План-конспект для проведения занятий по ОБЖ с обучающимися 10 класса. Тема урока: Современные средства массового поражения.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА №5

План-конспект для проведения занятий по ОБЖ

с обучающимися 10 класса

Тема урока: Современные средства массового поражения.

Класс: 10

№ занятия: 1

Цели урока:

учебная: познакомить учащихся с понятием «оружие массового поражения» и историей ОМП; дать представления об ядерном, химическом, биологическом оружии.

воспитывать: воспитывать патриотизм, гражданственность, гордость за свою страну, готовность к её защите. 

Учебные вопросы:

1. Понятие оружия массового поражения (ОМП);

2. Ядерное оружие.

3. Химическое оружие.

4.Биологическое оружие.

Место проведения: каб.№29

Отведенное время: 40 минут

Используемые методы обучения: объяснение, рассказ, дискуссия, наглядный

репродуктивный, проблемные, демонстрация видеофильмов, анимации.

Используемые методы воспитания: мотивационный, словесный, создание ситуаций свободного выбора.

ФормыУПД: контрольно- корректирующая.

Используемые литературные источники:

1.Рабочая программа учителя ОБЖ 2. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 10 класс. Авторы: Вангородский С.Н., Кузнецов М.И., Латчук В.Н.

3.  Библиотека электронных наглядных пособий. ОБЖ. 5 – 11 класс.    Министерство образования РФ.ГУРЦ ЭМТО. «Кирилл и Мефодий.2003г.

4.  Журнал «Гражданская защита» № 3-10 за 1998 г.

5. http://uchitelya.com/obzh/71535-plan-konspekt-sovremennye-sredstva-porazheniya.html

6.https://infourok.ru/urok-obzh-v-klasse-sovremennoe-sredstva-porazheniya-i-ih-porazhayuschie-faktori-meropriyatiya-po-zaschite-naseleniya-yadernoe-or-1382068.html

