Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Планируемые результаты. 3 класс. Немецкий язык

Планируемые результаты. 3 класс. Немецкий язык

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Планируемые результаты в 3 – м классе

п/п

Кол-во уроков

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные результаты



I Времена года (Jahreszeiten) (17 часов)



1 А

Календарь года

Личностные результаты:

  • Формирование мотивации изучения иностранного языка

  • Осознание языка, в т.ч. иностранного, как основного средства общения между людьми.

  • Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  • Целеполагание как постановка учебной задачи;

  • Освоение критериев оценки выполненных заданий

  • Умение адекватно понимать оценку учителя

Познавательные УУД:

  • Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью;

  • Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

Коммуникативные УУД:

  • Формирование желания общаться, умения слушать и вступать в диалог

  • Формирование умения работать с иллюстрацией

Аудирование: воспринимать на слух речь учителя в процессе общения на уроке, аудиоматериал к данной теме.



Чтение:

  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • читать про себя и понимать тексты, содержащие изученный языковый материал, новые слова;

  • находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей. Где происходит действие0

Говорение:

  • вести диалог, в т.ч. по телефону, запрашивая информацию о любимых занятиях, о погоде и отвечать на соответствующие вопросы в свой адрес;

  • на элементарном уровне (5-6 фраз) высказаться о себе, погоде, любимом занятии, выражая свое отношение к предмету высказывания.

Письмо:

  • владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

  • написание времен года, месяцев, названий частей света.

Грамматика:

  • предложения утвердительные и вопросительные;

  • спряжение глаголов.

1

1

Времена года, часы года

2

1

Названия месяцев, песни

3

1

Стихотворения по теме

4

1

Что приносит каждое время года

5

1

Любимое время года


1 В

Какая погода?

6



7



8



9



10







11



12



13





14



15



16-17




1



1



1



1



1



1 С



1



1



1





1



1



2

Названия частей света



Погода в различные времена года



Хорошая погода. Что я делаю?



Плохая погода. Что я делаю?



Что я делаю в любую погоду?



Что мы делаем сегодня?



Занятия детей в свободное время



Разговор по телефону



Что делают дети в хорошую погоду?



Что делают дети в плохую погоду?



Что я делаю после уроков?



Резервные уроки






II. Праздники (Feste und Feiern)(16 часов)






18



19



20



21



22







23



24



25



26



27







28



29



30



31



32



33


2 А



1



1



1



1



1



2 В



1



1



1



1



1



2 С



1



1



1



1



1



1

Сердечные поздравления!



Названия основных праздников



Поздравления с праздниками



Разговор по телефону о подготовке к празднику

Пожелания к празднику



Описание иллюстраций



Скоро Рождество и Новый год!



Стихотворения о Рождестве и Новом годе

Песни к Новому году



Рождественские подарки



Чтение и инсценирование диалогов о Биме и Боме

Подготовка к празднику



С Днем рождения!



Песня о днях рождения



День рождения Питера



Что дарят дети маме, друзьям



Что делают дети на дне рождения у Питера

Разучивание песни «С Днем рождения»

Новогодний праздник

Личностные результаты:

  • Формирование потребности в дружбе с одноклассниками, ребятами других стран;

  • Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями;

  • Умение соотносить поступки с нормами поведения.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  • Целеполагание как постановка учебной задачи;

  • Освоение критерии оценки выполненных заданий;

  • Умение адекватно понимать оценку учителя

Познавательные УУД:

  • Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью;

  • Извлечение необходимой информации из прослушанного.



Коммуникативные УУД:

  • Формирование умения слушать и вступать в диалог;

  • Формирование умения работать с иллюстрацией;

  • Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.


Аудирование: воспринимать на слух речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке, небольшие доступные тексты в аудиозаписи.

Чтение:

  • Уметь читать вслух небольшие тексты по теме «Праздники, день рождения»;

  • Уметь прогнозировать содержание текста по данным к тексту иллюстрациям;

  • Находить в тексте необходимую информацию.

Говорение:

  • Уметь вести этикетные диалоги «Поздравление», «Представление друзей»;

  • Уметь рассказывать об основных праздниках.

Письмо:

  • Написание коротких предложений;

  • Написание поздравительной открытки;

  • Заполнять пропуски в словах.

Грамматика:

  • Сряжение возвратного глагола sich freuen;

  • Прямое дополнение.




