План-конспект индивидуального занятия по формированию устной речи

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат I-II вида

План – конспект

индивидуального занятия по формированию произносительной

стороны устной речи и развитию нарушенной слуховой функции,

с учащимся 5 класса I вида

Учитель-дефектолог: Очирова С.Д.

Этапы урока. Цели, задачи этапа.	содержание этапа (поручения, задания, инструкции)	речевой материал	методы, приёмы	наглядный дидактич-й материал	результаты, примечания
I.Организация начала урока 1. проверка слуха и подбор режима усиления речи. Звук «р» - коррекция звука «р» в стечении с согласными в слогах, словах и словосочетаниях - умение составлять предложения с опорой на картинку и схему; -умение составлять предложения Тема: «Учебная деятельность». Цели этапа: - развитие слухового восприятия,  - развитие слухоречевой памяти, слухового внимания,  - формирование связной устной разговорной речи. -	-Поздоровайся. - Здравствуй, Тудуб. - Надень наушники. - Что ты сделал? - Ты готов к уроку? - Спроси у меня, что ты будешь делать? . - Ты будешь отвечать на вопрос. - Как твоя фамилия? - Как тебя зовут? - В каком классе ты учишься? - Какой сейчас месяц? - Во сколько начинается первый урок? - Что ты делаешь? - Скажи громко: -  Меня зовут  Т. - Как ты сказал? - скажи тихо. - скажи шёпотом. - прочитай слоги, слова и словосочетания со звуком «р»       - р___  р___ рарорурире абра    адра    агра пра   тра   кра бро  дру   гра первое сентября, утро, ребята играют, тридцать минут, первый урок. - Тудуб, посмотри на картинки. - Будешь составлять предложения. - Кто? - Что делает? - Составь предложение - Прочитай. - Что ты делал? *- Тудуб, посмотри на картинку. - Напиши 3 слова с буквой «Р». - Поставь ударение. - Прочитай слова, соблюдая ударение. - Что ты делал? Послушай текст. Текст    Первого сентября ребята снова пришли в школу. В восемь часов тридцать минут утра  начинается первый урок. На уроках ребята читают, решают, слушают и говорят. Продолжи предложение: «первого сентября ребята… - ответь кратко. Когда ребята пришли в школу? - во сколько начинается первый урок? - Что делают ребята на уроках? - Прочитай последнее предложение текста и поставь ударение Итог урока: - Тудуб, что ты делал на уроке? - Сегодня ты хорошо слушал  и  хорошо говорил. Молодец!	- Здравствуйте. - Я надел наушники. Я надел наушники, включил аппарат. - Да, я готов к уроку. -Светлана Доржиевна, скажите, что я буду делать сейчас? * Я буду отвечать на вопрос. - Моя фамилия Дондоков. - Меня зовут Тудуб. - Я учусь в четвертом классе. - октябрь - в восемь часов тридцать минут. - я отвечаю на вопрос. - Меня зовут  Тудуб. - Я сказал громко. - я сказал тихо - я сказал шёпотом. - . - Я буду составлять предложения - Я называл картинки, составлял предложения, читал. - я написал три слова и прочитал, соблюдая ударение. -Я буду слушать текст.	- подражание, - отражённое проговаривание слогов на сл/зр основе -отраженное -отчёт модуляция голоса по силе -усиление, ослабление голоса. - называние картинок, - работа с картинками -отчет о собственной деятельности	без опорных, речевых табличек. - опорные, речевые таблички.	Тудуб понимает поручения, выполняет их, дает полные правильные ответы. Тудуб управляет своим голосом по силе (громко, тихо, шёпотом), понимает действия, совершаемые в настоящем времени Тудуб умеет, сделать полный отчет своего действия,  Тудуб, говорит голосом нормальной силы и тембра, слитно, в хорошем темпе, соблюдая словесное ударение и орфоэпию.