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся
1.      Организационный, мотивационный этап	Здравствуйте, ребята! Садитесь! Очень рада видеть вас на уроке.  Я вижу, что вы готовы к уроку и думаю, что в течении всего урока будете очень внимательны и активны.		Проверяют готовность к уроку, слушают
Актуализация
	Что вы знаете об оружие массового поражения? 2.     Где, кем и когда впервые было применено ядерное оружие? 3.     Что вы знаете о химическом оружие? 4.     Какие виды оружия угрожают мирному населению? 5.     Существуют ли сегодня способы защиты от оружия массового поражения? Демонстрация эпизодов из документального фильма «Хиросима»(ВВС).	Показ слайдов, ведение дискуссии	Отвечают на вопросы
Постановка целей и задач	Сформулируйте тему урока.	Корректирую ответы с помощью наводящих вопросов	Современные средства поражения.
	Сформулируйте цель урока.		Познакомиться с понятием «оружие массового поражения» и историей ОМП.
Усвоение новых знаний	Всю свою историю существования люди воевали друг с другом и в этой борьбе они использовали различные виды оружия. Откройте словарь Даля, найдите определение , оружия. Откройте словарь Ожегова, найдите определение , оружия. Ну, а Советский энциклопедический словарь дает следующее определение: оружие – общее название устройств, применяемых для уничтожения живой силы противника, его техники и сооружений. Каков единый смысл всех определений…. Не правда ли, смысл один – уничтожение врага? Приведите 3-5 примеров видов оружия (с древности до настоящего времени) – 1 минута. Перечислить по цепочке. Что из перечисленного оружия причиняет наибольший вред? На какие группы можно их классифицировать? Приведите примеры. Именно о ядерном оружии пойдет наш сегодняшний разговор. По ходу нашего урока прошу заполнить таблицы в тетради.	Рассказ, с элементами беседы	Отвечают на вопросы (Согласно словарю Даля оружие - всякая вещь или орудие для нападения или защиты;) (В словаре Ожегова оружие – всякое средство, приспособленное или технически пригодное для нападения или средства защиты.) По масштабам поражающего действия оружие классифицируется на обычное и оружие массового поражения.
	Оружием массового поражения (оружием массового уничтожения) принято считать ядерное, химическое и бактериологическое оружие. Избирательное применение такого оружия невозможно — оно характеризуется большим количеством человеческих жертв (тысячи, миллионы погибших) со стороны противника. Объектами поражения ОМП могут быть не только войска и военные объекты противника, но и сотни тысяч мирных граждан: люди, материальные ценности, природная среда. Развитие исследований в области разработки оружия массового поражения привело к существенному повышению опасности войны как для стран участниц, так и для всего мира. Чем более силён поражающий эффект оружия, тем меньше он поддаётся контролю. Энергии, доступные человечеству достигли такого уровня, что могут поставить под угрозу целостность земного шара. Запрещение разработки оружия массового поражения - необходимая для охраны человечества мера. Деление ядра урана было впервые произведено немецкими учеными в 1939г. Однако, в силу ряда причин, им пришлось покинуть Германию. Во время Второй мировой войны они уже работали в США. И уже в 1945г. Штаты обладали первой в истории атомной бомбой. Впервые же ядерное оружие было применено в августе 1945г. над японскими городами Хиросима и Нагасаки. Мир увидел чудовищную разрушительную силу нового оружия.  В начале 40-х гг. XX века в США разработаны физические принципы осуществления ядерного взрыва. •         Первый ядерный взрыв произведен в США 16 июля 1945г. •         В августе 1945г. 2 атомные бомбы (20 кт) сброшены на Японские города Хиросима и Нагасаки. В Хиросиме погибло >140 тыс. человек, в Нагасаки- около 75 тыс. человек. •         В СССР первое испытание атомной бомбы проведено в августе 1949г. на Семипалатинском полигоне мощностью в 22 кт. •         В 60-х годах XX века ЯО внедряется во все виды ВС СССР. •         Кроме СССР и США ЯО появляется: в Англии (1952г.), во Франции (1960г.), в Китае (1964г.). Позже ЯО появилось в Индии, Пакистане, в Северной Корее. Демонстрация слайдов 10- 20 авторского электронного приложения к уроку.  Показ видеосюжета – ядерный взрыв. Ядерным оружием (ЯО) называется оружие, поражающее действие которого основано на использовании внутриядерной энергии, выделяющейся при цепной реакции деления тяжелых ядер некоторых изотопов урана и плутония или при термоядерных реакциях синтеза ядер легких изотопов водорода. ЯО включает в себя: •         различные ядерные боеприпасы, заряды (ЯЗ) •         средства их доставки к цели (СД); •         средства (органы) управления(СУ). ЯО = ЯЗ +СД + СУ  Рассмотрим таблицы на слайдах (виды ядерного взрыва; ·        контроль облучения и радиационные приборы; ·        средства доставки ядерного оружия; ·        соотношение ядерных сил России и США; ·        мероприятия по защите от ЯО) Прошу вас заполнить таблицу. Химическое оружие.   Химическое оружие – это ОМП, действие которого основано на токсических свойствах некоторых химических веществ.                              К нему относятся: •           боевые отравляющие вещества (ОВ), •           средства их применения (доставки) (СД), •           средства (органы) управления         ХО = ОВ +СД + СУ: •         22 апреля 1915г. (Первая мировая война) в боях у Ипра германские войска применили химическое оружие (хлор). Это была первая в мире газовая атака.  В 30-е годы XX века фашистская Италия применила ХО во время колониальной войны против Эфиопии (1936г.) В годы Второй мировой войны немецко-фашистские части применили ХО против партизан на советско-германском фронте (Керченские каменоломни).  После войны полиции некоторых стран стали широко применять ОВ раздражающего действия (слезоточивый газ) при разгоне массовых демонстраций, прекращения беспорядков и в антитеррористических операциях. Так что, история ХО продолжается! Что такое очаг химического поражения? Поиск информации в словаре. Что такое зона химического поражения? Бактериологическое (биологическое) оружие (БО).    Что такое биологическое оружие? БИОЛОГИЧЕСКОЕ (БАКТЕРИОЛОГИЧЕСКОЕ) ОРУЖИЕ - оружие массового поражения, действие которого основано на использовании болезнетворных свойств боевых биологических средств. Его эффективность определяется малой инфицирующей дозой, возможностью скрытного применения на значительной территории, трудностью обнаружения и избирательностью действия только на человека, животных и других живых существ, а также сильным психологическим воздействием на противника и трудностью защиты войск, населения и ликвидации последствий. Б.о. запрещено Женевским протоколом 1925 г. Однако в Первую мировую войну его пыталась применить Германия путем заражения лошадей возбудителем сапа, а во Второй мировой войне - Япония. Разработка Б.о. велась и в США. Его применение является преступлением против человечества. По инициативе СССР и др. стран в 1972 г. ООН приняла Конвенцию о запрещении разработки, производства и накопления запасов бактериологического (биологического) оружия и токсинов и их уничтожении, которая вступила в силу в 1975 г. Бактериологическое (биологическое) оружие — это специальные боеприпасы и боевые приборы со средствами доставки, снаряженные бактериальными (биологическими) средствами.  В качестве бактериальных (биологических) средств могут быть использованы: для поражения людей: возбудители бактериальных заболеваний (чума, туляремия, бруцеллез, сибирская язва, холера); возбудители вирусных заболеваний (натуральная оспа, желтая лихорадка, венесуэльский энцефаломиелит лошадей); возбудители риккетсиозов (сыпной тиф, пятнистая лихорадка Скалистых гор, Ку-лихорадка); возбудители грибковых заболеваний (кокцидиодомикоз, покардиоз, гистоплазмоз); для поражения животных: возбудители ящура, чумы крупного рогатого скота, чумы свиней, сибирской язвы, сапа, африканской лихорадки свиней, ложного бешенства и других заболеваний; для уничтожения растений: возбудители ржавчины хлебных злаков, фитофтороза картофеля, позднего увядания кукурузы и других культур; насекомые—вредители сельскохозяйственных растений; фитотоксиканты, дефолианты, гербициды и другие химические вещества.  Перечислите признаки применения биологического оружия? Вопросы для закрепления:	Рассказываю, акцентируя внимание на элементах, которые необходимо занести в таблицу	Слушают, заполняют таблицу, просматривают видеоролик (Очаг химического поражения – территория, в пределах которой в результате воздействия ХО произошли массовые поражения людей и сельскохозяйственных животных.) (Зона химического поражения – территория, подвергшаяся непосредственному воздействию ХО, и территория, над которой распространилось облако зараженного воздуха в поражающих концентрациях.) (Признаками применения БО являются: •          глухой звук разрыва снарядов и бомб; •          наличие в месте разрыва крупных осколков и частей боеприпасов; •          появление капель жидкости или порошкообразных веществ на местности; •          необычное скопление насекомых и клещей в местах падения контейнера; •          массовые заболевания людей и животных.)
Проверка понимания изученного материала, подведение итогов	Какие типы ХО вы знаете?   Когда и где было впервые применено ХО ?  Кратко охарактеризуйте ОВ общеядовитого действия. Кратко охарактеризуйте ОВ удушающего действия. Какие средства доставки ХО вы знаете? Какие меры по защите от ХО вы знаете?  К какому типу относится биологическое оружие? Каковы особенности применения БО? Перечислите поражающие факторы БО. Что такое карантин и обсервация? Перечислите способы защиты от БО. Что понимают под термином «ОМП»?  Когда впервые появилось ядерное оружие и когда было применено?  Какие страны сегодня официально обладают ядерным оружием?	Фронтальный опрос	Отвечают на вопросы
Обобщение и систематизация,	Официальная «ядерная стратегия» хорошо отражала оценку общей военной мощи. Так в 1982 году СССР объявило о «неприменении ядерного оружия первым», но в уже через 10 лет Ельцинская Россия вынуждена была объявить о возможности применения ядерного оружия даже против «неядерного» противника. «Ракетно-ядерный щит» и сегодня остался главной гарантией от внешней опасности и одной из основных опор самостоятельной политики. В начале октября 2006 года было произведено испытание ядерного боевого заряда в Корейской народной демократической республике. А какой это вызвало резонанс у других государств мира? Двух боевых применений ядерного оружия вполне хватило для того, чтобы мы смогли прожить 60 лет, обходясь в военных действиях без его применения. И очень хочется надеяться на то, что данный вид оружия так и останется главным сдерживающим фактором новой мировой войны и никогда не будет применен по боевому назначению.	Рассказываю	Слушают
Рефлексия	Что нового вы узнали на уроке? Какие затруднения испытывали? Каких знаний не хватило для полного понимания темы? Что нужно сделать, чтобы восполнить нехватку знаний?	Слушаю ответы на вопросы	Отвечают на вопросы
Домашнее задание	Домашнее задание. Заполните таблицу «Возможные заболевания при применении биологического оружия», основываясь на данных учебника (стр. 39 – 40). Контагиозные заболевания Неконтагиозные заболевания Чума Ботулизм Холера Туляремия Тиф Бруцеллез Грипп Оспа Сибирская язва	Объяснение д.з.	Записывают, задают вопросы по д.з.

Приложение 1.

Заполненная учеником таблица(ядерное оружие):

Поражающий фактор	Характеристика	Продолжительность воздействия после момента взрыва	Единицы измерения
Ударная волна	Область сильно сжатого воздуха, который движется со сверхзвуковой скоростью.	В зависимости от мощности взрыва. В течении первых минут после момента взрыва.	Величина избыточного давления, измеряется в паскалях (кг/см2).
Световое излучение	Поток видимых, инфракрасных и ультрафиолетовых лучей.	В зависимости от мощности взрыва, от долей секунды до 20 – 30 секунд.	Не введены.
Проникающая радиация	Поток элементарных частиц и электромагнитных лучей.	10 – 15 секунд.	Доза облучения, измеряется в рентгенах (р) и биоэквивалентах рентгена (бэр).
Радиоактивное заражение	Поток элементарных частиц и эл.маг. лучей, выделяемых продуктами ядерного распада и ионизированными веществами.	Сохраняется от нескольких месяцев до нескольких лет, десятилетий, столетий…	Доза облучения, измеряется в рентгенах (р) и биоэквивалентах рентгена (бэр).
Электро-магнитный импульс	Кратковременное мощное магнитное поле, появление электромагнитного излучения.	Несколько десятков секунд.	Не установлены.

Приложение 2.

Заполненная учеником таблица(химическое оружие):

Тип отравляющего вещества	Характер воздействия на организм	Меры защиты	Возможность смертельного поражения
ОВ общеядовитого действия Синильная кислота, хлорциан	Блокируют гемоглобин, прекращается поступление кислорода к тканям, лёгким, мгновенная потеря сознания и смерть.	ИСЗ органов дыхания – противогаз, ИСЗ кожи.	ДА
ОВ удушающего действия фосген	Вызывают отек легких, проявляющийся в удушье, затруднении дыхания, кашле, одышке.	Противогаз	ВЕРОЯТНО
ОВ кожно-нарывного действия Иприт	Общее отравление, поражение тканей, на которые попали пары или капельки вещества.	Противогаз, ИСЗ кожи	ВЕРОЯТНО
ОВ нервно-паралитического действия Зарин,	Паралич центральной и периферической нервной системы.	Противогаз, ИСЗ кожи	ДА
ОВ психохимического действия Би- Зет	Вызывает психохимические расстройства (галлюцинации) депрессия, страх, или слепоту, глухоту.	Противогаз, ИСЗ кожи	НЕТ
ОВ раздражающего действия Си- Эс,	Раздражение верхних дыхательных путей, кашель..	Противогаз	НЕТ

Руководитель занятия

___________________________

___________________________                                                         _____________

        (Ф.И.О.полностью)                                                                  (место для подписи)

Краткое описание документа:

Для организации четкой педагогической деятельности каждый учитель в своем портфеле должен иметь план-конспекты уроков. Здесь в развернутом виде изложена последовательность действий учителя по проведению урока и показана вся процедура взаимодействия с учениками от звонка до звонка. Кроме этого указаны материалы, которые учителю понадобятся на уроке, включая учебники, задачники, сборники тестов, различную дополнительную литературу.