносить
слова-названия признаков предметов и вопрос, на который отвечают эти
слова;
- различать
названия предметов, отвечающие на вопросы к т о?
ч т о?
Синтаксис
Обучающийся научится:
- различать
текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;
- выделять
предложения из речи;
- соблюдать
в устной речи интонацию конца предложения;
- определять
границы предложения в деформированном тексте (из 2—3 предложений),
выбирать знак для конца каждого предложения;
- соотносить
схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;
- составлять
предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной форме);
- составлять
предложения по схеме, рисунку, на заданную тему (например, на тему
«Весна»);
- писать
предложения под диктовку, а также составлять их схемы.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- определять
существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца
предложения;
- устанавливать
связь слов в предложении;
- сравнивать
предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на
содержание (цель высказывания), на интонацию, (мелодику, логическое
ударение), порядок слов, знаки конца предложения.
Орфография и пунктуация
Обучающийся научится:
- применять
изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении;
написание гласных и, а, у после
шипящих согласных ж, ш, ч ,щ (в положении под ударением);
отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чн,
чт; перенос слов; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных; непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень
слов дан в учебнике); знаки препинания конца предложения ( . ? !);
- безошибочно
списывать текст с доски и учебника;
- писать
под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- определять
случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;
- писать
двусложные слова с безударным гласным звуком в двусложных словах
(простейшие случаи, слова типа вода, трава, зима, стрела);
- писать
слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова
(простейшие случаи, слова типа глаз, дуб);
- применять
орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при
списывании;
- пользоваться
«Орфографическим словарём» в учебнике как средством самоконтроля.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.