План-конспект. Экология. Экологическая безопасность.

План – конспект. Урок № 2. Тема урока: Экология и экологическая безопасность

Предмет: ОБЖ

Класс: 6 «В»

Тема урока: Экология и экологическая безопасность.

Тип урока: комбинированный

Цель: Ознакомление учащихся с понятиями экология и экологическая безопасность.

Задачи:

– Образовательные: познакомить учащихся с понятиями экология и экологическая безопасность;

– Развивающие: развить способность к анализу возможных экологических ситуаций;

– Воспитательные: воспитать экологическую культуру поведения;

Формирование УУД:

Личностные действия: самоопределение при выборе ответа;

Познавательные действия: постановка и решение проблемы;

Коммуникативные действия: умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Материально – техническая база:

– кабинет ОБЖ

– мультимедийное оборудование

Литература:

– учебник: Чередниченко, И.П. Экология. 6-11 классы. Исследовательская деятельность обучающихся, кружковая работа. ФГОС / И.П. Чередниченко – Волгоград : Учитель, 2012. – 134 с.[57,47]

Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, словесные, практические;

Время реализации урока: 40 мин.

Таблица 6

Технологическая карта урока

Этап урока	Действия учителя	Действия обучающихся	Формирование УУД
1. Организационный момент.	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку – на парте должны находиться учебник, тетрадь, ручки и карандаши.	Приветствие учителя.	Р: сформировать взаимоотношения с окружающими; К: владение приемами и навыками общения со взрослыми;
2. Актуализация знаний.	Озвучивание темы урока. Постановка цели учебной деятельности. –Сегодня на уроке вы познакомитесь с понятиями «экология» и «экологическая безопасность».	Обсуждение темы	Л. смыслообразование П. Обобщение, классификация К. Выражение своих мыслей  с достаточной полнотой и точностью, учет разных мнений.
3. Постановка учебных задач.	Игра «Семь бед – один ответ». - Учащимся предлагается обобщающее слово «экология», учащиеся должны назвать характеризующие это понятие компоненты или словосочетания.	Учащиеся высказывают свои предложения.	Л: развить интерес к способам получения знаний. К: владение приемами и навыками общения со взрослыми;  готовность к коллективным формам деятельности.
4. Изучение нового материала.	Рассказ учителя - По мере развития цивилизации человечество попыталось всё в большей степени удовлетворить свои жизненные потребности: 1) Освоение новых источников энергии; 2) Расширение площадей земли под сельскохозяйственные земли; 3) Строительство городов и предприятий; 4) Добыча ресурсов; 5) Изготовление продуктов; 6) Прокладка дорог; - Расширяя сферу своей деятельности, человек начал создавать взамен естественной природной среды (биосферы) искусственную среду обитания – техносферу, которая и является основным источником опасности на Земле [9].	Прослушивание доклада.	Л: развить интерес к способам получения знаний; формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни; социально-психологического (качество отношений с окружающими людьми); Р: прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; сформировать взаимоотношения с окружающей средой; П: познакомиться с источниками опасности на Земле; К: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми; готовность к коллективным формам.
	Самостоятельная работа. Учащимся самостоятельно предлагается найти примеры создания искусственной и естественной среды обитания. Привести примеры, обсуждая друг с другом (Строения, электростанции, техника, )	Работа в группах: выполняют задания. Размышляют.
	В конституции РФ ст. 42 гласит «Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию и на возмещение ущерба, причиняемого его здоровью или имуществу экологическим правонарушением»  Ст. 58 гласит: «Каждый гражданин обязан сохранять природу и окружающую среду бережно относится к природным богатствам» - В 1993 году был принят закон РФ «Об охране окружающей природной среды»	Прослушивание доклада.
	Игра «Семь бед – один ответ» Понятие «Экосистема», «Экологический кризис». Экологическая катастрофа – быстро происходящая цепь событий, приводящих к трудно обратимым процессам в природной среде. - Она может быть: 1. Природной 2. Техногенной	Высказывают свои примеры, предложения.
	Игра «Семь бед – один ответ» Понятие «Экологическая безопасность» - Запишите в тетрадь понятие экологическая безопасность – обеспечение гарантии предотвращения экологически значительных катастроф и аварий.	Высказывают свои примеры, предложения.
5. Рефлексия.	Закрепление изученного материала.	Выполнение задания.	Л: социально-психологического (качество отношений с окружающими людьми). Р: сформировать взаимоотношений с окружающими. П: Выучить виды ЧС экологического характера. К: владение приемами и навыками общения с взрослыми;  умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.
6. Подведение итогов.	Подводит итог урока. Совместно с обучающимися оценивает работу каждого ученика.	Оценивают работу на уроке.	Л: социально-психологического Р: сформировать взаимоотношений с окружающими; К: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми.