Планируемые результаты. 6 класс. Немецкий язык

Планируемые результаты в 6 – ом классе

№ п/п

Кол-во уроков

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные результаты

Здравствуй, школа! Небольшой курс повторения(4 часа)

1

1

Здравствуй, школа!

Личностные результаты:

• Осознание языка, в т.ч. иностранного, как основного средства общения между людьми.

• Навыки сотрудничества со взрослыми и детьми, умения выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Целеполагание как постановка учебной задачи;

• Моделирование ситуации поведения со сверстниками;

• Самооценка и самоконтроль в процессе коммуникативной деятельности

Познавательные УУД:

• Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью;

• Ориентироваться в своей системе знаний (лексические, грамматические);

• Иметь представление о немецких писателях, поэтах ученых

Коммуникативные УУД:

• Развитие желания общаться и сотрудничать со сверстниками;

• Умение слушать, вступать в диалог;

• Умение строить монологические высказывания.

Аудирование: воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела, понимать на слух разговор людей на улице по теме урока.

Чтение: читать аутентичные тексты (диалоги, стихотворения) с полным пониманием, используя приемы языковой догадки, анализа, выборочного перевода, оценивать полученную информацию.

Говорение:

• Приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствия;

• Давать краткие сведения о себе, других;

• Запрашивать информацию у партнера;

• Соблюдать речевой этикет;

• Делать краткие связные сообщения о себе, своей семье, выражать свое мнение.

Письмо: писать с опорой и без опоры на образец:

• Личное письмо ( не менее 40 слов);

• Оформлять личное письмо;

• Письменно изложить сведения о себе, о погоде.

Грамматика:

• Неопределенный и определенный артикли;

• Вопросительные слова Wer? Wie? Was?

• Спряжение глаголов в настоящем времени.

2

1

Германия

3

1

Люди и их профессии

4

1

Город

I. Начало учебного года (10 часов)

5

6

7

8

9

1

1

1

1

1

Везде ли он одинаков?

Поздравляем с началом учебного года.

Начало учебного года в Германии.

Начало учебного года в разных странах.

Чем мы занимались летом?

Личностные результаты:

• Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения.

• Творческий подход к выполнению заданий.

• Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

• Толерантное отношение к проявлению иной культуры.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе речевой деятельности на иностранном языке. Целеполагание – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные УУД:

• Ориентация в своей системе знаний;

• Навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации;

• Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные УУД:

• Умение взаимодействовать с окружающими, выполнять разные социальные роли; со сверстниками;

• Донести свои позиции до других, договариваться с людьми;

• Уважительно относиться к позиции другого.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников по теме «Школа» во время защиты проекта. Чтение: читать тексты на немецком языке с полным пониманием основного содержания, используя приемы языковой догадки, анализа, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, читать небольшие шуточные аутентичные тексты.

Говорение:

• Соблюдение речевого этикета при общении;

• Что-то утверждать, выражать свое мнение;

• Ведение диалога в типичных ситуациях общения «Знакомства», «Встреча», «Мои каникулы»;

• Рассказ о начале учебного года в Германии;

• Рассказ о школе, новых предметах, новых одноклассниках, своей первой учительнице.

Письмо:

• Письмо о лете и начале учебного года ( не менее 50 - 60 слов);

• Оформлять личное письмо;

• Писать тексты, заполняя пропущенные части слов.

Грамматика:

• Употребление глаголов с управлением sich

• Систематизация образования множественного числа.

Учебные умения:

• Использовать опоры для составления диалога;

• Использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

• Представить творческий проект.

II. В городе… Кто здесь живет (11 часов)

23-24

25-26

27-28

29-30

31-32

33

2

2

2

2

2

1

Кто живет в городе. Введение новых лексических единиц.

Профессия жителей города.

Мнение жителей города. Мы читаем и пишем.

Мы выражаем мнение о городе, оптимисты и пессимисты.

В городе выставка домашних животных.

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми.

Личностные результаты:

• Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

• Стремление к совершенствовании собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств как целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие.

• Толерантное отношение к проявлению иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

• Составлять план решения проблемы;

• Работать по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

• Ориентация в своей системе знаний;

• Перерабатывать полученную информацию, делать выводы на основе обобщенных знаний.

Коммуникативные УУД:

• Донести свои позиции до других;

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о профессиях жителей города, небольшие диалоги о городе, его жителях: людях, животных.

Чтение:

• читать аутентичные тексты о городе, его жителях, их профессиях, домашних животных с полным пониманием, используя различные приемы: языковой, догадки, анализа, выборочного перевода, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.

• Читать текст с выборочным пониманием нужной информации.

Говорение:

• Уметь рассказывать о городе, в частности называть и характеризовать жителей города.

• Уметь вести диалог-спор о городе, диалог-обмен мнениями о городе, его жителях, домашних животных

Письмо:

• писать с опорой и без опоры на образец о своих домашних животных;

• Личное письмо ( не менее 40-50 слов);

• Оформлять личное письмо;

• Выполнить письменный проект по тематике общения «Мое любимое домашнее животное».

Грамматика:

• Словосложение как один из способов словообразования.

• Указательное местоимение (dieser, jener)

Учебные умения:

• Представить творческий проект.

III. Улицы города. Какие они? (10 часов)

34-35

36-37

38-39

40-41

42

43

2

2

2

2

1

1

Улицы города. Введение новых ЛЕ.

Улицы города. Прослушивание и обсуждение текста.

Мы читаем и пишем. В город приехали друзья из космоса.

Мы разговариваем. Наши друзья Косми, Габи и Маркус делятся впечатлениями о городе.

Что мы уже знаем и умеем, повторение.

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми.

Личностные результаты:

• Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

• Творческий подход к выполнению заданий.

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Развитие регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе учебной деятельности.

• Целеполагание.

• Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний;

• Добывать новые знания.

• Перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные УУД:

• Развитие коммуникативной компетенции, управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий.

• Умение полно и точно выражать свои мысли, в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

• Владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, тексты об улицах города, уличном движении.

Чтение:

• читать аутентичные тексты-описание улиц города, транспортного движения, используя различные приемы (языковую догадку, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.

• Читать тексты с выборочным понимание нужной информации.

Говорение:

• Уметь рассказывать о городе, используя знакомые и новые ЛЕ: описать разные аспекты жизни городской улицы, охарактеризовать улицы города, уличное движение.

Письмо: писать с опорой и без опоры на образец:

• Личное письмо ( не менее 40-50 слов);

• Оформлять личное письмо;

• Составлять план письменного или устного сообщения.

Грамматика:

• Притяжательные местоимения euer, sein, ihr, Jhr.

• Спряжение сильных глаголов Prasens (essen, lanfen, fahren).

Учебные умения:

• Представить творческий проект.

IV. Где и как здесь живут люди (8 часов)

44-45

46-47

48

49

50

51

2

2

1

1

1

1

Виды домов в Германии. Введение новых ЛЕ.

Городские объекты. Габи рассказывает Косми о своем городе.

План города, обсуждение городских объектов

Мы разговариваем. Габи, Маркус, Косми и Роби беседуют с жителями города

Что мы уже знаем и можем. Разыгрываем сценки на улице по различным ситуациям.

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми.

Личностные результаты:

• Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• Развитие заинтересованности в расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

• Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Целеполагание.

• Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

• Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе учебной деятельности.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний;

• Добывать новые знания.

• Перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные УУД:

• Выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативной задачи.

• Умение полно и точно выражать свои мысли, в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

• Владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников на тему «Дома в Германии».

Чтение:

Читать с полным пониманием тексты разного характера (описания, диалоги) по тематике данного раздела.

Говорение:

• Уметь выразить свое мнение об условиях жизни в городе, в домах и квартирах разного типа;

• Уметь вести беседу о разных городских объектах в незнакомом городе.

Письмо:

• Личное письмо по данной тематике ( не менее 40-50 слов);

• Оформлять личное письмо;

• Составлять план письменного или устного сообщения.

Грамматика:

• Употребление существительных в Dabiv после предлогов in, an, anf, hinter, neben, vor, zwischen при ответе на вопрос «Wo?»

Учебные умения:

• Различать грамматические явления;

• Работать над проектом «Старинный немецкий город».

V. Дома у Габи. Что мы здесь видим? (11 часов)

52-53

54-55

56-58

59-60

61

62

2

2

3

2

1

1

Дома у Габи. Введение новых ЛЕ.

Описание дома Габи.

Мы читаем и пишем. Составляем по картине рассказ о комнатах в доме Габи.

Мы разговариваем. Описываем комнаты в доме Габи.

Что мы уже знаем и можем. Работа над проектом

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми.

Личностные результаты:

• Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

• Готовность к сотрудничеству и дружбе, толерантные отношения к проявлениям другой культуры.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникации.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний;

• Добывать новые знания.

• Перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные УУД:

• Выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешной коммуникации.

• Умение полно и точно выражать свои мысли, в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

• Владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников на данную тему.

Чтение:

Читать с полным пониманием текста по тематике данного раздела для обмена информацией.

Говорение:

• Уметь выразить свое мнение о прочитанном;

• Уметь описывать квартиру, комнату, используя адекватную лексику.

Письмо:

• Личное письмо о своей квартире, комнате ( не менее 40-50 слов);

• Оформлять личное письмо;

• Уметь письменно выражать свое мнение.

Грамматика:

• Личные местоимения Dativ

• Глаголы с отделяемыми приставками.

Учебные умения:

• Различать грамматические явления;

• Представить творческий проект.

VI. Как выглядит город Габи в различные времена года (10 часов)

63-64

65-66

67-68

69-70

71

72

2

2

2

2

1

1

Погода в различные времена года. Введение новых ЛЕ.

Погода в различные времена года. Сводка погоды.

Мы читаем и пишем. Поздравления с различными праздниками

Мы разговариваем. Сандра в канцелярском магазине.

Что мы знаем и умеем. Разыгрываем сценки по различным ситуациям.

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми.

Личностные результаты:

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении знаний, творческий подход к выполнению заданий.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Целеполагание;

• Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные УУД:

• Поиск и выделение необходимой информации;

• Выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий..

Коммуникативные УУД:

• Умение взаимодействовать с окружающими, выполнять разные социальные роли;

• Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации ;

• Владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать информацию о погоде, прогноз погоды, разговор о погоде, мнение о погоде.

Чтение:

• читать аутентичные тексты о погоде, используя различные приемы языковой догадки, выборочный перевод;

• выражать свое мнение, оценивать полученную информацию.

Говорение:

• Уметь выразить свое мнение о погоде, временах года;

• Спросить собеседника о погоде, временах года;

• Инсценировать диалог, использовать переспрос, просьбу повторить.

Письмо:

• Личное письмо о погоде и временах года ( не менее 30- 40 слов);

• Оформлять личное письмо;

• Письменное поздравления с праздниками.

Грамматика:

• Безличные предложения;

• Образование порядковых числительных

Учебные умения:

• Различать грамматические явления;

• Представить творческий проект.

VII. Большая уборка в городе. Великолепная идея. (10 часов)

73-74

75-76

77-78

79-80

81

82

2

2

2

2

1

1

Уборка в городе, экологические проблемы. Введение новых ЛЕ.

Мы читаем и пишем. Профессии, кто где работает.

Мы строим немецкий город.

Давайте поговорим! Наши проекты, городские объекты. Телефонные разговоры.

Что мы знаем и умеем. Профессии жителей города.

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми.

Личностные результаты:

• Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с ровесниками.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно формулировать цели урока, после предварительного обсуждения;

• Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникации.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний;

• Развивать навыки работы с информацией, поиск и выделение нужной информации.

