Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыПлан-конспект экскурсии по биологии (6 класс)

План-конспект экскурсии по биологии (6 класс)



Тема: «Антропогенное влияние на ближайшее к школе

природное окружение парк «ПОБЕДЫ»».

Цели и задачи: - познакомить учащихся с основными типами антропогенного загрязнения

окружающей среды;

- выявить антропогенное воздействие на конкретное природное сообщество;

- научить их определять положительное и отрицательное воздействие человека

на природное сообщество;

- продолжить формирование умений и навыков проводить наблюдения, сравни-

вать объекты и явления, делать обобщения, формулировать выводы, составлять

отчеты, делать коллекции; продолжить экологическое воспитание школьников.


Оборудование: рулетки, линейки, колышки. Листы белой бумаги, карандаши, блокноты,

карточки с заданиями для самостоятельной работы.


II. План экскурсии:

1. Распределить учащиеся класса на группы. Дать задания.

2. Ознакомление с правилами поведения в природе.

3. Вводная беседа по установлению места парка в ландшафте населенного пункта.

4. Постановка учебно-познавательной задачи для учащихся: изучить видов

растительных организмов парка и установить характер приспособленности организмов

к разнообразным условиям обитания.

5. Выполнение индивидуальных заданий по изучению растений парка, обработка разнообразных методов сбора растительного материала.


III. Правила поведения в природе.

  1. Охранять природу – долг каждого.

  2. Ни одного дерева для палатки на колышки, в костер только сушняки.

  3. Шум в лесу – это фактор беспокойства для животных. В лес – без транзистора.

  4. Не убивайте змей, лягушек, жаб. Они приносят пользу. Берегите муравейники.

  5. Не разоряйте птичьи гнезда. Не трогайте птиц.

  6. В походах старайтесь пользоваться старыми стоянками. Убирайте за собой мусор.

  7. Не надо рвать цветы ради забавы. Природа исчерпаем. Однажды мы можем не найти цветов в лесу.

  8. Осторожно обращайтесь с огнем, не разводите костры под деревьями.

Ход экскурсии.

1. По дороге к месту экскурсии: 1) напомнить правила поведения в природе;

2). обращать внимание на конкретные природные сообщества, встречаемые на маршруте, и предлагать учащимся назвать каждое из них, перечислить признаки, на основе которого они определили это сообщество.

2. Беседа на местности. Вопросы для беседы: как называется это природное сообщество?

Какое это сообщество – естественное или искусственное?

Какие экологические факторы воздействуют на него? В чем они проявляются?

К каким группам их относят?

Что вкладывают в понятие «антропогенное воздействие»? Каковы возможные представления

антропогенного воздействия? Какие виды деятельности человека могут привести к отрицательным последствиям в окружающей среде?

3. Выполнение заданий.

Задания для первой группы.

1. Изучите деревья, произрастающие на данном участке. Определите их названия и количество; сведения занесите в таблицу 1.

Состояние деревьев обследуемого сообщества.



2. Изучите санитарное состояние деревьев. Определите, какие виды повреждений встречаются наиболее часто.

На деревьях не встречаются повреждения насекомыми. В трех местах встретили гнилых деревьев. Очень часто встречаются деревья, поврежденные животными и человеком. Встречаются: повреждение коры, поломка веток, имеются повреждения огнем.


3.Подсчитайте количество деревьев с различными видами повреждений. Предположите, к каким последствиям для деревьев эти повреждения могут привести.

Количество поврежденных деревьев – 122. Эти повреждения могут привести к гибели деревьев. А погибших деревьев всего насчитали – 273.


4. Подумайте, что вы могли сделать для сохранения этих деревьев.

- не пускать скотину в парк;

- не повреждать кору деревьев;

- не ломать ветки деревьев;

- не разжигать костры в парке.


Задания для второй группы.

  1. Изучите кустарники, произрастающие на данном участке. Определите их названия и количество; сведения занесите в таблицу.


Состояние кустарников обследуемого сообщества.



  1. Изучите санитарное состояние кустарников. Определите, какие виды повреждений встречаются чаще всего.

Кустарники в основном здоровые. Встречаются повреждения коры у ивы вдоль берега озера.


  1. Подсчитайте количество кустарников с разными видами повреждений. Предположите, к каким последствиям эти повреждения могут привести.

Количество поврежденных кустарников много. В основном повреждены определенные участки коры. Они повреждались, скорее всего, ондатрам и козами. Большой вред кустарникам эти повреждения не приносят так как кора повреждена не полностью .


  1. Подумайте, что вы могли бы делать для сохранения этих кустарников.

Запретить выпас скота.


Задание для третьей группы.

  1. Подсчитайте количество тропинок на обследуемом участке.

Количество тропинок в парке 4. Имеется место для стоянки скота. Тропинки шириной 1 -1,5м в некоторых местах.


  1. Определите площадь вытоптанной поверхности. Для этого измерьте длину каждой тропинки, ее среднюю ширину.

Площадь парка составляет 2,5га. Площадь вытоптанной поверхности примерно составляет 0,8га.


  1. Визуально определите, какой примерно процент территории вытоптан.

33% территории парка вытоптан.

  1. Изучите растения, произрастающие в непосредственной близости от тропинки. Каково их санитарное состояние?

Вдоль тропики растут березы и липы , травы.


  1. Подумайте, что можно сделать, чтобы предотвратить вытаптывание травянистого покрова.

Запретить выпас скота, нельзя устраивать костры и ходить только по проложенным тропинкам.

Особое внимание в ходе экскурсии уделяю вопросам механического загрязнения природных сообществ. С этой целью предлагаю одной группе выполнить следующее задание.

Задание для четвертой группы.

1. Встаньте цепочкой на расстоянии вытянутой руки друг от друга.

2. Двигаясь вперед, не торопитесь, собирайте в мешки все предметы, характеризующие следы пребывания на данной территории человека. Данные фиксируйте в таблице.

3.Сделайте вывод о преобладающем мусоре.




Вывод:

Преобладающий вид мусора: полиэтиленовые пакеты и бутылки.

4. Подумайте, можно ли утилизировать этот мусор? Если да, то предложите варианты.

Да. Можно им дать вторую жизнь: консервные банки можно сдать в металлолом, организовать пункты для приема полиэтиленовых бутылок, стеклянной тары . А лучше всего не бросать мусор в парке.


V. Выводы:

После выполнения всех самостоятельных работ по заданиям учащиеся приходят к выводам:

-почва парка вытоптана;

-деревья и кустарники сильно повреждены;

-лесные травянистые растения практически не встречаются.

- парк испытывает сильное отрицательное антропогенное воздействие, что приводит к следующим негативным последствиям:

-уменьшается видовое разнообразие растений;

-снижается видовое разнообразие животных.




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 490 543 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Биология. Бактерии, грибы, растения», Пасечник В.В.

    «Биология. Бактерии, грибы, растения», Пасечник В.В.

    Тема

    § 59. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Презентация к исследовательской работе "Влияние СВЧ на живые организмы"
  • Учебник: «Биология. Бактерии, грибы, растения», Пасечник В.В.
  • Тема: § 59. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений
«Биология. Бактерии, грибы, растения», Пасечник В.В.
  • 14.02.2018
  • 607
Исследовательская работа по теме "Влияние СВЧ на живые организмы"
  • Учебник: «Биология. Бактерии, грибы, растения», Пасечник В.В.
  • Тема: § 59. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений
«Биология. Бактерии, грибы, растения», Пасечник В.В.
  • 14.02.2018
  • 1563
Экологическая акция "С любовью к России мы делами добрыми едины"
  • Учебник: «Биология. Бактерии, грибы, растения», Пасечник В.В.
  • Тема: § 59. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений
«Биология. Бактерии, грибы, растения», Пасечник В.В.
  • 19.12.2017
  • 510
Социальный проект Тема: «От года экологии – к экологической безопасности»
  • Учебник: «Биология. Бактерии, грибы, растения», Пасечник В.В.
  • Тема: § 59. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений
«Биология. Бактерии, грибы, растения», Пасечник В.В.
  • 15.11.2017
  • 495

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.02.2018 2197
    • DOCX 44.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Доброхотова Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 3 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 13380
    • Всего материалов: 8