Планируемые результаты музыкального обучения в начальной и основной школе (стандарты второго поколения)

• 1 слайд

  Планируемые результаты музыкального обучения в начальной и основной школе (стандарты второго поколения)
  
  автор презентации Лушкина А.В.
  МАОУ СОШ №37 г.Таганрог
  

• 2 слайд

  Основные функции планируемых результатов
  служить критериальной основой для оценки выполнения Требований стандарта к результатам деятельности системы образования в целом и к результатам деятельности ее отдельных субъектов (образовательных учреждения, педагогов, обучающихся)
  является основой для ресурсного обеспечения и организации образовательного процесса
  

• 3 слайд

  Формы планируемых
  результатов
  обобщенная форма соответствует нормативному уровню представления планируемых результатов
  технологическая форма соответствует инструктивно- методическому уровню их представлений
  
  

• 4 слайд

  Планируемые результаты освоения образовательной программы
  по предмету «Музыка»
  личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивизации к учению и познанию, целостно-смысловые установки выпускников начальной и основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции
  метапредметные результаты – освоенные обучающимися УУД (познавательные, регулятивные и коммуникативные)
  предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения музыкальный и художественный опыт, его преобразование и применение, система основополагающих элементов музыкальных представлений
  

• 5 слайд

  Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу
  В результате изучения музыки ученик должен: знать/понимать
  слова и мелодию Гимна России
  смысл и понятия: «композитор», «исполнитель», «слушатель»
  названия изученных жанров и форм музыки
  народные песни, музыкальные традиции родного края
  названия изученных произведений и их авторов
  наиболее популярные в России музыкальные инструменты, певческие голоса, виды оркестров и хоров
  
  
  

• 6 слайд

  Уметь
  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов
  определять на слух основные жанры музыки ( песня, танец, марш)
  определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях
  передать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных детских инструментах
  исполнять вокальные произведения с сопровождением и без него
  исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося)
  

• 7 слайд

  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
  восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки
  исполнения знакомых песен
  участи в коллективном пении
  музицирования на элементарных музыкальных инструментах
  передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами
  
  

• 8 слайд

  Требования к уровню подготовки выпускников основной общеобразовательной школы
  
  В результате изучения музыки ученик должен: знать/понимать
  специфику музыки как вида искусства
  значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества
  основные жанры профессиональной и народной музыки;
  возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни
  основные жанры профессиональной и народной музыки;
  характерные черты и образцы творчества зарубежных и русских композиторов
  виды оркестров и названия наиболее известных музыкальных инструментов
  имена выдающихся композиторов и музыкантов
  
  

• 9 слайд

  Уметь
  эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения
  узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов
  выразительно исполнить соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов; исполнить свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись; выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний
  распознать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений; выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов; различать звучание отдельных музыкальных инструментов; виды хора и оркестра
  устанавливать взаимосвязь между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов
  
  

• 10 слайд

  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
  для певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках
  размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки; музыкального самообразования: знакомство с музыкальной литературой, слушание музыки в свободное от уроков время; выражение своих личных впечатлений в форме устных выступлений на музыкальных занятиях, эссе, рецензий; определение своего личного отношения к музыкальным явлениям действительности
  

• 11 слайд

  Педагогическая оценка
  на уроке музыке
  Коллективная
  форма оценки
  
  Индивидуальная форма оценки
  
  

• 12 слайд

  Критерии оценки
  проявление интереса к музыке, непосредственный эмоциональный отклик на неё
  высказывание о прослушанном или исполненном произведении, умение пользоваться ключевыми знаниями в процессе живого восприятия музыки
  рост исполнительских навыков ,которые оцениваются с учётом исходного уровня подготовки ученика и его активности на уроке
  

• 13 слайд

  В результате изучения музыки
  в начальной и основной школе
  у школьников должны быть
  сформированы основы музыкальной и художественной культуры
  воспитаны нравственные и эстетические чувства, музыкальных и художественный вкус
  развиты интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, художественно-творческие способности
  

• 14 слайд

  Литература:
  1. Примерная программа начального общего образования. – М., 2011(Стандарты второго поколения);
  2. Примерная программа основного общего образования. Искусство. – М., 2011 (Стандарты второго поколения);
  3.Надолинская Т.В. Современные технологии оценки качества музыкального образования школьников. Учебно-методическое пособие.- Ростов-на-Дону. Издательство ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, 2012