План-конспект интегрированного урока в 1 специальном (коррекционном) для детей с ЗПР

План-конспект

интегрированного урока в 1 специальном (коррекционном) классе

для детей с ЗПР

Тема: Путешествие в сказочную страну ударных и безударных слогов

Форма проведения: урок-сказка с применением технологии сюжетно-ролевой игры.

Применяемые технологии:

- информационно-коммуникационные (ТСО, магнитофон);

- здоровье сберегающая (физ. минутки, упражнения на развитие зрительно-моторной координации);

- технология коррекционно-развивающего обучения (игровые упражнения, сказкотерапия);

- технология сюжетно-ролевой игры (сказкотерапия, игры, элементы сюжетно-ролевой игры).

Цели:

- в игровой форме, с применением элементов сказкотерапии закрепить понятия «слово», «слог», ударение»;

- повторить состав числа и отработать решение простых примеров в пределах 10.

Задачи:

- в игровой форме закрепить понятия «слово», «слог», «ударение»;

- отработать навыки звукобуквенного анализа слов в игровой форме;

- повторить понятие состав числа при решении простых примеров в пределах 10;

- отработать навыки дифференциации ударных и безударных слогов в игровой форме.

Оборудование и аудиовизульные средства обучения, применяемые в ходе проведения урока:

Этап урока

Примечания

1.     Организационный момент Долгожданный дан звонок, Начинается урок! Но, ребята, урок у нас необычный. Вы хотите побывать в сказке? Тогда начнём. 2. Активизация «Собрались однажды слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли слова пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, Ударение вдруг выскочило откуда-то и закричало: - Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значения у части из вас. Слова, конечно не поверили. Вышел вперед Замок и сказал: - Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжёлый, что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь Ударение – это же просто черточка! Ударение рассердилось и вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый, и исчез Замок, а перед взором всех предстал Замок. Слова зашумели, стали возмущаться, стыдить Ударение, а оно продолжало доказывать свою значимость. Запрыгало Ударение по словам, и вот уже вместо Кружки получились Кружки`, вместо Дорога – До`рога, вместо Заплачу – Запла`чу. Видят слова, что дело плохо – не обойтись им без Ударения! Отвели ему почётное место на своем собрании и с тех пор относятся к Ударению с большим уважением.  3. Звукобуквенный анализ слов - А сейчас, ребята, давайте вспомним, что мы делаем со словами, когда хотим выделить слог ударением. (произносим слог длительно, громко, как будто хотим это слово позвать). - Я показываю картинку, а вы называете слово и отхлопываете, сколько в этом слове слогов. Воробей, лампа, карандаш, диван, радуга, велосипедист. - Сколько слогов в слове «велосипедист»? (5) - А если я уберу один слог, то сколько слогов останется? (4) - Молодцы! 4.  Игра «Похищенные слоги» - Ребята, представляете, Баба-Яга похитила слоги. Давайте их найдём и вернём на свои места. …-БА                …-БА-КА            …-ПУС-ТА КОЛ-…-СА      ЛЕС-…                МО-…-КО - А давайте поставим в этих словах ударение. 5. Физ. минутка (зрительно-моторная координация) - Посмотрите глазками вверх, влево, вправо, вниз. Обведите глазами восьмёрка. Закройте глаза, откройте. Продолжаем работу. 5. Сообщение новой темы - Ребята! К нам в гости пришёл Буратино и просит нас помочь ему отгадать загадку. Чёрненькая собачка Свернувшись лежит. Не лает, не кусает, А в дом не пускает. (Замок) - Сколько слогов в этом слове? (2) - Какой слог называют ударным? (На который падает ударение). - А что вы представляете, когда слышите слово «замок»? (Это то, что закрывает и держит крепко). - А сейчас посмотрите на это слово. Скажите, может ли это слово прозвучать по-другому. Как? - Поменяется ли смысл этого слова? Что такое замок? - Почему же поменялся смысл слова? (Из-за ударения). - Зачем же надо уметь правильно ставить ударение? (Для точной передачи смысла слова). - Значит бывают слоги ударные и безударные. 6. Закрепление - А сейчас, ребята, я вам раздам карточки с заданиями. На карточках у вас по одному слову. Разделите свои слова на слоги, поставьте в них ударение. Напишите, сколько в слове букв, а сколько слогов. 7. Физ. минутка Сколько ёлочек зелёных, Столько выполним наклонов. Приседаем столько раз, Сколько мячиков у нас. Сколько зайчиков у нас, Столько и подпрыгнем раз. Сколько точек будет в круге, Столько раз поднимем руки. Покружились столько раз, Сколько яблочек у нас. 8. Математика - А теперь, ребята, к нам в гости прилетел ещё один сказочный герой. Кто это? (Карлсон). - А вы знаете, что больше всего любит Карлсон? (варенье). - Давайте поможем Карлсону собрать ягоды, чтобы приготовить варенье. 9. Итог урока - Что нового узнали сегодня на уроке? - Чем занимались на уроке? - Молодцы! Вы все сегодня так старались, так помогали нашим сказочным героям, что они не могли не отблагодарить вас. И принесли для вас маленький сюрприз  (конфеты) - Спасибо за урок!

Звучит спокойная музыка. На доску – картинки. Выходят дети, им даются карточки со слогами. Один отворачивается, а остальные отгадывают, какой слог потерялся. На голову ребёнка, у которого ударный слог, одевается корона с ударением. Выходят дети с карточками слогов за-мок. У ударного слога на голове ударение. Выходят дети с теми же самыми слогами. Ударение переносится. Задание на карточках. Картинки. На доске 3 банки с вареньем. На ягодах написаны примеры. Дети выходят по одному и складывают ягоды с примером в банку с правильным ответом.