План-конспект интегрированного урока по технологии и обществознанию на тему "Экономика и ее применение в жизни" (7 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА __Экономика и ее применение в жизни

	Тема  урока	Экономика и ее применение в жизни
1.	1.      Базовый учебник	«Обществознание», Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Иванова. Учебник для 7 класса общеобразовательных организаций.- М. : Просвещение, 2013г. «Технология»: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко и др.

            2 .   Цель и задачи урока

Цель: 1. Дидактическая:

·         Познакомить учащихся с отдельными сторонами экономических отношений,

·         Сформировать представление об экономике как сфере жизни общества, ее основных проявлений и участниках.

2. Развивающая:

·         Активизировать использование ранее изученного материала;

·         Развивать творческие и исследовательские способности учащихся.

3. Воспитательная:

·         Прививать интерес к изучению обществознания и технологии;

·         Способствовать усвоению учащимися общечеловеческих ценностей, идеалов;

·         Способствовать формированию межличностных отношений.

Задачи:

- обучающие:  определять роль и значение экономики в обеспечении жизнедеятельности людей; выявлять специфику основных сфер экономической жизни, характера деятельности ее участников; усвоить достоинства и недостатки различных форм хозяйствования (натуральное и товарное хозяйство), систематизировать обществоведческую информацию.

-развивающие: развивать коммуникативные навыки при работе в группах и парах; развивать умение объяснять особенности, анализировать, сопоставлять, сравнивать товарное и натуральное хозяйство, содействовать развитию у учащихся следующих специальных способностей: умение анализировать, сравнивать, обобщать.

-воспитательные: воспитывать общую культуру, культуры взаимоотношений в группе; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.

3.  Тип урока:  обобщение и систематизация знаний

        4.   Формы работы учащихся: парная,  беседа, презентации учащихся, краткие сообщения,

5.      Необходимое техническое оборудование мультимедиа проектор, ПК

6.      Структура и ход  урока

Таблица 1

Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Формирование УУД, технология оценивания
I. Организационный момент	Здравствуйте, ребята, садитесь! Староста, назовите отсутствующих.  Посмотрите внимательно всё ли необходимое для урока у вас приготовлено на парте: тетрадь рабочая, на печатной основе, учебник, дневник, письменные принадлежности. Обратите внимание, что у каждого на столе лежит «Оценочный лист», который Вы будите заполнять в течении урока по нашей просьбе. И в конце урока каждый из Вас самостоятельно оценит свою работу на уроке.  А теперь начнём. 1. 2.	Проверяют подготовку к уроку.	Регулятивные УУД 1. Определять цель, проблему в учебной деятельности. 2. Выдвигать версии. 3. Планировать деятельность в учебной ситуации. 4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации. Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы). 2. Анализировать (выделять главное). 3. Определять понятия. 4. Обобщать, делать выводы. 5. Выделять причины и следствия. 6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица). Коммуникативные УУД 1. Умение работать в парах. 2. Излагать своё мнение, аргументируя его. 3. Создавать устные и письменные тексты. 4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения. Личностные УУД 1. Оценивать свои и чужие поступки, знания.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Слайд 1 Тема сегодняшнего урока «Экономика и её применение жизни».  На предыдущем уроке мы с вами познакомились с новыми понятиями по теме «Экономика». Что такое экономика? Ребята, а как Вы думаете, как можно применить знания по экономике в жизни? Ведь действительно, так оно и есть, необходимо грамотно распределить семейный бюджет, чтобы была возможность без материальных трудностей дожить до следующего поступления средств в бюджет. Посмотрите на план урока и предположите, о чём на уроке будем говорить и что хотелось бы вам узнать нового? Сегодня нам обязательно понадобятся наши знания с предыдущего урока обществознания, а также мы познакомимся с тем, чем девочки занимаются на уроках технологии. Вот мы с вами и определили цели и задачи сегодняшнего урока. Тогда не будем терять время и начнём. 1. 2. 4. 3. 4	Ответ учащихся: умение вести домашнее хозяйство. Ответы уч-ся: -рассчитать затраты в месяц на необходимые нужды, например, оплата услуг ЖКХ, занятия в школе искусств, оплата кредитов и т.д. -рассчитать затраты на продукты питания, чтобы грамотно распределить доход семьи, -рассчитать возможность сэкономить на чём либо на что либо Ответы учащихся: - вспомнить определения - проверить знания на практике - как сделать экономический расчёт - как рационально рассчитать затраты - показать этапы проектов по расчёту себестоимости продукции
III. Актуализация знаний.	И начнём мы с вами с проверки знаний, которые вы получили на прошлом уроке. И проведём небольшой  тест. Время выполнения 5 минут. Взаимопроверка теста. (слайд 2 , выставили оценки в бланк) Слайд 3 Ребята, давайте вспомним о понятии «Экономический расчёт», который мы используем на уроках технологии. Что такое экономический расчёт? Действительно, ведь мы на уроках технологии с 5го класса занимаемся подсчётом затрат на изготовление изделий (фартук, сорочка, юбка) при выполнении творческих проектов. На каком этапе мы использовали экономический расчёт? Назовите последовательность этапов выполнения творческого проекта. Слайд 4 Краткая характеристика этапов. 2. 1. 2. 3. 1.4. 1.	Учащиеся выполняют задания теста. Проверяют тест. Ответы на вопросы: Э.Р- это расчёт стоимости изделия (затраченные материалы и оборудование). Ответы: в технологическом этапе. Ответы: поисковый, технологический, заключительный.
IV. Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности  Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).	Ребята, Сегодня Вы представите фрагменты проектов, которые подготовили к урокам обществознания и технологии и мы приблизимся к пониманию разработки бизнес-плана, экономических расчётов, которые рано или поздно пригодятся Вам в жизни. Физминутка Прохоров Иван готовит бизнес-план, который он нам представит в конце года, а сегодня он нам расскажет об экономической составляющей своего проекта. Слайды5-6 1.      Презентация проекта. Вопросы к ученику: какими источниками пользовался?  Слайды7-9 А теперь девочки представят экономические расчёты своих проектных изделий. Это фартук (5 кл.), сорочка (6 кл.), юбка (7 кл.) 2.      Презентуют творческие проекты.  Девочки показали только затраты на материалы, а что ещё необходимо учитывать при расчёте себестоимости? (повторение определения себестоимость) 4. 2. 4.5. 3. 1.	Физ.минутку проводит один из учеников. Задают вопросы. Высказывают своё мнение. Оценка выступления, самооценка. Ответы учащихся: -затраты на свет, воду - ручной труд
V. Применение знаний и умений в новой ситуации	Ребята, постарайтесь привести примеры применения расчётов в повседневной жизни. А теперь выполним практическое задание. Работа с карточками Практическое задание. (5 минут) (оценка в карточку) 3. 4. 3. 1.1.	Ответы: -приготовление кулинарных изделий -изготовление заготовок на зиму -расчёт на организацию и проведение, например, дня рождения. Выполнение практического задания. Каждый проводит экономический расчёт.
VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	1.Какое значение имеют экономические знания в XXI веке? 2.Какими потребительскими мотивами могут руководствоваться люди? Вывод: лучше руководствоваться рациональными мотивами. (оценка в карточку)  2. 4. 2. 4.	Ответы: 1.      Экономические знания нам нужны в повседневной жизни, при покупке товаров и услуг. 2.      Есть два мотива: эмоциональный и рациональный.
VII. Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу	Задание на интерактивной доске Достигли ли мы поставленной цели и решили ли проблему урока? Сделаем выводы  (выставление итоговых оценок в карточках) А сейчас мы наполним настоящую банку-копилку. Если Вам понравился урок и вы довольны своим результатом, то прошу положить в копилку золотую монетку, т.е. жёлтую, а если наоборот, то белую. Вывод. 2. 2.5. 3. 1.	Ученики по очереди выполняют задание у доски.

ФИО, Класс:
Оценка за Тест
Оценка за практическое задание (карточка)
Самооценка за урок
Итоговая оценка:

ФИО, Класс:
Оценка за Тест
Оценка за Практическое задание (карточка)
Самооценка за урок
Итоговая оценка:

ФИО, Класс:
Оценка за Тест
Оценка за Практическое задание (карточка)
Самооценка за урок
Итоговая оценка:

ФИО, Класс:
Оценка за Тест
Оценка за Практическое задание (карточка)
Самооценка за урок
Итоговая оценка:

ФИО, Класс:
Оценка за Тест
Оценка за Практическое задание (карточка)
Самооценка за урок
Итоговая оценка:

ФИО, Класс:
Оценка за Тест
Оценка за Практическое задание (карточка)
Самооценка за урок
Итоговая оценка:

Карточка №1

ФИ учащегося

Задание: Рассчитайте стоимость продуктов для приготовления торта, используя данные таблицы:

Продукт	Количество	Цена
мука	1 стакан	10 рублей
яйца	1 штука	6 рублей
сахар	1 стакан	10 рублей
разрыхлитель	1 пакетик	14 рублей
масло	1 кг	100 рублей
Сгущенное молоко	1 банка	50 рублей

Рецепт:

2стакана муки

2 яйца

1,5 стакана сахара

1 пакетик разрыхлителя

0,5 кг масла

1банка сгущенного молока

ОТВЕТ:

Карточка №2

ФИО учащегося:

Задание: Рассчитайте стоимость материалов для изготовления рамки для фотографий, используя данные таблицы:

Материал	Количество	Цена
Рейка	1 метр	100 рублей
Гвозди	10 штук	20 рублей
Лак	0,5 литра	50 рублей
доска	1 метр	90 рублей

Необходимые материалы:

Рейка 1 метр

Гвозди 4 штуки

Лак 0,25 литра

Доска 0,5 литра

ОТВЕТ: