Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / План-конспект "Geographical position of Australia"

План-конспект "Geographical position of Australia"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Краткосрочное планирование

 

Ф.И.О. и место работы

Журавицкая – Адамчук Ю.В. Коксунская СОШ

Предмет: английский язык

Класс: 8

Тема урока:

Урок 1. Рельеф. Географическое положение Австралии.

Цель:

(из среднесрочного планирования)

Ученики должны:

- узнать новый лексический материал по теме «Географическое положение Австралии»

- применить новый лексический материал при употреблении определенного и неопределенного артикля с географическими названиями

- размышлять о преимуществах жизни в Австралии, используя новую лексику

Результаты обучения для учеников (А)

Знают лексический материал по теме «Географическое положение Австралии», умеют употреблять артикли с географическими названиями, умеют изложить свои мысли

Результаты обучения для учеников (В)

Знают лексический материал по теме «Географическое положение Австралии», умеют употреблять артикли с географическими названиями.

Результаты обучения для учеников (С)

Знают о географическом положении Австралии, могут употреблять артикли с помощью инструкций

Критерии успеха:


Ключевые идеи/подход:


Учебник:

(рекомендованный МОН РК)

Т.Д. Кузнецова, П.Г.Козлов English английский язык. Учебник для 8 классов общеобразовательных школ. Алматы «Мектеп» 2012.


Ход урока/заметки учителя:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Вводная часть

  1. Приветствие




  1. Создание коллаборативной среды





  1. Определение темы и целей


Good morning, guys! I’m glad to see you today. How are you? (2-3 students)


Делит класс на группы по картинкам «кенгуру, бумеранг, крокодил, змея »

Please, choose any animal and sit down at the table.

Ok, guys. Have good time!


Look at the screen. Демонстрация видеосюжета «All about Australia».

What is the theme today?

Today is -______The theme of our lesson is Geographical position of Australia. Lay of land.

Write down the date and the theme, please.


P1: - Im fine, thanks





Выбирают картинку, объединяются в группы.






Просматривают видеосюжет, определяют тему и цель урока.



Записывают число и тему в тетрадь






Good









Компьютер, проектор, доска


Слайд с темой и целями урока

Презентация нового материала 1. Работа с текстом «Australia»



Организует работу по стратегии «Джигсо», дает инструкцию

Guys, look at your tables. Each group has one part of the text. You need read and fix on the meaning of your parts. Then you will go to another group, and tell information of your parts of text to each other. Then you return to your first group and pick up all information that you know.




Работают с текстом, пересказывают, что узнали друг другу, делают пометки в тетрадях.



Фрагменты текста, словари, тетради.


Практическое применение нового материала

  1. Составление кластера




  1. Работа по карточкам с грамматическими заданиями по теме «Употребление артиклей с географическими названиями»




Now you will draw the cluster to show your new knowledge about Australia. But at first lets take positions of marks.


Организует работу по стратегии «Игровая цель», раздает карточки-задания, инструкцию

I have cards with tasks. You will do tasks in your group all together. The aim of this work is to do tasks as many as you can. If you will do task well, You will have smile for each task.





Совместно определяют критерии оценивания кластеров. По 3 человека в парах составляют кластер о том, что узнали об Австралии.



Ученики в группах выполняют задания на карточках по теме «Употребление артиклей с географическими названиями».



«Взаимооценивание»

по критериям, разработанным вместе с учениками»


«Молодцы»




Ватман, маркеры, картинки.



Фишки, правила употребления артиклей с географическими названиями

Заключение

  1. Размышление при помощи стратегии «Синквейн»


  1. Домашнее задание


Организует работу по написанию синквейна на тему “Would you want to live in Australia and why do you want it?”



Объясняет домашнее задание на карточке «Australia»

Пишут синквейн






Записывают д\з в дневник

«Аплодисменты»

Стикеры, словари.





Карточка с домашним заданием

Рефлексия


Организует работу по стратегии «Дерево желаний», дает инструкцию

Пишут свои желания по проведенному уроку на стикерах, приклеивают на дерево

«Молодцы!»

Дерево на ватмане, стикеры.



Общая информация

Номер материала: ДA-012861

Похожие материалы