Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект инегрированного урока по русскому языку и ИЗО на тему "Обобщение по теме "Наречие"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План-конспект инегрированного урока по русскому языку и ИЗО на тему "Обобщение по теме "Наречие"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ итегр.урок.doc

библиотека
материалов

Интегрированный урок (русский язык, изобразительное искусство)

ТЕМА УРОКА «Обобщение знаний о наречии.

Герои-защитники»

Тип урока

Решение частных задач

Педагогические задачи

Создать условия для систематизации знаний о наречии как неизменяемой части речи; развивать умение находить наречия в тексте;

совершенствовать умения задавать вопросы к наречиям и определять, каким членом предложения они являются; создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в тексте словосочетания, в которые входит наречие; совершенствовать умение образовывать наречия от имен прилагательных; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, живописи, истории России, национальным традициям, культуры учебного труда на уроке

Планируемые предметные
результаты

Находить наречия в тексте; задавать вопросы к наречиям и определять, каким членом предложения они являются; выделять в тексте словосочетания, в которые входит наречие; употреблять наречия в письменной и устной речи; подбирать к фразеологизмам синонимичные наречия; выполнять морфологический разбор слова.

Метапредметные УУД

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; критично относиться к своему мнению

Личностные
результаты

Осознавать и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «патриотизм», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «желание понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т. д.; осознанно готовиться к урокам русского языка, изобразительного искусства выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор; презентация с репродукциями картин, таблица с вопросами наречий, карточки со словарными словами, разрезные карточки для составления пословиц; карточки с текстом по развитию речи, заготовка (кольчуга и русская народная рубаха), кисти, стакан с водой, тетрадь по русскому языку, ручка, карандаш.

Учитель 1 – уЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

учитель 2 – учитель изо

Организационная структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителей

Содержание деятельности учащегося
(осуществляемые действия)

Формируемые способы
деятельности

учащегося

1

2

3

4

I. Организация начала урока

Проверяет готовность к уроку, наличие общей установки на урок. Приветствуют учащихся.

Проверим готовность к уроку.

Готовы к работе? Молодцы. Я думаю, что у нас

с вами всё получится.

Откройте тетради, положите их правильно, запишите сегодняшнее число и «классная работа». Какая орфограмма встретилась в написании числа?

Сообщают о готовности к уроку. Определение самоготовности (настроен ли я слушать учителя, воспринимать материал урока)

Слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять организационные задачи

II. Актуализация знаний, необходимых

для определения темы и задач урока.


Учитель 1. читает, делая логическое ударение на наречиях:

Каждый день всегда, везде

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим

- Что за части речи я выделила голосом? (когда дети отвечают, учитель показывает в презентации тему).СЛАЙД 1

- Какие задачи будем решать на сегодняшнем уроке?

СЛАЙД 2: П. Корин «Александр Невский»

В.М.Васнецов Богатыри»


Учитель 2- Перед вами картины художников П.Корина «Александр Невский» и В.М.Васнецова «Богатыри». - Что вы знаете о подвигах А.Невского? Чем он прославился?

- Легендарным защитником русской земли изобразил П.Корин полководца А.Невского в своей картине, олицетворяя мужество и стойкость русского народа.

- Кто изображен на картине В.Васнецова?

- Какими национальными чертами характера, свойственными русским людям, наделил народ Древней Руси своих любимых героев?

-Русские богатыри честью, славой и победой увенчивали свои ратные подвиги.

- Кто может сформулировать тему урока ИЗО?









Отвечают на вопросы учителя

Предполагают, что сегодня на уроке мы обобщим все, что вы узнали о наречии.



Отвечают на вопросы учителя


(Отстоял границы Руси от врагов-шведов на Неве и немецких рыцарей на льду Чудского озера.)




(Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич.)

(Отвагой, находчивостью и великодушием, способностью принести любую жертву для защиты своего Отечества.)

Предполагают, что сегодня на уроке будем говорить о героях – защитниках земли Русской.

Выделять существенную информацию
из текста стихотворения

Выдвигать гипотезу и обосновывать ее. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с це-




левой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения

Минутка чистописания

.

СЛАЙД 3: Оружейная палата

Учитель 2: Вооружение того времени было очень тяжелое. С головы до ног воины были покрыты доспехами из меди и железа. На тело одевали разного рода броню: кольчуги, панцири и др.

СЛАЙД 4: Кольчуги

- Больше всего употреблялись кольчуги-рубахи до колен, составленные из плотно кольчатых доспехов. Кольчуга надевалась поверх обычной одежды. Она имела боковые разрезы, облегчавшие посадку на лошадь. Кольчуга была дорогой, поэтому простые воины зачастую кожаную рубашку с нашитыми на нее металлическими бляхами.