III. Животные (Tiere) (17 часов)






34



35



36



37



38







39



40



41



42



43









44



45



46



47



48



49-50

3 А



1



1



1



1



1



3 В



1



1



1



1



1





3 С



1



1



1



1



1



2

Домашние животные



Домашние животные; какие они.



Какие животные живут у Питера, Моники

Что ты любишь и что ты не любишь

Что могут делать домашние животные

Мое любимое животное.



В зоопарке



Животные в зоопарке



Рассказы о различных диких животных

Что могут делать дикие животные



Рассказы-загадки о животных



Составление рассказа о фантастическом животном



Моя собака заболела



Собака Петера заболела



У ветеринара



Что болит, лекарства



Мама Курта – больна



Умная собака



Резервные уроки






Личностные результаты:

  • Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения

  • Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру

  • Развитие доброжелательности и внимания к своим одноклассникам, членам своей семьи

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  • Совершать самонаблюдение, самооценку

  • Моделирование ситуации поведения в классе

  • Умение дать развернутую оценку своей работе

Познавательные УУД:

  • Уметь слушать и общаться с одноклассниками

  • Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме

  • Освоение приемов логического запоминания информации



Коммуникативные УУД:

  • Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения;

  • Овладение монологическим и диалогическим высказыванием;

  • Умение выразить свои мысли в соответствии с задачей;

  • Умение участвовать в коллективном обсуждении

Аудирование:

  • воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников

  • понимать предложения, короткие тексты, стихи в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

Чтение:

  • уметь читать предложения и стихотворения

  • уметь читать небольшие тексты

Говорение:

  • Уметь рассказывать о любимом животном;

  • Уметь вести диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)

Письмо:

  • Уметь применять изученную лексику в письме

  • Уметь письменно оформить проект «Фантастическое животное»

Грамматика:

  • Овладеть основными коммуникативными типа предложений: повествовательные, вопросительные

  • Утвердительные и отрицательные предложения

  • Спряжение глаголов с изменением корневой гласной (laufen, geben, nehmen)

  • Спряжение модальных глаголов dürfen, wollen, sollen




IV. В школе (In der Schule)(18 часов)








51



52



53



54



55







56



57



58



59



60







61



62



63



64



65



66



67-68



4 А



1



1



1



1



1



4 В



1



1



1



1



1



4 С



1



1



1



1



1



1



2



Я иду в школу



Я учусь в начальной школе



Что мы делаем в школе?



Где и что мы делаем?



Мое расписание уроков



На перемене



Наша классная комната



Наша классная комната



Что у меня в портфеле



Описываем свой класс



Наш урок немецкого языка



Кабинет немецкого языка



Наша классая газета



Наша газета. Мой одноклассник



Я и мой друг



Можно и разрешается



Мы читаем



Проект «Мы о нас»



Что мы знаем и умеем?



Обобщающее повторение за год




Личностные результаты:

  • Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения

  • Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  • Целеполагание как постановка учебной задачи

  • Моделирование ситуации в классе

  • Освоение критериев оценки выполненных заданий

  • Умение дать развернутую оценку своей работе

Познавательные УУД:

  • Умение работать с учебником и рабочей тетрадью;

  • Умение рассматривать и сравнивать

  • Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Коммуникативные УУД:

  • Умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

  • Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

Аудирование:

  • воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке

  • воспринимать и понимать на слух небольшие доступные тексты по теме в аудиозаписях, построенные на изученном материале

  • применять языковую догадку, совершать самонаблюдение. Самоконтроль, самооценку

Чтение:

  • уметь читать вслух небольшие тексты, несложные стихи, построенные на языковом материале данной тематики

  • читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный материл, так и отдельные новые слова

  • находить в тексте необходимую информацию, пользоваться справочным материалом

  • прогнозировать содержание текста по данным к тексту рисункам

Говорение:

  • Уметь рассказывать и расспросить о школьном расписании, применяя изученную и новую лексику

  • Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание классной комнаты

  • Уметь описывать действия, применяя новую лексику

Письмо:

  • Уметь заполнять протую анкету

  • Письменное составление вопросов по теме

Грамматика:

  • Спряжение глагола sein

  • Дательный падеж имен существительных при вопросе ? – где?






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров107
Номер материала ДВ-486601
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх