|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Цели
|
Формы
работы
|
|
1. Организационный
момент
(3 мин).
Цель
|
Учитель
приветствует учеников (Добрый день! Я рада вас видеть. Как дела? Как себя
чувствуете?).
Учитель говорит о
целях и задачах на урок (Сегодня на уроке мы продолжаем знакомиться с обычаями
и традициями иноязычных культур. Настройте себя на слушание, понимание
иностранной речи, а также на говорение. )
|
Учащиеся приветствуют
учителя, отвечают
слушают
|
Настроить учащихся
на дальнейшую работу и активировать их речевые навыки
|
Фронтальная
|
|
2. Фонетическая
зарядка (2 мин).
|
(Прежде, чем мы
начнем новую тему, нам необходимо настроить свой речевой аппарат на
дальнейшее говорение) учитель предлагает посмотреть на экран и просит
повторять за собой, четко произнося звуки и задавая правильную интонацию (см.
“Презентация к уроку ” )
|
Учащиеся смотрят
на экран, слушают учителя и повторяют за ним
|
Подготовить ребят
к дальнейшей работе, повторить звуки
|
Фронтальная.
|
|
3. Презентация
новой темы, введение новой лексики (5 мин).
|
Учитель
спрашивает (Вы когда-либо слышали о Дне Благодарения? Как думаете, что это за
праздник?) Чтобы снять трудности в чтении и переводе, учитель предлагает
посмотреть на экран и некоторые слова вместе отчитать и перевести (см. “Презентация
к уроку”)
|
Учащиеся пытаются сформулировать свои идеи
по поводу праздника и его значении; повторяют слова за учителем.
|
Развитие навыков
прогнозирования, снятие трудностей понимания текста.
|
Фронтальная.
|
|
4.Чтение текста
(10 мин).
|
Учитель
презентует текст на экране и раздает учащимся текст, выполненный в Word (см. Приложения)
Учитель просит
прочесть текст нескольких учеников с переводом, остальные слушают, следят,
используя опоры (экранную, либо текстовую)
Учитель делит
класс на 4 группы и дает задание: 1 группа: Что такое День Благодарения и
когда он празднуется?
2 группа: Кто
такие пилигримы, где они поселились и кто им помог?
3 группа: каковы
традиции празднования Дня Благодарения?
4 группа: Значение праздника?
|
Учащиеся читают,
следят, слушают, получают информацию о празднике
Учащиеся
занимаются в группах поиском информации, обсуждают
|
Развитие навыков
чтения с полным пониманием прочитанного и последующем извлечением необходимой
информации
|
Фронтальная,
индивидуальная, групповая
|
|
5.Физминутка (1
мин).
|
Учитель проводит
физминутку на английском языке. (см. “Презентация к
уроку” )
|
Дети должны
выполнить упражнения для глаз, проговаривая команды в форме стишка на
английском языке.
|
Дать учащимся возможность
отвлечь внимание и отдохнуть, с целью повышения активности последующей работы.
|
Фронтальная.
|
|
6. Говорение (4
мин).
|
Учитель
спрашивает группы
|
Учащиеся, вместе
с учителем слушают выступления групп
|
Развитие навыков
говорения и проверка понимания текста учащимися.
|
Фронтальная,
ученик - класс
|
|
7.Закрепление
изученного материала (10 мин).
|
Учитель
предлагает ученикам выполнить тестовые задания на компьютерах (тест),
контролирует процесс
|
Учащиеся выполняют
задания, оценивают себя
|
Поверка понимания
и усвоения нового материала.
|
Индивидуальная
работа.
|
|
8. Домашнее задание
(2 мин).
|
Выучить новую
лексику, стр.113, упр.2 (устно), решить кроссворд (учитель раздает его в виде
раздаточного материала; см. “Презентация к уроку”)
|
Слушают,
записывают
|
Дать домашнее задание.
|
Фронтальная.
|
|
9. Итоги урока (3
мин).
|
Учитель
спрашивает понравился ли урок, выл ли интересен, что узнали нового, какие
были трудности…Оценивает учащихся. Говорит классу “До
свидание”
|
Оценивают урок и
свою работу на уроке, а также степень полезности и познавательности
|
Рефлексия урока.
|
Фронтальная.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.