- Что еще служило необходимой частью воинского снаряжения?

(Остроконечный шлем в форме луковицы (напоминавший купол церкви), со спадавшей на плечи и защищавшей шею, кольчужной сеткой.)

- А каким оружием пользовались богатыри?

(Щитом, мечом, копьем, а также топором и луком со стрелами.)

- Все это подчеркивало силу, мужество и храбрость мужчин.

Учитель 1 Проводит минутку чистописания.

- вы выполните упражнение для тренировки размашистого безотрывного письма внутри кольчуги. Этот узор похож на чешуйки.

(Демонстрация образца на СЛАЙДЕ 4 )

Выполняют чистописание на заготовках кольчуги. hello_html_m365e5880.gif

Словарная работа.


СЛАЙД 5: В.М.Васнецов «Витязь на распутье»

Учитель 2

- Перед вами картина на сюжет былин Древней Руси. Тогда в ней жили, как мы уже говорили, отважные, могучие богатыри, защитники Отечества.

- Как вы думаете, кто же такой витязь?

- А, что такое распутье?

- Стоять на распутье – значит находиться в состоянии раздумья, сомнения, нерешительности.

- Вот эта картина о русском витязе, который, подобно былинному герою Илье Муромцу, остановился перед огромным камнем на перепутье дорог. Читает витязь пророческие слова и раздумывает: куда же ехать? какую дорогу выбрать, а может, и судьбу? Боевой мощный конь тоже вроде призадумался, низко склонив голову.

- Таинственны и зловещи краски окружающей природы. Назовите холодные тона.

- Мы видим также ярко-желтые, лиловые, серые, черные, фиолетово-синие.

- А какие теплые краски?

- Какое настроение создают эти контрастные цвета?

(Тревожности, опасности, предостережения.)

- Цветовое противопоставление здесь – светлая фигура витязя на темном фоне окружающей природы.

- Она изображена на переднем плане и вырастает над линией горизонта, становясь огромной, величественной, значимой. Такому воину не страшны никакие темные силы.

- А как выглядит мощная фигура белого боевого коня – друга и соратника воина?

- Какое чувство вызывает у вас картина?

Учитель 1

Организует работу над словами с непроверяемым написанием.

- У витязя на распутье было три варианта направления и я вам предлагаю распределить наречия, которые являются словарными словами, на три группы в зависимости от вопроса, на который они отвечают:

как? где? когда?

(вопросы написаны на табличках и прикрепляются на магнитах)

В парах продиктуйте друг другу наречия, затем выполните взаимопроверку и поставьте карандашом оценку на полях.

В-1

Медленно, везде, завтра, сверху, интересно, потом, прекрасно, здесь, сегодня.

В-2

Легко, теперь, аккуратно, снизу, вчера, слева, сейчас, впереди, радостно.

(на слайде показывается, как надо было распределить слова)







Отвечают на вопросы учителя



(Так в древности называли богатыря, храброго воина.)

(От слова – «путь», «дорога». А распутье – это несколько дорог «перепутались» в одной точке – перекресток.)







(Блекло-зеленые, зеленовато-бурые, зеленые и светлые тона гаснут в свете вечерней зари.)



(Оранжевые, красновато-оранжевые – отблески закатного солнца; красное копье, белый конь.)







(Победно. Он – как символ чистоты, веры в победу.)








Когда?

Где?

Когда?







Работают в парах, записывают слова в три столбика, осуществляют взаимопроверку.

Договариваться и приходить к общему мнению при работе

в паре. Учитывать мнение соседа по парте. Осуществлять контроль по результату

III. Физминутка


Проводят физминутку:

Дружно встали, Раз, два, три!

Мы теперь богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

оглядимся величаво;

и налево надо тоже

поглядеть из-под ладошек.

И направо и еще

Через левое плечо.

Буквой «Л» расставим ноги,

Точно в танце – руки в боки.

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу!


Имитируют движения, описанные в стихотворении


IV. Работа в группах

Учитель1 Организует работу в группах

Объединитесь в группы по 4 человека. Соберите из разрезанных частей 4 пословицы. Запишите каждый свою пословицу.

- Прочитайте пословицу № 1.

- Найдите в ней обстоятельство.

- От какого слова к нему можно поставить вопрос.

- Объясните значение пословицы.(Аналогично остальные пословицы)


Составляют в группах пословицы из частей, находят наречия ,ставят к ним вопросы


1.Тысяча друзей – мало,



один враг – много.


2.Устоишь сегодня –



завтра вздохнешь

свободно


3.О войне плохо слышать,


а тяжело видеть



4.Тяжело в учении,


легко в бою.