Коммуникативные УУД:

• Осуществлять коммуникацию, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

• Владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя о работе, профессиях, занятиях людей, телефонные разговоры.

Чтение:

• читать аутентичные тексты, стихи о работе в городе, профессиях, используя различные приемы (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию

Говорение:

• рассказать о городе и профессиях, живущих там людей;

• выразить мнение о городе, профессиях, телефонные разговоры;

• запрашивать информацию и отвечать на вопросы собеседника;

• использовать переспрос, просьбу повторить комментирование своих действий.

Письмо:

• Личное письмо о профессиях членов семьи ( не менее 40 слов);

• Оформлять личное письмо;

• Составлять план, тезисы устного и письменного сообщения.

Грамматика:

• Речевые обороты с дополнением в винительном падеже;

• Степени сравнения прилагательных.

Учебные умения:

• Использовать

• Различать грамматические явления;

• Представить творческий проект.

VIII. Опять гости в городе. Как вы думаете, какие? (10 часов)

83-84

85-86

87-88

89

90

91

2

2

2

1

1

1

В городе гости. Введение новых ЛЕ.

Габи и другие дети беседуют с гостями о городе.

Мы читаем и пишем. Работа над проектом «Наш город».

Подготовка к презентации проектов «Наш город».

Что мы знаем и умеем. Представление проектов.

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми.

Личностные результаты:

• Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения;

• Развитие доброжелательности и внимания к людям, умения выбрать оптимальные формы взаимодействия с ровесниками.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Целеполагание;

• Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные УУД:

• Поиск и выделение необходимой информации;

• Постановка и формулирование проблемы;

• Выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

• Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации ;

• Владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников о будущем городов, о планах застройки.

Чтение:

• Читать стихи, аутентичные тексты с общим охватом понимания, находить в нем ответы на поставленные вопросы;

• выражать свое мнение, сомнение, оценивать полученную информацию.

Говорение:

• уметь рассказывать о будущем городе, о планах застройки (защита проекта);

• уметь инсценировать диалог-образец с частичной заменой реплик;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

• выразить согласие, несогласие.

Письмо:

• писать с опорой и без опоры на образец о своем городе;

• Личное письмо ( не менее 40 слов);

• Оформлять личное письмо;

Грамматика:

• Употребление предлогов с Dativ и Akkusativ

• Употребление инфинитивного оборота um…zu для выражения цели.

Учебные умения:

• Различать грамматические явления;

• Представить творческий проект.

IX. Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник (11часов)

92-93

94-96

97-98

99-100

101-102

103-104

2

3

2

2

2

2

Прощальный праздник. Введение новых ЛЕ.

Мы пишем и читаем. Приглашения для гостей. Сервировка стола.

Сервировка стола. Разучивание песни «Танцуй, Марихен!»

Мы разговариваем! Габи, Маркус, Роби и Косми рассказывают о своих планах.

Мы разговариваем. Беседа за праздничным столом. Пожелания гостям.

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми.

Личностные результаты:

• Осознание языка, в т.ч .иностранного, как основного средства общения между людьми;

• Навыки сотрудничества со взрослыми и детьми, умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Целеполагание;

• Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникации..

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний;

• Добывать новые знания, извлекать информацию (текст, таблица, схема, иллюстрация и т.д.)

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других;

• Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения;

• Договариваться с людьми.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников, друзей.

Чтение: читать небольшие аутентичные тексты, приглашения на прощальный вечер, детские стихи и песни.

Говорение:

• Вести диалог-расспрос о городе с новыми ЛЕ;

• Вести беседу в ситуациях, связанных с подготовкой праздника: украшение зала, подготовка праздничного стола, прием гостей.

Письмо:

• Писать приглашение на праздничный вечер;

• Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Грамматика:

• предлоги с Akkusativ, durch, fur, ohne, um

Учебные умения:

• использовать различные способы запоминания немецких слов;

• Различать грамматические явления;

• Использовать опоры для составления диалога.