Вводная
часть
1. Приветствие
2. Создание коллаборативной среды
3.
Определение темы и целей
|
Good
morning, guys! I’m glad to see you today. How are you? (2-3 students)
Делит класс на группы по картинкам «кенгуру, бумеранг, крокодил,
змея »
Please,
choose any animal and sit down at the table.
Ok,
guys. Have good time!
Look
at the screen. Демонстрация видеосюжета «All
about Australia».
What
is the theme today?
Today
is -______The theme of our lesson is Geographical position of Australia.
Lay of land.
Write
down the date and the theme, please.
|
P1: - I’m fine, thanks
Выбирают картинку, объединяются в группы.
Просматривают видеосюжет, определяют
тему и цель урока.
Записывают число и тему в тетрадь
|
Good
|
Компьютер,
проектор, доска
Слайд с
темой и целями урока
|
Презентация
нового материала 1. Работа с текстом «Australia»
|
Организует работу по стратегии «Джигсо», дает инструкцию
Guys,
look at your tables. Each group has one part of the text. You need read and
fix on the meaning of your parts. Then you will go to another group, and tell
information of your parts of text to each other. Then you return to your
first group and pick up all information that you know.
|
Работают
с текстом, пересказывают, что узнали друг другу, делают пометки в тетрадях.
|
|
Фрагменты
текста, словари, тетради.
|
Практическое
применение нового материала
1.
Составление
кластера
2.
Работа
по карточкам с грамматическими заданиями по теме «Употребление артиклей с
географическими названиями»
|
Now you will draw the cluster to show your new knowledge about
Australia. But at first lets take positions of marks.
Организует работу по стратегии «Игровая цель», раздает
карточки-задания, инструкцию
I
have cards with tasks. You will do tasks in your group all together. The aim
of this work is to do tasks as many as you can. If you will do task well,
You will have smile for each task.
|
Совместно определяют критерии оценивания
кластеров. По 3 человека в парах составляют кластер о том, что узнали об
Австралии.
Ученики в группах выполняют задания на
карточках по теме «Употребление артиклей с географическими названиями».
|
«Взаимооценивание»
по
критериям, разработанным вместе с учениками»
«Молодцы»
|
Ватман,
маркеры, картинки.
Фишки,
правила употребления артиклей с географическими названиями
|
Заключение
1. Размышление
при помощи стратегии «Синквейн»
2. Домашнее
задание
|
Организует работу по написанию синквейна на тему “Would you want to live in Australia and why do you want it?”
Объясняет домашнее задание на карточке «Australia»
|
Пишут синквейн
Записывают д\з в дневник
|
«Аплодисменты»
|
Стикеры,
словари.
Карточка
с домашним заданием
|
Рефлексия
|
Организует работу по стратегии «Дерево желаний», дает
инструкцию
|
Пишут свои желания по проведенному уроку
на стикерах, приклеивают на дерево
|
«Молодцы!»
|
Дерево
на ватмане, стикеры.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.