Договариваться и приходить к общему мнению при работе

В группе. Согласовывать усилия по решению учебной задачи.


V.Закрепление опорных знаний (ИГРА «Богатырский поединок»)

СЛАЙД 6: А.Бубнов «Утро на Куликовом поле»

Учитель 2

- Что изображено на отрывке картины?


- Как изобразил художник поле будущей битвы?





- Что убеждает нас в предстоящей победе русского войска?

- Какое впечатление создается от картины?

Учитель 1: А теперь мы организуем свой богатырский поединок. Объясняет правила игры:

- Два « богатыря» выходят к доске, кто быстрее и правильнее заменит фразеологизм наречием и разберет его по составу, тот выиграл поединок

СЛАЙД 7:

Рука об руку –

Капля в море –

Как зеницу ока –

Битый час -

Без сучка и задоринки –

Как по маслу –

В одну минуту -


Отвечают на вопросы учителя

(Изображены русские полки, готовые под руководством князя Дмитрия Донского ринуться в бой с монголо-татарами.)

( Мы видим русских воинов, пеших и на конях, готовых сразиться с ненавистным врагом. Здесь и опытные воины, и совсем юные. Все в напряжении, все ждут начала схватки врагом. В центре картины – Дмитрий Донской, властно отдающий последние указания.)

(Ясное, яркое утро.)

(Бой еще не начат, но по всему чувствуется уверенность в победе русских воинов.)


Делятся на две команды по вариантам

Заменяют фразеологизм наречием и разбирают его по составу (выходит парами весь класс)


Осознавать, принимать, сохранять учебные задачи

VI Самостоятельная творческая деятельность учащихся .


СЛАЙД 8 : Мужская народная рубашка

Учитель 2:

- Воином русский человек становился только в дни годин и лихолетья. В мирные дни он был крестьянином, пахарем, сеятелем, кормильцем.

- Что являлось основой для мужского костюма того времени?

- Рассмотрите внимательно образцы мужской русской народной рубашки. Что вы можете о ней рассказать?

- А как украшались рубахи?

- Каждый стежок имел свое значение, наделялся определенной силой воздействия.


СЛАЙД 9: Орнаменты

- Рассмотрите внимательно виды орнаментов. Выберите тот, который вам больше всего понравился и украсьте им ворот, рукава и низ рубахи.

- Какие цвета будете использовать?


Отвечают на вопросы учителя





(Рубаха.)


(Она имела туникообразный покрой, с круглым или прямоугольным вырезом для шеи и разрезом посередине груди или на груди слева (рубаха-косоворотка). Обычно рубахи были длиной до колен и носились на выпуск, подпоясанные кушаком.)

(По вороту, рукавам, низу шла вышивка. Ее вышивали в основном красными и черными нитками. Вышивка имела магический смысл: она опоясывала человека, оберегала его от «дурного глаза».)





VII Упражнение в образовании наречий

Самомтоятельная работа

- Посмотрите на картину «Богатыри» и вставьте вместо прилагательных подходящие по смыслу наречия.:

Русские богатыри стоят на страже родной земли, (зоркий) вглядываясь вдаль и (чуткий) прислушиваясь ко всему . (Горячий) любят они свою Родину, (верный) и (преданный) служат ей. Образы всех троих написаны (правдивый) и (достоверный).

Переписывают текст, заменяя прилагательные наречиями

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Применять полученные знания на практике.

VII. Итог урока.

Выставка работ Рефлексия

Организация подведения итогов урока учащимися. Учитель 1 предлагает детям оценить их работу на уроке. Проводит беседу по вопросам:

Что особенно заинтересовало вас во время урока?

Что нового узнали на уроке?

Какое задание вам показалось самым легким?

Самым трудным? 

Самым интересным?

Как вы чувствовали себя на уроке? Скажите, используя наречия.

Учитель 2: Понравилась ли вам работа на уроке?

  • Оцените себя. Всех богатырей дома ждали девицы-красавицы. Если урок прошёл интересно, вы узнали много нового,

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию. Проговаривают цель урока, определяют, достигнут результат или нет, высказываются о трудностях, с которыми столкнулись на уроке.

hello_html_98d374.jpghello_html_m25ad4518.jpghello_html_6c922ed7.jpg

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности


вы оцениваете свою работу на уроке на «5», то поставьте плюсик около улыбающейся девицы, около второй девицы– если на «4», ну а если еще не всё понятно – около третьей.



Домашнее

задание

Учитель 1 – Найдите и запишите 5 пословиц с наречиями

Учитель 2 – продумать эскиз открытки к 9 мая.

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Осознавать, принимать, сохранять учебные задачи

hello_html_534fdfd4.png


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров229
Номер материала ДA-035116
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх